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城市规划原理教案本教案旨在介绍城市规划原理的基本概念、目标和原则，以及城市规划的研究方法和实践案例。
通过本教案的学习，学生将了解城市规划的基本知识和技能，培养其理论与实践相结合的能力，为未来从事城市规划工作做好准备。
一、教学目标•掌握城市规划原理的基本概念和理论框架。
•了解城市规划的目标和原则。
•熟悉城市规划的研究方法和实践案例。
•培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容和方法1. 城市规划原理的基本概念和理论框架•城市规划的定义和基本特征。
•城市规划的演变历程。
•城市规划的理论框架和分析模型。
•城市规划的影响因素和驱动力。
教学方法：讲授+案例分析2. 城市规划的目标和原则•城市规划的目标和理念。
•城市规划的基本原则。
教学方法：讲授+小组讨论3. 城市规划的研究方法和实践案例•城市规划的数据采集和分析方法。
•城市规划的模型建立和数据模拟。
•城市规划的实践案例分析。
教学方法：讲授+实践操作三、教学步骤和时间安排教学步骤时间安排导入和激发10分钟知识讲授30分钟案例分析30分钟完成练习20分钟总结和反馈10分钟四、教学资源和评估方式1. 教学资源•教案材料（本文档）•录音笔和投影仪2. 评估方式•小组讨论和答辩•个人作业和报告五、教学反馈与调整通过课堂提问、学生作业和评估，收集学生的反馈意见和建议。
根据学生的学习情况和反馈结果，适时调整教学内容和方法，以获得更好的教学效果。
六、教学参考资料•David C. de Souza, 2011,。
《城市规划原理》教学大纲一、使用说明（一）课程性质《城市规划原理》课程是城市规划相关专业必修的一门重要的专业课程，也是整个城市规划过程的重要组成部分。
本课程以城市总体规划的基本原理为重点，把规划原则和布局方法作为基础，并以城市各组成要素的规划布局作为承上启下的重要环节。
它作为专业必修课和专业理论课，内容几乎涵盖了整个专业所涉及的全方位知识，在整个城市规划过程中起着举足轻重的作用，成为专业教学的核心成分；它在课程结构纵向上具有承上启下的重要作用，一方面加深并综合运用前期课程的知识，另一方面为后续课程的进一步深入研究奠定基础；它在专业学习导向上还具有引导学生入门、深造学习的重要作用。
（二）教学目的通过本课程的学习，使学生了解并初步掌握城市规划基本理论、原理和方法，培养学生树立全面正确的城市观念，培养学生进行城市总体规划的能力，同时为城市设计与人居环境规划以及城镇规划与设计的实际操作奠定科学的理论基础。
（三）教学时数按照专业教学计划安排，本课程计划总学时72学时，每周4学时，共18周，计4个学分。
（四）教学方法本课程的教学采用多媒体手段，提高授课表现力和学生学习兴趣，增加提示性问题，强化课堂中信息的双向交流，活跃气氛、提高效果。
主要以课堂授课为主，在授课过程中，辅助采用案例教学和学生讨论的方式，作为必要的教学补充，针对某一城市或城市局部区域进行实证分析教学。
（五）面向专业该课程是面向资源环境与城乡规划管理专业的一门专业必修课程。
二、教学内容第一章城市与城市发展（一）教学目的与要求通过本章学习，要求学生了解城市形成与发展的基本规律；掌握城市化的含义；熟悉城市化进程与经济、社会发展的关系。
（二）教学内容本章简要介绍城市的产生、定义、发展过程；城市化的概念、特征和规律。
教学重点和难点是城市化发展的一般规律。
第一节城市的产生与定义一、居民点的形成二、城市的形成三、城市的定义第二节城市的发展一、古代城市的发展二、近代城市的发展三、第二次世界大战后城市的发展第三节城市化一、城市化的基本概念二、世界城市化进程的特点三、城市化发展的一般规律四、中国城市化的道路（三）教学方法与形式运用多媒体课件，采用课堂讲授的教学方法与形式。
