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语文必修二第二单元

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高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)

高中语文人教版必修二第二单元第5课《离骚》课件(37张PPT)
2017/12/6
（ 6） 鹰和凡鸟不能同处一群啊，从远古以来就是 这样。 分析：用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随 波逐流 哪有方枘和圆凿能够相合的啊？哪有道不同 能够相安？ 分析：用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容 小结：以上四句写自己和群臣的矛盾是不可 调和的。
2017/12/6
（ 7） 。 我受着委屈而压抑着意志啊，我忍受着责骂 和侮辱。 分析：表现诗人忍受委屈压抑意志，忍受责骂和 侮辱。
我忽然回头来放眼远眺啊，将去看看四 方广大的土地。 分析：写诗人放眼眺望四方大地
佩戴着缤纷多彩的服饰啊，浓郁的花香 会更加芬芳。 分析：写诗人佩戴上多种服饰，使自己 更加光彩照人，暗指自我陶醉。
2017/12/6
世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独 爱美并且习以为常。 分析：屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一 生只想追求美政，加强品格修养 。 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难 道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析：用反问句表明屈原即使受挫也不会 改变自己志向。
2017/12/6
（2）余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝谇而夕 替。 我只是崇尚美德并约束自己啊，可早 上刚进谏而晚上就遭贬黜。 析：写自己虽崇尚美德约束自己，多少年 仍然遭到贬黜
既替余以蕙纕兮，又申之以揽茝。 既因为我用香蕙作佩带而贬黜我啊， 又因为我采集白芷而给我加上罪名。 分析：用香草做比喻说明自己遭贬 黜是因为德行高尚
（五）、浪漫的精神 义无反顾的人生之路 “亦余心所善兮，虽九死其犹未悔。”
诵读指导
《楚辞》以六、七言为主，兼及四、 五、八、九言，并多用楚地口语“兮”字。 朗读时，要在理解的基础上，掌握好它的 节奏特点。以第一节为例： 长太息 / 以 / 掩涕兮，——哀 / 民生/ 之/多艰。余 / 虽好修姱/以/鞿羁兮，—— 謇/ 朝谇/而/夕替。

高中语文必修二第二单元知识点总结语文

高中语文必修二第二单元知识点总结语文

16、如
17、举
沛公起如厕（动词 到，往） 杀人如不能举，刑人如恐不胜（副词 像，好像，像是） 如人离违，宜别图之（连词 如果，假如） 弟子不必不如师（动词 比得上） 公屡促之，必如约（动词 按照……办） 今肃可迎操耳，如将军不可也（连词 而） 举所佩玉玦以示之者三（动词 举起） 中江举帆（动词 挂起，拉起） 今亡亦死，举大计亦死（动词 发动） 南取汉中，西举巴蜀（动词 攻克，攻占） 众议举宠为督（动词 推举） 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人（介词 拿） 杀人如不能举（形容词 全，尽） 范进中举（名词 科举考试，举人）
四、古今异义
1、敢以烦执事 古义：办、若舍郑以为东道主 古义：东方道路的主人 今义：请客的主人 3、行李之往来，共其乏困 古义：出使的人 今义：出门所带的包裹、箱子等 4、樊将军以穷困来归丹 古义：走投无路，处境艰难 今义：物质上不富有 5、可以解国之患 古义：可以用（它）来 今义：可能，能够 6、樊於期偏袒扼腕而进曰 古义：袒露一只臂膀 今义：袒护
14、谢
15、胜
哙拜谢（动词，感谢） 旦日不可不蚤自来谢项王（动词，道歉、谢罪） 乃令张良留谢（动词，辞别） 使君谢罗敷：“宁可共载不？”（动词，问） 多谢后世人，戒之慎勿忘（动词，告诫） 乃花之既谢，亦可告无罪于主人矣（凋谢） 沛公不胜杯杓，不能辞（经得起，能承受） 刑人如恐不胜（尽，完） 秦王竟酒，终不能加胜于赵（胜过，占上风） 是故百战百胜，非善之善者也（胜利，战胜） 予观夫巴胜状，在洞庭一湖（优美的） 十旬休假，胜友如云（有才智的，高明的）
二、识记通假
1、今老矣，无能为也已（矣） 2、行李之往来，共其乏困（共） 3、秦伯说，与郑人盟（悦） 4、失其所与，不知（智） 5、今日往而不反者（返） 6、燕王诚振怖大王之威（震） 7、卒起不意，尽失其度（猝） 8、距关，毋内诸侯（纳） 9、张良出，要项伯（邀） 10、愿伯具言臣之不敢倍德也（背） 11、旦日不可不蚤自来谢项王（早） 12、令将军与臣有郤（隙）

4.《氓》人教版高中语文必修二第二单元

4.《氓》人教版高中语文必修二第二单元
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关， 载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。
桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮， 无与士耽! 士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也!
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤， 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
（5）“静言思之，躬自悼矣。”静心反思，感慨万
千，情绪由激动转为平静，“矣”字语气趋为平缓、低沉。
诵读的节奏： “二、二”节拍
氓之/蚩蚩，抱布/贸丝。匪来/ 贸丝，来即/我谋。 送子/涉淇，至于/顿丘。匪我/ 愆期，子无/良媒。
师生交流
主消谓句（中之子ｍ读间的é作ｎ（的独ｇｍ结 立）á，n构 性（嗤说ｇ民助 。ｃ”是）。ｈ，忠词不，现ī笑 诚流，译ｃ代嘻的氓ｈ取。汉布嘻样。ī）语币的子，。样。古系通子义连买“；：词，交嗤一交换直。易。通到，“不；非是今。”义走，：近，递靠进近关。
言。以尔车来，以我贿迁。
介词，用。 已经。
财物，指嫁妆。
译文：我登上那倒塌的墙壁，来远望青年所住的复关。 看不见青年的到来，惹得我眼泪涟涟。见到了青年的到 来，喜得我有说有笑，你用龟甲和著草占卜，结果很吉 利。你用车子来接我，我把我的嫁妆搬到你家。
动词，吃。它还可表“吃
润若的谓泽，用“的形法之样容同”子 词“。，词是氓比尾放之喻，在蚩女相主蚩子当”年于词轻“物，貌然它主美”的代。。。
总之,这里女子是 多情的,也没多考 虑,知人知面不知 心啊,这就为悲何
表现不咋的,挺好发脾气。 姑娘嫁人时,千万要注意！
思考?
1.试概括第二章的情节与情感。 2.这章着重写谁? 姑娘 咋样? 多情
待嫁时,真着急!
登破墙,望情郎; 看不着,泪涛涛; 看得见,脸灿烂;

语文必修二 第二单元

语文必修二 第二单元

必修二第二单元相关知识●作品赏析涉江采芙蓉有许多动人的抒情诗，初读时总感到它异常单纯。

待到再三涵泳，才发现这“单纯”，其实寓于颇微妙的婉曲表现之中。

《涉江采芙蓉》就属于这一类。

初看起来，似乎无须多加解说即可明白，它的旨意乃在表现远方游子的思乡之情。

诗中的“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，不正把游子对“旧乡”的望而难归之思，抒写得极为凄婉么？那么，开篇之“涉江采芙蓉”者，也当是离乡游子无疑了。

