【教案】部编历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》

第13课宋元时期的科技与中外交通【内容主旨】活字印刷术、指南针和火药在宋元时期经由海陆交通向外传播，促进了世界文化交融与文明发展。

【教学目标】指导活字印刷术、火药和指南针的发明、应用和传播；了解宋元时期中外交通的基本概况。

通过分析三大发明发展进程的时间轴、宋元时期的中外交通图和宋元时期三大发明传播路线图，培养学生的时空观念。

感悟科技促进世界文化交融和文明发展。

【重点难点】教学重点：宋元时期发达的中外交通教学难点：科技促进世界文明发展【教学过程】环节一：以培根对中国古代发明的评价，直接导入新课。

设计意图：开门见山，导入新课。

过渡：“这三种东西曾改变了整个世界的面貌和状态，第一种是在文学方面，第二种是在战争上，第三种是在航海上。

——培根”这三种发明究竟指的是什么呢？我们来学习第13课《宋元时期的科技与中外交通》。

环节二：以印刷《梦溪笔谈》为例，介绍雕版印刷术，分析其优缺点；讲述毕昇发明活字印刷术的故事；以时间轴的形式呈现印刷术的发展过程；进一步发明了转轮排字法和铜活字印刷；阅读课本，呈现时间轴，学生自行整理火药和指南针的发展过程。

设计意图：以教师示范的方式，分析印刷术的发展；以时间轴的形式呈现三大发明的发展过程，初步培养学生的时空观念。

过渡：培根是一个英国人，他是怎么知道这三项发明的呢？这三项发明是如何传播出去的？我们来看一下这张《宋元时期三大科技传播路线图》。

环节三：出示《宋元时期三大科技传播路线图》，分别描述三大科技的传播路径；出示《宋元时期的中外交通路线图》，引导学生分析海陆通道发达的原因；通过对比两张地图，引导学生分析交通促进了科技的传播；阅读课本，获取有关从外国传入中国的科技，促进了文化交融。

设计意图：通过“示范-模仿-迁移”的方式分析两幅地图，培养学生从地图中提取信息的能力，进一步培养学生的时空观念。

过渡：“（这三个东西）以至没有一个帝国，没有一个教派，没有一个赫赫有名的人物能比这三种机械发明在人类的事业中产生更大的力量和影响。

第13课宋元时期的科技与中外交通一．教学目标1.了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通情况。

2.引导学生分析宋元科技高度发展的原因，培养他们对历史问题进行全面、系统思考的初步能力以及概括、归纳的思维能力。

了解古代丝绸之路和海上丝绸之路的情况。

3.使学生自觉向古代科学家学习，培养勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神，对学生进行初步的科技史教育，使他们认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，中华民族对人类文明的贡献巨大，从而激发出强烈的爱国主义情感和民族自豪感。

二．教学重难点重点：活字印刷术的发明、指南针和火药过的应用及向世界的传播；宋元时期对外交往的史实。

难点：充分认识四大发明对世界历史的影响。

三．教学过程（一）导入新课：我国是世界上的文明古国，其重要的标志就是四大发明。

大家知道，是哪四大发明吗？（指南针、造纸术、印刷术、火药）那我们上学期已经学过了一项发明，对，造纸术，早在西汉就发明了造纸术，东汉蔡伦改进了造纸术。

那另外三项发明出现在什么时候？（宋元时期）印刷术、指南针、火药是怎样发明与传播的？当时的中外交流情况如何？让我们一起学习第13课宋元时期的科技与中外交通。

（二）学习目标：掌握活字印刷术的发明时间、发明者、特点、发展、传播及作用。

掌握指南针的发明过程、应用、传播及对世界产生的重大影响。

掌握火药的发明、应用、传播及对欧洲社会的影响。

知道宋元时期陆路和海路交通发达的表现及影响。

通过对中国四大发明的学习，认识到我们祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，并对人类文明做出了巨大贡献，激发爱国主义情感和民族自豪感，学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

（三）合作探究：（板块一）小组合作交流展示：印刷术、指南针、火药课前老师已经布置了预习作业，大家预习的都比较不错，接下来请预习最好的三个组就有关印刷术、指南针、火药的内容上台展示。

