苏教版二年级语文下册第17课《歌唱二小放牛郎(教案)
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《歌唱二小放牛郎》教案
教学目标：
1.认读本课生字，会写本课生字，提高自主识字的能力。
2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过朗读感受日寇的残仁，感悟英雄的悲壮。
4.在朗读中体会英雄的悲壮，寄予我们的哀思。
教学重点：
正确、流利、有感情朗读课文。
教学准备：
远程教育课件
教学过程：
一、导入新课，渲染氛围。
1.师导入课题：孩子们，老师今天给大家带来了一首感人的歌曲。
（放《歌唱二小放牛郎》曲子。
）
2.揭题：这就是我们今天要学习的儿歌。
板书课题
[设计意图：利用歌曲，创设意境，可以激发学生的学习兴趣。
]
二、初读课文——读准，读通
1.生自由读儿歌，标出小节。
2.圈出生字词，用自己喜欢的的识字方法解决。
3.检测：
扫荡昏头昏脑抓住挑在摔死
顺从牺牲含着微笑
4.齐读儿歌，要求读准确、流利。
[设计意图：在识字过程中，让学生从文中圈出生字，达到随文识字的目的。
再由字到词、到句、到文的读准、读通儿歌，循序渐进，突破难点。
同时进一步巩固学生的识字方法，并且达到灵活应用。
]
三、细读——理解内容——赏读
1.齐读儿歌，谈感受。
交流感受：
2.理解“敌人的凶残”。
①请同学们找出表现敌人凶残的句子读一读。
生用“——”勾划句子。
②交流这些句子。
③特别是哪些词语，用“〇”圈出来。
理解“扫荡”
师问：“扫”是什么意思？
师问：扫完地后是什么样的？
想像：敌人扫荡完村子会是什么样？
师简介：抗日战争时期敌人的“三光“——杀光、抢光、烧光。
分析：“敌人把王二小挑在枪尖
摔死在大石头旁边。
”
看图观察敌人的枪有什么特点，理解“挑在”
抽生表演动作。
谈谈自己的感受
（远程教育课件展示时代背景：抗日战争日本人的罪行，南京大屠杀）
[设计意图：对于今天的儿童来说，由于年代久远，抗日战争，敌人的凶残、狠毒，学生只能从字里行间表象地认识，通过远程教育课件的展示，让学生了解背景，拉近学生与时代的距离，可以更进一步地帮助学生理解课文内容，深刻地体会帝国主义侵略者的凶残、狠毒，同时激发学生的情感。
]
3.指导朗读：孩子们，我们该怎么读这些句子？
（课件出示句子。
）
生有感情朗读。
过渡：面对敌人的凶残，我们的二小是怎么做的呢？
4.理解“顺从”
师：二小为什么顺从？他可能想些什么？
师：从这里可以看出什么？
师评价：孩子们分析得太精彩了。
理解“脸上含着微笑”，二小为什么面含微笑？
师：你觉得二小怎样？
[设计意图：通过让学生理解词语，来分析人物的性格。
了解二小的勇敢、聪明和冷静。
同时，在现代社会中，学生由于受到各种媒体的影响，歪曲了英雄的含义。
通过挖掘课文内容，让学生明白英雄的真正含义，像这种为了保卫祖国，保护人民，为正义而战的行为才
是真正的英雄。
从而帮助学生树立正确的人生观和世界观。
]
5.指导朗读：二小光荣地牺牲了，你的心情怎样？
师：让我们怀着这种悲愤，这种难过读一读吧！
出示句子，学生有感情朗读。
四、品读，升华情感。
1.师小结：孩子们，在我们幸福生活的今天，让我们一起去缅怀
那些为了新中国而奋斗的千千万万个英雄。
二小虽然牺牲了，老师相信他却会永远活在我们心中。
听音乐《歌唱二小放牛郎》。
2.唱《歌唱二小放牛郎》，声音低沉、悲愤。
3.品读儿歌，回味课文。
[设计意图：在学生在对课文有了深刻的挖掘，品析了词语，深深地感受到了二小的机智勇敢，敌人的凶残、狠毒后。
再让学生听音乐，这时候学生的感受和开始的时候已经不一样了。
如果说开始的时候他们是用耳朵听，这时候他们应该是在用心去听，去感受。
这时候的读才是由情导读，以读传情，才是感情的升华。
]。
