大班科学活动：神奇的会站立的纸

大班科学教案：小纸片站起来了一、教学目标：1. 了解纸片站立的过程，培养观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿的耐心、细心和自信心，激发对科学的兴趣。

3. 培养幼儿的合作精神，提高团队协作能力。

二、教学内容：1. 纸片站立的方法和技巧。

2. 探索纸片站立的不同造型。

3. 了解纸片站立背后的科学原理。

三、教学准备：1. 准备一张白纸、胶带、剪刀等工具。

2. 准备不同颜色和形状的纸片若干。

3. 准备实验演示用的道具。

四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。

2. 教师演示：用胶带将纸片固定在桌面上，展示纸片站立的过程。

提问：“你们看到纸片是怎样站起来的？有什么感受？”3. 动手操作：邀请幼儿尝试用胶带和剪刀将纸片固定在桌面上，让纸片站起来。

教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。

4. 探索纸片站立的不同造型：邀请幼儿尝试用不同颜色和形状的纸片，创造不同的纸片站立造型。

5. 分享与交流：邀请幼儿展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。

五、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价其观察能力、动手能力和创新能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其合作精神和团队协作能力。

3. 搜集幼儿在活动中的作品，评价其创意和审美能力。

教学延伸：1. 家园共育：邀请家长参与纸片站立活动，增进亲子关系。

2. 环境创设：利用纸片站立作品装饰环境，提高幼儿的成就感。

3. 科学探究：继续探索纸片站立背后的科学原理，如纸片的形状、重量等对站立的影响。

六、教学活动安排：1. 教学时间：一节40分钟的课程2. 教学场所：幼儿园科学活动室3. 教学对象：大班幼儿七、教学方法：1. 示范法：教师演示纸片站立的过程，引导幼儿观察和模仿。

2. 实践法：幼儿动手操作，实践纸片站立的方法。

3. 互动法：幼儿之间分享经验，相互学习，共同进步。

八、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿观察一张白纸，提问：“你们知道纸片是怎样站起来的吗？”引导幼儿思考和讨论。

幼儿园大班科学教案小纸片站起来了一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，第三章“有趣的物理现象”，具体内容为“小纸片站起来了”。

通过观察、实践，让幼儿了解并掌握纸张站立的现象和原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张站立的现象，培养幼儿对科学现象的观察和思考能力。

2. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原理。

教学重点：让幼儿通过实践操作，掌握纸张站立的方法。

四、教具与学具准备教具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。

学具：小纸片、胶棒、剪刀、直尺、小木棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示一张小纸片，让幼儿观察并思考：如何让小纸片站起来？（2）幼儿自由讨论，分享自己的想法。

2. 例题讲解（1）教师演示将小纸片折叠成三角形，使其站立在桌面上。

（2）教师讲解折叠过程中，纸张的重心发生了变化，从而让小纸片站立。

3. 随堂练习（1）教师发放小纸片，让幼儿尝试自己折叠，让小纸片站立。

（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决操作过程中遇到的问题。

（2）幼儿回答：将小纸片折叠成三角形，使重心稳定。

5. 作业布置（1）请幼儿回家后，尝试用不同大小的纸片进行折叠，让它们站立。

（2）记录实验过程和结果，与家长分享。

六、板书设计1. 板书小纸片站起来了2. 板书内容：（1）折叠方法：将小纸片折叠成三角形（2）站立原理：改变重心，使纸张稳定七、作业设计1. 作业题目：让不同大小的纸片站立2. 答案：（1）将纸片折叠成三角形，使重心稳定。

（2）记录实验过程和结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了纸张站立的原理和方法，提高了幼儿的观察和动手能力。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：还有哪些物品可以采用类似的方法站立？（2）鼓励幼儿尝试用不同材料进行实验，探索更多有趣的物理现象。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园大班上学期科学教案《神奇的纸》含反思活动目标1 探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

4 教幼儿养成细心、认真的学习态度。

领衔技能实验、推测、计数、交流、观察。

活动前期经验1 幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。

2 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。

——教师也是科学活动的参与者与学习者，因此科学活动前的准备也是教师自己科学探究的过程，对孩子将要做的实验教师自己反复多次地进行尝试，这样教师才能尽量多地预测到实验中可能遇到的问题，活动准备1 铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2 积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3 每人四张纸：第一张：尝试让纸站起来。

(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?第二张：折起来尝试放积木。

(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。

用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。

既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。

1 出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。

你是用折的方法。

2024年大班优质科学教案《纸站起来了》一、教学内容本节课选自幼儿科学启蒙教材《身边的科学》第四章《有趣的物体》，详细内容为“纸站起来了”。

通过该内容，让幼儿了解纸张的特性，探索纸张站立的方法，培养幼儿动手动脑解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，知道纸张可以折叠、弯曲和站立。

