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教科版五年级上册科学全册通用课件
详细描述
大气环境对人类生产生活和生态系统产生重要影响，如空气污染、气候变化等。 为了保护大气环境，需要采取措施减少污染排放、发展清洁能源、推广环保意识 等。
05
自然资源的利用与保护
自然资源的种类与分布
总结词
种类繁多，分布广泛。
详细描述
自然资源是指自然界中可被人类利用的物质和能量，如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。这些资源的 种类非常繁多，而且分布广泛，遍及全球各地。
水的三种形 态
固态水
当水的温度低于0°C时，它变成固态，形 成冰。
液态水
当水的温度在0°C到100°C之间时，它呈 液态，即我们常见的水。
气态水
当水的温度高于100°C时，它变成气态， 形成水蒸气。
水的循环过程
蒸发
在太阳的照射下，液态水变成气 态水，即蒸发。
冷凝
当气态水遇到冷空气时，它会变 成液态水，即冷凝。
大气的运动与气候
总结词
大气运动包括热力环流、风和洋流等，对气候产生重要影响。
详细描述
大气运动是指大气中不同地区之间的气压差异所引起的空气 流动。大气运动包括热力环流、风和洋流等多种形式，这些 运动对气候产生重要影响。
大气环境的影响与保护
总结词
大气环境对人类生产生活和生态系统产生重要影响，需要采取措施进行保护。
降水
当液态水达到地面时，它形成降 水，如雨、雪等。
渗透
液态水可以渗透到地下，形成地 下水。
水的利用与保 护
01 生活用水
人类生活离不开水，我们需要 水来喝、洗澡、洗衣服等。
02 农业用水
农业是水资源的主要用户，通 过灌溉使农作物得到充足的水分。
03 工业用水
工业生产过程中需要大量的水 来冷却机器、清洁产品等。
大气环境对人类生产生活和生态系统产生重要影响，如空气污染、气候变化等。 为了保护大气环境，需要采取措施减少污染排放、发展清洁能源、推广环保意识 等。
05
自然资源的利用与保护
自然资源的种类与分布
总结词
种类繁多，分布广泛。
详细描述
自然资源是指自然界中可被人类利用的物质和能量，如水资源、土地资源、矿产资源、生物资源等。这些资源的 种类非常繁多，而且分布广泛，遍及全球各地。
水的三种形 态
固态水
当水的温度低于0°C时，它变成固态，形 成冰。
液态水
当水的温度在0°C到100°C之间时，它呈 液态，即我们常见的水。
气态水
当水的温度高于100°C时，它变成气态， 形成水蒸气。
水的循环过程
蒸发
在太阳的照射下，液态水变成气 态水，即蒸发。
冷凝
当气态水遇到冷空气时，它会变 成液态水，即冷凝。
大气的运动与气候
总结词
大气运动包括热力环流、风和洋流等，对气候产生重要影响。
详细描述
大气运动是指大气中不同地区之间的气压差异所引起的空气 流动。大气运动包括热力环流、风和洋流等多种形式，这些 运动对气候产生重要影响。
大气环境的影响与保护
总结词
大气环境对人类生产生活和生态系统产生重要影响，需要采取措施进行保护。
降水
当液态水达到地面时，它形成降 水，如雨、雪等。
渗透
液态水可以渗透到地下，形成地 下水。
水的利用与保 护
01 生活用水
人类生活离不开水，我们需要 水来喝、洗澡、洗衣服等。
02 农业用水
农业是水资源的主要用户，通 过灌溉使农作物得到充足的水分。
03 工业用水
工业生产过程中需要大量的水 来冷却机器、清洁产品等。
教科版科学五年级上册1 时间在流逝 课件(共31张PPT).ppt
课堂练习
判断题 1.日晷和圭表都可以称为太阳钟。（ √） 2.日晷是可用于夜间计时又可用于日间计时。（ ✘） 3.人类最早使用的时间单位是天。（ √） 4.夏季时间流逝的速度是白天慢晚上快。（ ✘） 5.“日出而作,日落而息”反映了古人的作息时间。（ √）
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道可以利用天 体的运动规律来计时；同时，通过实验得 知，在一定的条件下，燃香变短的速度基 本是均匀的，可以用来大致地计时，让我 们意识到我国古代劳动人们的伟大智慧。
作业布置
在家进行蜡烛燃烧计时实验，做好 实验记录与分析，注意用火安全。
板书设计
时间在流逝 太阳计时（日晷 圭表） 燃香计时
谢谢观看！
课堂练习
选择题
1.下面三种计时工具中，最早出现并被广泛应用的是( C)
A.机械钟 B.原子钟 C.日晷 2.暑假外出的一天，爸爸发现太阳快到头顶了，我认为这时候可
能是( B)
A.11时左右 B.12时左右 C.13时左右
3.古代人们制作的利用太阳计量时间的仪器是( A)
A.日晷 B.滴漏 C.浑天仪
测量时间 7分35秒 15分17秒 22分45秒 30分02秒
我的发现
在一定的条件下（无风、香的粗细均匀），每一等 份的香燃烧的速度大致均匀，燃烧所用的时间基本 一致，可以用来计时。
合作探究
1.古人曾用过哪些方法计时？ 这些方法为什么能帮助人们计时？
合作探究
2.蜡烛可以用来计时吗?
