冀教版六年级下册语文《早晨》教案

1．常见的建筑 教学设计

教学设计思想：

本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

2．能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。

2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

教学重点和难点：

本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，各种建筑物的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学

◆活动1：房屋的变化

1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？

学生回答。（房屋）

教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？

小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。

提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）

1 一、常见的建筑

授课时间： 年 月 日

教学设计思想：

本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。

2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。

3．能设定标准对建筑物进行分类。

二、情感态度与价值观目标

1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。

2．能与其他同学一起分析研究各种问题。

三、科学知识目标

1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。

2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。

四、科学、技术、社会、环境目标

1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的作用。

2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。

教学重点和难点：

本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备，各种建筑物的图片。

课时建议：

2课时。

第一课时

教学过程：

（一）导课

谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。

（二）新课教学

◆活动1：房屋的变化

1．教师出示不同时期的房屋组图。

提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？

学生回答。（房屋）

教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？

小组讨论，排序，说说排序的理由。

讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。

《早晨》教学设计（文本感悟）

教学目标：

一、熟悉2个生字，会写8个生字，明白得“和煦、惺忪、惬意、醇厚”等词语。

二、有情感地朗诵课文。感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的酷爱之情。

3、体会作者写景的同时融入其中的情感，领会文章的思想情感，学习作者的表达方式。

教学重点：

感受大自然的美好，想象一切事物在早晨充满着希望与欣喜的情景，唤起对生活的酷爱之情。

教学难点：

体会作者写景的同时融入其中的情感，领会文章的思想情感，学习作者的表达方式。

教学时刻：

两课时

教学进程：

第一课时

一、创设情境，新课导入。

师：同窗们，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，古往今来，有多少文人墨客歌颂用他们的优美诗篇歌颂早晨，今天，咱们就来学习苏联闻名作家“高尔基”的作品——《早晨》。

二、初读课文，解决字词。

一、自读课文。要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。

二、交流纠错本上的字,注意以下字词的读音

鞠 嫔 忪 帧 吮吸 醇 惬 蚋 蔷薇 凋落

教师可采取个人读，小组读，全班读，开火车读，多种形式让学生把字音读准。

3、联系上下文明白得词语的意思

（1）出示词语。 宫嫔 主宰 惺忪 惬意 吮吸 蚊蚋 荒芜 馥郁

得天独厚 披头散发 芳香馥郁 一帧小照

（2）学生自己联系上下文明白得词语。

（3）小组交流词意。

（4）用自己喜爱的词语说一句话。

（5）每一个小组的1号同窗读词语，开展读词竞赛活动。

三、再读课文，整体感知。

一、有情感的朗诵课文，体会作者描述景物时融入的思想情感。

二、找出课文中描述了哪些美好的景物？

学生自由发言 （夜的黑暗 山顶 海浪 太阳 蜥蜴花儿 蜜蜂 知更鸟 人们 ）

3、填空练习。

（ ）的太阳 （ ）的海浪

（ ）的蜥蜴 （ ）的花儿

6.早晨

知识与能力目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认3个生字，会写9个生字，查阅字典 、联系上下文理解词语，自主积累词语。

3.体会作者的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。

4.体会“拟人、排比”手法运用的好处。

过程与方法目标：

利用多媒体展示，结合图片资料，通过学生小组互助学习，互换交流的方式完成本课的教学。

情感态度与价值观目标：

感受早晨的美景，培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：

能流利的朗读课文，掌握本课生字，选择自己喜欢的段落背诵下来。

教学难点：

体会作者的思想感情，体会“拟人、排比”手法的运用的好处。

教学准备：

多媒体课件，课前搜集“高尔基的资料”。

教学安排：

2课时

教学过程：

教学设计 设计意图

第一课时

一、创设情境，新课导入

师：同学们，“一年之计在于春，一天之计在于晨”，古往今来，有多少文人墨客歌颂用他们的优美诗篇歌颂早晨，今天，我们就来学习苏联著名作家“高尔基”的作品——《早晨》。

激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，解决字词

1．自读课文。要求读准字音，读顺句子，把容易读错的字写到纠错本上。

2．交流纠错本上的字,注意以下字的读音

鞠（jū） 嫔（ pín） 惺忪（xīng sōng） 帧（zhēn ） 培养学生自学的能力，同时让他们养成不动笔墨不读书的习惯。 吮吸（ shǔn xī ） 醇（chún） 惬（qiè） 蚋（ruì）

蔷薇（qiāng weí） 凋谢（ diāo xiè ）

教师可采取个人读，小组读，全班读，开火车读，多种形式让学生把字音读准

3．联系上下文理解词语的意思：

（1）出示词语：

宫嫔 主宰 惺忪 惬意 吮吸 蚊蚋 荒芜 馥郁

得天独厚 披头散发 芳香馥郁 一帧小照