《精细的描写》教案
【教学目标】
知识与技能
1、通过学习发现静物线的美感，进一步学习写生及用线进行精细描写的方法，培养学生的观察能力、线造型能力及画面的组织能力。
2、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及正确的观察习惯。
情感态度价值观
引导学生在小组学习探究中相互交流，培养合作与探究意识。
过程与方法
教师教法：讲授法、谈话法、示范法、启发引导法等
学生学法：观察法、讨论法、练习法、小组学习法等等
【学情分析】
五年级的学生有很强的造型能力,在本课之前也进行过多次的写生教学,学生能够总结出写生的基本方法,如和观察物品,如何用线表现物品学生能够做到心中基本有数,本节课在写生的基本步骤上要引导学生关注写生对象的细节,用线条不同的排列方法表现细节,突出物品的特征.
【教学重难点】
1、教学重点 掌握抓住物象的特征用线进行精细描写的方法。
2、教学难点 如何用线精细地表现物象的特征
【教学过程】
一、组织教学:
1、稳定情绪，检查用具准备情况。
2、欣赏导入
教师出示：图一图二
3,中国传统绘画中用线条表现作品堪称精美绝伦,尤其工笔画让我们过目不忘.
设计意图:通过欣赏工笔画引出本课的线造型主题,更好的揭示本课课题.
出示课题: 精细的描写
二. 新授课
1,欣赏李嵩工笔画 探究单: 结合教材,说说画家在哪些地方进行了精细的描写?
设计意图:通过工笔画的赏析引导学生感受线的艺术魅力.
2游戏:一分钟完成线条排列
3. 探究单:你发现线条的排列有什么规律? 长短 粗细 疏密
设计意图:引导学生发现线条的组合规律.体验线的排列方法.
4. 生活中有很多物品也都可以成为我们线描练笔的对象:
探究单: 观察桌面上的物品说一说他在结构外形和细节上有什么特点?
设计意图:通过生活中的小物品观察,引导学生发现写生对象的细节之处.
3. 师生共同小练笔. 请同学们观察桌上的静物,快速用线画出静物的外轮廓.
人美版五年级下册美术教案精细的描写
教学目标：
1通过观察，发现平时不注意的细节，能用线条精细的表现物象。
2通过欣赏与表现，感受我国传统的绘画技法，体会线描画的精美、细致，激发对我国传统文化的热爱。
教学重点：
组织线条精细的表现物象的方法。
教学难点：
组织线条的方法，观察与表现的方法。
教学准备：
课件、自己身边的物体、作业本、彩色笔或勾线笔。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、组织教学：
检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、欣赏分析：
1. 出示门采尔的素描《两个中国香炉》
简单解释素描的含义，区分结构素描与光影素描。
解释素描、速写、线描画的关系。
2. 对比：
出示图片：《葵花》及修改图。
那一幅更精美？为什么？
回忆：在用线条作画时，应该注意什么？
3. 通过欣赏这些精细地描写，你注意到那些细节？
这些细节用什么样的线条来表现？
为什么用这样的线条呢？你能给它换另一种形式的线条吗？
4. 你认为，用什么样的线条，如何组织，才能更精细的表现物象？
教师示范两种线条的组织形式，请学生再画出几种。
能否对物体的细节使用想象中的线条？
三、安排静物写生
教师指导作画。学生完成写生。
四、展评与小结：
人美版《美术》5年级下册3课
精细的描写
单位：金水区艺术小学 姓名：代莉
教学目标：
1. 发现静物的线的美感，了解静物写生的观察方法，养成正确的观察习惯。
2.学习用线进行进行精细的描写，训练线造型能力，以及画面的组织能力。
3.养成小组合作探究、交流信息的团队意识，激发学习的兴趣。
教学重点：掌握抓住物象的特征用线进行精细的描写的方法。
教学难点：如何用线精细地表现表现物象的特征。
课前准备：
学具准备： 图画纸、彩笔、线条丰富的生活物品、玩具等
教具准备： 示范画、线条丰富的静物等
教学设计：
1、导入
设计意图：抛出问题，引发学生仔细观察的冲动，使学生开始注意到精细描写的画面与普通的画面的不同之处。激发学生学习的激情。
教师展示一双旅游鞋实物和2幅学生的写生作品
学生观察、欣赏、分析、评价这两幅写生作品的不同之处，引入课题
2、板书课题《精细的描写》
3、欣赏大师的作品
设计意图：利用艺术家的作品欣赏，感受艺术作品的美，让学生意识到只要掌握正确的观察方法就能学好线描写生。 欣赏德国艺术家门采尔的著名素描作品《两个中国香炉》，感受艺术作品的线条美。学生学习正确的观察方法，培养学生的观察与分析能力。培养学生的欣赏评述的能力。激发学生对线条美的创作激情。
拓宽学生的视野。
4、小组讨论活动
设计意图：学生以小组的形式，自主探究各组准备的实物，观察并讨论不同物体的形体特点、线条的变化和表现方法。进一步培养学生的观察与分析能力，培养学生小组合作学习的能力。解决本课重点。
1）、毛绒玩具组
注重分析毛绒玩具的结构，学生发现用密集的短线的去表现玩具的皮毛，会有很好的效果。
2）、竹篮组
学生讨论分析得出写生竹篮要用到有秩序的长线条，学生发现线条的穿插，前后关系非常有趣。在交流讨论的过程中，学会正确的观察方法和表现手段。
3）、生活用品组
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《精致的描写》修改说明及教学反思
修改说明：
本课的意图是通过教师出示写生的步骤，让学生感受线描作品中线的美感，进一步学习线描写生的方法，培养学生的观察习惯，引导学生学习从整体结构，到细部进行观察分析表现的方法，提高他们的观察能力和线造型能力。运用多种线条的疏密排列作为造型手段，使画面富于形式美感，从而促进审美能力的提高。
为了吸引学生注意力，我一开始用课件出示一个简单的线条造型，像猜谜语一样让学生猜猜这个简单的造型是什么？激发学生极大的学习兴趣。这张简单的线条造型，学生基本猜不对，大约叫了三四个学生，都答不对，这更激发学生想知道真正的答案，学习兴趣更浓。
学生一看就知道是马，但看不出是匹什么马，因为现在只是简笔画式线条。
在课件中随着一张张图片的叠加，线条逐渐丰盛起来，加上线条疏密的排列，粗细的对比，使画面变得饱满，柔美。让学生亲眼看到画面就是这样一步步由简单的线条到精致的画面。
在修改后的教学设计中，我又增加了图片，这样看起来比较形象，使观者一目了然，层次清晰。
教学反思：
从学生掌握知识的角度看，五年级的学生虽然已经掌握了线条的种类及线条的长短、疏密变化。但是对物象进行精致的描写还是有一定难度的，所以我经过缜密的研究，选取了孩子们最喜欢的斑马，用课件的形式进行一步步描绘，让学生在课堂上，就能看到一幅精致的画面是怎样一步步完成的。第二个环节是选取了一组静物，先在画板上贴上一张板纸，用铅笔画好静物之后，用透明的玻璃纸画出第一步的幻灯片，并用胶带贴好在画板上，接下来用玻璃纸再画好第二张幻灯片，再贴好，最后把板纸上铅笔稿擦掉。上课时，我采用幻灯片的形式，一层一层叠加上去，从简单的简笔画线条到精致地描写，我想这
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样一定能够唤起学生对绘画题材的兴趣，也能使本课更接近学生的生活。同时激发了学生的创作灵感，用积极的热情参与写生活动中。