不过，游子之求宦京师，是在洛阳一带，又怎么可能去“涉”南方之“江”采芙蓉？而且按江南民歌所常用的谐音双关手法，“芙蓉”往往又暗指着“夫容”，明是女子思夫口吻，岂可径指为“游子”？连主人公的身份都在两可之间，可见此诗并不单纯。

我们不妨先从女子口吻，体味一下它的妙处。

夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。

在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事！采莲之际，摘几枝红莹可爱的莲花，归去送给各自的心上人，难说就不是妻子、姑娘们真挚情谊的表露。

何况在湖岸泽畔，还有着数不清的兰、蕙芳草，一并搁置袖中，插上发际，幽香袭人，岂不要教人心醉？——这就是“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句吟叹所展示的如画之境。

倘若倾耳细听，你想必还能听到湖面上、“兰泽”间传来的阵阵戏谑、欢笑之声哩！但这欢乐美好的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了。

镜头迅速摇近，你才发现，这叹息来自一位怅立船头的女子。

与众姑娘的嬉笑打诨不同，她却注视着手中的芙蓉默然无语。

此刻，“芙蓉”在她眼中幻出了一张亲切微笑的面容——他就是这位女子苦苦思念的丈夫。

“采之欲遗谁？所思在远道”；长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来；当姑娘们竞相采摘着荷花，声言要送给“心上”人时，女主人公思念的丈夫，却正远在天涯！她徒然采摘了美好的“芙蓉”，此刻又能遗送给谁？接着两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道”的丈夫了；“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，仿佛是心灵感应似的，正当女主人公苦苦思念丈夫的时候，她远方的丈夫，此刻也正带着无限忧愁，回望着妻子所在的故乡。

人教课标版高中语文必修二第二单元《离骚》.

人教课标版高中语文必修二第二单元《离骚》.

诗人面对所遭遇的忧愁，是怎么 面对的呢？塑造了一个什么样的抒 主人公形象？
深入思考： 第一段中诗人是 “九死未悔”，第二 段中诗人“悔相道之 不察”， “悔”与 “不悔”是否矛盾？
百家争鸣 你如何看待屈 原抱石投江、以身 殉国的行为？
情感升华 我们也有我们的人生经历、思想见 解，读了《离骚》后，同学们如何看待 屈原的呢？请联系个人经历，以“屈原， 我想对你说”开头，写一段两分钟的演 讲词。
侘（
） ）
）傺（ ）
）
延伫（
） 文中“浩荡”一词的含
初读课文，感受诗歌语言特点。
屈宋诸骚，皆书楚语，作楚声， 纪楚地，故可谓之楚辞 —— 黄伯斯《翼骚序》
再读课文，理 解诗人遭遇的忧愁 有那些。 请同学们试从 诗歌中总结诗人所 处时代的特点。
三读课文，感受诗歌中诗人的形 象 。 请找出诗歌中描述诗人外部形象 的语句，并分析其作用。
离 骚
何处招魂，香草还生三户地； 当年呵壁，湘流应识九歌心。
酌酒花间，磨针石上；
倚剑天外，挂弓扶桑。 世上疮痍，诗中圣哲；
民间疾苦，笔底波澜。
知识小卡片
姓名：屈原（名平，字原）
籍贯：战国楚国丹阳（楚武王熊通之子屈瑕 的后代）。 政治成就：早年受楚怀王信任，任左徒、三 闾大夫之职，提倡“美政”，主张对内举贤 任能，修明法度，对外力主联齐抗秦。 文学成就：《离骚》、《九章》《九歌》 《天问》等，他创作的《楚辞》是中国浪漫 主义文学的源头，与《诗经》并称“风骚”， 对后世诗歌产生了深远影响 。《离骚》是 我国古代最长的抒情诗。
屈原，我想对你说。虽九死，你不 悔；虽体解，你不悔。千年时光飘然而 去，你在世人淡漠的目光里沉默。我迷 惘时点一盏烛火，借文字的温暖，细数 你的灵魂，任你那芰荷的芬芳，洒满我 生命的罅隙。2000多年后的今天，在这 个平静的早晨，把你一生的故事讲给我 听。

人教版高中语文必修二第二单元《离骚》教学课件

人教版高中语文必修二第二单元《离骚》教学课件

伏清白以死直兮，
固前圣之所厚。
（刚正不阿，一身
正气）
宁溘死以流亡兮，
余不忍为此态也！
（疾恶如仇，不同
讨论题
流合污） 民生各有所乐兮，
4、诗中写出了屈原怎样的品格？ （使用原文诗 余独好修以为常。
句填空）
，
。 （刚正不阿，一 （洁身自好，自我
身正气） 同流合污） 自我完善） 献身理想）
， ， ，
（疾恶如仇，不 完善）
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
（1）骚体诗的朗读节奏：一般是三、四个节拍，随文切分。（2）“兮”字 是语气助词，读时应拉长语气。（3）注意处理声音的高低、疾缓、强弱变 化，体会其节奏、韵律及所表达的思想感情；（4）对特别难懂的句子，可 参照注释，在初步理解诗意的基础上进行诵读。
释，即
的意思。10．《楚辞》是由
__________（朝代）代__________（姓名）所
辑录的____________、____________及后人仿
写的作品，因这些诗歌
_________________________ 故名为“楚辞”。
三、选择题11.注音，解释全都正确的一项是（ ） A.太息：叹息。 謇：jｉǎｎ 谇：sｕì，
艺术价值。
03. 有感情、有节奏地诵读并背诵课文。
人教版高中语文必修二第二单元《离 骚》教 学课件
【学法指导】
01. 借 助 课 文 注 释 和 古 汉 语 字 典 自 主 理 解 诗 的 大 意 ，
掌握重点诗句的翻译及重点字词的含义。
查阅有关资料了解屈原生平事迹及其对后世国民
02. 精神的影响；了解楚辞的特点及其对后世文学的

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)

人教版高中语文必修二 第二单元 5.《离骚 》课件(22张PPT)
怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。 众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。 固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。 背绳墨以追曲兮，竞周容以为度。（遭贬原因）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。 鸷鸟之不群兮，自前世而固然。 何方圜之能周兮，夫孰异道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。（宁死不屈）
5.课文中大量运用语气助词“兮”,其作用是什么?
“兮”是具有浓厚的楚国地方色彩的语气词,它在诗句中的位 置不同,作用也不尽相同。
用在上下句中：表语音的延长; 用在上下句间：表语意未竟,待下句补充; 用在句尾：表感叹意味。 本篇课文的“兮”均用在上下句间,表示语意未完,等待下句 补充。
6.这首诗运用了哪些手段来增强韵律感、音乐性?
制芰荷以为衣兮， 集芙蓉以为裳。 不吾知其亦已兮， 苟余情其信芳。
高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。 芳与泽其杂糅兮， 唯昭质其犹未亏。
悔恨选择道路没看清楚啊， 我久久伫立准备往回返。 掉转我的马头把车赶上原路啊， 趁在迷途上还没走出太远。
让马儿在长满兰草的水边漫步啊， 再奔向椒丘暂且在那儿休息。 入仕为官不被接纳反遭指责啊， 只好退身重整我当年的旧衣。
《离骚》是《楚辞》中的名篇，是屈原的代表作，是中 国古代最长的抒情诗。 关于《离骚》篇名的含义，古今各家说 法不一。有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是 楚地的古乐曲名。
离忧也。离，犹罹也。
骚，忧愁也。离骚者，乃言遭遇忧愁，陷入困境（班固） 离，犹畔也，别也。骚，忧愁也。离骚者，乃言摆脱忧愁。
(1)押韵。隔句用韵。 (2)在句中普遍使用“兮”字。 (3)大量使用对偶句。 (4)多用双声叠韵联绵词及叠音词。如“革几羁”“郁邑”“ 侘傺”“陆离”等是双声词,“岌岌”“菲菲”等是叠音词。