《城市总体规划》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码： 16169703课程名称：城市总体规划英文名称: Urban Master Plans实验总学时：64适用专业：人文地理与城乡规划课程类别：专业课先修课程：城市规划原理二、实验教学的总体目的和要求1、对学生的要求1）掌握城市总体规划的相关理论知识，明确总体规划的主要内容；2）了解城镇发展的各种要素；3）熟悉城市总体规划的设计与编制过程；4）在设计实践中掌握土地利用与空间布局规划方法；5）养成良好的自主学习与团队协作能力。
2、对教师的要求一方面讲授城市发展战略、城市职能性质与规模、城镇体系、城市总体布局等相关理论；另一方采用课程设计的形式，选取实践案例给学生创造一个真实的城市总体规划环境与学习平台，平衡各方利益，训练学生土地利用与空间布局规划。
3、对实验条件的要求提供多媒体和绘图桌、绘图板、硫酸纸、马克笔等。
4、思政教学目标：理解与掌握宜居城市、生态文明的规划方法，同时，注重彰显城市特色与历史文化。
融入方式与教学方法：1）三线划定：把城镇、农业、生态空间和生态保护红线、永久基本农田保护红线、城镇开发边界作为调整经济结构、规划产业发展、推进城镇化不可逾越的红线；2）激发城市活力，推动城市更新，转向存量规划，提升城市品质；3）旧城更新，保护与传承传统城市文化；新区建设，体现城市特色；4）慢行系统规划；5）生活圈规划，实现人民便利生活需求；6）生态文明规划，蓝绿网络系统规划。
思政育人预期成效：理解新时代城市高质量发展的相关内容，掌握部分规划方法。
三、实验教学内容实验项目——城市总体规划设计实验名称：城镇总体规划设计实验内容：XX市XX区XX镇总体规划设计XX镇总体规划内容1. 对城镇现状用地进行调查；2. 对城镇区位、人口、自然条件等基本情况、社会经济发展水平、资源与环境、农业用地与生态用地等情况进行分析与评价；3. 对上位规划与相关发展政策、文件进行总结；4. 分析城镇发展的优势、劣势、机遇与挑战，确定发展目标、发展战略、职能性质等发展思路；5. 预测城镇人口规模与用地规模；6. 划定三区三线；7. 确定城镇空间布局结构，制定镇村发展思路；8. 确定城镇道路交通系统，合理布局路网体系，核算路网间距与路网密度；9. 确定城镇产业与居住用地的位置与规模；10. 统筹安排城镇公共社会服务设施用地；11. 合理布局城镇绿地系统；12. 确定城镇范围内需要保护的风景名胜、文物古迹、传统街区和传统村落等，划定保护与控制范围；13. 确定城镇旅游发展思路与相应的设施与线路布局。
《城市规划CAD》课程教学大纲课程编号；507728课程名称: 城市规划CAD英文名称: CAD in City Planning课程类型: 专业方向课总学时: 64 讲课学时: 14 上机学时: 50学分: 2适用对象: 资源环境与城乡规划管理专业先修课程: 高等数学、计算机文化、城市总体规划、CAD.建筑初步执笔人: 孟彩红审定人: 董杰一、课程性质、目的和任务1. 课程性质:城市规划CAD课是专业技术课, 是给资源环境与城乡规划管理专业高年级城市规划与设计利用计算机绘图打下基础。
同时由于CAD可提供一个精确的、可视的三维模型, 从而可加强学生的三维概念, 从而提高学生的三维思考能力及对方案的综合分析能力。
2. 课程的目的和任务：知识要求: 明确什么是计算机辅助设计及其应用程序的基本操作方式；CAD的基本硬件需求与软件需求: CAD的基本命令组成与使用。
能力要求: 能熟练运用CAD的基本命令；能使用CAD进行城市规划辅助规划设计工作；能使用其他版本的软件( photoshop)进行计算机辅助设计。