2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和创新能力，使幼儿能够通过自己的探索，找到让纸张站立的方法。

3. 培养幼儿的合作意识，让幼儿在小组活动中，学会分享、交流与合作。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因，培养幼儿解决问题的能力。

教学重点：让幼儿掌握纸张的基本特性，学会通过观察、动手实践来解决问题。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔、尺子等。

学具：每组一张桌子、若干张白纸、剪刀、胶棒、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师向幼儿展示一张平铺在桌上的白纸，然后突然将纸张折叠并站立起来，激发幼儿的好奇心。

2. 例题讲解教师提问：“你们知道为什么纸可以站起来吗？”引导幼儿思考，然后讲解纸张的特性，如折叠、弯曲等。

3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一张白纸，让幼儿通过折叠、弯曲等方式，尝试让纸张站立。

（2）鼓励幼儿在组内分享自己的方法，讨论哪种方法最稳定。

（3）教师巡回指导，给予鼓励和表扬。

4. 小组合作每组选择一种站立方法，用剪刀、胶棒等工具进行创作，将纸张制作成有趣的立体造型。

5. 展示与评价（1）每组将作品展示给大家，介绍自己的创作过程。

（2）教师和其他幼儿给予评价，选出最佳创意奖、最佳合作奖等。

六、板书设计1. 板书《纸站起来了》2. 板书内容：（1）纸张的基本特性：折叠、弯曲、站立（2）纸张站立的方法：折叠、弯曲、组合等七、作业设计1. 作业题目：回家后，用白纸尝试制作一个立体造型，可以是人、动物或植物等。

2. 答案：幼儿自由发挥，制作出自己喜欢的立体造型。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让幼儿了解纸张的来源，引导幼儿关注环保，学会珍惜资源。

幼儿园大班科学教案《纸站起来了》一、教学内容本教案依据幼儿园大班科学教育教材第四章《有趣的物理现象》第二节内容，主要围绕“纸站起来了”这一主题展开，引导幼儿探索纸张的形态变化及其背后的科学原理。

二、教学目标1. 让幼儿了解和掌握纸张的形态变化，培养他们的观察能力和动手操作能力。

2. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通与交流能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解纸张站立背后的科学原理。

2. 教学重点：通过实践操作，让幼儿掌握纸张的形态变化，并培养他们的观察、思考和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、双面胶、尺子、彩笔等。

2. 学具：每组一套相同的教具。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师向幼儿展示一张平铺在桌上的白纸，提出问题：“你们能想个办法，让这张纸站起来吗？”（2）幼儿自由讨论，发表自己的想法。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过实际操作，演示纸张站立的方法。

（2）教师引导幼儿观察纸张站立的过程，讲解其中的科学原理。

3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行实践操作，尝试让纸张站立。

（2）教师巡回指导，解答幼儿在操作过程中遇到的问题。

（1）每组选派一名代表，分享本组让纸张站立的方法。

六、板书设计1. 板书《纸站起来了》2. 板书内容：（1）纸张的形态变化（2）纸张站立的科学原理七、作业设计1. 作业题目：请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起尝试让不同形状的纸张站立，并记录下来。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在实践操作过程中的表现，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：除了纸张，还有哪些物品可以站立？（2）鼓励幼儿尝试用不同的方法，让纸张站立，并观察其稳定性。

（3）组织一次家庭科学小实验，让幼儿与家长共同参与，培养幼儿的探究精神。

大班科学《神奇的会站立的纸》活动反思大班科学《神奇的会站立的纸》活动反思大班科学《神奇的会站立的纸》活动反思纸是幼儿在平常生活中最常见的物体，幼儿对它是最熟悉的，可以用它来画画，折纸等。

但是今天的科学活动《神奇地会站立的纸》中，这是一个探索性的活动，幼儿可以在活动中探索纸的变化，积极探索纸的不同变化与承受图书重量的关系，在本次活动中，幼儿就可以积极探索，通过动手操作得出相关的知识经验。

在之前的科学活动中，我们一般都是以知识活动为主，对于幼儿来说比较的枯燥，而且往往这样幼儿的注意力也会不集中。

但是本次我们的科学活动是一次探索性的活动，幼儿可以通过动手探索来发现知识，在这样的活动中幼儿的学习兴趣比较浓厚。

在活动开始之前，我首先出示了一张纸，让幼儿先来探讨纸可以站起来吗？你会用什么方法让纸站起来？因为大班孩子已经有了折纸的经验，所以对于他们来说这一点都不难，大部分的孩子都能想出许多让纸站起来的方法，有的折了一个圆柱体、有的在纸的中间折了一个折痕、还有的就折成了一个三角形的……在活动中，幼儿通过已有的经验和具体的动手操作，范文TOP100去发现、去探究让纸站起来的方法。

