三年级作文父母的爱习作:父母的爱描写动作：脱、套、抱、摸、喂、端描写神态：慈祥、温和、严厉、脸色苍白、眉头紧锁、布满血丝、疲惫不堪描写语言：焦急、着急、亲切、语重心长描写心理：激动、高兴、甜蜜、伤心、难过开头：开门见山法 :“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。
我的眉头紧锁??倒叙开头法: 说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。
引用材料法 :唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”抒发情感开头法:1、父爱,如大海般深沉而宽广。
2、爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。
3、世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就是妈妈！歌词引入法:“世上只有妈妈好”，这句歌词已经传唱了几十年，它伴随着一个个可爱的孩子健康茁壮地成长，它反映了一个母亲对自己儿女的爱。
我有个这样慈祥的母亲一直关爱着我，呵护着我。
结尾：结果交代法：看着妈妈眼角的皱纹，疲惫的身体，我不由得低下头认真地做起作业来?? 首尾呼应法:享受着爸爸妈妈给予我的爱，我真的感到好幸福！感叹法：父母的爱是温暖的外套，时时刻刻温暖着我，我现在真想真诚地对爸爸妈妈说一声：我爱你们！启发激励法：我们的爸爸妈妈给我们付出了这么多，让我们做一个勤奋懂事又勤劳的好孩子，不辜负爸爸妈妈一片苦心，从力所能及的事做起。
爱妈妈，就给她一个意外的惊喜；爱爸爸，就让他为你感到骄傲。
歌词结尾法: “妈妈，我想对您说，话到嘴边又咽下。
妈妈，我想对您笑，眼里却点点泪花??噢，妈妈，相信我，女儿自有女儿的报答。
”听着《烛光里的妈妈》这首歌，终于懂了，爸爸妈妈他们多么爱我呀，我拥有他们那么多关爱，我是多么幸福！范文展示：妈妈的爱我的妈妈没有华丽的衣服，也没有高档的化妆品，但是我的妈妈有一双勤劳的手，有一颗善良的心。
在学习中她教会我很多知识，给我无微不至的关怀。
记得一天夜里，我发烧了，特别难受。
妈妈赶紧给我退烧药吃，然后端来一盆冷水，反复用毛巾给我敷脑门，还给我用酒精擦手心和脚心。
妈妈一阵忙碌后，我感觉舒服多了。
但是她却满头大汗。
第二天早晨，我退烧了，妈妈一夜没有合眼。
在学习上妈妈对我要求十分严格。
每天督促我完成作业，然后听写学习的生字。
有时间的话还陪我一起读书。
妈妈帮助我培养良好的学习习惯和生活习惯。
我要感谢我的好妈妈，我想对您说一声：妈妈，您辛苦了！爸爸的爱人们常说：世上只有妈妈好。
的确，母爱是世上最伟大的爱。
但我觉得爸爸的爱也是伟大的。
在我很小的时候，我最苦恼的就是睡觉，每到睡觉时我都哭着喊着让妈妈跟我睡。
有一天，爸爸下达了“死”命令，就是不让我跟妈妈睡。
这件事害得我还大病了一场。
从那以后，我一想起那个命令，心里就会想起爸爸下达命令时那严厉的表情。
因此，我总觉得爸爸不爱我，心里还对爸爸产生了一丝恨意。
有一个晚上。
我觉得很热，就把被子推开，过了一会儿，我睡着了。
早上，我醒来的时候。
被子居然盖在我身上，“昨天我明明是没盖被子的”我想。
第二天晚上，我决心要查清楚是怎么回事，我故意不盖被子，过了一会儿，门被推开了，一个高大的身影朝我走来，用手把被子拿起来盖在我身上。
我轻轻地抬起一点儿眼皮，我的眼睛睁的越来越大，一看，给我盖被子的居然是爸爸。
第二天，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说“你睡觉时总是把被子踢开，不盖被子。
