( 教学案例) 从1到1的蜕变

2023年国培计划典型案例在2023年的国培计划中，有无数个令人振奋且充满意义的故事。

今天，我就给大家讲讲发生在一个偏远山区的典型案例，主角是李老师。

一、“老”教师的困境。

李老师在这个山区小学已经执教了十多年，算得上是学校里的“老资格”。

但是呢，他一直面临着不少的教学难题。

就拿教学方法来说吧，一直都是传统的“黑板 + 粉笔”式讲授，课堂气氛就像一潭死水，学生们听得昏昏欲睡。

他也知道现在有很多新的教学理念和技术，可大山里消息闭塞，自己又不知道从哪儿学起。

而且，由于长期处于相对封闭的教学环境，他和外界的教育交流几乎为零，就像一个在孤岛上教学的人。

二、国培计划：一道希望之光。

就在李老师感到有些迷茫和无助的时候，国培计划就像一道光照进了他的世界。

他被学校推荐参加了国培计划中的一个针对乡村教师教学能力提升的项目。

刚开始的时候，他心里还直犯嘀咕，这么多年都这样过来了，这国培真能改变什么吗？但是，一进入培训，他就被丰富多彩的内容和充满活力的培训方式给吸引住了。

培训的专家可不像他想象中的那种高高在上、只会讲大道理的人。

这些专家们非常接地气，用生动的案例来讲解那些看似高深的教育理论。

就好比把那些干巴巴的馒头似的理论，加上了美味的“教学实例”果酱，变得又可口又好消化。

三、蜕变：从“传统”到“新潮”1. 教学方法革新。

在培训过程中，李老师学到了小组合作学习的方法。

回到学校后，他就像一个拿到新玩具的孩子，迫不及待地想在课堂上试试。

以前他的课堂是他一个人在台上唱“独角戏”，现在可不一样了。

他把学生们分成小组，每个小组都有明确的任务。

课堂一下子就热闹起来了，学生们你一言我一语地讨论着，就像一群小蜜蜂在花丛中忙碌地采蜜。

他还学会了利用多媒体教学资源。

以前他的课上最多就是挂个小黑板，现在呢，他会播放有趣的教学视频。

比如说在讲自然科学的时候，一段火山爆发的视频，让学生们仿佛身临其境，眼睛都瞪大了，看得津津有味。

2. 教育理念转变。

小学语文国培计划个人成长案例一、迷茫的开端。

我刚参加小学语文教学工作的时候，就像个在黑暗中摸索的小迷糊。

每次走进课堂，心里都特别没底。

虽然自己上学的时候语文成绩还不错，可真要把那些知识传授给一群小鬼头，那可完全是两码事。

我按照教材和教参上的内容，一板一眼地给学生讲课，就盼着他们能像小海绵一样把知识都吸收进去。

可现实总是很残酷，课堂上孩子们要么眼神呆滞，要么小动作不断。

我当时就特别纳闷，我讲得这么认真，怎么就吸引不了他们呢？二、国培计划——希望的曙光。

就在我感到特别无助的时候，国培计划就像一道光照进了我的教学世界。

刚开始接到国培通知的时候，我心里还犯嘀咕，这能有多大作用呢？不过想着反正也没别的办法了，就去试试呗。

国培的课程那叫一个丰富多彩啊！有经验丰富的专家给我们讲小学语文教学的新理念，就像打开了一扇通往新世界的大门。

以前我只知道让学生死记硬背，现在才明白要激发他们的兴趣，让他们主动去探索语文的奥秘。

还有那些优秀的一线教师分享他们的教学案例，我听着就像在听武林高手分享独家秘籍一样，每一个小技巧都让我眼睛放光。

三、实践中的蜕变。

国培结束后，我就像一个充满能量的小超人，迫不及待地想要在课堂上大展身手。

我首先从教学设计上下手。

以前的教案总是干巴巴的，现在我就像个大厨在精心准备一道美食一样，把每一个教学环节都设计得有趣又有料。

比如说在教古诗的时候，我不再是简单地讲解诗句的意思，而是先给孩子们讲一个和古诗相关的小故事，一下子就把他们的兴趣勾起来了。

然后让他们分组讨论，想象自己是诗人在作诗时的情景，孩子们讨论得那叫一个热火朝天，就像一群小麻雀在叽叽喳喳地分享自己的奇思妙想。

课堂管理也有了新变化。

以前我总是板着脸让学生遵守纪律，现在我学会了用幽默来化解问题。

有一次，一个小男孩在课堂上偷偷玩小玩具，我没有直接批评他，而是笑着说：“哟，我们班来了个小魔术师啊，上课还在变魔术呢。

不过呢，现在是语文魔法时间，我们先把你的小魔术收起来，等下课了再给大家表演好不好？”小男孩听了，不好意思地笑了笑，就乖乖地把玩具收起来了。

变一变中班教案教案标题：变一变中班教案教案目标：1. 帮助中班学生培养观察、比较和分类的能力。

2. 通过变化的活动，促进学生的创造思维和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学内容：1. 主题：变一变2. 变化的概念和例子：形状、颜色、大小、数量等3. 观察、比较和分类的方法和技巧4. 变化的活动：游戏、实物展示、绘画等教学步骤：引入活动：1. 引入主题：通过展示一些变化的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 引导学生思考：什么是变化？我们身边有哪些变化？探究活动：1. 观察和比较：给学生展示一些具有变化的实物，如不同形状的水果、不同颜色的玩具等。

