一年级上册语文教案jqx苏教版

jqx

班级 姓名

一、 拼读词语 。

hú xū lìqì xǔ duō mì jú hū xī

二、拼读句子。

bà ba qù lǐ fà，dì dì qí mù mǎ。

三、填空：

j u的韵母是（ ）。 qu的韵母是（ ）

xu的韵母是（ ）。

四、在正确的音节后边画“√”，在错误的音节后边画“×”。

1．j — û→ jû（ × ） 5.x — û →xu（ ）

2．q — û→qu （ ） 6.q — û →qû（ ）

3．l —û →lû（ ） 7.n — u → nu （ ）

4．j —û→j u （ ） 8.x — u → xu

1 6 j q x

设计说明

陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。

课前准备

1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)

2.汉语拼音四线格本。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境激趣，复习引入

1.创设情境：这节课，老师要和大家再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！

(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)

2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)

3.引入新课：刚刚和老朋友打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？

设计意图：兴趣是最好的老师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。

二、欣赏图片，整体感知

1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？ 2 (课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)

人教版一年级语文上册《j,q,x》

第一课时课后反思

肥城市桃园镇中心小学 王晓磊

一年级学生好动，喜爱游戏，难以长时间的保持注意力，思维形象具体化，对他们来说，学习汉语拼音有困难，而且容易产生厌学的心理。《语文课程标准》中“实施建议”指出：“汉语拼音教学尽可能地有趣味性，宜以活动和游戏为主。”因此，在教学中，努力创设丰富多彩的教学情境，力求做到教学具有趣味性，富有童趣，激起学生学习汉语拼音的乐趣。

jqx 与 ü 相拼省写 ü 上的两点的拼音规则是拼音教学中的一大难点。学生容易忘记省写ü上的两点；或者不知为什么要省写 ü 上的两点；有的学会了省写规则后，又将其它声母（如： n、l ）与 ü 相拼时也去掉ü上两点。所以我在教学时从学生自主发现入手，再通过念儿歌等方式，帮助学生更好的突破难点。在教学中，完成了复习.读，书写字母 jqx 后，看下面内容： j-i-ji j-u-ju

板书完毕之后指名让学生说出它们的意思。（ j 与 i 相拼组成 ji „„ j 与 ü 相拼组成 jü „„），有的说：“ n、l 与 ü 相拼时就没去掉上的两点。”有的说：“ jqx 与 i 在一起时，i 上的那一点就没去掉。”有的说：“如果去掉ü上的两点，就不是 ü ，而是 u 了。”全班绝大部分学生都参加了这个问题的思考与争论。

学生们经过一番激烈的争论，总结出 jqx 与 ü 相拼省写 ü 上两点的规则。在学生掌握了 jqx 与

ü 相拼的拼写及拼读规则后，我又教给学生顺口溜：“小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽，闭上眼睛还念ü。”以帮助学生记忆。这个儿歌顺口好记，学生只要念着儿歌，就会想到 jqx 与 ü 相拼的拼音规则，之后，我又把儿歌改动了一下，把大y和ü相拼的规则也融合到了jqx里，这样不仅学习了新知识，而且还温习了以往的知识。就这样，在轻松愉悦的氛围中，有效的理解和掌握了jqx与ü的省写规律，比单纯的死记应背效果要好的多！ 新课标指出学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。学生通过自己的观察发现的问题，往往比教师提出的问题更具有吸引力。课堂上，让学生主动参于，积极探索，充分调动了学生学习的欲望，为学生营造了轻松愉快的学习氛围，使孩子们乐于学习。在教学中我能抓住每一个学生的闪光点，及时给予肯定，让他们感受成功的喜悦，从而增强他们的学习兴趣。

基础教育阶段实用文档

教学目标

1.学会j q x三个声母,认准字形,发音正确。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

3.正确书写j q x三个声母。

4.培养学生看图学拼音的能力。

2学情分析

本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有一副图画。第二部分是

拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。第五部分是一首儿歌,配有图画。

3重点难点

1.学会j.q.x的音、形、书写。

2.学习ǜ上两点的省略规则。

教学难点:

学习ü上的两点省略规则

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】过程

课前谈话:

怎样才是一个聪明的孩子呢?耳朵耳朵听仔细,眼睛眼睛看明白,小小嘴巴听指挥,用心学习真聪明。看看今天的课上谁是聪明的小学生!

第一课时 一、复习

1、小朋友们,我们在拼音王国里认识了很多拼音宝宝,有单韵母宝宝、声母宝宝,你们还记得吗?

2、大家看,在拼音王国的门口到了,拼音宝宝在跟我们打招呼呢,来跟他们打个招呼!

(1)a.o.e.i.u.ǖ这些是单韵母宝宝。(齐读)

(2)b.p.m.f.g.k.h 这些是声母宝宝。(开火车读)

二、读准j.q,x的音,识记形。

1、除了这些声母宝宝以外,还有很多的声母等着我们去认识呢!热情的小ǖ吹着泡泡给我们做向导来了,她要带我们去拼音王国认识一些声母,我们一起往前走,来到一片草地上。

2、学生看图说话。

3、出示今天学习的声母:在这幅图画中有我们今天要认识的三个声母宝宝。他们可淘气了,跟我们玩起了捉迷藏的游戏来了。

4、学习声母j

(1)第一个是声母j(板书j。)小鱼怎么也找不到她,小朋友们别出声,快来找一找,j藏在谁的身后?

(2)(母鸡的样子很像j。)点击出现。小朋友们跟着老师发j这个音。

(3)师发音,生跟读。