爸爸担心你会着凉，每天晚上都要起来几次去帮你盖被子。
其实，爸爸下狠心让你自己睡，是为了让你学会独立生活，不要总是依赖大人。
”我听后，心想：“我是不是不该恨爸爸？”当再见到爸爸那高大的身影时，我渐渐没有了那一丝恨意，我真正体会到了爸爸对我的爱。
现在回想起来，如果不是爸爸那次的“狠心”，我现在可能还会像小鸟一样每天依偎在妈妈的怀抱里。
我非常感谢爸爸，是他教会我如何独立。
爸爸的爱是伟大的，是无私的，是永恒的。
妈妈我想对您说妈妈，您的额头上怎么有这么多的皱纹，您的两鬓怎么添了许多白发。
妈妈，你劳累了，也该歇歇了。
平时，你对我是那样的严格要求。
记得有一次，我把一个小朋友的眼睛打伤了。
回家后，你教训我,可我却和你顶嘴，你便生气地打了我一耳光。
从哪天起我就开始恨你了，晚上我翻来覆去地睡不着觉，想了又想，觉得白天和你顶嘴是不尊敬长辈的行为。
我心里暗暗地说：“妈妈，你明天会原谅我的过错吗？”。
我虽然记恨过您，但是你对我无微不至的关怀，令我非常感激您。
记得有一回，我突然发起高烧，你看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热??”。
你连忙脱下自己的上衣把我裹得严严实实，背起我就跑向医院。
路上，我看见妈妈您脸上的汗水像下雨一般往下流。
当医生告诉妈妈我烧到41度时，你的泪水一下子涌出来了。
当我醒来时，望着眼圈黑黑的妈妈，我声音低微地问：“妈妈，您肯定一夜没睡吧”。
你却拉住我的手说：“为了你，妈妈不累”。
妈妈，您就是这样对我好，我爱你，妈妈！爸爸我想对您说爸爸，你太爱抽烟了，为了你的健康，我求您不要再抽烟了。
爸爸，你的衣服裤子里几乎都是香烟。
每当你要出去吃饭时，总要拿上一盒烟，到了饭店，你总要给别人几根烟，问他们抽不抽，你这是把不良习惯传给别人啊！有一次，我从学校回到家里，我一进家门，就直接咳嗽几下，一看，家里乌烟瘴气的，我就对你说：“爸爸，你别再抽烟了，家里都快成毒气现场了。
”然后我就赶快把窗户打开。
我削了一个苹果，正准备把苹果皮扔到烟灰缸时，看见烟灰缸的里面几乎都是烟头。
爸爸，您知道吗？一根烟能使寿命缩短5分钟，有许多人因为抽烟导致肺部不好而死亡。
烟中还有大量的尼古丁,一支烟的尼古丁含量可以毒死五条蜈蚣。
所以吸烟对人体有很多害处而没有一点好处。
爸爸，为了您的健康，为了我们一家人的幸福，我求您不要再抽烟了。
小学三年级作文教案：《父母之爱真情体验》佛山市禅城区南庄镇杏头小学杜丽云【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】《语文课程标准》明确强调：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。
”根据以上要求，我以“真情体验”为突破口，安排设计了《父母之爱真情体验》这堂作文课，试图引导学生感受人世间最伟大的父母之爱，并用自己的真情实感抒写出来。
本着这样的思想，我将教学目标定位为：１、感受伟大的父母之爱，写写父母爱自己的一件事，也可以写写发生在自己和父母之间的感人的事例。
２、将学生引入到自然而然的宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流,，理解父母之爱。
把情感之事的经过说清楚，并真情实感地抒写出来。
正因如此，我作文设计上采用启发式、情境式等教学方式，让学生在听、读、看、思、说、写的结合参与，欣赏、感悟、探究、实践中完成作文教学任务。
一、渲染氛围，课前体验临近上课之前播放《天下父母心》的歌曲，将学生带入“爱”的氛围。
二、创设情境，引发体验1、老师取出一个苹果，问：同学们，这苹果怎么样？学生说一说，比一比谁说得好，说得具体。