人教版 高一语文必修二第二单元《涉江采芙蓉》课件 （41张PPT）

人教版 高一语文必修二第二单元《涉江采芙蓉》课件 （41张PPT）

西北有高楼
• 西北有高楼，上与浮云齐。 • 交疏结绮窗，阿阁三重阶。 • 上有弦歌声，音响一何悲！ • 谁能为此曲？无乃杞梁妻。 • 清商随风发，中曲正徘徊。 • 一弹再三叹，慷慨有余哀。 • 不惜歌者苦，但伤知音稀。 • 愿为双鸿鹄，奋翅起高飞。
• 此诗借不遇佳人“知音”之悲，抒写了自 身政治上的失意之情，反映了一种带有广 泛社会性的被压抑的苦闷、悲伤与期待， 表现了东汉末年大动乱时期一部分在政治 上找不到出路、生活中彷徨的知识分子的 悲凉和迷茫。全诗融情于景，语言形象生 动，风格朴素浑厚，运用典故以及比喻、 寄托等手法，从高楼写起，以高飞作结， 当中交错描画弦歌之声及听者感受，写得 缥缈空灵。
1、失志伤时、人生无常的感慨。如《今日良宴 会》、《生年不满百》（”生年不满百，常怀千年 忧。昼短苦夜长，何不秉烛游。为乐当及时，何能 待来兹？“）、《驱车上东门行》（“人生忽如寄， 寿无金石固。……服食求神仙，多为药所误。不如 饮美酒，被服纨与素。”）
2、世态的炎凉与人情的冷暖。如《西北有高 楼》感叹知音难逢。《明月皎夜光》写朋友离我而 去。
感情的纯洁、美好。
表相思之情之物： 红豆；明月和酒在传统文化中也经常用来作相 思的事物 红豆生南国，春来发几枝。 愿君多采额，此物最相思。 明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。
采之欲遗谁？ 所思在远道。
这一问一答中，抒情主人公的 情感是否有变化？
轻松欢快
黯然销魂
这两句的语气如何？ 你从“远道”一词品出 什么？
采花折柳赠亲朋是古人传情达意的方式，一 方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另 一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。
还顾望旧乡， 长路漫浩浩。
诗歌第三句运用什么描写手法刻画人物？ 其中“还顾”、“漫浩浩”具有怎样的表达 作用？

高中语文北师大版必修二《第二单元书面表达-小小说写作》课件

高中语文北师大版必修二《第二单元书面表达-小小说写作》课件

意义和价值的探索。
五、出奇制胜
•
意外奇笔式的结局，要随情节的发展层层深入地诱使读者产生错
误预测；要让读者既觉得“出人意外”，又“入人意中”，否则就不
能调动思维和想象。
例如： 鞋
一天，两天，一个多月过去了，每当日落西山的时候，小鞋匠都忍不住 要向路口张望，希望能从落日的余辉中看到那个高大的身影出现。但是，
高中语文 北师大版 必修二
书面表达_小小说写作
教学课件
一、教学目标 1、了解小小说的特点和写作技能。 2、学会选择好的素材，运用一定的技能。 3、运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考。
二教学重点 学会选择好的素材，运用一定的的技能。
三、教学难点 运用小小说的特殊功能贬恶扬善，启人思考
四 教学方法 讲议结合
他以百米赛跑的速度猛追，那撞他的人绕着树跑，企图用灵活的身躯摆脱他，而他也绕着树追。就 在他立刻就要追上的时候，那个撞他的人扔下钱包跑了。
他捡起钱包回到自己的住处，当他打开钱包查看时，才发现钱包不是他的，里面有800多元美好、 几枚硬币和一张工资结算单。本来那个撞他的人也和他一样是在饭店里打工的。他看看自己的裤子才猛 然想起，早晨起来时换了一条裤子，自己的钱包还在本来裤子的兜里。
一个场景、甚至是一个瞬间，反应人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾画出人物
的精神面貌，揭示出某个道理。它所反应的往往不是人物的精神全貌，只是特定环境中
的人物性情的某个侧面。
发票 某官携五岁小儿逛于街市，小儿忽大叫尿急！
遂带至一厕，见厕外挂牌：收费五角。 乃问：“开发票否？” 答曰：“否！”转身急
浒论杂》
•
2008年福建卷《薛宝钗魂断大观园》 、重庆卷《没有翅膀的翱

2023-2024学年高中语文语文版必修二第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年高中语文语文版必修二第二单元单元测试(含答案解析)

