最新2019-2020年人教统编九年级语文上册第六单元第23课捕蛇者说课件语文版

样子。
8 10/9/2020
余悲之，且曰：“若毒之乎？余将 告于莅事者，更若役 ，* 复若赋，则何
如？怜”悯
你
悲：怨恨
若： 统管、治理
毒：
更换
莅：
差使
更： 恢复
役： 赋税
复：
赋：
9
10/9/2020
我可怜他，并且对他说：“你怨恨 捕蛇这项差事吗？我打 算* 去对主管 收税的官吏讲一讲，更换你的差事，
上独具特色，特点是在末了点明主旨，即所
谓“卒章显其志”。我们在学习时要注意研
究这点。
3
正音： 10/9/2020
啮（niè） 腊（xī ） 挛（luán） 踠（wǎn）
瘘（1òu）
疠（lì）
* 当（dàng）其租入
嗣（sì） 几（jī ）死者数 （shuò）矣
莅（ lì） 蹙（cù） 殚（dān）
由此而死去的人往往积尸成堆。
1 2
10/9/2020
曩与吾祖居者，今其室十无一焉；与吾父居者， *
今其室十无二三焉；与吾居十二年者，今其室
十无四五焉。非死则徙尔。而吾以捕蛇独存。
悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西，隳突乎南北，哗 然而骇者，虽鸡狗不得宁焉。
曩：从前
徙：迁徙
悍：凶暴
东西、南北： 到
处
虽：即使
1 3
质：底子
章： 花纹
啮：咬
御：抵御
腊：把肉晾干 已：治愈
去：除去
赋：征收
当：抵
5
永10/9州/202的0 山野间生长一种奇异的蛇，黑色 的身子而有着白色的花级；这种蛇碰到 草木，草木都要枯死；如 果* 咬了人，就 没有办法救治。但捉到它并且把它晾干， 用蛇肉干制成药丸，可以用来治疗麻风， 手足痉挛、颈肿、毒疮等病；还能去掉 腐烂的肌肉，杀死人体内的各种寄生虫。 起初，太医奉皇帝的命令来征集这种蛇， 每年征收两次，招募能够捕捉蛇的人， 用蛇顶替他们的租税去缴纳。于是永州

捕蛇者说
柳宗元
关于“说 ”
• 是古代的一种文体，可以发表议 论，也可以记事，都是为了说明 一个道理。
• 《爱莲说》（宋 周敦颐）
• 《马说》（唐 韩愈）
柳宗元（773-819）， 唐代文学家，字子厚，河 东解（今山西运城解州镇） 人，世称柳河东。 柳宗元和韩愈同是唐代古 文运动的倡导者和奠基人。
几死者数矣
在后面了
几乎差一点死掉的情况碰到好多次了
下列句子中的“之”字你知道他们的含义吗？
永洲之野产异蛇 的.助词
若毒之乎 它.代捕蛇之事
君将哀而生之乎 代词.指代“我”
之 悍吏之来吾乡 助词.用在主谓之间.变句子为短语
谨食之 代词.它 比吾乡邻之死则已后矣 的.助词
故为之说
这.代这篇《说》
思维训练营——理解性填空
请你找一找还有没有其他反面的对比
还有乡邻的“先死”与蒋氏“后死”的对比
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月16日星期六下午7时24分55秒19:24:5522.4.16 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午7时24分22.4.1619:24April 16, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月16日星期六7时24分55秒19:24:5516 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
所谓的“利”是用生命换来的。隐含 着无限的辛酸和痛苦。
3.概括第二段主要内容？
概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。
4.第三段的主要内容是什么？它在全文中 有何作用？
这一段写作者向蒋氏提出“更若役， 复若赋”的建议。

