教育学311真题教育研究方法必选题总结材料

一. 教育目的和教学目标的关系教育目的是预期的教育结果，是国家，家长，教育机构，教师对培育什么样的人的总的要求。

广义的教育目的还包括培养目标，课程目标，教学目标等。

教育目的是教学的总方向，是一切教育活动的出发点和归宿，也是教育评价的根本标准。

教学目标是在某一阶段（如一节课或一个单元）教学过程中预期达到的具体结果，是教学工作的依据和评价标准。

教师在教学工作中必须有明确的教学目标，这是确保教学有效的基本条件，但是今年仅有具体的教学目标，没有总的教育目的作为指导，教学工作就会失去意义和方向。

二. 皮亚杰和维果茨基建构主义的区别两者都认为知识是个体对经验的建构，但是在知识的实质以及知识的建构过程方面，两人仍存在明显的理论上的差异。

皮亚杰的将建构观称为认知或个体的建构主义。

认知建构者认为，知识以心理结构的形势存在在学生的头脑之中，这种知识是通过同化，顺华等过程为个体所建构起来的。

维果茨基的知识建构则成为社会建构主义。

社会建构主义者认为，知识在得以内化之前，以各种社会化工具的形式存在于社会之中，而知识的内化则是个体与社会环境互动的结果。

三. 什么是道德体谅模式体谅模式是英国学者麦克费尔等人创建的一种侧重培养学生道德情感的德育模式。

该模式强调德育的主要目的是培养和提高学生的社会意识和社会技能，引导学生学会体谅，学会关心。

该模式通过使用一套包含大量社会情境问题的教材《生命线》，引导学生通过角色扮演等方式进行道德学习。

四. 简要比较相关课程，融合课程，广域课程的异同点共同点：三者都是以学科为中心的综合课程不同点：三者对学科之间的知识的综合程度不同。

相关课程吧两门以上学科知识综合在一门课程中，但不打破原来的学科界限，融合课程打破了学科界限，把有着内在联系的不同学科知识合并成一门课程，广域课程将各科教材依性质归到各个领域，再将同一领域的各科教材加以组织和排列，进行系统的教学，与相关课程，融合课程相比，其综合范围更加广泛。

第四部分教育研究方法第1章教育研究概述一、单项选择题1．科学方法与非科学方法相区别的最主要特性是( )。

A．预见性B．精确性C．客观性D．系统性【答案】C2．教育研究作为科学研究的一种形式，其突出特点是（）。

A．继承性B．创造性C．描述性D．目的性【答案】B3．将教育研究分为教育价值研究和教育事实研究的依据是( )。

A．研究目的的不同B．研究方法的不同C．研究对象的不同D．研究阶段的不同【答案】C4．科学研究方法以分析为主的发展时期，成为教育科学方法论的理论基础的是( )。

A．自然科学B．心理学C．社会学D．大教学论【答案】B5．定量分析主要要求研究者揭示事物的( )。

A．数量特征B．质量特征C．符号特征D．分类特征【答案】A6．为解决某些特定的实际问题而进行的教育科学研究，一般被称为( )。

A．基础性研究B．应用性研究C．发展性研究D．评价性研究【答案】B7．如果以问题性质作为划分标准，教育科学研究一般可分为理论方法、实证方法、实验研究方法及( )。

A．历史研究方法B．描述研究方法C．观察法D．应用研究【答案】A8．将整体分解为不同部分、要素或层次的思维方法是( )。

A．比较B．分类C．综合D．分析【答案】D9．一般情况下，教育科研活动的最后一环是( )。

A．教育科研成果的表述B．教育科研成果的评奖C．教育科研成果的交流D．教育科研成果的评价【答案】D10．教育研究方法中，下面哪种方法属于历史研究方法？( ) A．访谈法B．观察法C．文献法D．访谈法【答案】C11．下面哪一项不属于教育研究方法的基本原则？( ) A．创新性原则B．定量与定性相结合原则C．主观性原则D．伦理原则【答案】C12．教育科学方法论属于( )。

