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苏教版数学三年级上册4.8《练习八》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册4.8《练习八》主要让学生进一步掌握两位数乘两位数的计算方法，并能灵活运用。
通过练习，让学生加深对乘法运算的理解，提高计算能力。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，但对于两位数乘两位数，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握两位数乘两位数的计算方法。
2.提高学生的计算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.两位数乘两位数的计算方法。
2.学生计算过程中的错误纠正。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题引出本节课的主题：两位数乘两位数。
例如：小明有32本书，小红的书是小明的2倍，请问小红有多少本书？2.呈现（10分钟）讲解两位数乘两位数的计算方法，并通过示例进行演示。
例如：23 × 17的计算过程。
3.操练（10分钟）让学生独立完成一些两位数乘两位数的计算题，并及时给予反馈。
例如：23 × 17、32 × 27等。
4.巩固（10分钟）让学生互相交流计算方法，讨论在计算过程中遇到的问题，并加以解决。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：如何快速判断两个两位数的乘积是几位数？例如：23 × 17的乘积是几位数？为什么？6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法及注意事项。
7.家庭作业（5分钟）布置一些两位数乘两位数的计算题，要求学生在家长监督下完成，并签字确认。
8.板书（5分钟）总结两位数乘两位数的计算方法，示例：23 × 17 = 391。
教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
苏教版数学三年级上册《8.练习八》说课稿2一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》是在学生已经学习了长度单位、面积单位、简单的人民币知识等数学知识的基础上进行的一课。
这一课的主要内容是让学生通过实际操作，进一步理解和掌握长度单位、面积单位以及人民币知识，并能够运用这些知识解决实际问题。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于长度单位、面积单位以及人民币知识有一定的了解。
但是，对于这些知识的运用和实际问题的解决还有一定的困难。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，进一步理解和掌握知识，提高解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握长度单位、面积单位以及人民币知识，能够运用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解和掌握长度单位、面积单位以及人民币知识，能够运用这些知识解决实际问题。
2.教学难点：对于实际问题的解决，能够灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引入本课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解长度单位、面积单位以及人民币知识，并通过实际操作，让学生加深理解。
3.课堂练习：设计一些实际的数学题目，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学知识。
4.游戏环节：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高学生的学习兴趣。
5.课堂小结：对本课的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
6.布置作业：布置一些实际的数学题目，让学生课后进行练习，巩固所学知识。
（人教新课标）三年级数学教案上册练习八●教学内容：教科书第32页、33页。
●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
●教具、学具准备。
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
●教学设计：小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2- 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。
不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标教案：三年级上册数学教案第8课时解决问题（1）人教版新课标一、教学内容本节课的教学内容来自人教版新课标三年级上册的第八课时，解决问题（1）。