在之前的探讨活动中，对于大班孩子来说一点都不难，但是在接下来的环节中是一个真正让幼儿动手探索的环节，让幼儿探索纸的承重力。

我把事先准备好的书本拿出来，先让幼儿猜测书本放在纸上面，纸会倒吗？接着我把书本放在纸上，结果纸没有倒……产生这一个结果，让幼儿十分的兴奋。

接着，我就请幼儿去各自操作，看看自己的纸可以承受几本书。

然后请个别幼儿上来演示自己的方法。

先完成的幼儿与同伴互相自主的交流、分享，共同探索纸的承受力，获取具体经验。

在科学活动中，培养幼儿的探索兴趣非常的重要，因此我们要给幼儿创造充足的机会，鼓励他们进行主动的探索和学习，从小就养成热爱科学和不怕困难、积极求知的态度。

内容仅供参考。

一、教案基本信息幼儿园大班科学教案：小纸片站起来了适用年级：大班学科领域：科学教学目标：1. 让幼儿通过观察和实验，发现纸片站立起来的原因。

2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学内容1. 认识纸片及其特性。

2. 学习纸片站立的方法和技巧。

3. 探索纸片站立起来的原因。

4. 进行纸片站立比赛，培养团队合作精神。

三、教学重点与难点重点：1. 观察和发现纸片站立的原因。

2. 掌握纸片站立的技巧。

难点：1. 解释纸片站立的原因。

2. 创新纸片站立的方法。

四、教学准备1. 纸片若干张。

2. 剪刀。

3. 胶水。

4. 画笔和颜料。

5. 计时器。

6. 实验桌和椅子。

五、教学过程1. 引入：邀请幼儿观察桌上的纸片，提问：“你们知道纸片可以站起来吗？为什么纸片能够站起来呢？”2. 探索：分发纸片和剪刀，引导幼儿剪出不同形状的纸片，并尝试让纸片站起来。

观察和记录纸片站立的方法和技巧。

3. 发现：组织幼儿分享自己的发现，引导幼儿总结纸片站立的原因。

4. 实践：让幼儿分组进行纸片站立比赛，使用计时器记录每组纸片站立的时间。

5. 总结：引导幼儿回顾实验过程和结果，总结纸片站立的原因和技巧。

6. 拓展：邀请幼儿回家后，与家长一起进行纸片站立实验，并将实验结果分享给老师和同学。

教学评价：通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们对纸片站立原因的理解和解释，评价幼儿的观察力、动手操作能力和问题解决能力。

关注幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。

六、教学延伸活动1. 邀请家长参与：让幼儿邀请家长来园，共同参与纸片站立实验，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。

2. 科学小讲座：邀请纸张生产企业的专业人士，为大班幼儿做关于纸张生产、用途和环保的讲座，让幼儿了解纸张的更多信息。

3. 纸片艺术创作：让幼儿用废旧纸张创作纸雕、纸贴画等艺术作品，培养幼儿的审美能力和创造力。

幼儿园大班科学活动教案：小纸片能站起来了设计思路纸是幼儿日常生活中常见的物品，虽然经常接触，但幼儿对纸的认识大多停留在感性层面。

如何让扁扁的纸片站立起来？纸片能否变形组合成漂亮的模型？针对这些问题，本节课旨在为幼儿创造一个充分的探索、尝试和感知的空间，通过玩纸的过程，激发幼儿探索纸的欲望，体会使纸站立的方法有很多种。

活动目标1. 通过剪、折、粘的方式训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷性。

2. 让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发他们对纸的探索兴趣。

3. 培养幼儿的同伴间合作能力。

活动准备幻灯片、剪刀（每人一把）、双面胶（每组两卷）、纸篓（五个）、展台（一个）、城堡模型（一个）、手工纸（若干张）。

活动过程一、故事导入利用幻灯片展示故事：小纸片生来扁扁的，非常孤独，它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美！提问引导：小朋友，小纸片想做什么？（站起来）二、幼儿讨论邀请幼儿分享他们想到的使小纸片站起来的方法。