2023-2024学年语文版高中语文单元测试班级 __________ 姓名 __________ 考号 __________一、填空题（本大题共计1小题每题3分共计3分）1.（1）昨日邻家乞新火晓窗分与读书灯 ________1.（2）千门开锁万灯明正月中旬动帝京 ________1.（3）遥知兄弟登高处遍插茱萸少一人 ________1.（4）平分秋色一轮满长伴云衢千里明 ________【答案】清明（寒食）节【解析】“新火”唐宋习俗清明前一日禁火寒食称为“新火”【答案】元宵节【解析】由句中“万灯明”、“正月中旬”可知是元宵节（农历正月十五）【答案】重阳节【解析】这是王维《九月九日忆山东兄弟》中的诗句由“登高”【答案】中秋节【解析】“一轮满”“千里明”指的月明“平分秋色”正好是中秋二、默写题（本大题共计6小题每题15分共计90分）2.（1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙的理想社会是在“_______________ _______________”情况下成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里2.（2）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子引导曾皙不要有所顾虑可以畅所欲言地说出自己的理想因为每个人只是说说各人的志向的句子是“_______________？_______________！”2.（3）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中孔子最赞同曾皙的回答从“_______________ ‘_______________！’”中可以看出【答案】（1）莫春者, 春服既成【解析】（1）根据“曾皙的理想社会是在……情况下成年人带几个孩子自由自在的生活在和谐的社会里”可推知答案注意“既”的书写【答案】（2）何伤乎, 亦各言其志也【解析】（2）根据“孔子引导曾皙不要有所顾虑可以畅所欲言地说出自己的理想因为每个人只是说说各人的志向”可推知答案注意“伤”的书写【答案】（3）夫子喟然叹曰, 吾与点也【解析】（3）根据“孔子最赞同曾皙的回答”可推知答案注意“喟”的书写3.（1）苏轼《赤壁赋》中描写江面美景和王勃《滕王阁序》“秋水共长天一色”有异曲同工之妙的两句是“_______________ _______________”3.（2）李贺《李凭箜篌引》中“_______________”一句以声写声表现出乐声的变化“_______________”一句以形写声渲染了乐声的美妙动听3.（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》气势磅礴、瑰丽浪漫“______________________________”两句动静结合、红白相映画面鲜明生动【答案】（1）白露横江, 水光接天【解析】（1）由“描写江面美景和王勃《滕王阁序》‘秋水共长天一色’有异曲同工之妙”可推知答案注意“露”的正确书写【答案】（2）昆山玉碎凤凰叫, 芙蓉泣露香兰笑【解析】（2）由“以声写声表现出乐声的变化”“以形写声渲染了乐声的美妙动听”可推知答案注意“凤凰”“蓉”的正确书写【答案】（3）纷纷暮雪下辕门, 风掣红旗冻不翻【解析】（3）由“动静结合、红白相映画面鲜明生动”可推知答案注意“辕”“掣”的正确书写4.（1）《蜀道难》一诗中“________ ________”一句运用夸张的手法表示自古以来秦蜀之间少有往来4.（2）《蜀道难》中用夸张的手法写蜀道高与天齐险似绝壁的句子是“________________ ”4.（3）李白在《蜀道难》一诗中绘声绘色地刻画出行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“________ ________ ”【答案】（1）尔来四万八千岁, 不与秦塞通人烟【解析】（1）尔来四万八千岁不与秦塞通人烟【答案】（2）连峰去天不盈尺, 枯松倒挂倚绝壁【解析】（2）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁【答案】（3）扪参历井仰胁息, 以手抚膺坐长叹【解析】（3）扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹5.（1）_______________ 草色入帘青（刘禹锡《陋室铭》）5.（2）_______________ 往来无白丁（刘禹锡《陋室铭》）5.（3）_______________ 一览众山小（杜甫《望岳》）5.（4）不畏浮云遮望眼 _______________ （_______________《登飞来峰》）5.（5）_______________ 柳暗花明又一村（陆游《游山西村》）5.（6）落红不是无情物 _______________ （龚自珍《_______________》）5.（7）仕途不顺的陈子昂登上燕昭王为招揽天下贤士所建的幽州台时看茫茫人海前不见古人后不见来者发出了“_______________ _______________”的感叹【答案】（1）苔痕上阶绿【解析】（1）注意“阶”的书写【答案】（2）谈笑有鸿儒【解析】（2）注意“儒”的书写【答案】（3）会当凌绝顶【解析】（3）注意“凌”的书写【答案】（4）自缘身在最高层, 王安石【解析】（3）注意“缘”的书写【答案】（5）山重水复疑无路【解析】（5）注意“疑”的书写【答案】（6）化作春泥更护花, 己亥杂诗【解析】（6）注意“作”的书写【答案】（7）念天地之悠悠, 独怆然而涕下【解析】（7）根据“仕途不顺的陈子昂登上燕昭王为招揽天下贤士所建的幽州台”“前不见古人后不见来者”“感叹”可推知答案注意“怆”的书写6.（1）《阁夜》中形成鲜明对比反映人民的深重灾难显示地方风情的诗句是_______________ _______________6.（2）李白的《梦游天姥吟留别》中卒章显志体现全诗主旨的句子是_______________ _______________6.（3）杜牧在《阿房宫赋》结尾向当朝统治者敲响警钟的句子是 ______________________________【答案】（1）野哭千家闻战伐, 夷歌数处起渔樵【解析】（1）根据“形成鲜明对比反映人民的深重灾难显示地方风情的诗句”可推知答案注意“樵”的正确书写【答案】（2）安能摧眉折腰事权贵, 使我不得开心颜【解析】（2）注意“卒章显志体现全诗主旨的句子”可推知答案注意“摧”的正确书写【答案】（3）后人哀之而不鉴之, 亦使后人而复哀后人也【解析】（3）根据“向当朝统治者敲响警钟的句子”可推知答案注意“鉴”的正确书写7.（1）王湾《次北固山下》中的“_______________ _______________”蕴含着时序变迁的自然规律和新旧交替的生活哲理给人以乐观向上的艺术鼓舞力量7.（2）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中把明月人格化表达对友人的关切和思念的诗句是 _______________ _______________7.（3）《（论语》十二章》中阐释学习与思辨二者辩证关系的句子是 _______________ _______________7.（4）《峨眉山月歌》中明写月映满江的美景暗写秋夜行船之事的句子是_______________ _______________【答案】（1）海日生残夜, 江春入旧年【解析】（1）根据“蕴含着时序变迁的自然规律和新旧交替的生活哲理给人以乐观向上的艺术鼓舞力量”可推知答案注意“残”的正确书写【答案】（2）我寄愁心与明月, 随君直到夜郎西【解析】（2）根据“把明月人格化表达对友人的关切和思念的诗句”可推知答案注意“寄”的正确书写【答案】（3）学而不思则罔, 思而不学则殆【解析】（3）根据“阐释学习与思辨二者辩证关系的句子”可推知答案注意“罔”的正确书写【答案】（4）峨眉山月半轮秋, 影入平羌江水流【解析】（4）根据“明写月映满江的美景暗写秋夜行船之事的句子”可推知答案注意“羌”的正确书写三、古诗词鉴赏（本大题共计2小题每题15分共计30分）8.（1）下列对这首诗的理解和赏析不恰当的一项是（）8.（2）“山色远寂寞江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？8.（3）请指出全诗表达了诗人哪些情感A. “溪行衣自湿”一句侧面描写路上雾气之浓重“亭午气始散”表明雾气持续时间很长直到正午才散B. 诗人冬季出行蚊蚋在飞舞岸边的野鸭被诗人的到来惊扰乱入河中一路行来层云密布山路崎岖C. 在观览通泉山水的途中随着时间的推移和空间的转换诗人所见景色呈现不同面貌情感也产生了变化D. 诗人借用孔子、王粲的典故寄托深沉情感运用“登顿”“绮丽”等词使诗歌音韵铿锵全诗体现了“沉郁顿挫”的风格【答案】B【解析】（1）B项“冬季出行蚊蚋在飞舞岸边的野鸭被诗人的到来惊扰乱入河中”有误原文“人远凫鸭乱” 是说人离得还远野鸭已经纷乱但并未指出是“岸边的野鸭” 也并未描写“乱入河中”的景象【答案】（2）描绘了一幅山色苍茫空旷远寂夕照增辉江水满溢的寥廓壮美的画面【解析】（2）先用自己的语言描绘诗句画面再总结画面特点如“山色远寂寞”一句“山色远” 可见眺望苍茫旷远令诗人顿生空寂之感“江光夕滋漫”一句“江光”是江水在夕阳余晖中的反光“滋蔓”二字说明江水满溢带来水天浩渺之感因而山水在此处都显出空旷辽远、辽阔壮美之感【答案】（3）观览通泉山水的愉悦生不逢时的苦闷飘零他乡的哀痛对国家命运的忧虑【解析】（3）诗歌前十二句写山行所见美景有“绮丽”“壮观”“寂寞”“滋漫”等词展现出诗人观赏美景的喜悦之情而后四句着重抒发诗人情感应仔细品读“伤时愧孔父” 指生不逢时为自己所学儒学不能经世致用而感到愧疚“去国同王粲” 用王粲避乱离开长安的典故来表达自己离开国都的飘零之苦“我生苦飘零所历有嗟叹” 此句不仅是感叹自己身世飘零“所历”二字包含了自己飘零之苦的根由即国家战乱不息不知何时才能平定的内涵表达出诗人对国家局势的担忧9.（1）下列对这首诗的理解和赏析不正确的一项是（）9.（2）有人评论本诗尾联“总束全篇归结今情” 请结合诗句简要分析A. 本诗首联以问句发端语气强烈却问而不答对句用冷清画面坐实出句“凄凉”二字B. 本诗颔联将建业今昔对比从“江山大”到“社稷空” 表达了对亡国巨变的无限慨叹C. 本诗中“中”“风”“空”“匆”“翁”押韵朗朗上口富有节律也增添了作品的抒情色彩D. 本诗写得苍凉而悲壮展现了作者在南宋王朝灭亡后壮心不已、复兴旧朝的远大抱负【答案】D【解析】（1）D项“展现了作者在南宋王朝灭亡后壮心不已、复兴旧朝的远大抱负”表述错误本诗讲述了由于外族入侵造成建业城满眼“凄凉” 而君王又不能任用铮臣之事作者以嘲讽的口气表达了自己的坚守之意及失落之情【答案】（2）①尾联中的“乾坤颠倒”将前三联中建业的凄凉、龙蹲虎踞、马去牛来、千人诺诺、百岁匆匆等内容都涵盖在内收束了全篇极富概括力②时局“乾坤颠倒” 而有“孤舟”在诗人意欲垂钓江海以了残生表达了诗人对国破家亡的深切哀痛与无奈以及对心志的坚守【解析】（2）解答本题需紧扣尾联“总束全篇归结今情”的特点作答“总束全篇”主要从结构角度进行鉴赏和分析“归结今情”则需要落实到“今情”的具体内涵上来进行鉴赏和分析诗歌首联描写出建业如今满目凄凉的景色颔联通过“龙蹲虎踞”“马去牛来”交代建业满目凄凉的原因之一——外族入侵兵革之祸颈联中“千人惟诺诺”“百岁更匆匆”交代建业满目凄凉的另一原因即君王不能任用铮臣用人惟庸而尾联的“乾坤颠倒”则直接收束全篇对前三联进行概括总结诗歌尾联诗人写道时局动荡但还有一叶孤舟能让“我”漂荡江湖伴着渔翁了此残生国亡已不可挽回诗人只得本着庄子的精神隐遁渔樵扁舟一叶独钓江湖此虽为逃避但其气节及终身之憾恨却与天地共存表达了诗人孤寂坚守的决心以及经历亡国巨变之后内心的无奈与哀痛之情。

