教态的培养

教态，是指教师的仪表、仪态和姿态。

教态是一种无声的语言，是通过教师的表情、手势、眼神等不同变化来表情达意。

优美的教态，是一种高超的教学技巧，它是教师得心应手地组织课堂教学、实施教学设计、提高教学效率的保证。

同时，它也是激发学生学习情趣、获得美感熏陶的必要手段。

对于小学教师而言，如何培养自己的教态美，如何运用教态美，对学生的学习和教师的自身形象都有着重要的影响。

一、教态美的构成1、仪表美仪表是指教师的外表，包括衣着、容貌、发型等。

一个小学教师的仪表必须与其性别、年龄、肤色特点、个性气质等相符合，更要与职业特点相符合。

具体来说，应该遵循以下三个要求：一要符合审美要求。

师生交往中的第一印象就是仪表，教师的仪表是对学生最先产生影响的因素。

从审美角度分析，教师的仪表要整洁、大方，使学生赏心悦目，得到一种美的享受。

二要符合职业要求。

既不能追求时髦，又不能落入俗套。

如果教师经常浓妆艳抹，打扮得花枝招展，一定会引起学生的反感，得不到学生的尊重。

三要符合学科特点。

仪表要注意端正、庄重。

从心理学角度分析，教师仪表整洁，心理上会感觉更自信、更有朝气。

2、仪态美教师的教学仪态是教师素质、修养和精神内涵的审美展示。

小学教师的仪态要大方得体，态度要和蔼耐心。

具体要做到以下两个方面：一是要稳重大方、自然从容。

教师的一举一动都必须优雅得体、潇洒大方，处处给人以美的姿态。

二是要和蔼可亲。

教师应该尊重每一个学生，提问时要和颜悦色，并报以热情和期待，启发诱导时耐心细致、循循善诱，对学生的批评要从善意出发，和风细雨，严而有度。

3、姿态美在课堂教学中，小学教师除了有声语言外，很多时候都要用姿势这种无声语言来表达。

姿势具体有以下几种：①面势语。

教师站立时，重心一定要稳。

小学生本身具有好动的特点。

这就要求教师一定要稳住重心，使身体与地面保持垂直状态且面对学生，身体可略微前倾。

教师切不可在讲台前歪歪斜斜、前仰后合，或者是斜倚黑板，或者是背对学生很久而不转过身来。

初中英语教师教学风格教学是培养学生语言能力、提高他们综合运用英语的重要环节。

初中英语教师的教学风格直接影响着学生的学习效果和学习兴趣。

本文将探讨初中英语教师教学风格的特点以及对学生英语学习的影响。

一、积极活跃的教态和鼓励性的言行初中英语教师教学风格的首要特点是积极活跃的教态。

他们对待教学充满热情，积极投入。

他们的笑容常常洋溢在脸上，眼神中透露着无限的关怀与鼓励，为学生营造了积极的学习氛围。

他们通过身体语言和言行鼓励学生，使学生感到自信和自豪。

这种积极活跃的教态激发了学生的浓厚兴趣，增强了他们对英语学习的积极性。

二、灵活多样的教学方法初中英语教师教学风格的第二个特点是灵活多样的教学方法。

他们擅于根据学生的不同特点和需求灵活调整教学策略。

他们将知识点分解，采用分步引导的方法，使学生逐步理解。

他们善于运用多媒体教学手段，使课堂内容更加生动有趣。

此外，他们还注重互动式教学，在课堂上注重与学生互动，鼓励学生积极参与，提高学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。