本节课的主要内容是让学生学会利用乘法口诀解决实际问题。
具体章节内容有：1. 理解乘法口诀的意义，能够运用乘法口诀解决实际问题。
2. 学会利用乘法口诀进行乘法和除法运算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生掌握乘法口诀的意义和运用方法。
2. 培养学生运用乘法口诀解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解乘法口诀的意义，并能够灵活运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握乘法口诀的运用方法，并能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。
2. 学具：练习本、笔、乘法口诀表。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际问题，引出本节课的主题——解决问题（1）。
例题：小明有3个苹果，小华有4个苹果，他们一共有多少个苹果？2. 讲解乘法口诀的意义和运用方法。
解释乘法口诀的概念，并通过示例让学生理解乘法口诀的意义。
示例：2 × 3 = 6，表示2个3相加的和是6。
3. 练习乘法口诀的运用。
让学生分组进行乘法口诀的练习，每人轮流说出一个乘法口诀，并让对方回答。
例如：甲说“2 × 3 = 6”，乙回答“对”。
4. 解决实际问题。
给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀进行解答。
例题：妈妈买了3个苹果和4个香蕉，一共有多少个水果？让学生回顾本节课所学的乘法口诀的运用方法，并强调其在解决实际问题中的重要性。
六、板书设计1. 乘法口诀的定义和运用方法。
2. 实际问题的解答过程。
七、作业设计1. 题目：小明有5个苹果，小华有6个苹果，他们一共有多少个苹果？答案：11个苹果。
2. 题目：妈妈买了4个苹果和5个香蕉，一共有多少个水果？答案：9个水果。
人教版三年级上册《练习课（8）》数学教案人教版三年级上册《练习课（8）》数学教案
第8单元分数的初步认识
1、分数的初步认识
第4课时练习课
【教学内容】
练习二十第7、8题
【教学目标】
1.能比较分母相同的分数的大小。
2.培养学生动手操作的能力和分析比较的能力。
【教学重难点】
重点：掌握分母相同的分数大小比较的方法，并能进行同分母分数的大小比较。
难点：理解同分母分数大小比较的方法。
【教学过程】
1.练习二十第7题。
（1）出示第7题的情境图，让学生理解图意，然后说说爸爸、妈妈、女儿分别吃了一块蛋糕的几分之几？剩下几分之几？
（2）比较这些分数的大小，按从大到小的顺序排列。
集体交流时，指名说说想法。
2.练习二十第8*题。
（1）尝试完成。
（2）小组交流。
（3）全班交流：通过移拼的方法将几个分数图形连接起来，再观察就很清楚了。
五、课堂小结
通过今天的学习，你有什么收获？关于分数，你还有什么问题？
【教学反思】
教师通过分、折、涂等操作活动，培养学生独立思考、合作交流的能力。
在活动过程中体会比较方法，并在多个实例中尝试概括比大小的规律。
运用规律解决问题，通过设计由浅入深、由易到难的练习和游戏情境，使学生牢固掌握所学的知识，培养学生的创新精神和创新思维；有意识地联系生活，使学生发现生活中的数学问题并交流解决。
精心整理，仅供学习参考。
第八单元10以内的加法和减法第8课时得数是8的加法和相应的减法教学内容：课本第58--59页。
教学目标：1、经历提出问题并解决问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。
2、知道看一幅图能写出4道算式，初步感知加、减法之间的联系，培养初步的观察、比较和联想能力。
3、初步学会有条理地表达解决问题的过程，培养善于交流的良好习惯。
教学重点：在探索与讨论的基础上，正确计算和是8的加法和相应的减法，解决相应的简单问题。
教学难点：理解算式的含义和认识加、减法之间的关系。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：一、主动探究，获取新知。
1、创设情境，导入新课孩子们，你们喜欢体育运动吗？在炎热的夏天，你们喜欢做什么运动呢？今天老师带你们去游泳馆，看看那里的小朋友在干什么。
（投影出示游泳馆场景）要求小组合作，看图说图意，提出教学问题并列出算式。
看哪组说得多，说得好。
2、教师组织集体交流：（1）看了这幅图，你能提出什么数学问题？引导学生说出：岸上有3个学生，水里有5个同学，一共有几个同学？提问：怎么列式？教师根据学生回答板书：5+3=□和3+5=□让学生说5+3和3+5的口算思路。
（2）得出：相加的两个数交换位置，得数一样。
手机响了。
在离我咫尺的床头柜上。
我却不想接，我怕接了不知道该说什么，我怕把这不好的检查结果告诉我的家人，我怕他们像我一样的伤心难过。
贷款口子 / 。