让学生观察并比较它们之间的不同之处。

2. 分类活动：让学生根据变化的特点将实物进行分类，如形状相似的放在一起，颜色相同的放在一起等。

拓展活动：1. 游戏：通过一些变化的游戏，如“变变变”游戏，让学生在游戏中体验和实践变化的概念。

2. 绘画活动：让学生在纸上绘制一些变化的图画，可以是形状、颜色、大小等方面的变化。

总结活动：1. 回顾：让学生回顾今天学到的关于变化的知识和技巧。

2. 总结：引导学生总结变化的概念和方法，并鼓励他们在日常生活中继续观察和探索变化。

教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。

2. 提问学生关于变化的问题，检查他们对于变化概念的理解。

3. 评估学生在绘画活动中的表现和作品。

教学资源：1. 变化的实物和图片2. 游戏道具3. 绘画纸和彩色笔教学延伸：1. 在日常生活中，引导学生观察和记录身边的变化，如天气、季节、植物的生长等。

2. 继续进行类似的变化活动，扩展学生的观察和比较能力。

教案撰写的重点是围绕变一变的主题展开，通过观察、比较和分类的活动，帮助中班学生培养观察和解决问题的能力。

同时，通过游戏和绘画等活动，促进学生的创造思维和团队合作能力的发展。

最后，通过评估和延伸活动，巩固学生对于变化概念的理解和应用能力。

第1篇一、案例背景小明，男，14岁，初中二年级学生。

从小父母离异，跟随母亲生活，家庭条件一般。

由于缺乏父爱，小明性格孤僻，学习成绩差，与同学关系紧张。

在初中一年级时，小明因打架斗殴被学校处分，从此成为问题学生。

学校和家长都十分担忧，希望找到合适的方法帮助小明改正错误，重拾信心。

二、案例分析1. 问题学生成因分析（1）家庭因素：小明父母离异，缺乏父爱，家庭环境不稳定，导致他性格孤僻，缺乏安全感。

（2）学校因素：小明在初中一年级时因打架斗殴被处分，导致他自尊心受到伤害，产生逆反心理。

（3）自身因素：小明学习成绩差，与同学关系紧张，导致他缺乏自信，容易产生自卑心理。

2. 教育矫治目标（1）帮助小明树立正确的人生观、价值观，增强自信心。

（2）改善小明的人际关系，提高他的社交能力。

（3）提高小明的学习成绩，帮助他顺利完成学业。

三、教育矫治措施1. 家庭教育（1）加强与家长的沟通，了解小明的家庭情况，指导家长改善家庭教育方式。

（2）定期邀请心理专家为家长开展家庭教育讲座，提高家长的教育水平。

（3）鼓励家长多关心小明的生活和学习，给予他更多的关爱和支持。

2. 学校教育（1）调整班级座位，让小明与其他同学建立友谊，改善人际关系。

（2）开展心理辅导课程，帮助小明树立正确的人生观、价值观。

（3）针对小明的学习情况，制定个性化学习计划，提高他的学习成绩。

3. 社会教育（1）组织小明参加社会实践活动，让他了解社会，培养责任感。

