家校合作 合作共赢

随着教育的发展，家校教育已成为幼儿教育改革和发展的一个主要趋势。为了有效发挥家长的作用，形成家庭教育的协同作用，促进孩子的身心发展，幼儿园应科学地利用“生活资源”。调动父母的积极性，使他们真正成为幼儿园的合作伙伴，实现幸福教育。如何将家长资源整合到幼儿园教育活动中呢?可以将各类活动作为纽带吸纳家长资源在幼儿园“走入-体验-理解-支持-合作”，让幼儿幸福成长。一、幸福融合现象一：家长躲在教室外一个角落，满怀期待地张望着教室里的一切……家长们迫切地想了解孩子在幼儿园的一切，可是这样的机会除了家长接待日、节日庆祝活动之外少之又少。现象二：幼儿园又开始环创了，老师们加班加点累得直不起腰来，家长们却不是很理解环创对孩子们的强大教育价值。现状分析：幼儿园方面：过度迎合家长需求，没有挖掘家长资源；家长资源整合不到位。家长方面：过度依赖幼儿园，对幼儿园教育不闻不问，漠不关心。以上的现状折射出幼儿园与家长资源两者沟通融合缺失，因此我们决定做出一些举措让家长真正融入幼儿园各项教育活动之中。二、快乐教育斯宾塞的快乐教育法启示我们，在孩子的教育上可以通过寓教于乐的方式，让孩子在感受快乐的同时接受教育。如经常用“孝敬爷爷奶奶的孩子是最棒时的，妈妈，我来帮你”等话语来引导孩子。孩子是最纯真的，只要家长给他创造一个机会，他就会将“爱爸爸爱妈妈”的语言化为实际行动。家长要及时感谢孩子的施恩行为。这样我们就可以从孩子的眼中看到浓浓的自豪感，看到他施恩的快乐。也因为体验到了“施恩”的快乐，孩子会不断地将其付诸行动。这样就通过家庭教育使得孩子感恩意识的培养形成一个良性循环。三、幸福环创家长参与环境创设，教师作为环创的指导者，组织家长、幼儿一起参与幼儿园、班级的主题环境创设，让环境与孩子家长真正互动起来。1.幸福环创之亲子DIY活动。我们在幼儿园发出亲子DIY倡议书。亲子DIY——陪孩子长大，让孩子学会做一个富有创造力的人，成长为一个热爱生活环保的人……如小班主题：筒筒变变变；中班主题：瓶子大变身；大班主题：盒子、购物袋的妙用。这样的活动充分调动起了家长们和孩子们的创作热情和集体荣誉感，大家都不甘落后纷纷出招，使出浑身解数和孩子们动脑筋想办法制作出了一件件精彩纷呈的作品，每一个DIY主题都设置一个展示区，吸引幼儿、家长来参观。通过本次的亲子DIY活动，让家长走入幼儿园，他们也感受到了和孩子们一起创作的幸福。2.幸福环创之亲子图片板报。主题《小脚走天下》《一起播种幸福种子》等亲子图片板报促使家长们与孩子们一起观察生活、记录生活，做成亲子主题板报呈现在班级主题墙饰上。亲子主题板报的制作让教师们也深深体会了家长对教育的投入和支持，传递着教师、家长对孩子浓浓的爱意……3.幸福环创之亲子花盆招募。为二楼连廊购置了许多漂亮的花盆，小朋友认领一个花盆，里面装上喜欢的植物或者花草，在花盆上拴上属于自己的环保明星卡片，卡片上贴上孩子的照片、姓名以及对花草的介绍和对环境爱护的宣言。每周这些小明星和爸爸妈妈来照顾自己的花草。亲子花盆招募让幼儿园的角落充满了爱与责任的幸福味道。四、幸福游戏游戏是孩子们幸福学习的基本活动，教师们也深知游戏对孩子个性发展的重要性，但是庞大的班额、安全的压力、区域游戏繁杂的操作材料的制作对老师都是巨大的压力。这导致班级区域活动流于形式，区域活动材料、玩法单一，教师指导表面化、形式化，班级区域活动设置无创新。现状剖析：班额压力、安全压力导致教师不愿意组织区角活动；区角活动材料准备相对繁杂；进行区域活动孩子相对分散，教师在活动开展过程中组织指导力不从心，只能减少或放弃区域游戏，区域游戏形同虚设，成了孩子们可以远观，不可触碰的班级景观之一；家长误认为区域活动就是单纯的玩“过家家”，对孩子的学习能力起不到促进作用，导致教师过分顺应家长，使区域活动在幼儿园开展不能深入下去。解决的策略：加入家长志愿者力量，家园合力打造幼儿园公共游戏区域，解决区域设置的畏难情绪；家园联动参与游戏区材料的搜集投放，解决教师游戏材料制作时间短缺的压力。从以前不知道老师搜集这些“瓶瓶罐罐”来干什么，到切身的活动参与，家长们了解到教师们强大的教育智慧，对于幼儿园的各类活动有了更为深切的感受和体验。五、多种体验孩子的认知水平较低，游戏对其增长社会经验，发展其情感的认知能力，并由“本我”转向“超我”，由“自利”转向“他利”，进而形成感恩美德具有特殊作用。家长可以设计以感恩为主题的家庭小游戏，在游戏过程中对孩子进行感恩意识的培养。除了游戏这种孩子接受很快的方式之外，各种节日也是培养孩子感恩意识的良好契机。家长可以利用感恩节等特殊节日设计感恩情境对孩子进行感恩教育，感恩节这天父母给孩子讲述感恩节的来源，和孩子一起制作感恩的各式各样的小卡片，对给予自己帮助的人说谢谢等等。这些都可以给孩子良好的教育影响。幼儿园应该在合理利用家长资源，优化幼儿园教育活动的系列活动中搭建更多的平台，向家长们传递着幼教人对幼教那份执着的热忱、传递着对幼教那份永不停歇的爱、传递着那份为了孩子敢于创新实干的精神……精诚所至金石为开，相信这一份执着也能得到回报：教育终将、终会走出家园这一道围墙，孩子、家长、老师都能在充满爱的教育活动中幸福成长。参考文献：[1]王宏霞.家园合作培养幼儿良好行为习惯的策略探讨[J]课程教育研究,2015(16)[2]张蓉.家校合作是学前教育改革的世界性趋势[J]平安校园,2015(02)家校合作合作共赢——优化幼儿园教育活动胡茜茜（昆山市裕元实验幼儿园，江苏省215300）摘要：“过一种幸福完整的教育生活”是新教育的核心主张。教育幸福的源泉在哪里?本文主要谈如何让幼儿园成为幸福校园?如何让教师、幼儿、家长畅享教育的幸福，过幸福完整的教育生活。关键词：家校合作；幼儿教育；融合中图分类号：G610文献标识码：A文章编号：1006-3315（2019）06-117-001幼教天地总第1124期