英语的单词是很重要的一项，英语想要拿到高分，就一定需要在英语单词上多下功夫，学好单词也是英语逆袭的必要条件，想要掌握好英语单词的话，最好不要大面积占用时间来背英语单词，可以将英语单词的学习时间分为一些零散的闲暇时间老公提着开水瓶走进病房后接通了电话视频，是老爸发来的。
这些天老爸老妈在家里也在天天等着结果。
视频一接通，老爸就在关切的问。
结果怎么样，出来了吗?老公把手机拿到了我的面前。
我很想对爸爸说，我很好，什么事都没有，我很想对着爸爸挤出一点微笑。
可是我却喉咙哽咽着说不出一句话。
苏教版数学三年级上册《8.练习八》教案1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
通过练习，提高学生的计算能力和逻辑思维能力，为后续学习更复杂的乘法和除法打下基础。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了一位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的认识。
但两位数的乘法运算相对复杂，需要学生进一步理解和掌握。
在实际学习中，部分学生可能对乘法运算的规则理解不透，导致计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，引导他们理解和掌握计算法则。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则。
2.培养学生独立进行计算的能力，提高计算速度和准确性。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握一位数乘两位数的计算法则，并能熟练地进行计算。
2.教学难点：理解乘法运算的规则，解决实际问题。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算。
2.采用讲解法，讲解乘法运算的规则和步骤。
3.采用练习法，让学生在实际计算中掌握计算法则。
4.采用问题解决法，培养学生运用乘法运算解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备相应的教学课件和教学素材。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物、图片等引导学生直观地理解乘法运算。
例如，展示两组相同的物品，让学生观察并说出它们之间的关系。
2.呈现（10分钟）讲解乘法运算的规则和步骤，引导学生理解乘法运算的本质。
通过例题，讲解一位数乘两位数的计算方法，让学生跟着老师一起计算，确保他们掌握计算法则。
3.操练（10分钟）让学生独立完成练习题，检测他们是否掌握了计算法则。
教师巡回指导，关注学困生，帮助他们理解和掌握计算方法。
4.巩固（10分钟）让学生分组进行计算比赛，激发他们的学习兴趣，提高计算能力。
三年级上册数学教案8.因数中间有0的乘法人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法，能够正确地进行计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强学生克服困难的信心。
二、教学内容1. 教学重点：掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
2. 教学难点：理解因数中间有0的乘法的计算原理。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中的实例，引导学生发现因数中间有0的乘法问题。
2. 新课：讲解因数中间有0的乘法的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
五、板书设计1. 因数中间有0的乘法2. 计算方法：通过例题展示因数中间有0的乘法的计算步骤。
3. 注意事项：强调计算过程中的易错点。
六、作业设计1. 基础题：完成课后练习题，巩固因数中间有0的乘法的计算方法。
2. 提高题：解决实际问题，培养学生运用因数中间有0的乘法解决实际问题的能力。
七、课后反思2. 教学方法：反思教学过程中的教学方法，探讨如何更好地提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，提出改进措施，为下一节课做好准备。
本节课通过生动的实例导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重讲解与练习相结合，使学生掌握因数中间有0的乘法的计算方法。
同时，通过课后作业和课后反思，巩固所学知识，提高学生解决问题的能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还需注意因材施教，关注学生的学习反馈，不断提高教学效果。
一、导入导入环节是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要步骤。
在这一部分，教师可以通过PPT展示一些与因数中间有0的乘法相关的生活实例，如商品的价格标签、电话号码等，让学生在实际情境中感受数学的用处。
第八课时教学内容：连除、乘除混合运算解决问题。
（课本第14页的练习二的第6~9题）教学目标：1．使学生进一步掌握连除、乘除混合运算解决问题，以及算式的运算顺序。