（2）邀请优秀毕业生为小明讲述成长故事，激发他的学习动力。

（3）关注小明的心理健康，定期开展心理健康讲座。

四、教育矫治过程1. 第一阶段：建立信任关系通过与小明多次交流，了解他的兴趣爱好、性格特点等，为他建立信任感。

同时，鼓励他积极参加学校活动，提高他的自信心。

2. 第二阶段：心理辅导针对小明的心理问题，进行心理辅导，帮助他树立正确的人生观、价值观。

同时，关注他的学习情况，为他制定个性化学习计划。

道德与法治的教学案例教学目标认知：1.晓得人人都必须爱惜花草树木。

2.知道花草树木对人们有好处，必须爱护。

情感：1.喜爱花草树木。

2.愿爱惜花草树木，以爱惜花草树木为荣。

行为：爱惜花草树木，努力做到：(1)不摘花;(2)不踏草坪;(3)不折树枝，不摇小树。

教材分析：本课是根据课程标准“遵守公德”德目中的有关要求设置的。

展开爱惜花草树木的教育，蕴含着爱好自然、保护环境的内容。

人类与自然的关系十分紧密，维护小自然即为维护人们赖以生存的环境，人类应负共同的责任。

花草树木是人类的朋友，当前为改善人类的居住环境，世界各国都十分注意在城市中保存适当的绿地面积，我国城市建设也开始注意安排绿地，种花、种草、种树。

城市绿地的保护，要靠每一位市民参与。

城市绿地的保护情况，是人们精神文明程度的标志，是社会公德水平的标志。

教育学生从小爱护花草树木，遵守社会公德十分重要。

小学生在生活中已碰触至花草树木，家居附近存有绿地，学校美化校园种了花、草、树木，街道公共场所存有花掉、草、树木，家长拎他们回去公园更是谋求在存有花掉、存有草、存有树木的优美环境里歇息、游玩。

学生从自己的生活体会中，已经晓得一些花草树木对人们的好处，必须充分利用他们的体会，增进他们的重新认识，并使他们懂花草树木就是可供大家观赏的，对大家存有好处，人人都必须爱惜。

并使学生懂爱惜花草树木就是文明犯罪行为，就是严格遵守公德的整体表现，必须消除只为自己罔顾大家，毁坏花草树木的犯罪行为。

教法建议：1.本课属严格遵守公德教育，重点就是必须使学生认识到爱惜花草树木就是文明犯罪行为，就是严格遵守公德的整体表现。

在活动中既要注重花草树木与人们生活的关系，对大家的好处，还要注重彰显出来自己必须为大家约束自己。

列出的花草树木应当就是公共场所的，例如：街心花园、学校花园、街道两旁、公园等，不必牵涉自己家种的花、一棵。

2.讲“花草树木是大家的好朋友”时，不必涉及过多过宽，否则容易脱离公德教育的主题。

毛毛虫的教案范文第一章：认识毛毛虫教学目标：1. 了解毛毛虫的基本特征和生活习性。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学内容：1. 毛毛虫的外貌特征：身体柔软，有许多腿，颜色和花纹各异。