家校合作，家校共赢

做好育人工作，是学校和家庭共同的使命，学校教育与家庭教育只有相辅相成，形成良性互动，才能更好地促进学生的健康成长。家校联动是促进学校教育与家庭教育紧密配合，增强教师与家长的相互理解信任，形成家校共育的重要举措。为了让学校、家庭能更有效的结合起来，让家长对学校、老师和孩子有更多的理解和包容，实验中学一直以来，都非常重视家校合作。学校、班级成立志愿者队伍，家长志愿者经常进学校、进班级，共同参与学校及班级的管理和教育工作，让家长和孩子共同成长，让家长真正担负起家庭教育的主体责任。实验中学家校联动实施途径：

（1）建立家长微信群；

（2）家班合作，创建班级文化；

（3）实行精细化管理，提高教育水平；

（4）学校举办各种各样的活动，均邀请家长委员会成员和家长志愿者参加。

①如学校五周年校庆

②激情跑操比赛

③初中部的学生趣味运动

④高三百日誓师

⑤各种文艺晚会、运动会

⑥篮球赛、排球赛、足球赛

⑦年级表彰大会

⑧国旗下讲话等。

实验中学的家委会成员和家长志愿者杠杠的！

他们协助、参与高考工作，或是协助公安干警维持考场秩序；或是在校门口指挥交通，为考生打造安全通道；或是在校外与进场考生击掌鼓励；或是在考试过程中在校外巡逻，确保考场安静；或是在校外等候，与考完每一科的学生温馨拥抱，精神鼓舞；还有免费接送考生的家长志愿者……一点点，细致入微！一幕幕，感人肺腑！感动、感恩、感谢!感谢每一位家长志愿者大爱！！！

家校联动，家校共赢！

愿实验中学2018年高考再创佳绩！

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

家长志愿者（红马褂）在维持秩序，校门口秩序井然

系着红绸带的车辆，是家长志愿者免费接送考生到考场

家校合作实现共赢

非常感谢各位家长能在百忙之中抽出时间来我校参加这次家长会，就我们共同关心的问题进行交流和沟通，在此，我代表汉台区三丰阁小学全体师生对各位家长的到来表示热烈的欢迎，对大家多年来对我校的发展给予的关心和支持表示衷心的感谢！

今天，把大家请来，主要目的就是加强学校和家庭之间的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，能够“一个方向一把劲”、“一个目标一条心”，共同教育好我们的孩子，下面，我准备与大家沟通两个问题：