2．能灵活运用不同的方法解决实际生活中的简单的数学问题。
3．进一步体会数学与人类生活的密切联系以及对人类发展的作用。
教学重、难点：掌握连除、乘除混合运算的顺序。
教学准备：小黑板教学过程：一、练习1．口算高手。
400÷2÷2= 600÷2÷3= 800÷2÷5=500÷（5×2）= 120÷（2×3）= 808÷（2×4）=订正：说说是怎样想的？2．笔算。
484÷4÷2 360÷3÷2 909÷（3×3）二、专项练习完成课本第14页练习二的第6~9题1．第6题。
（1）学生读题，弄清题意，说一说从图中你知道了什么。
（2）学生独立思考，解决问题。
（3）展示学生的方法，要求说明算理。
144÷3÷2 平均每个花坛栽了多少棵月季花=48÷2 红色、黄色个栽了多少棵=24（棵）（4）说一说144÷（3×2）中“3×2”可以表示什么？2．第7题。
（1）读题：弄清题中的条件和问题。
（2）提问：①平均每层展出多少幅画？ 240÷2②一共有多少个展厅？ 4×2③平均每个展厅放几幅？240÷（4×2）或240÷2÷43．第8题。
（1）由学生独立思考，列出算式。
（2）提出算式中每一层算式的意义。
如：72÷6÷2 表示什么？4．第9题。
（1）认真读题，整理信息。
小军：27元 3盒每盒3块小华：30元 3盒每盒2块小力：32元 2盒每盒4块（2）学生独立解答，分别计算出小军、小华、小力买的蛋糕每块的价钱。
（人教新课标）三年级数学教案上册练习八●教学内容：教科书第32页、33页。
●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
●教具、学具准备。
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
●教学设计：小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2- 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。
不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
苏教版数学三年级上册《8.练习八》教学设计1一. 教材分析苏教版数学三年级上册《8.练习八》主要是让学生通过各种实际的例子，进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
教材中提供了多个不同类型的题目，让学生在练习中不断提高。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了两位数乘一位数的不进位和进位计算方法，但是对于一些特殊情况，如因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数等，可能还不是很熟悉。
因此，在教学过程中，需要针对这些情况加以引导和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握两位数乘一位数的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过实际的例子，培养学生的计算能力和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和积极向上的学习态度。
四. 教学重难点1.重点：两位数乘一位数的计算方法。
2.难点：因数末尾有0的乘法、三位数乘一位数的计算方法。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等，引导学生通过观察、思考、实践、交流等方式，掌握两位数乘一位数的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT：包含不同类型的题目，以便进行操练和巩固。
2.练习题：用于课后练习和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如“小明有32个球，他想把它们平均分给4个朋友，每个朋友可以分到几个球？”引导学生思考，引出本节课的主题——两位数乘一位数的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示不同类型的题目，如24×5、36×7等，让学生独立思考并回答。
老师在解答过程中，讲解两位数乘一位数的计算方法，特别是因数末尾有0的乘法和三位数乘一位数的计算方法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行相互练习。
老师巡回指导，解答学生的问题，并针对学生的实际情况进行个别辅导。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，老师选取部分学生的作业进行讲解和分析，巩固所学知识。
第8课时解决问题(1)教科书第71页例8，相应的“做一做”，练习十五第7～10题。
1．通过分析归一问题中的数量关系，学会用乘除法解决生活中的实际问题。
2．通过画图、分析、判断等数学活动，形成一定的观察能力、信息处理能力，以及提出问题和解决问题的能力。