A．最一般的方法论B．一般科学方法论C．体分科方法论D．哲学方法论【答案】B13．关于“教育公平问题的研究”属于( )。

A．历史研究B．教育价值研究C．教育事实研究D．教育实验研究【答案】B14．以下哪一种方法属于研究过程实施阶段的方法（）。

11月11号早读1，教育文献的等级一次文献，以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，一般包括专著、论文、调查报告、档案材料等；二次文献，是对原始文献加工整理，使之系统、调理化的检索性文献，一般包括题录、书目、索引、提要和文摘；三次文献，是利用二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行深入广泛的分析研究之后，总和浓缩成的参考文献，一般包括动态综述、专著评述、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。

2，抽样方法简单随机抽样，以随机原则为依据的最基本的抽样方法，常用的有抽签法和随机数目表抽样法；系统随机抽样，按一定的间隔顺序，在总体中抽取样本，方法是先将总体中的每一个单元按一定的标准排列并编号，然后确定抽样间隔，即用总体的个数除以样本个数，最后采用抽签法或随机数目表选择一个抽样的起点，按照抽样间隔依次往下选取样本；分层随机抽样，是按照，先将总体分成若干层次或类别，即子总体，然后根据事先确定的样本大小及各层在总体中所占的比例，从每个总体中独立地抽取子样本的方法；整群随机抽样，将总体划分为许多组或层，按照随机原则在组或层中抽样，抽取的整群全体成员均为样本。

3，教育的负向功能教育阻碍个体或社会发展的消极影响和作用；教育可能对个体发展产生消极影响或作用，例如过分强调知识授受导致学生实践能力不足，又如反复的机械练习会抑制学生的创新精神和创造才能的发展；教育可能对社会发展产生消极影响或作用，例如20世纪六七十年代一些国家推行“教育先行”政策，抑制了这些国家投资发展经济和其他社会事业，又如研究发现资本主义学校教育在再生产政治、经济、文化方面的不平等。

4，在17—18世纪的德国大学运动背景：国家对大学的影响逐渐增强，自然学科的发展与实科教育的兴起，培根、笛卡尔、莱布尼茨等人哲学新思潮的影响。

主要内容：新大学运动的中心哈勒大学将近代哲学和近代科学引入课程，明确“教学自由”和“思想自由”的办学原则，哥根廷大学提倡大学开展科学研究，设立研究性的图书馆和研究所，采用实验、观察和讨论式的教学方法。

教育学311真题教育研究方法必选题总结2008年某研究者想探明教学方式与学生思维品质形成的关系，于是在一所小学随机选择了一个班作为实验班，采用新的应用题教学方式实施教学，如以自编应用题（一题多变）和解应用题（一题多解）培养学生思维的灵活性，以应用题归类教学培养学生思维的深刻性等等。

实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。

该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。

（1）写出该研究使用的随机抽样方法的名称。

（2）写出该实验的研究假设。

（3）写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。

（4）试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案。

答案要点：(1)这项研究的抽样方法是整群抽样(或整群随机抽样)。

(4分)(2)这项实验的研究假设是：“革新应用题教学方式可以促进学生良好思维品质的形成”。

(4分)(3)名称：单组前后测设计(4分)格式：Ol X O2 或 YI x Y2 (4分)(4)从实验设计来看，仅以一个班进行实验，不设对比班，只从一个班实验前后测试的结果得出实验结论，会使实验结果的说服力不够。

(4分)可以采用非随机分派控制组前后测设计(或随机分派控制组后测设计，或随机分派控制组前后测设计)对该实验设计进行改造。

(4分)改进方案描述：(6分)示例一：非随机分派控制组前后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班，其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

实验前对两个班进行同一试卷的测试，实验结束后，再对这两个班使用与前测难度相当的同一试卷进行测试。

两班前后测平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例二：随机分派控制组后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。