2. 毛毛虫的生活习性：喜欢吃叶子，善于蠕动，有蜕皮现象。

教学活动：1. 引入话题：展示一张毛毛虫的图片，让学生猜测是什么动物。

2. 讲解毛毛虫的特征：通过图片和实物展示，引导学生观察毛毛虫的外观特征。

3. 分享毛毛虫的生活习性：讲解毛毛虫的食性、运动方式和蜕皮现象。

4. 小组讨论：让学生分组讨论自己见过的毛毛虫，分享彼此的观察心得。

第二章：毛毛虫的蜕变教学目标：1. 了解毛毛虫变态发育的过程。

2. 培养学生的探究精神。

教学内容：1. 毛毛虫的变态发育：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

2. 蜕变过程：吃叶子、蜕皮、结茧、化成蝴蝶。

教学活动：1. 讲解毛毛虫的变态发育：通过图片和实物展示，引导学生了解毛毛虫的发育过程。

2. 模拟毛毛虫蜕变过程：让学生亲手操作，体验毛毛虫吃叶子、蜕皮、结茧的过程。

3. 观察蝴蝶标本：展示蝴蝶标本，让学生了解毛毛虫变态发育的最终结果。

4. 小组讨论：让学生分组讨论毛毛虫蜕变过程中的有趣现象，分享彼此的观察心得。

第三章：毛毛虫的食性教学目标：1. 了解毛毛虫的食性及其对植物的影响。

2. 培养学生的环保意识。

教学内容：1. 毛毛虫的食性：以植物叶子为主要食物来源。

2. 毛毛虫对植物的影响：过度捕食可能导致植物死亡。

教学活动：1. 讲解毛毛虫的食性：通过图片和实物展示，引导学生了解毛毛虫的食物来源。

2. 观察植物叶片：让学生观察叶片上的毛毛虫痕迹，了解毛毛虫对植物的影响。

3. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护植物，减少毛毛虫的危害。

4. 实践活动：让学生动手制作环保标语，提高环保意识。

第四章：毛毛虫的防御机制教学目标：1. 了解毛毛虫的防御机制。

2. 培养学生的观察力和思考能力。

教学内容：1. 毛毛虫的防御机制：保护色、拟态、警戒色。

国培计划学员成长案例我叫小李，是一名普通的乡村教师，有幸成为国培计划的一员，就像被命运选中开启了一场奇妙的教育升级之旅。

一、迷茫的开端。

在参加国培计划之前，我就像在教育的大森林里迷失方向的小鹿。

每天按部就班地备课、上课，教学方法那叫一个“老传统”。

我以为把课本知识一股脑儿地灌输给学生就大功告成了。

结果呢？课堂上学生们要么昏昏欲睡，要么两眼无神，就像一群被强迫听天书的小可怜。

我自己也特别挫败，感觉自己使了浑身解数，却像一拳打在棉花上，有劲使不出。

二、国培的曙光。

当国培计划的通知下来时，我心里半信半疑。

这能有啥用呢？不过想着就当去换个环境散散心也好。

但一进入国培的世界，我就像刘姥姥进了大观园，眼睛都不够用了。

专家们的讲座就像一把把神奇的钥匙，打开了我新世界的大门。

他们讲的那些新的教学理念，什么以学生为中心啦，情境教学法啦，我一开始听得云里雾里，但越听越觉得有道理。

就好比给我这个在黑暗中摸索的人点亮了一盏明灯。

还有那些优秀的一线教师分享自己的教学案例，人家的课堂那叫一个精彩，学生们就像小粉丝围着大明星一样积极参与。

我当时就想，我也要让我的课堂变成这样充满活力的地方。

三、尝试与挫折。

国培回来后，我就像打了鸡血一样，准备大干一场。

我把学到的情境教学法用在了语文课上，想给学生们营造一个古代诗人吟诗作对的情境。

我又是找古装道具，又是设计台词，忙得不亦乐乎。

可是到了课堂上，状况百出。

学生们要么对道具太好奇，光顾着玩了；要么被我的“表演”弄得不知所措，完全没达到我预期的效果。

我当时就像被泼了一盆冷水，心里哇凉哇凉的。

这时候我才知道，理论和实践之间隔了一条不浅的河，想要跨过去可不容易。

四、成长与蜕变。

但是我可不是轻易认输的人。

我仔细反思自己的问题，又向学校里的老教师请教。

原来我只注重了形式，却没有把情境和教学内容紧密结合起来。

于是我重新调整教学设计，把古代诗人的生平故事、诗歌创作背景和情境巧妙融合。

再次上课时，效果就完全不一样了。

幼儿园变一变教案教案标题：幼儿园变一变教案教学目标：1. 让幼儿了解和认识变化的概念。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。