3．在平等和谐、积极向上的学习氛围内，体验数学与生活的密切联系，在探索和实践中获得成功的体验。
分析归一问题中的数量关系。
正确列出综合算式解决问题。
一、复习准备1．解决问题。
(1)一支水笔3元钱，小华买了6支水笔，一共需要多少元？(2)妈妈买了5盒饼干，一共花了45元，平均每盒饼干多少元？2．脱式计算。
3×2×581÷9÷34×6÷842÷6×7二、新课讲授1．课件出示教科书第71页例8。
妈妈买了3个碗用了18元。
如果买8个同样的碗，要用多少钱？(1)全班自由读题。
(2)分小组讨论如何画图分析题意。
(3)汇报交流后，师生共同画图：(4)说一说，要求买8个碗用多少钱，必须先求出什么？怎样计算？[要求买8个碗用多少钱，必须先求出买一个碗要多少钱？用除法计算，列式为18÷3＝6(元)](5)列式计算：方法一：方法二：18÷3＝6(元)18÷3×86×8＝48(元)＝6×8＝48(元)(6)检验：买8个碗48元，48÷8＝6，一个碗6元，3个碗18元，对了！2．将例8问题调整一下为：18元可以买3个碗，30元可以买几个同样的碗？(1)学生独立分析、画图、思考解决问题的方法。
方法一：方法二：18÷3＝6(元)30÷(18÷3)30÷6＝5(个)＝30÷6＝5(个)(2)学生口头检验。
三、引领提升1．完成第71页“做一做”。
学生认真读题后，全班交流回答，此题必须先求什么。
三年级上册数学教案第8课时解决问题【教学内容】教材72页例9。
【教学目标】1.使学生把握两步应用题（归总）的结构特点和解答方法，能正确迅速地找到中间问题（先求什么）。
2.使学生学会列综合算式解答，初步把握这类应用题的解题规律。
3.训练学生有条理地分析数量关系，培养学生分析、解承诺用题的能力。
【重点难点】使学生把握乘、除法应用题的数量关系、结构特点和解答方法。
【教学预备】课件。
【情形导入】1.请你依照学过的乘除法数量关系，联系自己的生活实际举例提问。
①单价×数量＝总价②路程÷时刻＝速度③工作总量÷工效＝工时学生可能举例：①一个足球50元，3个足球多少元？②我家到姥姥家相距大约120千米，坐汽车行了2小时，这辆汽车每小时行多少千米？③王师傅用小推车为食堂运菜，每小时运80千克，240千克的菜要几小时运完？2.改编：工人们修一条路，每天修12米，10天修完。
？求什么？（求这条路长多少米？）什么缘故？假如去掉那个问题，改成“假如每天修15米，几天修完？”应该如何解答呢？现在，学生可能会答也可能答不出。
假如有答对的，请他说说是如何样算的；假如没有，教师提问：要想明白“假如每天修15米，几天修完？”，就要先求出什么？（工作总量）依照哪一数量关系求工作总量？教师导入：生活中如此的问题还有专门多，今天我们就一起来研究如此的问题。
【进行新课】1．（1）出示例9：妈妈买6元一个的碗，能够买6个。
用这些钱买9元一个的碗，能够买多少个？学生们自由读题，明白得题意。
教师谈话：通过读题，你想到了哪些问题，提出来供同学们摸索。
学生可能提出：题目中已知几个条件，它们各是什么？要求什么问题？线段图应该如何画？这道题能够先求什么？（中间问题）什么缘故？求出总数量后，再求什么？什么缘故？经同学们摸索（也能够小组讨论），师生共同解决。
全班重点讨论下面的问题：a．线段图如何样画？题中什么数量变了，什么没变？使学生明确：为了清晰地反映数量关系，最好画两条线段，两条线段要同样长，表示妈妈的钱是固定不变的。
《分数的初步认识》第8课时教案一教学内容人教版小学数学三年级上册第八单第8课时《分数的初步认识》二、教学目标1.理解分数的意义，知道分数表示一个整的几分之几。
2.能用分数表示图中的阴影部分，并能根据分数涂色。
3.培养学生观察比较、抽象概括的能力，以及用数学语言表达的能力。
三、教学重点理解分数的意义，知道分数表示一个整体的几分之几。
四、教学难点用分表示图中的阴影部分，并能根据分数涂色。
五、教学准备1.教师准备：课件、圆形纸片、彩色笔、剪刀。
2.学生准备：形纸片、彩色笔、剪刀。
六、教学过程（一）导入1.师：同学们，我们已经学习了分数，知道分数表示一个整体的几分之几。
今天，我们要继续学习分数，并用分数来表示图中的阴影部。
2.出示一个圆形纸片，并将其平均分成两份，其中一份涂上颜色。
3.师：这个圆形纸片被平均分成了几份？涂色部分占了这个圆形的几分之几？4.学生回答：平均分成了两份，涂色部分占了这个圆形的二分之一。
5.师：很好！我们用分数来表示涂色部分，就是二分之一，写作1/2。
（二）新授1.出示一个圆形纸，并将其平均分成四份，其中两份涂上颜色。
2.师：这个圆形纸片被平均分成了几份？涂色部分占了这个圆形的几分之几？3.学生回答：被平均分成了四份，涂色部分占这个圆形的四分之二。
4.师：很好！我们用分数来表示涂色部分，就是四分之二，写作2/4。
5.师：现在，我们来观察一下这两个分数，它们有什么不同？6.学生回答：这两个分的分母不同，一个是2，一个是4。
7.师：是的，分数的分母表示把一个整体平均分成多少份，分数的分子表示取了其中的多少份。
8.师：现在，请同学们拿出准备好的圆形纸片，并将其平均分成三，其中一份涂上颜色。
9.学生动手操作，并用分数表示涂色部分。
10.师：同学们，你们用分数表示涂色部分了吗？谁来说一说？11.学生回答：涂色部分占了这个圆形的三分之一，写作/3。