其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

实验结束后，对这两个班进行同一试卷的测试。

两班测试平均成绩的差异可以视为实验产生的效果。

示例三：随机分派控制组前后测设计研究者可以随机选择同年级的两个班并做等组处理。

其中一个班作为实验班，另一个班作为对比班。

2023-2024年度全国研究生入学统一考试《311教育学专业基础综合》高频考题汇编(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮2.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系3.某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样4.以下哪一种论述不能体现教师劳动的专业性（）A.教师要有高尚的师德B.教师要掌握教育教学知识和技能C.教师要拥有教师资格证书D.教师要开朗活泼5.在朱熹教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，礼、乐、射、御、书、数之文的是（）A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育6.从19世纪70年代四批留美幼童的籍贯看留学意愿和本地对外开放程度的影响，当时留美幼童求学最多的两个省份是（）A.福建、广东B.江苏、浙江C.浙江、福建D.广东、江苏7.按实验控制程度，教育实验中控制程度最高的是( )A.前实验B.准实验C.真实验D.单组实验8.报据过度学习原则，如果一个学生经过4次复述刚好可记住某个英语单词，那么他学习该词最适宜的复述次数应该是（）A.5次B.6次C.7次D.8次9.有的学生愿意为他所喜欢的老师努力学习，而面对不喜欢的老师则不愿意努力学习。

此时影响学习的主要因素是（）A.成就动机B.认知动机C.交往动机D.自我提高动机10.美国分析教育哲学家谢夫勒在《教育的语言》一书中探讨了三种定义的方式，其中一种方式的定义是指“一种有关定义对象应该是什么的界定”，这种定义是（）A.规定性定义B.操作性定义C.描述性定地D.纲领性定义11.古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（）A.拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言B.拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构C.医学、建筑学和法律教育得到了较大发展D.雄辩术教育关注社会生活中的重大问题12.法国教育史上，曾经颁布过这样的法案，其中规定：“对于擅自不送子女上学读书，也不在家中对子女进行教育的家长，届时按违反国家法律处治，情节严重者将受到起诉，甚至被投进监狱。

教育学311参考书目教育学考研311统考参考书有：《教育学》、《教育学基础》、《现代教育论》、《教育学原理》、《当代教育心理学》、《教育研究方法导论》、《简明中国教育史》、《中国教育史教程》、《外国教育史教程》、《中国教育史》等。

1、《教育学基础》教育科学出版社，十二所重点师范合编。

全书共12章，包括教育与教育学、教育功能、教育目的、教育制度、教师与学生、课程、课堂教学、学校教育与学生生活、班级管理与班主任工作、学生评价、教师的教育研究和教育改革与发展。