第一课时
“说”，是古代的一种文体。这种文章往往 带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒 发感触，行文较为自由灵活。“说以感动为 先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说” 的一大特点。《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗 元当时的悲愤之情。这篇文章在写法上独具 特色，特点是在末了点明主旨，即所谓“卒 章显其志”。我们在学习时要注意研究这点。
shuò 几（ jī ）死者数 （ ）矣 死者相藉（ jiè） 熙（ xī ）
n） 隳（huī） 恂（xú
谨食（ sì ）之
缶（fŏu）
以俟（sì ）夫（fú）
捕蛇者说 永州之野/产异蛇，黑质而白章；触 草木，尽死；以/啮人，无御之者。然/ 得而腊之/以为饵，可以已/大风、挛踠 、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以 王命聚之，岁赋其二，募/有能捕之者， 当/其租入。永之人争奔走焉。 有蒋氏者，专其利三世矣。问之， 则曰：“吾祖/死于是，吾父/死于是。 今/吾/嗣为之/十二年，几/死者数矣。 ”言之，貌若甚戚者。
2.第二段第一句中，“专其利”的“利”如何理解？
所谓的“利”是用生命换来的。隐含着无 限的辛酸和痛苦。 第二段主要内容：概述蒋氏三代人的悲惨遭遇。
当堂训练

永州之野产异蛇，( 异蛇 )黑质而白章；( 异 ) 蛇 触草木，( 草 )尽死；( 异 )以啮人，(人 )无御之 木 蛇 以 已大风、挛踠、 者。然得而腊之以为饵，可 瘘、疠，去死肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之， 岁赋其二，募有能捕之者，当其租入。永之人争奔 走焉。 质地，底子 章： 花纹 质： 以： 如果 腊： 把蛇晾干 可： 可以 已：止，治疗 去： 除去
有个姓蒋的，独占这种（捕蛇而不纳税的）好处已经三代了。我问 他，他却说：“我的祖父死在捕蛇上，我的父亲也死在捕蛇上。现 在我继承干这差事十二年了，有好几次差点儿死掉。”他说这些话 时，脸色好像很忧貌若甚戚”的原因是什么？

分两步： ①.让学生出题——以生活中记事的一个话题，老师作对比烘托 的写作手法构思示例。
②.然后教师出题学生现场构思。以此来达到将阅读教学与作文 教学相结合的目的，提高学生学以致用的能力。
五、思维拓展，加强品德教育（7分钟）
文 件
图1
图1标题： （教师示例：百姓奴隶生活图）
图2
图2标题：（ ）
1.组织学生观察这两组图，根据图的意蕴，各拟写一个小标题。（学生自主活动）
捕 蛇
柳 宗 元
者 说
——
《捕蛇者说》说课 一、说教材：
二、说教学目标： 三、说教学教学重难点： 四、说教法： 五、说学法指导：
六、说教学程序：
{
1、复习上节内容。 2、导入本课课题。 3、品读课文，体会写作特色 4.思维拓展、加强品德教育
5.作业布置
（一）、说教材：

《捕蛇者说》是柳宗元被贬永州任司 马时写的，编选在语文版九年级上册第六 单元第23课。是通过记蒋氏一家冒死捕蛇 抵税一事来揭露封建统治者对劳动人民横 征暴敛的罪行。编者意在让学生透过哀而 不伤的故事情节，来体会所蕴含的哲理， 引发学生的思考。体现了新课程重视对学 生品德修养和审美情趣培养。
（三）、说教学重难点：

重点：把握“赋敛之毒有甚是蛇”的主题 ，学习对比和衬托手法及写作拓展。 难点：由于作者的生活时代与现在相隔甚 远，不易体会作者对写作感情，预设通过 领会作者与蒋氏的对话来突破难点。

四、说教法：

采用：品读法、质疑探究法、读写结合法等教 学方法。

精心设计导语，设置问题情境，链接课堂 与生活，有效引导学生主动参与课堂，唤 起他们的切身感受，激发他们质疑、辨疑 的意识；在阅读体验与问题探究中整体把 握课文，从而达到全面提升个人语文素养 的目的。