人教版(新课程标准)高中语文必修二第二单元5离骚(节选)课件

人教版(新课程标准)高中语文必修二第二单元5离骚(节选)课件

西汉末年，由刘向搜集屈原、宋玉以 及汉代仿效屈原辞赋的一些作家的作品编辑 而成，其中主要是屈原的作品。《离骚》是 《楚辞》的代表作。
《楚辞》是我国第一部浪漫主义诗歌总 集。主要作者有屈原、宋玉、景差、唐勒等 人。主要作品有屈原的《离骚》《九歌》 《天问》，宋玉的《九辨》等。
作者简介
屈原
屈原（公元前340 年～前278年），名平， 字原，战国时期楚国 人，今湖北宜昌市秭 归县人，是楚国的同 姓贵族。
第一节写诗人因正道直行，不同流合污，因 而遭到小人诬陷、排挤，君主是非不分，疏远了 他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心 志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮， 虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之 所厚”等就是对这种心志的表白。
第二节里写诗人打算 全身而退高洁自守，不再 在政治活动中积极进取谋 求变革。“悔相道之不察 兮，延伫乎吾将反。回朕 车以复路兮，及行迷之未 远”是就在政治活动中的 进退来说的，并不意味着 诗人就此放弃操守。因此 前后并不矛盾。
下面请听朗诵——《离骚》
整体感知
《离骚》一诗的主题是表达忧国忧民的爱国热 情和不屈不挠的斗争精神。
课文节选部分通过象征、比喻、比较、对照手 法及夹叙夹议的运用，表现了屈原志洁行高和执 着追求的精神。先从自己的政治理想和政治遭遇 写起，然后再否决自己退隐独善的想法，表明自 己绝不改变的爱国热情。
节选部分的第一节：
自述受屈遭贬的政治原因，表示不愿意同 流合污的情怀，揭示“朝谇而夕替”的原因， 表达“九死未悔”的意志。
第二节：
检讨、检查自己的行为，表现追求美德、 体解不悔的高尚品德。
政治理想 哀民生 、施美政
第一部分 政治遭遇 灵修不察、众女嫉余
离 骚

高中语文必修二第二单元：第5课 离骚

高中语文必修二第二单元：第5课 离骚
第二单元 诗的灵性世界
第5课 离骚
Hale Waihona Puke 内容索引预读先学 ——读文本内容，学基础知常识 精读研析 ——读课文题点，析思路明答案
多读厚积 ——读素材美文，积素养提技能
预读先学 —— 读文本内容，学基础知常识
语言知识积累
一、给下列加颜色的字注音
(1)修姱( kuā )
(2)攘诟( rǎnɡ ɡòu )
(6)溘死( kè ) (7)方圜( yuán ) (8)侘傺( chà chì ) (9)忳郁邑( tú n) (10)偭规矩( miǎn)
4.解释下列加颜色词的意义 余独好修以为常：形容词，美 __________ 动词，整理 退将复修吾初服：___________ (1)修 乃重修岳阳楼，增其旧制：动词，修建、修造 ________________ 邹忌修八尺有余：名词，长、高 ____________ 动词，撰写 掌修国史：___________ 议法度而修之于朝廷：动词，修订、修改 ________________
连词，纵然、即使 虽九死其犹未悔：_________________
5.掌握下列加颜色词的活用类型，并写出其含义 形容词用作动词，加高；加长 (1)高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离：__________________________ 动词的为动用法，为……而死 (2)伏清白以死直兮： ___________________________ 动词的使动用法，使……受委屈 (3)屈心而抑志兮： _____________________________ 动词的使动用法，使……回 (4)回朕车以复路兮： _________________________
停下来休息 (16)驰椒丘且焉止息： __________ 指未出仕前的服饰，比喻原先的志向 (17)退将复修吾初服： _________________________________

人教高中语文 必修二第二单元4.《氓》

人教高中语文 必修二第二单元4.《氓》
桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤 渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣 至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴 言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！ 1
第三章
提示
兴：先言他物以引起所咏之辞 比：比喻
2、 “于嗟鸠兮, 无食桑葚” 兴、比
唉，斑鸠呀，不要贪吃桑葚！
兴： 以兴起，引出观点。
于嗟女兮，无与士耽。
比： 喻体
斑鸠 桑葚
本体
女子 男子
用“鸠”“无食桑葚”比喻女子不要迷恋男子。
18
第四章 3、 “桑之落矣，其黄而陨” 兴、比
桑树落叶的时候，它的叶子枯黄，纷纷掉落下来。
说——通“脱”，解脱。 泮——通“畔”,边，岸。
2、古今异义
（1）氓：古义指民众，百姓，课文指“那个人”；
今义指“道德败坏的人”
（2）至于顿丘：古义：直到；今义：递进关系连词，表达到某种 程度。
（3）秋以为期：古义：把……作为（看作）；今义：认为。
（4）涕：古义指眼泪，今义指鼻涕。
（5）三岁食贫：古汉语里的“三”和“九”往往不是具体数字，
shèn
dān tuō
于嗟鸠兮 无食桑葚 无与士耽 犹可说也
yǔn cú
shānɡjiān chánɡ
其黄而陨 自我徂尔 淇水汤汤 渐车帷裳
m 靡ǐ室劳矣
sù mèi xì
夙兴夜寐 咥其笑矣
隰则x有í 泮 pàn
7
语法现象
1、通假字
蚩——通“媸媸”，笑嘻嘻的样子；一说是忠厚的样子。