2、《教育学》人民教育出版社，王道俊、郭文安。

高等师范院校公共课教育学教材。

2009年修订以“重写”为主，力求更新理念与资料，反映教育发展与变革的时代特征与新的需求；也兼顾“修改”，借助原《教育学》(新编本)为人熟知的体系、规范与方法。

3、《当代教育心理学》北京师范大学出版社，刘儒德、陈琦。

根据教育心理学的学习和教学需要，在每章之前设立内容提要；每章之中突出重点概念；每章之后罗列关键术语界定与思考问题等。

内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。

4、《教育研究方法导论》安徽教育出版社，裴娣娜。

本书主要对教育研究方法的一般原理，教育研究的构思和设计，教育研究结果的分析与评价，进行了全面系统的论述。

5、《外国教育史教程》人民教育出版社，吴式颖。

分为古代教育史、近代教育史和现代教育史三编，共25章。

其中古代六章，客观地展示外国古代教育实践与教育思想发展的轨迹和古代世界教育的多元化；近代九章和现代十章，论述外国近、现代教育思想和教育实践的发展与演变。

6、《中国教育史》华东师范大学出版社，孙培青。

主要面向教育专业本科生的教材。

自出版之后，许多师范大学、教育学院以及学位课程先后采用本教材。

本书主要讲述了中国传统教育发展史及对当下教育的启示等内容。

教育研究方法考点必背第一章教育研究概述1.教育研究的基本原则(1)客观性原则：是首要原则，尊重事实，研究方法，研究结论和评价都要客观。

(2)创新性原则：教育研究的生命力和最根本的原则，要求在理论上有所创新，在实践上有所突破。

研究意识，研究角度，研究方法，选题和研究结果都要创新。

(3)公共性原则：研究者在表达教育研究程序方法和成果时要用明确，清楚的文化符号，以保证同行专家了解整个研究过程。

(4)操作性原则：教育研究中所使用的概念术语要有明确的可操作的语义规定以便对其进行定性或定量的考察。

(5)检验性原则：同行专家在相同的研究条件下，依照相同的程序和方法重新进行研究，能的带相同或相近的结果。

(6)理论联系实际原则：研究者在任何情况下都不能放弃的职业操守和共同理想，教育研究必须兼顾理论和实践，具体问题具体分析。

(7)伦理原则：尊重被研究者依法享有的一切权利，以人为本，保护个人隐私，不能对被研究者造成身心伤害，要确保研究成果在合法合规的情况下使用。

2.教育研究的一般过程(1)选题阶段(2)研究设计阶段(3)文献检索与综述阶段(4)资料搜集阶段(5)整理与分析资料阶段(6)撰写研究报告阶段(7)总结与评价阶段第二章教育研究的选题与设计1.教育研究选题的主要来源（1）从社会发展的需要提出问题（2）从学科建设需要提出问题（3）教育实践中提出实际问题，尤其是在教育改革中反应出来的种种矛盾（4）研究者在个人教育实践中观察与思考产生的问题（5）从不同学科之间的交接点找问题（6）从当前国内外教育信息的分析总结中提出问题2.选题的基本要求（1）问题有研究价值：理论价值和应用价值（2）问题提出有现实性：源于实践并指导实践（3）问题表述具体明确：问题要具体化，界限清，范围小。

（4）问题要新颖，有创新性（5）问题研究有可行性：客观条件，主观条件，时机问题3.假设的主要类型（1）根据假设的性质和复杂程度分为描述性假设，解释性假设和预测性假设A.描述性假设是关于对象的大致轮廓和外部表象的一种描述。

311教育学选择题知识点知识点1 - 教育学的定义和特点教育学是研究教育现象、教育活动和教育方法的一门学科。

它通过对教育过程中涉及到的各种因素的研究，旨在提高教育的质量，促进学生的全面发展。

教育学的特点包括：•综合性：教育学涉及多个学科的知识，如心理学、社会学、哲学等，综合运用这些学科的理论和方法，以研究教育的全貌。

•实践性：教育学研究的对象是教育现象和教育活动，强调实际应用和指导实践。

•目的性：教育学的研究目的是为了改进和提高教育的质量，促进学生的全面发展。

知识点2 - 教育学的基本任务和方法教育学的基本任务是研究和总结教育实践中的规律性问题，促进教育的改进和发展。

为了实现这一任务，教育学采用了以下几种研究方法：•观察法：通过观察和记录教育现象和教育活动，分析和总结规律性问题。

•实验法：通过设计和进行实验，控制变量，验证教育理论的有效性，提供科学依据。

•统计法：通过收集和整理大量的教育数据，进行统计分析，揭示教育规律和趋势。

•比较法：通过比较不同地区、不同学校或不同群体的教育情况，找出差异和共同点，为教育改革提供参考。

•历史研究法：通过研究教育历史中的经验和教训，汲取教育发展的智慧和经验。

知识点3 - 教育学的几个基本范畴教育学的研究内容包括以下几个基本范畴：1.教育目标：研究教育的根本目的和价值取向，如培养全面发展的人才、传承文化遗产等。

2.教育原则：研究教育实践中的基本原则，如因材施教原则、循序渐进原则等。

3.教育方法：研究教育过程中的活动和手段，如讲授法、讨论法、实验法等。

4.教育内容：研究教育中所涉及的知识和技能，如语言、数学、科学等。

5.教育评价：研究对教育过程和教育结果的评价方法和标准。

知识点4 - 教育学的发展和挑战教育学作为一门应用学科，一直在不断发展和壮大。

但同时也面临着一些挑战：1.多元化的教育理论：随着社会的不断变化，出现了各种不同的教育理论和观点，如行为主义、认知主义、建构主义等，教育学需要处理和整合这些理论，以提供更有效的教育指导。

