导论第一章

第一章 导论

政治经济学是马克思主义的一个重要组成部分。马克思主义政治经济学研究的对象是社会生产关系，其任务是揭示经济发展和经济运行的客观规律。学习导论要掌握社会生产关系及其内容、社会生产方式、生产力与生产关系及经济基础与上层建筑的相互关系、经济规律及其特点等，为更好学习这门科学奠定基础。

第一节 政治经济学的产生与发展

一、经济学的出现

（一）关键词“经济”的梳理

在东西方文化的源头上，关键词“经济”的各自表述及其演化是不同的。古希腊语中“经济oikon”一词的意思是“家庭管理术”；在中文语境中，关键词“经济”是指政治管理、政治统治的意思。现代意义上的“经济”一词的义项是日本人翻译介绍西方文化典籍时赋予它西方文化的内涵。

（二）古代思想家对经济问题的关注

中国古代和近代均有着内涵丰富的经济思想。

西方经济思想的产生与发展。经济思想从古希腊色诺芬到亚里士多德由“家庭管理”扩展为“国家管理”范围。

色诺芬于公元前387－371年间写成的《经济论》，以记录苏格拉底与他人对话的形式阐述了收入与支出、财富与管理、农业及其管理、分工等问题。《雅典的收入》是他探讨雅典国家财政的论著，具体分析了奴隶制国家应该如何管理经济。

亚里士多德发展了上述思想，并将家庭管理置于奴隶制国家管理的范围，并在《政治论》中把经济论当作广义政治论的一个组成部分。

神学泰斗阿奎那的《神学大全》也反映了当时有关商业、借贷业和教会的经济思想。

中国古代的思想家管子的经济思想：《禁藏》曰：“夫凡人之情，见利莫能勿就，见害莫能勿避。其商人通贾，倍道兼行，夜以续日，千里而不远者，利在前也。渔人之入海，海深万仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故利之所在，虽千仞之山无所不上，深渊之下无所不入焉。”《治国》曰：“粟生而死者霸，粟生而不死者王。”《形势解》曰：“民，利来则来，害之则去。民之从利也，如水走下，于四方无择也。”《白心》曰：“非吾仪，虽利不为；非吾当，虽利不行；非吾道，虽利不取。”

第一章 导论

考试题型:

根据情况在概念辨析、简答、论述和案例分析等几种题型中加以选择。

考点：

管理的概念、职能，管理者的角色与技能；管理学的概念、研究对象，管理职能（过程）学派体系，古典管理理论、人际关系理论以及管理学各主要流派的特点。

一、管理的概念

1、 管理是在社会组织中，通过执行计划、组织、领导、控制等职能，有效地获取、分配和利用人力、物力资源，以实现组织预定目标的活动过程。

2、管理的职能：计划、组织、激励、领导、控制。

3、管理者的角色：最高管理者、中间管理者、基层管理者。

4、管理者的技能：技术技能、人际技能、概念技能。

①技术技能

能力构成:诊断技术，决策技术，计划技术，组织设计技术，评价技术，书写技术 。

能力实施:履行决策,计划,组织,控制等管理职能的基础

②人及技能

能力构成:表达能力,协调能力,激励能力,领导能力,公关能力

能力实施:获取信息,履行领导职能,组织落实和创造良好的组织环境所必需的。

③概念技能

能力构成:分析能力,综合能力,决断能力。

能力实施:履行决策和指挥责任所必需 一般,对于高层管理者来说,最重要的是概念技能.而对于基层管理者来说技术技能格外 重要.由于管理者的工作对象是人,因此人及技能对于各个层次的管理者来说都是重要的。

4、管理的重要作用

①管理也是生产力，他能够直接出效益，增效益

②管理不科学，也就建立不起现代企业制度，就不能在激烈的国内外市场竞争中求生存、谋发展，最终被淘汰

③加强管理又成为转变经济增长方式的迫切需要

④管理是一切组织生存和发展的永恒主题

第1章导论

化学教学论

第1章导论

教学时数：2学时

教学目的与要求：要求学生了解化学与化学教育的发展及其社会价值，结合化学教学现状，拓展化学教育的新视野，明确本课程的任务，能按照化学教师应具备的基本素质结构，制定合理的学习和自我发展计划。