（对苹果描写）2、老师：板书：——说：“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。
”师问：这句话是谁说的？（生：妈妈。
）师：也可以是——。
（生：爸爸）师问：这句话怎么读？（生试读，指名读。
范读。
齐读。
）3、创设情境：我们用分角色的方法来读读这句话，好吗？你想当爸爸、妈妈？还是孩子呢？老师、学生表演“一分钟小品”。
情节如下：（生1：当儿子；生2：当妈妈；老师：当爸爸。
）师（爸爸）：（对着儿子说）“这苹果很新鲜，你就多吃点吧。
”生1说：“不，我经常吃。
妈妈，还是您吃吧。
生2（妈妈）：妈妈不吃，你正长高，长大，需要营养。
生1：妈妈不吃，爸爸，您吃??师（爸爸）：“这苹果很新鲜，你正长高，长大，更需要营养。
你就多吃点吧。
”4、师（小结）问：同学们，刚才的表演的“一分钟小品”，表达一件什么事呢？（学生说说）对，表达“父母对我的爱”的事。
它通过什么来写？（学生说说）老师肯定之时，随机板书：事例——（对话）三、明确要求，锁定体验1、明确写作：师：对了，我们今天来写写父母爱自己的事。
这作文题就在语文园地五P、86页，打开课文，请先读题，这次习作提出了什么要求？（课件出示习作要求）习作：这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。
写完之后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
2、分析写作要求：师问：你们读了题目以后，知道了什么？（学生回答：①写父母对自己爱的事。
②也可以写写自己和父母之间的感人的事。
③表达真情实感。
④写完后，读给爸爸妈妈听。
）最后，老师重点提示学生要注意的点子是：板书：1、写一两件事2、写父母对自己的爱3、表达真情实感四、拓展思路，引吐体验1、师：根据这样的习作要求，我们可以写什么事呢？学生交流。
我生病了，妈妈守在我旁边，我??下着大雨，爸爸给我送伞，我??考试失误了，爸爸理解我，鼓励我??（拓展思路）老师：对，爸爸、妈妈无微不至地对我们照顾、关怀！同学们尽情地打开你们的眼睛吧，让我们伴着音乐，回忆一下爸爸、妈妈疼爱你的场面。
（边播放歌曲《天下父母心》边放父母对我们爱的图片）（引吐体验）老师问：看完父母对我们爱的图片，你能深深地感受到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱了吗？想一想在这些生活事例中哪件事给你留下最深的感受呢？请你们在小组交流交流一下吧。
学生交流之前，老师引导：那么怎样把这一件事说具体，说完整呢？首先要交代什么？生答（板书：原因）然后说什么？生答（板书：经过（对话））师：最后说什么？生答（板书：结果）不说结果可以说什么。
生答（板书：感受（心愿））出示板书：一件事——原因经过（对话）感受（心愿）（学生小组交流，教师巡视，参与交流。
）集体交流：老师：好，接下来，请同学们把你和爸爸妈妈之间感受最深的事讲给全班同学听听。
其他同学进行评议。
五、自由习作，真情体验1、老师：同学们刚才讲得很生动，也很精彩。
那么怎样把这一件事具体地、完整地写下来呢？（再小结写作方法）刚才你们按照：板书：一件事——原因经过（对话）感受（心愿）说的。
是的，你怎么说就怎么写，写出真话，表达真情就行了。
2、指导写拟题目：老师：写作文一定要有好的题目。
同学们，你们想用什么做作文题目呢？学生自由说说。
课件出示作提示：《我的妈妈》《妈妈的爱》《生病的时候》《父子情》《爸爸、妈妈给我过生日》《爸爸对我的爱》《爸爸的手》??师：好丰富多彩的题目，现在动笔写，提醒大家，可以运用刚才所说的方法，板书：一件事——原因经过（对话）感受（心愿）提示：写经过可以用上“对话”的。