2023-2024全国研究生入学统一考试初试《311教育学专业基础综合》真题模拟训练（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.在国民政府的改革中，照搬外国教育制度，忽视中国国情从而最终失败的教育管理制度是（）A.会考制B.督导制C.大学区制D.戊辰学制2.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论3.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法4.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（）A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地5.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学6.下列属于解决结构不良的问题的是A.根据背景推测照片中人物的身高B.预测神舟飞船返回地面的时间、地点C.测算某一形状不规则物体的体积D.评价某年轻老师的课堂教学效果7.我国历史上第一次设立专门管理教育的行政机构是（）A.国子寺B.国子监C.礼部D.京师大学堂8.以充分发挥作用的人、自我发展的人和形成自我实现的人为目的的教育理论是（）A.行为主义教学理论B.认知主义教学理论C.人本主义教学理论D.实用主义教学理论9.被称作是我国近代设立陆军军官学校之始的是（）A.天津武备学堂（1885李鸿章）B.福建船政学堂（1866左宗棠）C.江南陆师学堂（1896 张之洞）D.湖北武备学堂（1896张之洞）10.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》11.在众多的道德教育模式中，有一种模式强调儿童只需通过观察学习，就可以获得大部分的新行为，这一过程实质上是一种替代性强化，儿童可以通过替代性强化去习得道德行为，环境、社会文化以及成人榜样直接影响儿童的道德形成和发展。

《教育科学研究方法》考研必背考点目录第一章教育研究概述 (3)一、教育研究的含义、意义、类型 (3)二、教育研究的对象及其特点 (4)三、教育研究的基本准则 (4)四、教育研究的历史、现状和发展趋势 (6)五、教育研究的一般过程 (8)六、教育研究方法及其层次 (9)第二章教育研究的选题与设计 (13)一、选题的主要来源 (13)二、选题的基本要求 (13)三、课题研究的设计 (14)四、课题研究方案的基本内容 (18)五、课题研究的设计 (18)六、课题研究方案的基本内容 (22)第三章教育文献检索 (23)一、教育文献概述 (23)二、教育文献的种类及主要分布 (24)三、教育文献检索的基本过程及主要方法 (25)四、教育文献检索的要求 (27)第四章教育观察研究 (28)一、教育观察研究的含义 (28)二、教育观察研究的基本类型 (29)三、教育观察研究的实施程序 (30)第五章教育调查研究 (32)一、教育调查研究概述 (32)二、问卷调查 (34)三、访谈调查 (38)四、测量调查 (41)第六章教育实验研究 (45)一、教育实验研究概述 (45)二、教育实验的基本类型 (47)三、教育实验研究的效度 (49)四、教育实验研究的变量控制 (52)五、教育实验设计的主要格式 (53)第七章教育行动研究 (56)一、教育行动研究概述 (57)二、教育行动研究的基本步骤 (58)第八章教育研究资料的整理 (59)一、教育研究资料的整理 (59)二、教育研究资料的定量分析 (60)三、教育研究资料的定性分析 (63)第九章教育研究报告的撰写 (65)一、教育研究报告的主要类型 (65)二、教育研究报告撰写的基本要求 (68)第一章教育研究概述一、教育研究的含义、意义、类型（一）教育研究的含义科学研究是指运用严密的研究方法，遵循一定的研究范式，在前人已有科学认识的基础上，有目的、有计划、系统地认识客观世界本质属性以及规律的活动。