三、创设轻松愉快的学习氛围初中英语教师教学风格的第三个特点是创设轻松愉快的学习氛围。

他们善于利用教材以外的素材，如英语歌曲、英语影视片段等，使学习充满乐趣。

在教学中，他们经常以游戏形式设计练习，创造轻松愉快的学习氛围，从而激发学生的学习兴趣，增强学生的学习动力。

通过这种方式，学生能够在轻松的氛围中，积极主动地投入到学习之中，提高学习的效果。

四、个性化的辅导与培养初中英语教师教学风格的第四个特点是个性化的辅导与培养。

他们注重了解学生的差异，并根据学生的实际情况采取个别辅导与培养。

他们鼓励学生勇于表达自己的想法，尊重每个学生的个性，引导学生养成良好的学习习惯和方法。

通过与学生的面对面交流和思想引导，激发学生的学习潜能，培养学生的学习能力和学习策略，为他们今后的学习打下坚实的基础。

结语初中英语教师教学风格的特点包括积极活跃的教态和鼓励性的言行、灵活多样的教学方法、创设轻松愉快的学习氛围以及个性化的辅导与培养。

如何培养小学上课认真听讲的习惯教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯..”作为教育者;我们都知道;学生拥有良好的学习习惯;小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期..“少成则若性也;习惯若自然也..”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩;而且能使其终身受益..这是因为习惯具有省力性和自觉性;良好的学习习惯一旦形成就会趋向定型化、稳固化;不必别人的帮助提醒;不必再花费什么努力;在学习过程中就会自觉的表现出来..学生养成良好的学习习惯;不仅有利于他们的学习;有利于教师减轻教学负担;更有利于学生在人生之旅上不断获得成功..专心听讲的学习习惯是否养成;直接影响到课堂教学效果..专心听讲;是指学生在课堂上;能精力集中;不做与学习无关的动作;能认真倾听老师的点拨、指导与同学的发言..学生认真听讲是学好知识;提高能力的基本保证..所以我主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力..教师在教学中要做到：①合理分配教学时间;采用多种多样的教学方法;用生动形象的语言;形象化的直观教学来吸引学生的注意力；②从学生的实际出发;抓住学生学习中的难点;深入浅出;使学生都能听得懂；③注意调动和保持学生学习的积极性;不讲刺激学生的语言;教态和蔼可亲..培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：①教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生;引起他们的注意力;使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；②要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯;遇到不懂的地方;要及时举手;向老师提出来;强化学生在课堂教学中积极主动地学习;把疑难问题放在课堂中解决；③边听边记..听课必须有手的活动;要把随时听到的重点随手记到本上或书上;养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的..此外;教师讲课时要善于察看学生听课的表情;如果学生对所讲内容反应淡漠;就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”;要及时提醒..１、教学语言力求儿语化和趣味性;激发学生认真听讲的兴奋点..小学生好奇、好动、注意力容易分散;持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一..为了使学生的注意力保持相对的稳定我在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力..数学教学内容本身比较抽象、枯燥;如果教学语言生涩、呆板;学生学起来就乏味、疲倦;很难保持高度的注意力..因此;;教学语言在精炼、准确的同时;更要生动、活泼；增加形象思维的色彩..如：在教学五年级“相遇问题”中;我安排几个学生表演相遇问题中的几种不同的情况——追及、同向、反向、还剩多少才相遇……;配之形象化的动作;学生十分感兴趣..人们常说;良好的开端是成功的一半..因此我特别重视课前导入;例如我在讲《循环小数》一课时..我根据学生爱听故事、爱看动画片的特点我把课的开始;故事导入;并制成幻灯片出示..课的开始是这样的..同学们;我知道你们很喜欢听故事..今天老师就带来了一则故事同学们认真听了；于是我就边出示幻灯片边讲：从前有座山;山上有座庙..庙里有个老和尚;老和尚对小和尚说;从前有座山;山上有座庙;庙里有个老和尚;老和尚对小和尚说……..讲到这里孩子们都笑了并接着说起来..这样孩子们不仅对循环一词有了粗浅的认识又对本课很感兴趣因此激起孩子们认真听讲的欲望..２、让学生有尽可能多的回答问题的机会;促使他们始终处于积极主动的学习状态..课堂教学中如果过多地让学生被动地听教师讲授;这种听讲势必缺乏一种“我要学”的参与意识..缺乏内在的学习动因;对于培养专心听讲的习惯是极为不利的..只有处于积极主动学习状态下的听讲;才能真正做到专心..因此在课堂教学中;必须让每一个学生有尽可能多的回答问题的机会;以调动他们学习的主动性和积极性..学习是主体自主建构的过程;就数学学习而言;优化学生主体与教材的深层对话;是促进课堂建构的重要途径..通过阅读教材;主动获取信息、发展思维、训练语言..随着信息技术的飞速发展;对数学文本阅读能力的培养受到人们前所未有的关注..数学课本内容抽象;但让学生会看书;从书上间接获取新知;这不仅仅是一个学习习惯培养的问题;同时也是教会学生学习的方法、培养学生数学学习能力的一个重要途径..总之;对学生专心听讲的习惯的培养;实际上是对学生注意力的培养;我相信;只要我们教师在如何集中学生注意力上去做文章;一定回成为一名倍受学生喜爱的老师..。