二、课程教学和教改基本要求1.具备基本的图形处理能力2.能利用CAD软件及photoshop、3D MAX绘制简单的城市规划与建筑设计图。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章AutoCAD 2007概述一、重点: 掌握对象、图层特性, 掌握创建图形对象的基本命令和操作方法二、难点: 如何设置单位类型和精度、图形界限, 各种绘图命令的快捷技巧三、教学要求：本章主要了解AutoCAD的发展历史, AutoCAD 2007的新功能新特点以及AutoCAD2007的安装过程, 为接下的AutoCAD2007系统学习做好环境准备。
熟悉AutoCAD2007的工作环境, 包括AutoCAD2007菜单、命令、状态栏等。
掌握绘图过程中使用频率最高的“栅格”、“捕捉”和“对象设置”。
四、教学内容:第一节AutoCAD 功能概述更快地创建设计数据、通过新的DWG格式获得高速体验、运用新工具提高生产力、新的演示图形、强大的工作流功能。
楚雄师范学院地理科学与旅游管理系资源环境与城乡规划管理专业《城市规划原理》课程实验教学大纲实验名称：某城市总体规划分析（4学时）课程代码：学分：实验周数：适用专业：资源环境与城乡规划管理一、实验的目的与任务：城市规划原理课程是资源环境与城乡规划管理专业必修课，课程实验的主要目的在于加强学生的专项训练，使学生树立融贯综合以及广义城市规划的意识，侧重于通过实验提高学生综合规划设计能力和创新能力。
该课程实验以所学理论知识为基础，并强调将理论知识具体应用于具体的实验实践中，以培养学生实际动手能力。
通过该课程的实验，培养学生从事城市规划的基本研究方法和基本操作技能。
本实验是资源环境与城乡规划管理专业的基础性实验，是城市规划原理课程实验环节；通过本次实验，学生能够学到城市总体规划的总体构成，城市总体规划工作的基本步骤和方法，城市总体规划文本、图纸应包括哪些内容，编制城市总体规划的基本步骤、方法、技巧及注意事项。
二、实验内容：1、实验地点：地旅系资源与规划实验室2、实验内容：某城市总体规划分析3、时间安排：4、实验形式及方法：动手操作三、实验教学的基本要求：了解城市总体规划的总体构成，城市总体规划工作的基本步骤和方法。
掌握城市总体规划文本、图纸应包括哪些内容，编制城市总体规划的基本步骤、方法、技巧及注意事项。
四、考核方法：要求学生根据对某城市总体规划分析，认真填写实验报告。
最后根据实验课堂表现和实验报告以百分制进行考核。
五、主要参考书：《城市规划原理》、《区域研究与区域规划》、《小城镇总体规划》、《城市设计》、《现代城市规划理论》、《城市规划》、《城市规划导论》六、实验教学建议：执笔人: 尹艳琼审定人: 教学基层组织主任:实验名称：楚雄市八角镇现状建筑分析（6学时）课程代码：学分：实验周数：适用专业：资源环境与城乡规划管理一、实验的目的与任务：城市规划原理课程是资源环境与城乡规划管理专业必修课，课程实验的主要目的在于加强学生的专项训练，使学生树立融贯综合以及广义城市规划的意识，侧重于通过实验提高学生综合规划设计能力和创新能力。
小学三年级社会城市规划教案第一节：引言社会学生活是学生全面发展的一部分，也是培养学生社会意识和创新意识的重要途径。
为了帮助小学三年级的学生了解城市规划的基本概念和城市规划对人们生活的重要性，我们设计了这个教案。
第二节：教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解城市规划的基本概念；2.认识到城市规划对居民生活的重要影响；3.培养学生的观察力和表达能力；4.激发学生对城市规划的兴趣。