七年级历史部编版下册《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计教学目标1．知道活字印刷术、指南针、火药的发明、应用和外传；2．了解宋元时期我国陆路和海路发达的概况；3．理解宋元时期我国出现重大科技成就的原因，分析宋元时期交通发达的原因及影响。

教学重难点1．活字印刷术的发明；2．宋元时期的中外交通。

教学过程一、新课导入材料一韩国学者宣称“韩国是活字印刷术起源国”有两手“证据”：证据一：《白云和尚抄录佛祖直指心体要节》，印刷于1377年，发现于韩国清州，2001年6月，联合国教科文组织终于认定它为世界上最古老的金属活字印刷品。

证据二：韩国学者根据《梦溪笔谈》的记载对泥活字进行还原，发现了“问题”，例如“易碎”“不牢固”等。

韩国学者提出，事实上毕昇创制的胶泥活字及其印本并未见流传，可见仅仅还停留在理论阶段，只是一个设想，并没有付诸实施。

材料二1965年，浙江温州市郊白象塔内出土佛经印本残页《佛说观无量寿佛经》，有关专家考证认定为是毕昇之后大约50年（1103年）北宋时期的泥活字印本，应是迄今发现存世最早的活字印刷品。

且依照《梦溪笔谈》中的记述，后人完全可以再造毕昇当年发明的活字，清朝就有苏州李瑶、安徽泾县翟金生用毕昇遗法制泥活字证明可行。

根据以上两段材料，你如何看待中韩关于“活字印刷术起源国”之争？二、活字印刷术的发明1．雕版印刷术（1）发展历程：我国在隋唐时期发明了雕版印刷术，促进了文化的发展。

辽、宋、西夏、金时期，这一技术进一步发展。

（2）存在弊端：刻版费工费时，刻好的版只能印制一种书籍。

2．活字印刷术（1）发明者：北宋时的匠人毕昇。

（2）流程：胶泥刻字→烧汁字模→排字固版→印刷拆板。

拆板后的完好泥字可再次进行排字固版。

三、指南针、火药的应用1．指南针（1）发展过程①司南：汉代时人们利用天然磁铁制成指南工具，称为“司南”。

②罗盘：北宋时期，人们把带有磁性的钢针安置在刻有度数的盘中，就制成了罗盘。

部编版七年级下册历史第13课《宋元时期的科技与中外交通》教案【教学目标】1. 掌握宋元时期的科技成就及对现代社会的影响。

2. 了解宋元时期的中外交通，并了解丝绸之路的历史。

3. 培养学生对科技的好奇心与对历史的研究兴趣。

【教学重点】1. 大创新的发生及其影响。

2. 中外交通和丝绸之路的历史。

3. 科技成就的评价及其与现代的关系。

【教学难点】1. 科技成就对现代社会的影响。

2. 探究中外交通及丝绸之路的历史演变。

【教学方法】1. 运用课件及图片，生动形象地展示宋元时期的科技成就及中外交通的历史。

2. 结合教材，开展小组合作学习，探究不同科技成就对现代社会的影响。

3. 以问答形式开展教学互动，引导学生认真思考、积极回答。

【教学过程】一、导入（5分钟）通过介绍现代人们使用的电子设备，引出宋元时期人们智慧与国力的表现。

二、展示（10分钟）1. 用丰富的图片展示宋元时期的科技成就：种植水稻、造纸印刷、火器的发明等。

2. 展示中外交通的历史：从秦汉时期的丝绸之路，到宋元时期的陆路和海路贸易等。

三、探究（20分钟）1. 学生分组探究每种科技成就的重要性及对现代社会的影响。

2. 各组结合教材，用代表作品向全班宣讲。

3. 教师对每组的发言进行点评，对学生的发言进行鼓励和指导。

四、讨论（15分钟）1. 以问答形式开展互动探究：（1）中国古代造纸术的发明对后来的科技有哪些影响？（2）现代医学中使用的针灸法是从哪个时期开始的？2. 让学生自己提出问题，并由全班一起探讨解答。