第一个问题：对学校一年来工作的简要汇报。

一年来，我校牢牢以“为学生的终生发展奠基”为办学理念，以“幸福学生的童年，精彩教师的人生”为办学价值取向，以“为千万个家庭培植希望，为每一个学生创造未来”为办学承诺，努力使师生双向成才。通过一年来的不懈努力，可以说，我校为师生的成长提供了充足阳光和肥沃土壤：

一、 改善办学条件，优化育人环境，努力把我校建设成条件一流的园林校。 为了给师生创造一个舒适、舒心、舒畅的工作、学习和生活环境，学校加强了环境建设，使校园洋溢着浓厚的文化气息和时代特征；二是加强了校园文化建设。一句句名言警句，一幅幅照片图画闪耀着智慧的光芒，激人奋进，催人向上，真正达到了一草一木见精神、时时处处都育人、每面墙壁会说话、每个景点润人心的境界。

二、优化管理方法,进化管理模式,努力把我校建设成学校管理的标兵校。 本着“向管理要质量,向管理要发展,向管理要品牌,向管理要特色.”的管理理念，我们不断改进管理措施，优化管理方式，健全管理制度，完善管理模式，使我校在管理上真正做到了人尽其能，时尽其效，物尽其用，财尽其力，努力使我校朝着小学管理标兵校的方向发展。

一是牢牢确立了“以人为本”的管理思想。学校工作千头万绪，但归根到底，一切工作都是围绕人来进行的，所以，人是做好一切工作的依托力量和基本力量，抓住了对人的管理，就抓住了关键。一年来，我们突出了以人为本的管理理念，明确了管理的指向、地位和作用，在管理的具体运作中，我们做到了公平、公正、公开、透明、及时，为师生创造了一个合理竞争的和谐环境，这不仅很好地消除了他们的逆反心理，消除了领导和教师、教师和学生之间的对立情绪，而且得到了广大师生积极主动的配合与支持，使学校工作动力大增，阻力大减，水到渠成，事半功倍。

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家校合作论文

“少年智，则国智；少年强，则国强。”然而，当谈及孩子的教育，不少老师感慨学生难教，不少家长抱怨孩子难养。孩子的健康成长既离不开老师的悉心教导，也离不开家长的关心和呵护，需要家校之间有效沟通、通力合作。从总体上看，学生的教育应该由学校、家庭、社会三方面共同进行，三者缺一不可。”家庭教育是一切教育的先导，是终身教育的重要基础。通过家校合力教育，孩子受到学校、家庭两方面的合力教育。这两方面的教育是相辅相成、各有特色的，其终极目标都是为了促使孩子健康地成长。反之，若家校教育不一致，对学生的教育效果就会产生不良的影响。

一、家校合力形成教育的一致性

苏霍姆林斯基曾说过：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育和教学过程就像纸做的房子一样倒塌下来。”随着改革开放的不断深入，外来工子女的不断增加，由于各个地域教育水平的差异、教育观念的不同，使得相当多的家长对家庭教育产生了种种困惑，感到无所适从；而教师在学校教育中也常常感受到来自家庭的不和谐音，影响了教育的健康发展。然而，在教育的过程中，家庭和学校是密不可分的两个部分。学校应该把自己的教育目标、教育观念、教育方法等向家长明确；家长也应该把自己对子女的期望、育人方法等向学校表明。然后，家庭和学校两方面进行谋和、协商力求在教育目标、教育观念、教育方法等方面达到一致。学校教育只有与家庭密切合作，统一思想，围绕共同目标，发挥各自的特长，优势互补，形成合力，才能收到事半功倍之效，使家庭教育的盲点变为教育社会化的亮点。

二、办好家长学校，提高家长的教育认识

中华民族有着悠久的文明史和丰富的民族文化，也有着包括家庭美德、社会公德和职业道德在内的公民道德。因而，在家庭教育方面出现过许许多多成功的典型，也形成了许许多多被后人学习借鉴的家庭教育经验。

在历史的长河中，折射出无数成功家教的浪花：从周文王母太后注重胎教，规范自我，到春秋鲁母明礼达义；从孟母三迁，为孩子选择一个良好的成长环境， 2 到岳母刺字，教育儿子“精忠报国”。这些育子之道和家教故事，被后人代代相传，视为榜样。然而，21世纪人类社会已经发生了翻天覆地的变化。新时期“棍棒出孝子”、“不打不成器”的教育方法已经不适应新一代的儿童教育。很多家长因此产生了困惑：究竟该怎样教育孩子?他们为此而苦苦地探索，且常常陷入一片茫然的境地。在这种情况下，开办家长学校，通过家长学校向家长系统传授科学的家庭教育思想和方法，无疑能够使家庭教育走出误区，为家庭教育开辟一片绿州。通过家长学校的学习、交流，家长们就会认识到自己平时在教育子女时，哪些做法是正确的，哪些做法是错误的，这自然使家庭教育趋于科学规范，收到理想的效果。