第三节：教学步骤步骤一：引入利用图片、视频、实物模型等多种教具，让学生感受到城市的繁荣和发展，并引发学生对城市规划的兴趣。
步骤二：导入引出城市规划的概念，简要解释城市规划的作用。
让学生思考一下，如果没有城市规划，会发生什么样的问题。
步骤三：实践操作1.组织学生进行小组活动，每组选取一个小区或街道进行观察和分析。
2.学生观察小区或街道的建筑风格、道路交通、绿化环境等情况。
3.学生根据观察结果，讨论该地区的优点和不足之处，并提出改进意见。
步骤四：总结讨论学生将自己的观察结果和改进意见汇报给全班，并大家进行讨论。
引导学生思考，如果他们是城市规划师，会如何对该地区进行规划。
步骤五：拓展延伸1.通过讲解和展示一些现代化城市的规划和建设成果，激发学生对城市规划的更深层次的思考。
2.给学生展示一些城市规划师的工作实例，让学生了解城市规划师的角色和工作内容。
第四节：教学反思通过本节课的学习，学生对城市规划有了一定的了解，也培养了他们的观察和表达能力。
但是在实践操作环节，由于时间有限，学生观察到的情况可能不够全面。
在以后的教学中，可以增加观察时间，让学生进行更深入的研究和分析。
总结：本节课通过引入城市规划的概念、实践操作和拓展延伸等环节，帮助小学三年级学生了解城市规划的基本概念和重要性，并培养他们的观察和表达能力。
通过本节课的学习，希望能够激发学生对城市规划的兴趣，为他们未来的社会发展打下坚实的基础。
《城市控规设计》课程教学大纲一、课程名称：城市控规设计(Urban Regular Detailed Plan)二、课程编码：0813221三、学时与学分：64/4四、先修课程：城市总体规划、城市详细规划原理、详细规划设计五、课程教学目标：1.能系统、正确地运用所学基础理论知识和专业知识，全面认识，分析和解决控制性详细规划中的具体问题。
2.培养学生独立思考和综合分析问题的能力，掌握城市控制性详细规划的工作内容，程序和基本方法。
3.掌握控制性详细规划的经济技术要求和经济技术分析论证的方法。
4.能熟悉的相关规划设计标准和技术规范。
5.认识控制性详细规划的实践性与法规性特点，了解规划实施管理的过程，要求规划设计成果具有可操作性和规范性。
六、适用学科专业：城市规划七、基本教学内容与学时安排：·布置题目、明确任务、收集资料、现状调查(4学时)·区位及环境分析、用地条件及开发现状分析(8学时)·规划结构分析、设计构思方案(8学时)·道路交通、整体空间概念规划(8学时)·土地利用规划(8学时)·综合管线规划(4学时)·控规图则(8学时)·专题研究(8学时)·文本及说明书写作(8学时)·要求每人完成A3规格图册一本，计算机绘制。
八、教材及参考书：《城市规划中的土地使用规划》王国恩等著九、考核方式：设计方案+讨论＋作业评定综合成绩考核办法由以下内容组成：1，平时成绩：设计方案草图占30％；课堂讨论占10％；课堂考勤占10％2，课程作业：卷面成绩占50％3，学期末三班教师集体评分，达到同年级评分的公平性。
《控制性详规设计》教学指导书一、课程编号：UA02407二、开课学期：九三、教育目的：控制性详规设计是城市规划专业五年制教学计划设的一门新课，主要内容为控制性详细规划，目的是在专业培养目标指导下，进一步完善与强化专业知识教育，达到以下目的：1.能系统、正确地运用所学基础理论知识和专业知识，全面认识、分析和解决控制性详细规划中具体问题。
《城市规划原理》教学大纲一、课程基本信息1．课程代码：211262002．课程中文名称：城市规划原理课程英文名称：Principles of Urban Planning3．面向对象：地理信息科学专业4．开课学院（课部）、系（中心、室）：信息工程学院空间信息工程系5．总学时数：40讲课学时数：40，实验学时数：06．学分数：2.57．授课语种：中文，考试语种：中文8．教材：吴志强李德华《城市规划原理》第四版中国建筑工业出版社二、课程内容简介本课程介绍了城乡规划的基本原理、规划设计的原则和方法，以及规划设计的经济问题。