于 ①吾祖死于是
②余将告于莅事者 ③积于今六十岁矣
④苛政猛于虎也
比
简答:
（一）从《捕蛇者说》全文看，第 1-4 段是描 5 写和记叙，第 段是议论。其中第 段是蒋 1 氏捕蛇的背景，为后文的展开做了铺垫。第 2、4 段叙述蒋氏三代捕蛇的苦难家史，为后面的 议论打下了基础；而第 段自然而然地得出 5 结论，点出主题。 （二）全文的中心句是（ B ） A 苛政猛于虎也。 B 孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎？
实词总结
为 ① 然得而腊之以为饵。 做 ②今吾嗣为之十二年。 做 为了 ③故为之说。
已 ①可以已大风。
②比吾乡邻之死则已后矣。
赋 ①岁赋其二
②孰知赋敛之毒……
医治 已经 征收 赋税
疠 ①可以已……瘘、疠
②呼嘘毒疠
恶疮
入 ①当其租入 ②竭其庐之入
瘟疫，疫气 缴纳
收入 每年 年
岁 ①岁赋其二 ②积于今六十岁矣 甚 ①貌若甚戚者
哪里
句首，表估 计语气
晚,在……后，名 即使 天天 于,在 作动 之旦旦有是哉！今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，
怎么
怨恨
这件事
又安敢毒耶？”
我提心吊胆地爬起来，看看那瓦罐，我的 蛇还在里面，就放心躺下了。我小心地喂 它，到时候把蛇交上去。回到家后，我就 可以香甜地吃我田地里出产的东西，来度 过我的余年。大约一年里冒生命危险只有 两次；其余的日子，却能高高兴兴地过。 哪里像我的乡邻们天天都有死亡的危险呢！ 现在我即使死在捕蛇这差事上，比起我那 些死去的乡邻们已经晚多了，我又怎么敢 怨恨这件差事呢？”
1．第一小节主要叙述什么内容？ 本节主要叙述异蛇毒性之剧极其特殊 的医疗功能， （说明）还交代永州之人争 相捕蛇的原因。 （叙事） 2．文中提到的毒蛇主要异在何处？ 1.色彩异：黑质而百章 2.毒性异：触草木，尽死.以啮人.无御之者 3.用途异：可以---------- 是极珍贵的药材 当其租入 （暗示租税之害有甚于蛇）

第二十二页，共30页。
新课讲解 (jiǎngji
ě) 余闻而愈悲。孔子(kǒnɡ zǐ)曰：“苛政猛于虎也。” 吾尝疑乎是，今以蒋氏观之，犹信。呜呼！孰知赋敛之 毒有甚（于）是蛇者乎？故为之说，以俟夫观人风者得 焉。
我听了更加悲痛(bēitòng)。孔子说：“苛刻的统治比 老虎还凶啊！” 我曾经怀疑过这句话，现在从蒋氏的遭遇 来看，还是真实可信的。唉！谁知道收刮老百姓的毒害有 比这毒蛇更厉害的呢！因此，我写了这篇“说”，以期待 那些考察民情的人从得到它。
语文版九年级上册
第六 单元
捕蛇者说
柳宗元
第一页，共30页。
课堂 (kètáng)
导入
想到了蛇，同学们就联想到了“凶狠、残忍 (cánrěn)”这些词语，就感到恐惧。今天我们就 一起来看一看柳宗元又是怎样说说捕蛇人的事的。
第二页，共30页。
作者简介
柳宗元（773-819），唐代文学家，字厚，河东解 （今山西运城解州镇）人，世称“柳河东”。唐德宗贞 元九年（793）中进士，十四年（798）又考取博学宏词 科，先后任集贤殿正字、蓝田县尉和监察御史里行（即 见习御史）。唐顺宗永贞元年（805），参加王叔文革新 集团，任礼部员外郎。但改革失败，王叔文被杀，柳宗 元被贬为邵州刺史，走到半路，又被贬为永州司马。司 马是刺史的助手，有职无权。柳宗元在这里住了将近10 年，到元和十年（815）才被改派到柳州当刺史。在刺史 任上，他取得显著政绩。但因长期内心抑郁，健康状况 恶化，终于病死在柳州，第年三页，共仅30页。47岁。柳宗元和韩愈同是
—赋敛之毒有甚于蛇，并简明交代写作意图—
—以俟夫观人风者得焉。
第十二页，共30页。
新课讲解 (jiǎngjiě)
永州之野产异蛇，( 异蛇)黑质而白章；( 异)蛇 触草木，( 草木)尽死；( 异蛇)以啮人，( )人无御之者。 然得而腊(之cǎ以o 为mù饵)，可以已大风、挛踠、瘘、疠，去死 肌，杀三虫。其始，太医以王命聚之，岁赋其二，募有 能捕之者，当其租入(zū rù)。永之人争奔走焉。