怎样评价教师的教态教师是教育事业中的重要角色，他们的教态直接关系到学生的学习效果和人格培养。

评价教师的教态是一项复杂而关键的任务，需要从多个方面进行综合考量。

下面将从专业知识、沟通能力、互动方式和情感关怀四个方面来评价教师的教态。

一、专业知识教师的教态首先要建立在扎实的专业知识基础上。

一位优秀的教师应该具备充足的学科知识，能够对所教授的内容有全面的了解和深入的理解。

他们应该能够清晰地讲解知识点，结构合理地组织教学内容，并能够回答学生提出的问题。

此外，教师还应该及时更新自己的知识，不断提升自己的专业水平。

二、沟通能力教师的教态还应该包括良好的沟通能力。

一位优秀的教师应该能够与学生进行有效的沟通，能够清晰地表达自己的思想，听取学生的意见和建议。

他们应该能够用恰当的语言和方式与学生进行互动，尊重学生的个性差异，关心学生的需求和问题。

只有做到与学生沟通的畅通无阻，才能更好地传递知识和价值观。

三、互动方式教师的教态还应该体现在互动方式上。

一位优秀的教师应该能够激发学生的学习兴趣，通过精心设计的活动和案例引发学生思考和参与。

他们应该能够启发学生的创造力和思维能力，鼓励学生提出问题和表达观点。

此外，教师还应该注重学生的实践能力培养，通过实践活动帮助学生巩固知识，并将学习与实际应用相结合。

四、情感关怀教师的教态中，情感关怀也是一个重要方面。

一位优秀的教师应该善于倾听学生的心声，关心学生的成长和发展。

他们应该能够理解学生的困惑和挑战，给予积极的鼓励和支持。

教师还应该能够与学生建立良好的师生关系，建立信任和尊重的基础。

通过给予学生情感上的关怀，教师能够更好地促进学生的学习和发展。

在对教师的教态进行评价时，我们应该综合考虑以上四个方面的因素。

一位教态良好的教师能够在教学中发挥更好的作用，促进学生全面的成长和发展。

我们应该鼓励优秀的教师继续提高自己的教态，为学生提供更好的教育环境和教学效果。

教态及教学语言评价大全
1.耐心和关爱：教师对学生持有耐心的态度，关心学生的学习和成长。

2.激发兴趣：教师能够激发学生对学习的兴趣，通过生动的教学方式吸引学生的注意力。

3.激励和支持：教师能够鼓励学生积极参与，给予学生自信和支持。

4.互动和引导：教师能够与学生进行积极互动，引导学生思考和发表观点。

5.清晰准确：教师用清晰准确的语言表达知识，使学生易于理解。

6.生动形象：教师用生动形象的语言描述教学内容，使学生更好地理解和记忆。

7.多样表达：教师运用多样的表达方式，如比喻、图像、实例等，帮助学生理解抽象概念。

8.引导思考：教师用引导性的语言，激发学生的思考和探究精神。

9.兼顾个体差异：教师用适当的语言表达方式，兼顾不同学生的不同认知风格和个体差异。

10.激发学生学习的目的性和动机。

11.培养学生对学习内容和过程的兴趣。

12.鼓励学生积极参与课堂活动和讨论。

13.提供个性化的学习支持和鼓励。

14.为学生创造积极、和谐的学习环境。

15.鼓励学生彼此合作、互相尊重和帮助。

16.注重师生之间的良好沟通和互动。

17.鼓励学生提出问题、探索答案，培养他们的探究能力。

18.鼓励学生尝试新的解决问题的方法，培养他们的创新思维。

如何培养师生互动活跃课堂气氛如何培养师生互动活跃课堂气氛教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交往。

《新课程标准》明确指出，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。

在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。

教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。

把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源。

在教学过程中，强调师生间、学生间的动态信息交流，这种信息包括知识、情感、态度、需要、兴趣、价值观等方面以及生活经验、行为规范等，通过这种广泛的信息交流，实现师生互动，相互沟通，相互影响，相互补充。

但是农村小学教育资源匮乏，教师专业素养较低，研究氛围不浓，导致课堂上的师生不明显，课堂气氛不活跃，笔者认为，应从以下几方面去努力。

第一，允许出错，拉近师生距离学生大胆发表见解，发挥自己的想象力，只有七嘴八舌才能说出新和异，分组合作讨论，辩论才能碰撞出火花，才会有创新。

对于学生回答的问题，有的可能不符合事实，或离题万里，或是观点幼稚，离奇可笑。

而教师决不能冷嘲热讽，要及时地给予鼓励，因为没有大胆的想象便没有创造。

有些教师上课，习惯做“纠错”工作，课堂上常出现“批评声”、“叹息声”，容易造成学生“无声”。

其实，课堂就是学生出错的地方。

教学中，我们要改变那种一味批评纠错的.方式，用激励赞美声来促使师生进入教学的兴奋状态。

课堂教学中要有师生对教学内容的赞美；有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美；有学生对教师精湛教学技艺的赞美；有学生对学生学习创新的赞美这些“赞美”，催发师生学习进取精神，激活师生沉淀的潜力，提高师生的美感品位。