幼儿自由讨论。

三、幼儿自主探索1. 第一次探索幼儿操作尝试，教师提供指导。

分享探索成果。

2. 第二次探索引入辅助工具剪刀和胶水。

提醒注意安全和卫生。

分享成果，探讨不同方法。

3. 第三次探索出示城堡模型，幼儿观察纸的变化。

幼儿讨论并尝试将城堡模型恢复成纸。

提出挑战：请每组五个小朋友合作，把纸片拼成一个漂亮的模型。

4. 合作制作成型的纸站立模型教师指导。

每组投放篮子，内有剪好的各种形状纸片供使用。

参观作品，幼儿讲解，相互分享。

四、小结总结小朋友们的表现，不仅找到了多种使小纸片站起来的方法，还用它们组合出了漂亮的模型。

强调纸片站立的秘密，并鼓励孩子们与更多朋友分享这一发现。

评析本节科学教育活动充分考虑了幼儿的年龄特点，充分发挥了幼儿的主动性和创造力。

整个活动紧密围绕教育目标展开，逐步深入，有效激发了幼儿对纸张探索的兴趣，并通过实际操作培养了他们的实践能力和合作精神。

幼儿园大班科学教案《纸站起来了》一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园大班科学教材《探索科学》的第四章第五节，主要内容包括：了解纸的特性，通过实验观察纸张站立的过程，探索纸张站立的原因，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

二、教学目标1. 培养幼儿的观察能力和动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。

2. 通过纸张站立实验，培养幼儿的创新思维和解决问题的能力。

3. 培养幼儿的合作意识，学会与人分享和交流。

三、教学难点与重点重点：掌握纸张站立的方法和技巧。

难点：理解纸张站立的原因，能够运用所学知识解释生活中的类似现象。

四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。

学具：每组一份实验套件（包括纸张、剪刀、胶水）、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向幼儿展示一张纸，提问：“小朋友们，你们知道纸是什么样子的吗？纸能站起来吗？”引导幼儿观察纸张的特性，激发幼儿的探究欲望。

2. 实验观察（10分钟）（1）教师将纸张折叠成三角形，提问：“小朋友们，你们猜猜看，这张纸能不能站起来？”引导幼儿预测实验结果。

（3）教师邀请幼儿上台演示纸张站立的过程，引导幼儿动手操作，加深对纸张特性的了解。

3. 探索纸张站立的原因（10分钟）（1）教师提问：“纸张为什么能站起来？它有什么特殊的本领吗？”引导幼儿思考纸张站立的原因。

（2）教师讲解纸张站立的原因，即纸张的折叠和水的浮力作用，同时演示实验，加深幼儿对知识点的理解。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师将幼儿分成小组，邀请每个小组讨论：“你们认为还有哪些物品能像纸张一样站起来？”（2）每个小组分享讨论成果，引导幼儿运用所学知识解释生活中的类似现象。

5. 课后实践（5分钟）教师布置课后作业，要求幼儿回家后，与家长一起寻找生活中能站起来的物品，并尝试解释原因。

六、板书设计纸张站立实验1. 纸张特性观察2. 纸张折叠与水的作用3. 纸张站立的原因七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起寻找生活中能站起来的物品，并尝试解释原因。

大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿《大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、大班科学活动《神奇的纸》一等奖说课稿说设计意图：新《纲要》中明确提出科学活动的指导要点：应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

本次科学活动正是遵循了这一要点，内容《神奇的纸》与材料“铅画纸”都来自于幼儿的生活，在幼儿感兴趣的游戏中进行提炼、深化，在层层递进的环节中，引导幼儿多次实践尝试，探究“怎样才能让纸站于桌上不倒？如何折叠才能在纸上放多块积木？最多能摆放几块？……”整个活动幼儿都是在动手动脑中探究问题、产生问题、再次尝试，就这样在探索、实践和游戏中幼儿的探究欲望增强了，亲身感受了科学探索的过程和方法，体验了发现的乐趣。

说活动重难点：重难点就在于引导幼儿积极主动探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

说活动目标：1、探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2、主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3、养成良好的操作习惯，体验操作与发现的乐趣。

（本人依据《纲要》中科学教案提出的目标要求，并从大班幼儿的年龄特点、发展需要出发，确定了知识、能力、情感三方面的活动目标。

）说活动准备：方形铅画纸若干张、木头积木数小筐。

说活动过程：过程遵循幼儿的发展特点，以《纲要》理念为指导，体现了环环相扣、层层深入原则。

一、设置问题情境，引导幼儿探索——让纸站住不倒。

1、幼儿自主探索让纸站住不倒的不同方法。

2、共同小结让纸站住的不同方法。

（在这第一环节中本人的主要目的在于引导幼儿自由说说自己以前对“纸特别是铅画纸”的认识，为下一个环节作好良好的铺垫。

通过幼儿的“说”使幼儿的已有经验与现有经验进行了整合，也让我对幼儿的水平有了更深了解，为接下来的活动组织提供了一个参考。

）第二环节：二、再次设置情景，引导幼儿自主探索——在站着的纸上面摆放多块积木。

1、猜测纸折叠后能否摆放积木？并个别尝试。