2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试题(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、以下哪项不属于教育的基本要素？A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育手段2、在我国，下列哪个时期的教育改革被称为“五四”新文化运动？A、20世纪初B、20世纪20年代C、20世纪30年代D、20世纪40年代3、以下哪个教育观点认为教育是促进个体社会化的过程？A、教育万能论B、教育即生活C、教育即生长D、教育的社会化功能4、在教育史上，首次明确提出将心理学作为教育理论基础的学者是：A. 赫尔巴特B. 夸美纽斯C. 裴斯泰洛齐D. 桑代克5、下列哪一项不属于教学过程中教师主导作用的表现？A. 教师设计课程内容B. 学生主动探索知识C. 教师指导学习方法D. 教师评估学习成果6、下列哪一项是认知主义学习理论的核心观点？A. 学习是刺激与反应之间的联结B. 学习是行为习惯的形成C. 学习是通过观察他人来完成的D. 学习是个体通过理解事物之间的关系而获得新知识的过程7、教育学专业基础(311)试卷选择题第7题：在教育心理学中，以下哪项理论强调学习是通过观察他人行为及其结果而发生的？A. 行为主义学习理论B. 认知主义学习理论C. 人本主义学习理论D. 社会学习理论8、教育学专业基础(311)试卷选择题第8题：在课程设计中，以下哪种类型的教学目标最适合于培养学生的批判性思维？A. 知识目标B. 技能目标C. 过程目标D. 成就目标9、教育学专业基础(311)试卷选择题第9题：根据科尔伯格的道德发展理论，处于“后习俗水平”的个体在道德判断上表现出以下哪种特点？A. 遵守规则和权威B. 追求个人利益C. 基于普遍伦理原则D. 追求社会认可10、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童在哪个阶段开始能够理解守恒概念？A. 感知运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段11、在教育研究方法中，哪种方法通过观察个体或群体的行为来收集数据，并试图在自然环境中了解行为模式？A. 实验法B. 调查法C. 观察法D. 文献法12、下列哪一项不属于我国现行的教育基本制度？A. 学校教育制度B. 教育考试制度C. 教师资格制度D. 教育评估制度13、以下哪位教育学家提出了“教育的本质是生活的过程”这一观点？A. 杜威B. 康德C. 赫尔巴特D. 卢梭14、在教育活动中，以下哪项不属于教育的本质属性？A. 传递知识B. 培养能力C. 形成价值观D. 传授技能15、以下哪项不属于教育目的的基本特征？A. 全面性B. 发展性C. 适应性D. 必然性16、在下列选项中，哪一项最能体现“终身教育”理念的核心？A. 教育仅限于学校环境内进行B. 教育应当贯穿个人一生的各个阶段C. 敺育目标是培养专业技能而非全面发展的人格D. 成人教育比儿童教育更重要17、以下哪种评价方式侧重于考察学生在整个学习过程中的进步情况？A. 形成性评价B. 总结性评价C. 诊断性评价D. 相对评价18、根据布鲁纳的认知发现理论，下列哪个因素不是影响学生主动探索未知领域的关键要素？A. 学习材料的兴趣度B. 学习者的好奇心C. 外部奖励D. 问题解决的机会19、以下关于教育的本质，哪一种说法是正确的？A. 教育是一种社会现象，其目的是培养人的全面发展。

2015教育学考研真题及答案解析完整版2015教育学考研统考真题答案,刚刚走出考场的同学们,可以以此为参照。

对答案是一方面，另一方面也要考试着手复试。

此版本答案为勤思考研教研室老师整理的版本，如果对部分题目有异议，可以和我们进一步讨论和咨询。

一、单项选择题：1~45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1．夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）A．自然类比B．哲学思辨C．经验描述D．科学实验【真题解析】B近代科学产生以后，教育研究进入分析为主的方法论时期。