主要内容包括城市与城市化、城市规划思想发展、城市规划体制、城市规划的价值观、生态与环境、城市规划的类型与编制内容、城市用地分类及其适用性评价、城乡区域规划、总体规划、控制性详细规划、城市交通与道路系统、城市生态与环境规划、城市工程系统规划、城乡住区规划、城市遗产保护与城市复兴、城市开发规划、城市规划管理。
使学生掌握城市规划的基础知识，并对GIS在城市规划中的应用有一个全面的认识。
三、课程的地位、作用和教学目标城市规划是指导城市建设，促进社会经济发展的“龙头”，是城市建设和管理的依据，在城市的建设和发展过程中处于十分重要的地位。
随着经济建设的快速发展,城市的建设达到了空前的规模,这种突变使城市规划部门的工作负荷急剧增加,引起了应用现代信息技术改进规划和管理的强烈需求。
数字城市建设也深刻地影响着城市规划方法。
建立信息化、网络化的城市规划信息系统已成为数字城市建设中的一项重要基础设施。
城市规划信息系统利用其管理空间数据和进行空间分析的巨大优势,在老城区改造、新城区开发中起到辅助决策的重要作用。
《城市规划原理》是地理信息科学专业本科生必修的一门专业选修课程，面向地理信息科学专业以及其他相近专业的高年级学生，《城市规划原理》课程从整体的角度介绍城市的形成，城市规划的发展。
其目的是使学生对城市和城市规划有一个较为全面和正确的概念和初步的认识，重点以城市住宅区为对象，全面深入地剖析城市居住区规划的理论、方法、原则、要求和有关的技术规定，培养学生探索GIS在城市规划中的应用能力。
《城市规划原理》课程教学大纲课程编号: 607647课程名称：城市规划原理英文名称：Principles of Urban planning课程类型: 专业基础必修课总学时：64 讲课学时：64 实验学时：0学分：4适用对象: 资源环境与城乡规划管理本科先修课程：建筑初步城市地理学执笔人：孟彩红审定人：董杰一、课程性质、目的和任务城市规划原理是工程管理专业基础必修课程，它涉及到资源、环境、人口、经济、艺术等多学科知识，是一门综合性、交叉性和实践性很强的专业课程。
本课程的教学目的在于通过全面系统的教学，阐明城市规划的意义，掌握城市规划的基本原理。
二、课程教学和教改基本要求课程教学：以所选教材为基本素材，参考书为辅助材料，结合实际，选取讲授内容，不断补充前沿知识理论。
采用多媒体技术，使教学内容可视化，便于学生理解和掌握所学的知识。
教改基本要求：除课堂讲授外，积极采用案例讲解、实地考察等教学方法。
采用课内教学和课外作业相结合的方式，加深学生对基本理论知识的认识和理解。
课外作业旨在加强学生基本技能的训练。
三、课程重点与难点及学时分配第一章城市与城镇化（4学时）重点：城市的形成与定义，城市化的测度及其发展阶段。
第二章城市规划思想发展（6学时）重点：不同历史时期城市的产生和发展以及现代城市规划学科的产生和发展。
尤其是近现代城市规划的主要理论或理念。
第三章城乡规划体制（2学时）重点：城乡规划的法规系统、行政系统、技术系统以及运作体制。
第四章城市规划的价值观（2学时）重点：城市规划的目标与价值观，城市发展的理想目标及实现途径。
第五章生态与环境（2学时）重点：人与环境的关系，城市生态系统与城市环境第六章经济与产业（4学时）重点：经济增长与城市发展，城市空间经济发展的内在机制，城市规划中经济与产业的分析方法第七章人口与社会（2学时）重点：城市人口与社会要素，与社会发展规律的关系，城市人口与社会的分析方法，城市人口预测的方法研究。
《城市总体规划》课程教学大纲