这样教学，使教学的内涵更加丰富，师生教学互动更加丰富，师生教学互动更为融洽，必将提高教学的有效性。

教姿教态训练的教案及反思教案标题：培养教师教姿教态的训练计划及反思教案目标：1. 了解教姿教态对教学效果的重要性。

2. 掌握培养良好教姿教态的方法和技巧。

3. 提高教师的自我反思和专业发展能力。

教案步骤：第一步：引入（5分钟）介绍教姿教态的概念和重要性，引发学员对自身教姿教态的关注和思考。

第二步：理论学习（15分钟）1. 分享教师教姿教态的特点和影响因素。

2. 介绍培养良好教姿教态的方法和技巧，如身体语言的运用、声音的控制、眼神的交流等。

第三步：案例分析（20分钟）1. 提供不同教师在教学中的教姿教态案例。

2. 学员小组讨论，分析案例中的优点和不足之处，并提出改进建议。

第四步：实践演练（30分钟）1. 学员分组进行角色扮演，模拟教学情境，展示良好的教姿教态。

2. 其他学员观察并提供反馈，指出表现出色的地方和需要改进的地方。

第五步：反思总结（15分钟）1. 学员个人反思：每位学员针对自己的教姿教态进行反思，总结自己的优点和需要改进的地方。

2. 小组讨论：学员分组分享个人反思结果，互相交流和提供建议。

第六步：课后延伸（10分钟）1. 提供相关阅读材料和视频资源，让学员在课后继续学习和探索教姿教态的培养。

2. 鼓励学员进行自我实践和反思，不断提升自己的教姿教态水平。

教案反思：本教案通过理论学习、案例分析和实践演练等多种形式，帮助学员深入了解教姿教态的重要性，并提供了培养良好教姿教态的方法和技巧。

通过学员的反思和小组讨论，促进了彼此之间的交流和互动，提高了教师的自我反思和专业发展能力。

然而，为了进一步提升教案的效果，可以增加更多的实践环节，如实地观摩优秀教师的教学过程，以及提供更多个性化的反馈和指导。

指导培养青年教师工作总结指导培养青年教师工作总结1我于——年毕业就一直担任小学数学教学工作，我所在的——小学青年教师不多。

青年教师是代表着学校的未来，所以指导青年教师的成长任重道远。

——是师专的毕业生，是个很有活力的女孩，教导处将指导她的任务交给了我。

作为一名参加工作二十几年教师的我来说：培养、指导青年教师谈不上，只好凭着本人在工作中互帮互学、共同进步的原则来实现自己的做法。

培养和指导方面包括教师的思想、观念、教学、辅导学生等。

经过一年来的培养和指导，该同志在这些方面都取得了较大成果，成绩显著，得到了领导和老师的认可和好评。

我在培养和指导上采取了如下的做法：一、端正青年教师的职业认同刚参加工作的她，对教师职业的认识往往失之偏颇。

有些好高骛远，然而却对教学实践中的实际困难估计不足，适应不了理想与现实的巨大反差。

针对这种情况，我常常同她促膝谈心，以自己在工作中感受，在教学中的实践来帮助她正确认识教师职业。

让她认识到在诸多灿烂夺目的桂冠下，教师默默无闻地从事着事实在在的工作，它琐碎，需要不厌其烦；它艰辛，需要不遗余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要挡得住诱惑。