2019-2020年(秋)九年级语文上册第六单元第23课捕蛇者说教案语文版教学目标1．继续学习文言文常用词2．认识学习本文用对比强化中心的写法3．认识封建设会人民生活的悲惨原因重点、难点1．重点：学习和掌握文言词语。

2．难点：理解对比手法的运用及其作用。

教学时间二课时教学过程一、预习1．预习课文出现的生词，读准字音。

2．参照注解，自读课文，口译课文。

二、导入1．解题：“说”，是古代的一种文体。

这种文章往往带有杂文、杂感的性质，或因事发论，或抒发感触，行文较为自由灵活。

“说以感动为先”（李善），文中蕴含着感情，这是“说”的一大特点。

《捕蛇者说》中就蕴含着柳宗元当时的悲愤之情。

这篇文章在写法上独具特色，我们在学习时要注意研究这点。

2．作者简介：唐代杰出的文学家。

早年曾在朝中作官，政治上有抱负，有理想。

唐顺宗永贞元年（公元805年），王叔文执掌朝政，采取了一些改革政治的措施，如取消巧立名目的额外赋税，查办贪官污吏等等，史称“永贞革新”。

柳宗元积极参加这次革新，是核心人物之一，被任命为礼部员外郎（官阶相当于副司长）这年他32岁。

这次革新很快就遭到失败。

王叔文被杀，参与者都被惩处，柳宗元被贬为永州（今湖南零陵）司马。

十年后，柳宗元又被贬到更荒远的柳州（今广西柳州）任刺史。

最后死在柳州，死时才46岁。

《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。

柳宗元，字子厚，号河东，唐宋八大家之一。

三、整体感知齐读课文，教师补充注释。

请学生口译课文。

1．实词总结为①作，制成。

“然得而腊之以为饵”。

②做，干。

“今吾嗣为之十二年”。

③为了。

“故为之说”。

已①离去，意为医治。

“可以已大风”。

②已经。

“比吾乡邻之死则已后矣”。

赋①征收。

“岁赋其二”。

②租赋。

“孰知赋敛之毒……”疠①恶疮。

“可以已……瘘、疠’。

②疫病，疫气。

“呼嘘毒疠”。

入①缴纳。

“当其租入”。

②收入。

“竭其庐之入”。

岁①每年。

“岁赋其二”。

②年。

“积于今六十岁矣”。

甚①很。

怎样看待 作者(zuòzhě) 的写 作动机?
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拓展(tuò zhǎn)提高
作者把变革这一黑暗社会现实的希望寄托在 “观人风者”身上,幻想最高统治者能体察民情, 从而能革除弊端,这是他思想局限性的表现。但 作者对于人民(rénmín)疾苦的关心和同情是真 实的、深切的。
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捕蛇者说
柳宗元
第1课时(kèshí)
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激趣导入
很多人会怕蛇,因为被毒 蛇咬伤后会危及生命 (shēngmìng)。但是, 有的地方的人却争相去 捕毒蛇,这是为什么呢?
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预习(yùxí)检查
1.易错字(cuòzì)
腊( xī )
挛踠( luánwǎ)n 瘘( lòu)
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预习(yùxí)检查
向吾不为斯役 (古义:假使;今义:方向(fāngxiàng)) 则久已病矣 (古义:困苦不堪;今义:生病) 以尽吾齿 (古义:年龄;今义:牙齿) 虽鸡狗不得宁焉 (古义:即使;今义:连词,虽然) 去死肌 (古义:去除;今义:到……地方)
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预习(yùxí)检测 4.长句(chánɡ jù)的断句。
交代捕蛇的缘由(yuányóu)
捕蛇缘由
捕 蛇 者
蒋氏自述 概述(ɡài shù)蒋氏三代悲惨遭遇 作者提出“更役复赋”的建议
说
蒋氏自陈心曲
议论
点明主旨
苛政猛于虎
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(3)省略句 黑质而白章(省略主语(zhǔyǔ)“蛇”) 触草木,尽死(省略主语(zhǔyǔ)“草木”) 然得而腊之以为饵(“以为”是“以之为” 的省略)
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