课程编号：020127 学分：4.0 总学时：136
大纲执笔人：彭震伟大纲审核人：赵民
一、课程性质与目的
本课程为专业课，是城市规划专业的主要课程设计，也是理论联系实践的重要环节。
本课程的目的是通过对此课程的实践和教学，培养学生认识、分析、研究城乡问题的能力，掌握协调和综合处理城乡问题的规划方法，并且学会以物质形态规划为核心的城市总体规划编制过程的具体操作能力，基本具备城市总体规划工作阶段所需要的调查分析能力、综合规划能力、综合表达能力。
二、课程基本要求
本课程结合实践性规划项目组织施教。
课程教学的内容和要求可根据实际或虚拟的工程项目来拟定。
所选项目要体现城市总体规划任务的性质，规模和深度要适当，要使学生可在规定的教学课时内完成作业，实现教学要求。
作为教学案例的规划项目应当根据可能条件在以下的范围内选择：
1．中、小城市或规模较大的建制镇的总体规划编制或调整；
2．大、中城市的分区规划编制或调整；
3．市（县）域城镇体系规划、县域村镇体系规划，其中应当包括建制镇、县城等城镇或城市规划的编制或调整；
4．其它涉及城市或分区发展目标、规模、总体布局研究的专项性规划编制或调整的项目。
课程设计的题目原则上只能是一个，并应在上一学期末基本确定。
如需修改设计题目，或因特殊情况需增加教学和设计题目，则应经教学小组讨论通过，并报教学系主任同意。
在城市总体规划课程中，为适应城乡规划学科发展要求，应专门安排乡村规划的教学。
乡村规划的对象，可以选择总体规划案例所在地，也可以另行在更具教学针对性且便于搜集资料地点。
三、课程基本内容
本课程的包括现场实习教学和课堂教学两个阶段，其中，实习教学包括理论讲座和现场调查两部分内容，课堂教学包括理论讲座和指导改图两部分内容。
在教学过程中以个别指导和理论性授课的方式相结合，学生在完成教学课程的过程中以集体合作和个人分工负责的方式相结合。
为了实现本课程的教学目标，承担本课程的教师在指导学生完成实践性课题项目的过程中，按以下3个环节组织教学内容：
（一）现场实习
1．现场实习的主要教学内容
（1）总体规划相关基础资料的全面调查和分析；
（2）基础资料调查分析成果的文字、图纸和口头表达；
（3）初步提出规划的思路或方案设想，作为对调查工作的反馈。
2．教学要求
每个学生在掌握自己调查部分的内容的同时，应全面掌握整个城市
及的各方面情况，保证对城市总体规划现状调查的各个方面和保个
环节的了解。
3．实习阶段成果要求
城市总体规划实习阶段应完成总体规划现状资料编写，包括现状图
与基础资料汇编，具体内容在必要时可以合并或作进一步的细分，
其深度要求应符合《城市规划编制办法》以及项目所在城市及所在
省的有关规定。
乡村规划的现状资料编写应包括现状图、照片与基础资料汇编，深
度应参考符合乡村规划编制要求，宜参考《村镇规划编制办法（试
行）》、《镇规划标准》、《镇（乡）域规划导则》、《村庄整治技术规
范》，以及所在地的有关规定。
（二）理论讲座
在城市总体规划课程教学过程中要辅以较有针对性的理论课教学。
理论课分为基本专题和选讲专题，后者可根据实际需要加以选择增减。
1．基本专题如下：
(1) 城市总体规划编制、调整的任务、主要内容和法定程序；
(2) 区域城镇体系规划与城乡统筹的内容以及方法；
(3) 村镇规划的编制方法；
(4) 城市总体规划的调查方法和调查内容；
(5) 城市用地适宜性评价方法；
(6) 城镇人口规模预测的方法及其应用；
(7) 城市总体规划方案的制定和多方案比较。
2．选讲专题如下：
⑴城市总体规划基础资料调查研究的意义、内容和方法；
⑵国内外城市规划体系的介绍和评价；
⑶城市总体规划阶段的城市设计问题；
⑷城镇历史文化和风貌规划；
⑸城市绿地和生态环境系统规划；
⑹中、小城市道路交通规划；
⑺中、小城市市政公用设施规划；