从夸美纽斯的《大教学论》到新进步主义教育运动的兴起。

这一时期的教育研究方法是同认识论糅合在一起的，采用归纳法和演绎法，重思辨轻实践经验。

自然类比和经验描述属于直觉观察时期，科学实验属于形成独立学科时期。

【勤思对照】参照勤思讲义教育研究方法部分第一章教育研究概述中教育研究的发展历程。

9．麦克菲尔的体谅模式中所使用的人际或社会问题情境教材是（）A．《学会关心》B．《生命线》C．《中学道德教育》D．《社会与道德教育》【真题解析】B麦克菲尔等人编制了一套独具特色的人际-社会情境问题教材--《生命线丛书》。

这套教材是实施体谅模式的支柱，由三部分组成，循序渐进地向学生呈现越来越复杂的人际与社会情境。

第一部分：《设身处地》；第二部分：《证明规则》；第三部分：《你会怎么办？》。

10．教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。

这种问题属于（）A．职业倦怠B．职业迷茫C．职业逃避D．职业道德失范【真题解析】A教师的职业倦怠定义为由于教师长期工作在压力的情境下，工作中持续的疲劳及在与他人相处中各种矛盾，冲突而引起的挫折感加剧，最终导致一种在情绪、认知、行为等方面表现出精疲力竭、麻木不仁的高度精神疲劳和紧张状态，是属于一种非正常的行为和心理。

11．《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究性学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。

教育学考研311真题试卷教育学考研311真题试卷涵盖了教育学基础理论、教育心理学、教育史、教育法规与政策以及教育研究方法等多个方面。

以下是模拟的一份教育学考研311真题试卷内容：一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育学研究的核心问题是：A. 教育的本质B. 教育的目的C. 教育的方法D. 教育的效果2. 根据皮亚杰的认知发展理论，儿童在7到11岁之间通常处于哪个发展阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段3. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 弗洛伊德B. 马斯洛C. 班杜拉D. 斯金纳...二、填空题（每空1分，共10分）1. 教育的目的是培养_________的社会主义建设者和接班人。

2. 教育心理学认为，学习是通过_________来实现的。

3. 教育史中，_________被誉为现代教育学之父。

...三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述教育与社会的关系。

2. 描述布鲁纳的“发现学习”理论。

3. 阐述教育法规在教育实践中的作用。

...四、论述题（每题15分，共30分）1. 试论述教育公平的重要性及其实现途径。

2. 分析当前教育改革中存在的问题及其解决策略。

...五、案例分析题（共10分）某中学为了提高学生的学业成绩，采取了一系列措施，包括增加课时、强化考试等。

请分析这种做法可能带来的影响，并提出你的改进建议。

...六、教育研究设计题（共10分）设计一项研究，探讨家庭背景对学生学业成绩的影响。

请说明你的研究问题、研究假设、研究方法和预期结果。

结束语：考生们，教育学考研不仅是对知识的检验，更是对教育情怀和专业精神的体现。

希望你们在答题过程中展现出自己的思考和见解，预祝考试顺利。

请注意，以上内容是模拟的真题试卷，实际的考研真题会根据考试大纲和命题组的安排有所不同。

考生们需要根据实际的考试要求进行复习和准备。

2023-2024年研究生考试《311教育学专业基础综合》典型题题库（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.提出学习过程应始终以人为本，必须重视学习者的意愿、情感、需要等这一学习观的心理学家是（）。

A.罗杰斯B.布鲁纳C.班杜拉D.斯金纳2.“总数为N=500，样本容量是n=50，求出间隔500÷50=10，于是每隔10个抽取一个样本，连续抽样50次。

”这是采用（）A.简单随机取样法B.分层随机取样法C.系统随机取样法D.整群取样法3.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于A.基础研究定性研究B.基础研究定量研究C.应用研究定性研究D.应用研究定量研究4.在朱熹教育阶段划分中，教之以洒扫、应对、进退之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道，礼、乐、射、御、书、数之文的是（）A.幼儿教育B.小学教育C.中学教育D.大学教育5.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。