3. 培养幼儿的创造力和想象力。

教学内容：1. 变化的概念介绍：通过图片、实物或故事等方式向幼儿介绍变化的概念，让他们理解事物是可以变化的。

2. 变一变游戏：以幼儿熟悉的物品或动作为例，引导幼儿思考如何进行变化。

例如，变一变颜色、形状、大小等。

3. 观察变化：给幼儿提供一些物品，让他们观察并描述物品的变化。

例如，观察水的变化（冰、液体、蒸汽），观察植物的生长变化等。

4. 绘画创作：鼓励幼儿通过绘画表达变化的想法和观察结果。

可以提供一些简单的绘画工具和材料，让幼儿自由发挥创造力。

5. 变化的故事：讲述一些有关变化的故事，引导幼儿思考故事中的变化过程，并与自己的经历进行对比和讨论。

教学步骤：1. 导入：通过展示一些变化的图片或物品，引起幼儿的兴趣，提出变化的问题。

2. 概念介绍：简单解释变化的概念，让幼儿理解事物是可以改变的。

3. 变一变游戏：以幼儿熟悉的物品或动作为例，引导幼儿思考如何进行变化。

可以通过示范和引导，让幼儿参与其中。

4. 观察变化：给幼儿提供一些物品，让他们观察并描述物品的变化。

可以分小组进行，鼓励幼儿积极参与讨论和观察。

5. 绘画创作：鼓励幼儿用绘画表达变化的想法和观察结果。

可以提供一些简单的绘画工具和材料，让幼儿自由发挥创造力。

6. 变化的故事：讲述一些有关变化的故事，引导幼儿思考故事中的变化过程，并与自己的经历进行对比和讨论。

7. 总结：回顾今天学习的内容，让幼儿总结变化的特点和方法。

教学资源：1. 变化的图片或实物2. 绘画工具和材料3. 变化的故事书籍或故事卡片教学评估：1. 观察幼儿在游戏和观察中的参与度和表现。

2. 收集幼儿绘画作品，评估他们对变化的理解和表达能力。

3. 对幼儿的口头回答进行评估，看是否能正确描述变化的过程和方法。

拓展活动：1. 带幼儿到室外观察自然界的变化，如季节变化、天气变化等。

幼儿园小班变变变教案（精选13篇）幼儿园小班变变变篇1活动目标：1、根据石头的形状大胆想象，在油泥的辅助下进行塑形活动。

2、在观察图片的基础上，拓展想象的思路，调动相关泥塑的技能并进行创作。

3、感受对生活自然物进行创造后所带来的审美愉悦。

活动过程：一、从不同角度观察石头，进行石头的创意想象。

师：（出示一块石头）老师手里有一块石头，你们仔细看看，觉得这块石头像什么呢？师：（转动石头的方向）这样再看看，石头又像什么呢？师：教师总结：原来同样一块石头从不同的角度看，都会有不一样的感觉。

二、观察幻灯并调动相关的泥塑经验。

1、欣赏根据石头形状大胆想象的泥塑作品，结合已有经验了解制作方法。

师：现在我们一起来看看，这些石头在油泥的帮助下变成了什么呢？师：你是从哪里看出来的？在石头上添加了什么能让它更像呢？师：这些作品都是通过油泥和石头的组合来完成的。

用油泥添加的部分是用什么方法做出来的呢？（可以结合具体的点和幼儿共同分析）2、欣赏多幅泥塑作品，拓展想象，丰富经验。

师：这里还有很多用石头和油泥组合的创意作品，我们一边欣赏，一边想想这些作品在石头上用油泥添加了哪些部分？油泥操作的方法是什么？三、了解操作步骤，明确操作的要点，进行自主创作1、选择一块自己喜欢的石头，先从各个角度观察这块石头最像什么。

2、选择适合颜色的油泥及辅助材料进行塑型活动。

四、作品赏析，拓展创意。

1、欣赏作品，猜测作者的创意。

师：“你觉得这是什么？”“从哪里看出来的？”2、听，作者介绍自己的创意。

3、分享作品的用途。

幼儿园小班变变变教案篇2活动目标：1、乐意参加集体活动，开始接纳、喜欢老师。

2、体验在幼儿园里活动的快乐。

3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

4、培养幼儿的尝试精神。

重点、难点：重点：利用魔术表演稳定幼儿的情绪。

难点：乐意参加集体活动。

活动准备：自制魔术盒。

教师行为：1、看魔术表演。

介绍魔术盒，引发幼儿观看魔术的兴趣。