⑻小城市总体规划深化的途径（开发规划、控制性详细规划）；
⑼近期城镇建设规划和造价估算；
（三）指导改图
1．指导改图中的主要教学内容
（1）对总体规划方案中涉及的社会、经济和环境条件的要素，如
城镇性质和发展目标、人口和用地规模、区域发展等加以论证和提
出规划设想；
（2）制定总体布局方案，并进行多方案比较；
（3）制定总体规划各主要专项规划的方案；
（4）提出重点地段的方案示意，或进行若干专题分析，并反馈到
总体规划方案；
（5）图纸、文字成果的整理和汇报。
（6）乡村规划方案及简要说明书。
2．教学要求与完成成果要求
在教学过程中，应使学生在掌握个人所负责的专项内容的同时，对
集体合作的内容以及其他学生负责的内容有全面的了解。
城市总体规划成果要求完成内容的深度要求参照国家住房和城乡建
设部《城市规划编制办法》、《县域村镇体系规划编制暂行办法》、
《镇（乡）域规划导则》（试行）和项目所在省（自治区、直辖市）
及所在城市的具体规定和要求。
乡村规划的完成内容深度应参照《村镇规划编制办法》等有关要求。
四、实验或上机内容
本课程要求课内上机时间为17学时，上机内容结合城市总体规划课程设计进行。
五、能力培养与人格养成教育
本课程对学生的能力培养要求为满足城市总体规划编制的调查分析能力、综合规划能力、综合表达能力。
本课程的特点为理论联系实践，通过结合实践性规划项目的施教，对学生开展国情了解和中国特色城市发展与规划的人格培养。
六、前修课程要求
本课程的前修课程为：《城市规划原理》、《城市道路与交通》、《区域发展与规划》、《城市工程系统与综合防灾》和《城市详细规划》等专业理论和专业技能课程。
七、评价与考核
本课程为考查课。
每个学生在掌握自己调查部分的内容和个人所负责的专项内容的同时，应全面掌握整个城市各方面的情况，并对集体合作的内容及其他学生负责的内容有全面的掌握。
这是对学生知识掌握的总的要求，也是测评与考核的基本出发点。
城市总体规划教学共安排2次测评和2次考核：
1、测评
（1）实习教学阶段结束后，实习指导教师应对所指导学生在实习过程中的表现进行综合测评，综合测评内容包括：组织纪律情况、工作态度、对所安排任务的执行情况、调查完成的质量、现状图的制作质量、现状基础资料的编制质量等。
（2）村庄规划阶段完成后，指导教师对学生的村庄规划个人成果进行综合测评，测评内容包括：组织纪律情况、工作态度、对所安排任务的执行情况、村庄规划个人方案的质量、图纸的质量、文字表述的质量。
2、考核
（1）各组指导教师交叉对其它组的学生进行中期考核。
考核内容包括：学生在此前所完成的任务及其质量、学生完成的规划方案情况、对总体规划阶段认识和对总体规划内容的了解。
对中期考核不合格的学生提出书面警告。
（2）整个课程设计完成后，由教学组组织对各小组的学生进行期末考核。
考核内容包括：学生在此阶段所完成的任务及其质量、对总体规划各个阶段的了
解和对总体规划各方面内容的认识。
学期结束，指导教师给出总体规划课程设计成绩，综合考虑5方面情况：（1）实习教学阶段的测评结果；（2）村庄规划阶段的测评结果；（3）中期考核成绩；（3）期末考核成绩（被抽查到的学生）；（5）学习态度、出勤率、工作量等综合表现。
各组指导教师应将每个学生的综合评分成绩交教学组组长。
经整理后，教学组组长应在学期结束后一周内将所有学生成绩交系办公室。
学时分配
八、教材与主要参考书
1、《城市规划原理》吴志强等主编中国建筑工业出版社 2010年；
2、《中华人民共和国城乡规划法》；
3、住房与城乡建设部《城市规划编制办法》、《县域村镇体系规划编制暂行办法》、《村镇规划编制办法（试行）》、《镇（乡）域规划导则》、《镇规划标准》、《村庄整治技术规范》等有关标准及技术文件；
4、其它相关国家标准。