实验方法与要求和燃 香实验相同。课后同 学进行实验，下节课 分享实验结果。
新知导入
过去的人们并没有我们今天使用的钟表。在钟表发明 之前，人们是怎样安排生活和劳作的呢?
新知讲解
教科版五年级上册科学全册课件
（3）绿豆发芽必需的条件是什么？
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
第二十八页，共488页。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
第二十九页，共488页。
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
第三十页，共488页。
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
第十页，共488页。
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第十一页，共488页。
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？
3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
第十八页，共488页。
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件： 温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同的绿
第四十页，共488页。
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
第四十一页，共488页。
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
教科版五年级科学上册全册全套ppt课件
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子 两个组不相同的条件： 水
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组; 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
“绿豆种子发芽与土壤关系”的实验设计
提出的问题： 绿豆发芽必须要有土吗？
推 测： 绿豆发芽必须要有土
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
实验计划（例）
要研究的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
两组相同的条件温度，空气 光照
两组不同的条件一组有水，一组没有水
实验方法： 对比实验
现象： 有水的种子发芽了，没有水的种子没 我的解释： 有发芽
了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
种子发芽和
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：
日期
月日 月日
种子的变化
实验组
对照组
月日 月日
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。 实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为： 种子发芽需。要水
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变：1 个条件。
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组; 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。 这个实验至少要有两个小组同时进行。
“绿豆种子发芽与土壤关系”的实验设计
提出的问题： 绿豆发芽必须要有土吗？
推 测： 绿豆发芽必须要有土
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
实验计划（例）
要研究的问题：绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
两组相同的条件温度，空气 光照
两组不同的条件一组有水，一组没有水
实验方法： 对比实验
现象： 有水的种子发芽了，没有水的种子没 我的解释： 有发芽
了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
我们的“种子发芽”实验计划
我们提出的问题 我 们 的 推测 两个组的相同条件 两个组的不同条件
实验的方法
种子发芽和
实验开始时间：
的关系实验记录表
班组： 姓名：
日期
月日 月日
种子的变化
实验组
对照组
月日 月日
实验计划
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗？ 推 测： 绿豆种子发芽必须要有水。 两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。 实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为： 种子发芽需。要水
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变：1 个条件。
5、1班在设计种子发芽实验时是这样的：准备两
教科版五年级上册科学全册课件(488页)
教科版五年级上册科学全册课件（488页）亲爱的同学们，欢迎来到五年级上册科学的世界！在这个学期，我们将一起探索科学的奥秘，发现自然界的规律，激发对科学的兴趣和好奇心。
今天，我要为大家介绍的是我们的教材——教科版五年级上册科学全册课件，它将陪伴我们度过整个学期的学习时光。
这个课件共有488页，每一页都精心设计，包含了丰富的科学知识、生动的图片和有趣的实验活动。
课件的内容涵盖了五年级上册科学课程的各个方面，包括物理、化学、生物、地理等领域的知识。
通过这个课件，我们可以了解到许多有趣的科学现象，学习到科学的思维方法和实验技能。
在课件中，每一章都设置了明确的学习目标，帮助同学们更好地掌握科学知识。
同时，课件还提供了丰富的练习题和实验活动，让同学们能够巩固所学知识，提高科学素养。
在实验活动中，同学们可以亲自动手操作，观察实验现象，培养实践能力和观察能力。
课件还注重培养同学们的科学思维和创新能力。
通过引导同学们提出问题、设计实验、分析数据，培养他们的科学思维能力和创新能力。
同时，课件还鼓励同学们进行合作学习，培养他们的团队合作精神。
亲爱的同学们，让我们一起打开这个充满奥秘的科学世界，用好奇心和求知欲去探索科学的奥秘吧！相信通过这个课件的学习，你们一定会收获满满的知识和快乐！教科版五年级上册科学全册课件（488页）亲爱的同学们，欢迎来到五年级上册科学的世界！在这个学期，我们将一起探索科学的奥秘，发现自然界的规律，激发对科学的兴趣和好奇心。
今天，我要为大家介绍的是我们的教材——教科版五年级上册科学全册课件，它将陪伴我们度过整个学期的学习时光。
这个课件共有488页，每一页都精心设计，包含了丰富的科学知识、生动的图片和有趣的实验活动。
课件的内容涵盖了五年级上册科学课程的各个方面，包括物理、化学、生物、地理等领域的知识。
通过这个课件，我们可以了解到许多有趣的科学现象，学习到科学的思维方法和实验技能。
在课件中，每一章都设置了明确的学习目标，帮助同学们更好地掌握科学知识。
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思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外
实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件：
温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最 高为35℃。
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想 1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
实验组
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
挑战任务：
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让 绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）
你 的 豆 芽 长 长 得 好 吗 ？
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划（例）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法： 现象：
有水的种子发芽了，没有水 的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
图文记录法
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？ 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、为什么我们这样推测？
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放光亮处，一个放暗处
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是……
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外
实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件：
温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最 高为35℃。
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
讨论设计实验计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想 1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
实验组
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的120-140%的水分才能萌发。
三是充足的氧气。
挑战任务：
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让 绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）
你 的 豆 芽 长 长 得 好 吗 ？
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划（例）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法： 现象：
有水的种子发芽了，没有水 的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
图文记录法
实验二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
1、这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？ 2、不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？ 3、为什么我们这样推测？
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
将一个容器放光亮处，一个放暗处
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是……
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释