五、总结（5分钟）1. 回顾本节课的重点内容，并用简短语言概括本节课的主要内容。

2. 归纳宋元科技成就及对现代的影响。

六、作业（5分钟）1. 完成课堂作业，并分组选出代表向全班汇报。

2. 了解世界各种不同的文化交流，跟班里的外国同学沟通交流。

3. 阅读相关书籍，了解更多相关知识。

【教学后记】本节课主要是学习了宋元时期的科技成就及对现代社会的影响，同时也介绍了中外交通及丝绸之路的历史。

部编人教版历史七年级下册第13课《宋元时期的科技与中外交通》教学设计一. 教材分析本课《宋元时期的科技与中外交通》是部编人教版历史七年级下册的一课。

教材主要介绍了宋元时期我国科技的发展和中外交通的状况。

内容包括四大发明在宋元时期的应用和发展，以及宋元时期与其他国家的交流情况。

通过本课的学习，学生可以了解到宋元时期我国科技的辉煌成就，以及当时中外文化交流的盛况。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国古代科技的发展历程，对于四大发明等科技成就有一定的认识。

但学生对于宋元时期科技的具体应用和中外交通的状况可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入掌握宋元时期科技的发展和中外交通的情况，培养学生的分析能力和综合运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期我国科技的发展情况，掌握四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流状况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的分析能力和综合运用能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，提高学生对中外文化交流的认识。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期我国科技的发展情况，四大发明在宋元时期的应用。

2.教学难点：宋元时期与其他国家的交流状况，以及科技发展对中外文化交流的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技发展和中外交通状况。

2.案例教学法：以四大发明为例，详细讲解其在宋元时期的应用和发展。

3.小组讨论法：分组讨论宋元时期与其他国家的交流情况，培养学生的合作意识和分析能力。

六. 教学准备1.教师准备：提前查阅相关资料，熟悉宋元时期科技发展和中外交通状况的相关内容。

2.学生准备：预习教材，了解宋元时期科技发展和中外交通的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的科技成就图片，如造纸术、印刷术、火药、指南针等，引导学生回顾四大发明，激发学生对本课的兴趣。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计(2)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

本课内容涉及活字印刷术的发明、指南针的应用、火药的广泛使用以及宋元时期的海上和陆上丝绸之路的发展。

通过学习，学生可以了解宋元时期我国科技的发展水平以及中外文化交流的历史背景。

二. 学情分析学生在小学阶段已经对活字印刷术、指南针、火药等科技成就有所了解，但对宋元时期的科技发展和中外交通的具体情况认识不足。

此外，学生对历史知识的掌握程度参差不齐，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们对历史知识的认同感和自豪感。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就，掌握活字印刷术、指南针、火药的应用以及宋元时期的海上和陆上丝绸之路的发展。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对我国古代科技的自豪感，增强民族自信心，提高学生对历史知识的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技成就，包括活字印刷术、指南针、火药的应用以及宋元时期的海上和陆上丝绸之路的发展。

2.教学难点：活字印刷术的发明过程及其对世界文明的影响；指南针在航海事业中的应用；火药在军事上的广泛使用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

2.案例教学法：以具体的科技发明和交通事件为例，分析其背后的历史背景和影响。

3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟谙教材内容，了解学生学情，设计教学活动和作业任务。

2.学生准备：预习教材内容，了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

3.教学资源：多媒体课件、历史图片、文献资料等。

第13课宋元时期的科技与中外交通教案(新部编人教版七年级下册历史）第13课宋元时期的科技与中外交通[教学目标]1．知识与技能了解活字印刷术的发明者、发明时间、排版方式以及指南针、火药的发明、应用和外传，知道宋元时期发达的中外交通状况。

2．过程与方法阅读文字材料和《相关史事》，获取有效历史信息，了解宋元时期科技发展的状况；探究文中《材料研读》、识读《元朝交通路线图》，学习宋元时期中外交通的新发展和重要影响。

3．情感态度与价值观学习古人不懈探索、勇于创新的精神；理解中国古代科技发展与发达的中外交通对世界文明进步作出的重要贡献；认识到中国是世界的一部分。

[教学重点和难点]重点：活字印刷术的发明、宋元时期的中外交通。

难点：活字印刷术的发明。

[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习两方面的内容，即宋元时期的科技成就和发达的中外交通。