教学重点：化学教育的新视野，化学教学论课程的任务

教学难点：化学教育的新视野，化学教学论课程的任务

本章主要阅读文献资料：

1．【美】R·布里斯著：《化学的今天和明天——一门中心的，实用的和创造性的科学》，华彤文，宋心琦，张德和，吴国庆译。北京：科学出版社，1998年。

2．刘知新主编.化学教学论，高等教育出版社，第二版，1997年

3．刘知新主编.化学教学系统论，广西教育出版社，1996年

主要内容：

1-1 化学与化学教育的发展

1-2 化学教育的社会价值

1-3 化学教育的新视野

1-4 化学教学论课程的任务

1-1化学与化学教育的发展

1.1.1 化学发展简介（课下自学）

1.1.2 中国化学教育的发展状况

1.1.3 国外化学教育的发展状况（参看阅读材料，自己查找相关文献）

1.1.2 中国化学教育的发展状况

中国化学教育的发展可分为几个时期：

一，化学教育的成形期： 在19世纪末至20世纪20年代，《奏定学堂章程》（1903）对化学课程的设置做了明确的规定，这标志着化学课程在我国教育制度中正式确立了自己的位置，化学教育体系进入成形期。

二、化学教育的充实发展期：

从20世纪30年代进入充实发展期。

这一时期的主要标志是：

（1）化学教育目的的扩大；

（2）化学课程程度的提高；

（3）大学实科的注重；

（4）化学师资的改进；

（5）化学设备的充实等。

变革的主要特点基本上是：

从描述性推理性；

从主要是定性的定量的；

从主要是宏观的微观的。

这种变革是多年来化学科学发展的总趋势。在大学低年级和中学化学课程中提高理论、提高学习起点，删除某些描述性（化学元素）的内容，成为一种潮流。

1 第一章 概 论

学习目标

知识目标：

掌握统计与统计学的含义；理解统计学的基本概念；认识统计学的研究对象、方法和特点；了解统计工作过程和Excel在统计中应用的主要方面。

能力目标：

能够理解日常生活中主要统计指标的含义；能够运用统计学基本概念去描述客观现象间的数量关系；可通过客观现象数量变化揭示事物发展趋势和特点。

第一节 统计学的产生和发展

关键词：“统计”的含义；统计学；统计学派；统计学分科

一、统计与社会生活

古往今来，统计作为一种认识工具，在人类社会生活中发挥着十分重要的作用。利用统计揭示事物本质，探寻行动方向的典型事例比比皆是。

例如，吸烟到底和肺癌有多大关系？以同济医院心胸外科主任潘铁成教授为首的科研组，历时15年的专题调查给了个精确的答案：在1802例肺癌患者中，有65.7%是主动吸烟者。这表明，在肺癌患者中，烟民约占七成。①再如，自然灾害分布有什么规律吗？对此统计资料作出了回答：全球有两条巨型自然灾害群聚带：一是环太平洋沿岸几百公里宽的自然灾害带；二是处在北纬20度至50度之间的环球自然灾害带。前一自然灾害带中分布有75%的活火山，80%以上的地震，70%的台风和海啸、风暴潮，此外还分布有大量的滑坡、泥石流及海岸带环境灾害。在环球自然灾害带中，全球90%的大陆地震和大多数大陆火山都集中在这一带，它也是全球潮汐、浪灾、台风最强烈的地带。②

上述事例充分表明，统计与人类社会活动密切相关，它是人类认识客观事物发展规律，测度事物发展深度、广度及相关事物之间的数量联系，准确描述事物发展状态的科学工具。它可以通过其独特的大量观察和数量分析的方法，帮助人们认识研究对象的本质、特征、发展趋势和规律性，从而为人们的行动决策提供科学依据。

二、统计与统计学的含义

在不同场合人们对“统计”主要有三种不同的理解，即统计工作、统计资料和统计学。统计工作就是搜集、整理和分析客观现象总体数量方面的活动过程。统计资料，就是统计实践活动所取得的各种信息，其中主要是反映统计对象总体数量特征的数字资料。统计学是关于统计的原理、原则和方法的科学。它主要研究和阐明搜集、整理与分析客观现象统计资料的原理和方法，同时也揭示统计对象的本质特征和发展规律。统计工作、统计资料和统计学三者之间既有区别，又有密切联系。三者以统计工作（统计活动）为基础或核心。统计资料是统计工作