绣红旗音乐课教案设计

高中音乐课的教案设计

一、及导课。

1、今天是我和同学们共同学习和欣赏音乐的第一课，在学习和欣赏音乐的过程中，安静应该是必须的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐欣赏吗？显然是不可能的，所以请同学们配合我，让我们共同创造良好的课堂环境，为我们成功的进入音乐的美妙世界创造前提条件。

2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。可能同学们对最后一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听《义勇军进行曲》时情绪会比较激昂，听二胡演奏的《二泉映月》是心中会感到凄凉悲伤，这些都是音乐在对我们的情绪产生影响。

下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起欣赏《祖国颂》，听听歌曲表达了怎样的情感？

二、授新课

1、用录音机放《祖国颂》的音乐（欣赏一部分），对作者及背景进行介绍。

乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片《祖国颂》（初名为《1957年国庆节》）写的两首混声合唱曲之一（另一首为《今夜到处有歌声》）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛流传至今。

歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。《祖国颂》为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气势宏伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。

A段（第一部分），描写祖国大地山川壮丽，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有优美动听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮丽，人民豪迈，我们伟大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（第二部分）。

B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、合唱形式。在d小调上的舒展、深情的`分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。

欣赏课《绣红旗》教案

教材分析

1、歌曲选自歌剧《江姐》。歌剧《江姐》主要讲述了江姐等革命同志与敌人进行不折不挠、顽强斗争的故事，体现出一种可敬的民族精神和强烈的爱国热情。作品中的《绣红旗》，是江姐及她的难友们在狱中得知中华人民共和国成立时，含着热泪用心血绣红旗、庆胜利时演唱的一首歌曲。

2、歌曲由六个乐句构成，旋律委婉曲折、蕴含激情。学习这种催人奋进的歌曲，给人以真、善、美的启迪，唤起学生对崇高信仰、健康向上的精神追求意识。

学情分析

根据九年级学生已经有了一定鉴赏和辨别能力的特点，课堂以欣赏与表演为主、辅带唱歌，并通过实践活动让学生懂得“勿忘历史、热爱祖国”的思想感情。

教学目标

1、了解歌剧的基本含义和中外歌剧的不同特点。

2、能够学会演唱《绣红旗》，在感知力度、速度、节奏、旋律等音乐表现要素的过程中，运用音乐表情术语进行描述，体验音乐所表达的各种情感；评价其音乐表现作用，并能进行简单的表演。

3、通过欣赏和参与音乐活动，培养学生合作精神，提高音乐创新能力。

4、体验蕴含于音乐中的美和人物丰富的情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”精神，并让学生认识到“创造精神文明、振兴中华”是青少年的责任这一高度。

教学重点

1、了解歌剧和中国歌剧的基本知识。

2、理解歌曲《绣红旗》的音乐情绪。

3、有感情地演唱歌曲《绣红旗》，并能进行简单的表演。

教学难点

1、通过学习歌曲，逐步树立正确的声音概念，能够比较科学地开展声乐学习活动。

2、歌曲《绣红旗》的相关二度创作活动。

教学过程

一、组织教学

创设情境，兴趣导入——同学们，老师今天给大家带来了一段视频。请大家在观看的时候，注意画面出现了哪些情景、你有何感想？ 二、导入新课

1、（师）：同学们说一说，画面出现了哪些情景、你有何感想？

（生）：我想到了......

（师）：同学们说得都很好！我们中华民族经过了历史上无数的风风雨雨，终于在1949年10月1日用不屈的奋斗建立了中华人民共和国，而她的国旗就是无数英雄用鲜血染红的。

绣红旗音乐课教案设计

绣红旗音乐课教案设计

一、教学目标：

1、通过学习让学生感受歌曲的旋律和情绪特点能用自然、优美的声音演唱歌曲

2、能唱准歌曲中的休止符和连音用适当的力度处理歌曲

3、培养学生对音乐活动的兴趣陶冶学生的情操

二、教学重点：

用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲

三、教学难点：

准确而巧妙的唱好休止符

四、教学过程：

1、谈话导入：请学生打开地图册仔细观察中国版图当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林过度放牧地图上这两种颜色会如何变化

生：地图上“黄”色面积会越来越多“绿”色会越来越少干旱、沙漠化现象会加剧耕地面积会减少沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生师：同学们该做呢

生：植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

（1）初听音乐回答问题

师：碧绿的金黄的长长的弯弯的还有一座小船一样的岛地方（平原、沙漠、长江、黄河台湾岛）

（2）再听音乐体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）

（3）跟琴学唱歌曲

（4）处理歌曲房子2的第一句要渐强最后一句要渐弱有小眼睛的地方要延长一半的时值

（5）完整的有感情的演唱歌曲 3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器

（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情

（2）结合具有代表性的作品欣赏帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的

（3）理解音乐作品的内涵准确的把握音乐作品的风格特征

五、课后反思：

教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》 2、体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品

教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调

绣红旗音乐课教案设计

1. 教学目标

• 了解中国红色经典歌曲《绣红旗》的背景和意义；

• 学习歌曲的歌词和旋律；

• 发展学生的音乐欣赏能力；

• 培养学生的合作意识和团队精神。

2. 教学准备

• 播放器和音响设备；

• 已经下载好的《绣红旗》音频；

• 教具：黑板、彩色粉笔、红色石榴、红布等；

• 学生的歌本。

3. 教学内容和步骤

第一步：导入（10分钟）

对《绣红旗》这首歌的背景进行简要介绍，让学生了解这首歌的歌词和音乐背后的意义。引发学生对这首歌的兴趣，同时激发他们对红色经典的好奇心。

第二步：学唱歌曲（20分钟）

1. 第一遍播放《绣红旗》的音乐，让学生仅仅听。这样可以让学生感受到歌曲编曲、乐器伴奏等元素。

2. 第二遍播放音乐时，教师示范唱歌，学生跟读歌词。重点将注意力放在发音和节奏上。

3. 第三遍播放音乐时，学生跟唱整首歌，要求学生注意音高和节奏的掌握。

第三步：学习歌曲中的核心词汇（10分钟）

在黑板上写出歌曲中的一些关键词汇，如“绣红旗”、“地风”、“太阳”等，并对这些词汇进行解释。鼓励学生积极讨论这些词汇的意义和与歌曲背景之间的关系，帮助他们理解歌曲的深层含义。

第四步：歌曲表演（30分钟）

将学生分为若干小组，在课堂上为他们准备一段时间，让他们自行编排歌曲的表演，可以使用现代舞、朗诵、合唱等不同形式，并允许他们添加一些创意。鼓励学生发挥自己的想象力和创作能力，同时培养他们的合作意识和团队精神。 第五步：歌曲欣赏和评价（10分钟）

让学生坐下来，一起欣赏他们同学的表演。引导学生对表演进行评价，鼓励他们提出自己的观点和建议。教师也可以提供一些建议和意见，帮助学生完善他们的表演。

4. 拓展活动

• 学生可以分小组进行深入研究，了解《绣红旗》这首歌的历史背景和创作背景，并进行小组展示。

• 学生可以尝试编写自己的歌词，以《绣红旗》的旋律为基础，展示他们的词作才华。

5. 总结