宋元是我国古代科技发展的高峰时期。

活字印刷术的发明，指南针、火药的广泛使用，是这一时期科技的重大成就。

科技的进步促进了海陆交通的发达和海外贸易的繁荣，中外交流频繁；宋元时期的科学技术传播到欧洲，有利于资产阶级文化的传播，大大推动了世界文明的进程。

发达的海陆交通也加强了各民族各地区经济、科技文化的交流，同时也成为中国融入世界的桥梁。

学习这部分内容，要了解宋元时期科技进步的主要原因。

宋元时期科技进步的主要原因包括：北宋结束了五代十国的分裂割据局面，元朝实现了大一统，使社会出现相对安定局面；宋元时期的经济继续发展，仍然处于世界领先地位，为科技文化的发展奠定了物质基础；民族交融加强，各族之间经济文化交流频繁，各族人民互相学习，促使各族文化共同提高；对外交往有了重大发展，在同亚非欧各国的经济文化交流中，一方面我国的先进文化传播到世界各地，另一方面我国也吸收了外来文化，丰富了本民族文化；隋唐文化的辉煌成就也为宋元时期科技的发展奠定了基础。

2．学情分析12/ 1第13课宋元时期的科技与中外交通教案(新部编人教版七年级下册历史）(请按学生的实际情况进行补充。

课题：《宋元时期的科技与中外交通》一、教材依据根据部编版《中国历史七年级下册》第13课《宋元时期的科技与中外交通》设计本课。

二、教材分析：宋元时期文化辉煌灿烂，上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个高峰。

宋元时期，活字印刷术的发明、指南针和火药的应用，反映了我国古代科技的领先地位，是我国成为世界文明古国的重要标志，也是中华民族对世界文明的重大贡献。

三、学情分析：七年级学生大都在十二三岁左右，他们的求知欲强，形象思维比较发达，逻辑思维能力较弱，对具体、形象的或与他们生活环境比较接近的内容感兴趣，而对理论性、概念性较强的内容不易接受。

他们对四大发明有一定的了解，但又认识不深，希望知道更多的知识。

针对学生这些年龄和思维上的特征,需要用多种手段来激发其兴趣,保持其注意力。

课题《宋元时期的科技与中外交通》教学目标1、知识与能力：掌握宋元时期科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献。

培养学生的科学实践能力，概括归纳能力，想象力及表达能力。

2、过程与方法（1）通过研讨比较分析雕版印刷术和活字印刷术的区别，体会活字印刷术的创新性，认识此项发明对中国和世界的贡献。

（2）通过阅读了解指南针的发明、改进、应用、传播情况，认识指南针对中国及欧洲航海业的促进作用。

（3）回忆已学有关火药的知识，了解火药、火器的改进，应用情况，及其对中国作战技术的影响，对欧洲社会的巨大的震动。

3、情感态度与价值观（1）通过学习宋元时期领先世界的科学技术成就，对学生进行爱国主义教育，使学生认识到中华民族对人类文明的巨大贡献，增强学生的爱国主义情感和民族。

部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第13课宋元时期的科技与中外交通》主要介绍了宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

本课内容涵盖了四大发明在宋元时期的应用，以及宋元时期与其他国家的交流情况。

通过学习本课，学生可以了解宋元时期科技的发展水平以及中外文化交流的历史背景。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对我国历史上的科技成就有一定的了解，如造纸术、火药、印刷术等。

但对于宋元时期的科技发展和中外交通的具体情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读教材、观看图片等途径，了解宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期的科技成就，掌握四大发明在宋元时期的应用情况；了解宋元时期中外交通的发展，知道当时的主要交通线路和贸易港口。

2.过程与方法：通过阅读教材、观看图片等途径，培养学生获取和解读信息的能力；通过小组讨论、课堂发言等形式，培养学生的合作和交流能力。

3.情感态度与价值观：认识我国在宋元时期科技发展的领先地位，增强民族自豪感；了解中外文化交流的历史，树立开放包容的历史观念。

四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期的科技成就，四大发明在宋元时期的应用；宋元时期中外交通的发展，主要交通线路和贸易港口。

2.教学难点：四大发明在宋元时期的具体应用，中外交通对经济发展的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解宋元时期的科技成就和中外交通的发展。

2.读书指导法：引导学生阅读教材，获取和解读信息。

3.讨论法：小组讨论，分享学习心得，培养学生的合作和交流能力。

4.展示法：学生展示自己的研究成果，提高表达能力和自信心。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.图片：四大发明图片、宋元时期中外交通图等。

3.视频：关于宋元时期科技成就和中外交通发展的短视频。

4.课件：PPT课件，内容包括教材知识点、问题探讨等。