12.师：很好！现在，我们来总结一下分数的意义：分数表示一个整体的几分之几，分数的分母表示把一个整体平均分成多少份，分数的分子表示取了其中的多少份。
（人教新课标）三年级数学教案上册练习八●教学内容：教科书第32页、33页。
●教学目标：①让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。
②培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。
●教具、学具准备。
教师准备挂图、学生每人一张反馈练习题。
●教学设计：小组交流、整理知识。
①师：昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内正互相交流一下，小组长作好记录。
（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）②小组汇报，全班交流小组1：我们小组整理出本单元有这些内容：笔算加法、笔算减法。
小组2：还有用数学、加减法的验算。
小组3：我们小组还知道笔算加法又分：两位数加两位数连续进位、三位数加三位数的连续进位，笔算减法又分连续退位减和被减数十位是0的连续退位。
小组4：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。
小组5：我们知道了加减法的验算。
（教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定）师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好，接下来，我们就先针对笔算加减法用数学来进行复习。
巩固练习、发散思维。
①尝试编题，抽象法则。
师：谁能分别编一道两位数加两位数连续进位加三位数加三位数的连续进位加连续退位？学生针对每种类型分别编题，教师板书：7 0 8+ 5 9 + 5 9 8 - 7 6 2- 3 8 9让学生把编出的题目进行计算。
（订正时提问）师：笔算加法应注意什么？减法呢？生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。
生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。
师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？生：都要相同数位对齐，从个位算起。
不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。
师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。
三年级上册数学教案4.8 练习八｜苏教版今天我们要学习的是三年级上册数学练习八，主要内容是关于分数的加减法。
在教学过程中，我会引导学生通过实际操作，理解分数加减法的概念，并能够熟练运用。
一、教学内容我们使用的教材是苏教版三年级上册数学，今天我们要学习的章节是分数的加减法。
具体内容包括同分母分数的加减法、异分母分数的加减法以及混合运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的运算规则，并能够灵活运用解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的运算规则，难点是理解异分母分数加减法的运算方法。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解分数加减法，我准备了分数卡片、计算器以及练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个分蛋糕的实例，让学生们直观地理解分数的概念。
2. 讲解与演示：我会通过分数卡片，讲解同分母和异分母分数加减法的运算规则，并演示每一步的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完分数加减法的运算规则后，我会给出一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
4. 混合运算：我会给出一些混合运算的题目，让学生们运用所学的分数加减法知识，解决实际问题。
六、板书设计板书设计主要包括同分母分数加减法和异分母分数加减法的运算规则，以及混合运算的示例。
七、作业设计作业题目：1. 同分母分数加减法的计算：1/4 + 2/4 =3/4 1/4 =2. 异分母分数加减法的计算：2/3 + 1/6 =5/8 3/8 =答案：1. 1/2；1/22. 1/2；1/4八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们在异分母分数加减法的运算上还存在一定的困难，需要在今后的教学中，多做类似的练习，加强学生们对这一知识点的理解和掌握。
同时，我也鼓励学生们在课后，多找一些相关的题目进行练习，提高自己的运算能力。
重点和难点解析一、情景引入的实践性在情景引入环节，我通过一个分蛋糕的实例，让学生们直观地理解分数的概念。