更使她认识到教师职业在崇高的背后是艰辛，在艰辛的背后也有无穷的乐趣。

二、转变青年教师的学习观念面对飞速发展的二十一世纪，教师不能墨守成规，固步自封。

面队机遇和挑战，教师必须树立起终身学习的思想。

新一轮课程改革更需要教师对自己所从事的教师职业的专业性有新的认识，看到自己作为教师的优势与不足，自觉投身于终身学习，不断提高自己的专业发展水平。

对于继续教育，她往往不理解，认为自己已经在师范院校受过教育。

为此，我和她专门讨论了好久，我告诉她现在社会需求的变化和学生需求的变化以及家长需求的变化。

我还告诉她：只有你时刻的学习，你才能时刻的丰富自己的见识和文化知识，你才能更好的教育好每一个学生，只有你拥有了“一桶水”，你才能分给你的学生“一碗水”。

最后，她认同了我的说法，并且付之于实际。

教态美与中学语文课堂教学教态美与中学语文课堂教学引言：教育是一项重要的事业，而教师作为教育的执行者，其言传身教将直接影响学生的学习和成长。

良好的教育教学氛围和良好的教态美对于中学语文课堂教学具有重要意义。

本文将浅谈教态美与中学语文课堂教学的关系，并提出一些建议，以提高中学语文课堂教学的质量。

内容：一、教态美的概念与特点教态美是指教师在教学过程中所展现出来的敬业爱生、言传身教、以身作则和寓教于乐等教态美学特点。

教态美具有引导学生思考，激发学生学习兴趣，培养学生创新能力等多重功能。

在中学语文课堂教学中，教态美对于学生的思维发展、人格培养和情感陶冶都有着至关重要的作用。

二、教态美与中学语文课堂教学的关系1.激发学生学习兴趣教态美的展现可以激发学生对语文的学习兴趣。

教师以自己独特的魅力和丰富的教学经验，让学生在课堂上愉快地学习语文知识，培养学生对语文的热爱和追求。

2.培养学生的审美情趣教师的教态美使得学生在课堂上积极参与，从而提高学生的审美情趣。

当学生可以通过教师的讲解感受到文学作品的美，理解语文的内涵和外延，他们的审美能力得到培养和提高。

3.促进学生综合素质的发展教态美的展现可以促进学生综合素质的发展。

教师可以通过自身的示范和引导，培养学生的思考能力、创新能力和表达能力，使学生在语文学习中不仅仅是学习知识，更是培养综合素质。

4.优化教学环境教师的教态美能够优化课堂教学环境。

教师在课堂上的精神面貌和和谐的人际交往，能够创造一种积极向上、融洽和睦的氛围，学生在这样的环境中更加容易融入和参与学习。

三、提高中学语文课堂教学的教态美1.培养教师良好的教育情怀教师在教学过程中应培养良好的教育情怀，将教学作为一种责任和使命。

只有深入研究教育知识和教学方法，坚守初心，才能在教育教学中显示出美好的教育情怀。

2.注重教师的自身修养教师应注重提升自己的学识水平和思想素质，充实自己的教学内容和教育观念。

只有不断开拓学识，增强自身的修养，才能够更好地将自己的教态美展现给学生。

教师的教姿教态教师作为教育工作者，扮演着培养学生知识和素养的重要角色。

除了专业知识和教学技巧外，教师的教姿教态也非常重要。

教姿教态是指教师在教学过程中表现出的态度和行为方式，包括教学风格、语言表达、仪态举止等方面。

一个具有良好教姿教态的教师，不仅可以为学生带来积极的学习氛围，还能促进学生的全面发展。

下面将讨论教师的教姿教态对学生的影响，并提出一些建议以提升教师的教姿教态。

首先，教师的教姿教态对学生的情绪和学习动力有着直接的影响。

一位充满活力和热情的教师会激发学生对学习的兴趣，增强他们的学习动力。

相反，一位冷漠和消极的教师可能会让学生感到无趣和困惑，降低他们的学习积极性。

因此，教师要注重自己的教学态度，时刻保持积极向上的精神状态，以此来影响学生的情绪和学习动力。

其次，教师的教姿教态对学生的自信心和情商发展有着重要的影响。

一位和蔼可亲的教师能够给予学生充分的鼓励和肯定，帮助他们建立自信心。

而严厉和批评的教师则可能会使学生产生挫败感和自卑心理。

因此，教师要尽可能地给予学生正面的反馈和鼓励，让他们感到自己的价值和能力。

此外，教师的教姿教态也对学生成长和道德观念的塑造具有重要作用。

一位以身作则、品行端正的教师能够给学生树立良好的榜样，引导他们形成正确的价值观和道德观念。

相反，一位缺乏教育道德的教师可能会对学生的发展产生负面的影响。

教师要时刻保持良好的行为和操守，用自己的言行来影响和教育学生。

最后，教师的教姿教态还对学生的学业成绩和综合素养的提升产生影响。

一位讲究教学方法和效果的教师能够提供高质量的教学，帮助学生取得良好的学业成绩。

而教学方法陈旧、缺乏激发学生兴趣的教师则可能导致学生学习效果不佳。

因此，教师要不断学习和提升自己的教学水平，多采用创新的教育方法，以提高学生的学习成绩和综合素养。

为了提升教师的教姿教态，以下是一些建议：首先，教师要关注自身的情绪和精神状态。

只有保持良好的情绪，才能更好地引导学生的情绪和动力。