语文必修二第二单元知识点

语文必修二第二单元知识点

通过语文学习，把朦胧的思想变为清澈的思想，把不清不楚的语言变为有条有理的语言。

接下来小编在这里给大家分享一些关于语文必修二第二单元知识点，供大家学习和参考，希望对大家有所帮助。

语文必修二第二单元知识点一、根据拼音写汉字duó步(踱)niǎo娜(袅)mí望(弥)yuàn女(媛)wěngwěng郁郁(蓊蓊)chàn动(颤)wǎn然(宛)shà时(霎)miǎo茫(渺)落ruǐ(蕊)jiá袄(夹)tuí废(颓)qí韵(歧)房lǐn(檩)xùn鸽(驯)pì如(譬)细nì(腻)jīng叶(茎)婆suō(娑)敛jū(裾)移xǐ(徙)hé辙之鲋(涸)圆hú(弧)尘gòu(垢)yǒu黑(黝)zhà栏(栅)俯kàn(瞰)水wō(涡)虚zhì(掷)cháng徉(徜)miù斯(缪)chéng清(澄)曲zhé(折)niǎo娜(袅)混dùn(沌)葱lóng(茏)yī澜(漪)黑xūxū(魆魆)mòmò含情(脉脉)xiāo皮(削)剥xūe(削)xiān腰(纤)qiàn夫(纤)一chuán破屋(椽)jùn秀(隽)幽jìn(禁)jīn不住(禁)安níng(宁)nìng愿(宁)chuāng伤(创)lù水(露)lòu相(露)厚báo(薄)刻bó(薄)bò荷(薄)cēn差(参)人shēn(参)疏luò(落)lào枕(落)là在后面(落)大大luōluō(落落)zhé叠(折)shé耗(折)chā别(差)参cī(差)chà劲(差)出chāi(差)zháo急(着)走zhe(着)zhāo数(着)独chǔ(处)妙chù(处)pǐ好(癖)点zhuì(缀)chuò学(辍)chuò泣(啜)拾duō(掇)pì静(僻)bì让(避)pì如(譬)diàn记(惦)diān量(掂)diǎn脚(踮)huái树(槐)kúi伟(魁)guī宝(瑰)鬼mèi(魅)péi衬(陪)bèi蕾(蓓)péi偿(赔)lǎ叭(喇)qí路(歧)qí岖(崎)xī沥(淅)婆sūo(娑)穿zhuó(着)kuì疚(愧)煤xiè(屑)piē见(瞥)颤lì(栗)chuàng建(创)hè枪实弹(荷)hé包(荷)敛jū(裾)囚xì(系)潭zhè寺(柘)cān与(参)yī郁(猗)咳sòu(嗽)平zè(仄)短zàn(暂)juàn永(隽)zhē腾(折)尺dù(度)揣duó(度)二、注意下列词语的字形。

人教版必修二语文第二单元戏剧作文

人教版必修二语文第二单元戏剧作文

人教版必修二语文第二单元戏剧作文全文共8篇示例，供读者参考篇1标题:我和戏剧的不解之缘大家好,我是小明,今年上小学六年级。

听说这次语文课要学戏剧,我特别期待呢!说实话,以前我对戏剧可是一窍不通。

在我的印象中,戏剧就是一群人穿着古装,站在舞台上大声朗诵对白,动作夸张做作。

我一点也不喜欢,看着就觉得无聊透了。

为什么要学这么"老古董"的东西呢?我曾经很不理解。

不过,这次学习之后,我终于明白了戏剧艺术的魅力所在!原来,戏剧可不仅仅是穿古装念台词那么简单。

要做好一出戏,需要剧作家精心构思情节,演员用心演绎,还需要导演指导、舞美设计等众多环节的共同努力。

就像是一件集体的艺术品,令人向往!戏剧有很多种类哦,并不是只有我们印象中的那些古装戏。

现代戏剧可以拍摄电视剧或电影,富有新颖的形式和内容。

我最喜欢话剧了,因为话剧演员表演纯朴质真,只需要一个简单的舞台,就能唱唱、念念、动动,把千百年来人类的悲欢离合演绎得令人热泪盈眶。

我觉得演员真是太厉害了!学习这一单元,我也体验到了戏剧的乐趣。

我们小小年纪,也尝试创作并上演了一出小品剧。

从一开始的构思情节,到分配角色、台词排练,再到最后精彩绝伦的舞台表演,我领略到了戏剧创作的全过程。

虽然只是小小的尝试,但让我享受到了作为"剧作家"和"演员"的自豪感!最有意思的莫过于扮演一个角色了。

我扮演的是一个顽皮小屁孩,喜欢捣蛋捉弄人,在台上我可以穿着滑稽的装扮,夸张做作,丝毫不用顾及形象。

诠释一个角色的内心世界真是超级有意思!我开始理解,为什么演员总是入戏太深,因为他们把那个角色的心情完全代入到自己身上了。

总之,通过这次的学习体验,我对戏剧有了全新的认识和热爱。

戏剧并不是"老古董",而是一种充满魅力的艺术形式,它集中体现了诗歌、散文、小说等多种文学样式的精髓。

它贴近生活,反映现实,给人以审美享受,也启迪人生智慧。

高中语文必修二第二单元复习PPT

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信誓旦旦 ,不思其反。
(2)昔我往矣, 杨柳依依 。 今我来思, 雨雪霏霏 。 (3)民生各有所乐兮, 余独好修以为常 。 虽体解吾犹未变兮, 岂余心之可惩 ? (4)涉江采芙蓉, 兰泽多芳草 。
采之欲遗谁 ?所思在远道。
(5)山不厌高,海不厌深。 周公吐哺 , 天下归心 。
(6) 羁鸟恋旧林 , 池鱼思故渊 。
刘峻琳同学的阅读习惯非常好,有快读有慢读, 既保证了一定的阅读速度,同时也没有落下重点 。下面我们来介绍另外一种快速阅读法。这种方 法由美国教育学家比尔·科斯比和前苏联著名学 者奥库兹涅佐夫等人提出,并在实践中不断丰富 和完善。
快速阅读有三种表现方式
1.跃式阅读。读书时不要逐句逐段,而是跳跃式的,
1.《离骚》与《诗经》两首相比较有何异同?
【与你交流】相同点:都运用了比兴的手法。 不同点: (1)形式不同,《诗经》为整齐的四言诗;《离骚》句子不 拘长短,形式比较自由,可六言、七言,上下句间多用“兮 ”字。 (2)表现手法不同,《诗经》为现实主义手法,《离骚》为 浪漫主义手法。
2.《孔雀东南飞》中用了不少叠音词,请结合具体例子分 析其表达效果。
03
的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字或词
。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大提高
。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后再决定是否值得去读。
(2)屈原,名平,伟大爱国主义诗人,开创“楚辞体”(骚体) 新 诗体,被列为世界文化名人。主要作品为《离骚》《九歌》 。开创了我国浪漫主义诗歌传统,《离骚》和《诗经》中的 《国风》并称 “风骚” ,成为文学的代名词。