他用优美的诗句感慨道：鸟声信如一，分别在人情。

这说明人们对客观事物的理解具有A.情境性B.客观性C.社会性D.主动性6.某单位想通过问卷调查了解不同年龄层次职工的学习需求，其中50岁以上22人，40-49 岁30人，30-39岁48人，30岁以下29人，分别从50岁以上，40-49岁，30-39岁，30岁以下四个年龄段的职工中采取随机取样抽取子样本，该取样方法称为（）A.简单随机取样B.系统随机取样C.分层随机取样D.整群随机取样7.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段8.20世纪30年代前后，国民政府对中学教育制度进行了改革，其重要举措有A.高中不分文理科，废止综合中学B.高中不分文理科，建立综合中学C.高中分文理科，建立综合中学D.高中分文理科，废止综合中学9.要求“政府与教会联手发展初等教育；每个乡必须设一所初等小学，每个城市设立一所高等小学；地方有权征收教育税款作为教育经费；各省设立师范学校以培养师资，教师任教须获得国家颁布的证书等”的教育法案是（）A.《费里法案》B.《阿斯蒂埃法》C.基佐法案D.福斯特法案10.某高中二年级3班一组学生在英语测试中的成绩分别是：94、80、67、87、85、98、76、92，这组数据的中位数是（）A.76B.86C.80D.9411.下面关于教育心理学学科发展表述正确的是（）A.美国心理学家斯金纳于1903年出版的《教育心理学》标志着教育心理学的开始B.20世纪20~50年代西方教育心理学汲取儿童心理学和心理测验方面的成果，使教育心理C.20世纪50年代，奥苏泊尔发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学D.20世纪80年代，杜威实用主义对教育产生巨大的影响12.学生在学习“tiger” 这一单词时，学生把单词的音和义形成关联，想象为“泰山上一只虎” 。

311教育学专业基础综合的学习建议。

一、 311教育学基础综合参考书目(星号为特别推荐)（一）教育学原理:1、全国12所重点师范大学联合编写《教育学基础》（透明推荐）★2袁振国主编的《当代教育学》（透明推荐）★3王道俊王汉澜《教育学》人民教育出版社4．叶澜：《教育概论》，人民教育出版社；说明：以上三本综合起来基本包括了全部大纲上的点，而且是公认的最权威的书目之一。

尤其是《当代教育学》，今年大纲新增的地方很多是取自这本书。

但是每本书都不全，而且每本书上都要很多根本用不着看的东西，所以大家要对照大纲，取其精华。

（二）中外教育史:华东师范大学出版的孙培青编著的《中国教育史》（透明推荐）★北京师范大学吴式颖编蓍的《外国教育史教程》程》（透明推荐）★孙吴的这两本书基本上包括了全部知识点，而且标准答案明显是参考的这两本书，所以有这两本书应该是足够了。

如果有时间，以下两本书也可以看看：王炳照等编写的《简明中国教育史》北京师范大学出版王天一等编著的《外国教育史》上下册北京师范大学出版社（三）教育心理学:1.北师大出版社出版的陈奇、刘汝德主编的《当代教育心理学》2.吴庆麟主编人民教育出版社《教育心理学》3.冯中良、武新春等编著的《教育心理学》人民教育出版社出版4.华东师大出版社《教育心理学》5.．《认知教学心理学》吴庆麟，上海科技出版社；说明：以上几本内容都不能全部包括大纲，但各和所长，如果全买的话根本不现实，建议选一两本买来看。

华东师范大学出版社有两个版本，都不错。

（四）教育科学研究方法:1.裴娣娜编的《教育研究方法导论》(白皮的，安徽教育出版社)★2.叶澜《教育研究方法论初探》上海教育出版社3.袁振国《教育研究方法》高等教育出版社4．郑金洲,陶保平,孔企平：《学校教育研究方法》,教育科学出版社，2003年版5．杨小微主编：《教育研究的原理与方法》，华东师范大学出版社；说明：第一本裴娣娜的很详细，和大纲符合的很好，如果有这本的话以这本为主。