高中语文人教版必修二第二单元复习ppt 人教版精品课件

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违背准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。 （5）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
我忧郁失意啊，我孤独地遭受着今世的穷困。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
宁愿突然死去而魂离魄散，也不肯同乎流俗，屈节卑躬。
（6）
鸷鸟之不群兮，自前世而固然。
鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这样。
何方圜之能周兮？夫孰异道而相安？
屈原是中国文学史上第一位伟大的 爱国诗人。 1953年，屈原被列为世界四 大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎 士比亚、意大利但丁）受到全世界人民 的隆重纪念。
作品简介ZUOPINJIANJIE
《离骚》植根于现实，又富于幻想色彩。 大量运用古代神话和传说、极其丰富的想象 和联想，并采取铺陈描叙的写法，大量运用 “香草美人”的比兴手法，把现实人物、历 史人物、神话人物交织在一起，把地上和天 国、人间和幻境、过去和现在交织在一起， 构成了瑰丽奇特、绚烂多彩的幻想世界，从 而产生了强烈的艺术魅力。《离骚》是我国 最早的浪漫主义诗歌杰作，为后来我国浪漫 主义文学的发展开辟了广阔的道路。
请找出下列各句中的偏义复词： （有些词语两字组合在一起，只取其中一字的意义，叫偏义复词。）
士也罔极，三二其德 言既遂矣 静言思之 总角之宴
没有标准 助词，无实义 助词，无实义 快乐
布：布匹，一说钱币。 载笑载言：载，动词词缀，无义。 贿huì：财物、嫁妆。 言：助词，起凑足音节的作用，
多见于《诗经》。
字词预习
（补充）
止：句尾语气词，表确定。 不遑启居：启，跪、危坐。居，
坐，安坐、安居。指安居休息。 处：止，停留。 彼尔维何：维，助词，用于句
首或句中。 彼路斯何：路，通“辂lù”，古

高中语文人教版(新课程标准)必修二第二单元4《诗经》两首氓课件

高中语文人教版(新课程标准)必修二第二单元4《诗经》两首氓课件
卫风·氓
❖复习目标：
❖ 1、掌握重点文言字词，疏通文意。 ❖ 2、尝试分析人物性情特点。 ❖复习方法 ❖读读 译译 背背
❖ 氓：méng
蚩：chī
❖ 愆：qiān
将：qiāng
❖ 垝垣：ɡuǐ yuán筮：shì
❖ 咎：jiù
于：xū
❖ 说：tuō
陨：yǔn
❖ 徂：cú
汤：shāng
❖ 渐：jiān
乘彼垝垣，以望复关。不见复关，
（登上）（倒塌/墙）（连词，来，表目的）
泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。
（眼泪）已经，可译为：“…之后（”一边……一边）
尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，
（占卦）（卦象）（不吉利） （介：用）
以我贿迁。
（介：把）（财产，指嫁妆）
❖ 登上那倒塌的墙壁，来遥望 你的所在地——复关。看不见你 的时候，我就眼泪连连。见到你 之后，我有说有笑。你回家占卜， 卦象非常吉利。用你的车子来接 我，把我的嫁妆搬回你家。
❖ 比兴手法。
❖ “桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚”、 “桑之落矣，其黄而陨”等诗句以桑起兴，引发下 文表达感情生活的诗句，激发读者的联想，增强意 蕴，产生形象鲜明、诗意盎然的艺术效果。
❖ 同时，这几句诗又以桑设喻，以桑叶由鲜嫩 而枯黄来比喻爱情生活由幸福而至痛苦。其 中，
“其叶沃若”喻女子青春年华； 以“鸠”无食桑葚喻女子不要对男子过分迷恋； “桑之落矣，其黄而陨”喻女子年长色衰。
小结
❖ 爱情是人类特有的一种情感。《诗经》中表 现纯真爱情的民歌很多，而且表达方式大多 具有质朴、热烈而大胆的特点。如《静女》 写男女约会，表现了大胆而炽烈的情爱。 《氓》是著名的弃妇诗。这位女主人公被男 主人公虐待以至抛弃，但弃妇则显得坚强决 断，她从亲身的遭遇中接受了教训，认清了 丈夫的本质，所以能快刀斩乱麻，干净利落。 这个弃妇的不幸遭遇是男女不平等的社会制 度造成的。她的悲剧在两千多年的旧社会具 有普遍的意义。
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第二单元诗歌(全卷共100分，用时45分钟)一、选择题(30分，每小题3分)1．选出注音完全正确的一项()2．选出错别字最多的一项()A．深邃褒扬重头越挥斥方虬B．饥瑾暴戾万户侯浪遏飞舟C．肿涨峭壁双桅船彳亍而行D．沧茫迷惘竟自由风华正冒3．选出依次填入下列横线最恰当的一项()①巴金的性格几十年都是这样，内向，忧郁，但心里有团火，有时出极大的热情，敢讲真话。

②我们相信，学贯中西，可立一家之说；融会古今，或成经国之才；集中西哲学、古今之说可出大智慧。

③在看完了《富爸爸•穷爸爸》之后，我感觉该书充斥着的观点，跟着富爸爸去追求财务自由，非但无法实现真正的自由，反而有可能会断送掉我们的幸福。

A．爆发沉淀虚妄B．爆发沉沦虚幻C．暴发沉淀虚妄D．暴发沉沦虚幻4．选出成语使用正确的一项()A．他考试的时候总是粗心大意，没有认真审题，看漏要求，这种目无全牛．．．．的习惯真让人头疼。

B．通往山里的路非常颠簸，车上的志愿者都前仰后合．．．．，有的甚至晕车呕吐。

C．由于时间较紧，这次研究性学习开题报告会同学们还未能做好充分的准备，但大家整体的表现还是差强人意．．．．的。

D．有人认为，只有下里巴人．．．．才用自行车代步，殊不知，很多城市新贵都青睐自行车，既环保又健身。

5．选出没有语病的一项()A．真正的成功，不在于有多高的地位，也不在于赚很多的钱，而在于是否能用自己的所长服务于社会并获得快乐。

B．我仿佛又看到故乡那有着鬈曲飘拂长须的老榕树和时时出现在梦中的潺潺溪水流声。

C．这幅图片再现了身穿节日盛装的姑娘们围绕着篝火，载歌载舞，脸上写满喜悦。

D．《建国大业》汇聚了众多明星，塑造了一个个个性鲜明、血肉丰满的历史人物形象，成为主流电影中的优秀代表作。

6．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()如果说毛泽东是文韬武略，那么他是文大于武，。

文化的博大精深，使他在20世纪风云际会的中国政治舞台上鹤立鸡群。

从这个意义上说，文化就是他最大的底气和本钱，也就是我们今天所谓的综合素质。

因为这个，。

①以文安天下②以文立身③以文胜出④他才能鉴往知来，“究天人之际，通古今之变” ⑤他才能“运筹帷幄之中，决胜千里之外”⑥他才能“腹有诗书气自华”，“胸中自有雄兵百万”A．①②③④⑥⑤B．②③①④⑥⑤C．②③①⑥⑤④D．③②①⑥⑤④7．选出所运用的修辞手法与其他三句不同的一项()A．如果青蛙耐不住寂寞，/又算死水叫出了歌声(《死水》)B．那河畔的金柳，/是夕阳中的新娘(《再别康桥》)C．饥馑的大地/朝向阴暗的天/伸出乞援的/颤抖着的双臂(《雪落在中国的土地上》) D．最后一次了，我听着你的/喧声呼唤，你的沉郁的吐诉(《致大海》)8．选出诗句的节奏、重读标注完全正确的一项()A．看．/万山/红遍．，层林/尽．染B．曾记否，到中流/击水，浪．遏/飞舟C．轻轻的/我走．了，正如．．我/轻轻的来D．雾．/打湿了/我的双翼，可风．/却不容/我再迟疑．．9．选出对本单元诗歌理解有误的一项()A．毛泽东的《忆秦娥·娄山关》中“西风烈，长空雁叫霜晨月。

霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。

”这几句既是写景，写行军的肃穆，也从侧面写出战争的惨烈。

B．闻一多的《死水》把一沟死水描写得很美，是一种反讽的写法，充分表达出作者对丧失生命力的社会的无情嘲讽。

C．徐志摩的《再别康桥》使用了色彩较为绚丽的词语，以画入诗，加之一些动词的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉，充分体现了新月派诗歌的建筑美。

D．泰戈尔的《我一无所求》写爱也写自然，爱与自然融为一体，人成为自然的一种景观，表达作者对人生、对自然、对爱的颖悟。

10．选出对下列诗句所咏之物判断正确的一项()露涤铅粉节，风摇青玉枝。

飒飒西风满院栽，蕊寒香冷蝶难来。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

碧叶喜翻风，红英宜照日。

A．竹、梅、松、兰B．柳、梅、松、莲C．柳、梅、竹、兰D．竹、菊、松、莲二、文言文阅读(21分)放鹤亭记(宋)苏轼熙宁十年秋，彭城大水，云龙山人张君之草堂，水及其半扉。

明年春水落迁于故居之东东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上。

彭城之山，冈岭四合，隐然如．大环，独缺其西一面，而山人之亭，适当其缺。

春夏之交，草木际．天，秋冬雪月，千里一色。

风雨晦明之间，俯仰百变。

山人有二鹤，甚驯而善飞。

旦则望西山之缺而放焉，纵其所如．。

或立于陂田，或翔于云表，暮则傃东山而归，故名之曰‚放鹤亭‛。

郡守苏轼，时从宾佐僚吏，往见山人，饮酒于斯亭而乐之。

挹山人而告之曰：‚子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。

《易》曰：‘鸣鹤在阴，其子和之．。

’《诗》曰：‘鹤鸣于九皋，声闻于天。

’盖其为物，清远闲放，超然于尘埃之．外，故《易》《诗》以．比贤人君子、隐德之士。

狎而玩之，宜若有益而无损．者；然卫懿公好鹤则亡其国。

周公作《酒诰》，卫武公作《抑》戒，以．为荒惑败乱，无若酒者；而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。

嗟夫！南面之君，虽清远闲放如鹤者，犹不得好，好之则亡其国；而山林遁世之士，虽荒惑败乱如酒者，犹不能为害，而况于鹤乎？由此观之，其为乐未可以同日而．语也。

‛山人欣然而．笑曰：‚有是哉！‛乃作放鹤、招鹤之歌曰：‚鹤飞去兮西山之缺，高翔而下览兮择所适。

翻然敛翼，宛将集兮，忽何所见，矫然而复击。

独终日于涧谷之间兮，啄苍苔而履白石。

鹤归来兮，东山之阴．。

其下有人兮，黄冠草履，葛衣而鼓琴。

躬．耕而食兮，其余以汝饱。

归来归来兮，西山不可以久留。

‛11．选出加点的词解释有误的一项()(3分)A．春夏之交，草木际．天：接近B．狎而玩之，宜若有益而无损．者：减少C．鹤归来兮，东山之阴．：北面D．躬．耕而食兮，其余以汝饱：亲自12．选出加点的字用法、意义相同的一项()(3分)A．隐然如．大环纵其所如．B．鸣鹤在阴，其子和之．超然于尘埃之．外C．故《易》《诗》以．比贤人君子、隐德之士以．为荒惑败乱，无若酒者D．其为乐未可以同日而．语也山人欣然而．笑曰13．“由此观之，其为乐未可以同日而语也”中的“其”指代的是什么？选出理解最恰当的一项()(3分)A．南面之君和山林遁世之士B．周公、卫武公和刘伶、阮籍C．放鹤和饮酒D．我和山人14．选出对上文理解有误的一项()(3分)A．文章记亭述鹤，借酒发感，叙议结合，亦文亦歌，抒发了个人清闲放旷、超脱尘俗的隐居之乐。

B．“或立于陂田，或翔于云表。

”寥寥十字，勾勒出了仙鹤的清新俊美、飘逸脱俗。

同时，作者借鹤写人，描绘了一种如鹤独立、如鹤高飞的自由人格。

C．古人都把鹤比作贤人君子，好鹤应该有助于修身养性，但南面之君却不能享受这种乐趣，“卫懿公好鹤则亡其国”。

可见，南面为君之乐不及隐遁山林之乐。

D．作者与山人饮酒赏景，谈酒议鹤，体悟人生，运用了对比、引用、排比等方法列举史实时，论证了南面之君不能得隐士好鹤之乐，从而心仪隐逸。

15．断句(3分)明年春水落迁于故居之东东山之麓升高而望得异境焉作亭于其上。

16．翻译(6分)(1)子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。

(3分)___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________(2)而刘伶、阮籍之徒，以此全其真而名后世。

(3分)___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________三、诗歌鉴赏(10分)沁园春长沙毛泽东独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。

看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。

恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？17．这首词上阕描写景物运用了哪些艺术手法？请做简要分析。

(4分)___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18．这首词上阕和下阕各用一个问号收结，请问这两个问句有何区别和联系。

(6分) ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________四、现代文阅读(33分)诗歌是对符号的消费，是对物化的反抗说穿了，文学艺术都是对于符号的消费，是一种不为实而为名的努力(或称徒劳)。

在现实社会中那些功利原则比较强的人们看来，对于文学艺术的创造与欣赏，是非常悖理的因而也就是十分愚蠢的选择，但是在功利原则比较淡漠的艺术的审美的眼光看来，诗人们却正是在对于符号的消费里得到快乐。

有一个人在一个村子里开了一家鱼店，并在店门口挂了块招牌：新鲜的鱼在此出售。

一个人走进来说，难道有人会卖不新鲜的鱼么？店主人觉得有理，就将‚新鲜的‛几个字取掉了。

又一个人来到店中，说，难道你还在别的地方卖鱼么？主人也觉得有理，于是就把‚在此‛二字取掉了。

第三个人走了进来，说，难道你是在免费赠鱼么？于是主人又把‚出售‛二字取掉了。

第四个人走了进来，说，你卖的难道不是鱼么？再说，这么浓的鱼味儿，人们老远闻都闻到了，于是主人就拿走了招牌，什么都没有了，只有一片空白。

有人说这一片空白好，因为它最接近事实的真相——人和鱼之间什么障碍也都不见了。

持这种看法的人难以消费符号，或者说实在并不理解艺术的追求。

因为他所渴望的这一片‚空白‛，正是艺术的大敌，它几乎就是艺术的对立面。

试想一下，哪一个艺术不是对于空白的破坏？石头上的雕刻、纸上的书法与画、空气里的音乐、天空中的云、草原上的马、大海里的船、生命当中的故事……鱼就是鱼的真相么？不！我的这样子就是我的真相么？好像也不！什么是真相？比如一个空空的圆下边一条辫子，就是阿Ｑ的真相，也就是中国人的真相！真正的中国人，哪怕是一个保存得极完整的人体标本，也绝对不会是中国人的真相。