浅谈小学美育

每日快乐阅读：漫漫人生路上，人有千千万，在千千万的人里面，每一个人都有自己的活法。有的人喜欢追求轰轰烈烈，有的人生活里总忧忧郁郁，有的人稀里糊涂活一生，也有的人努力着明明白白过生活……一路走来，在跌跌撞撞里，在起起落落中，我渐渐明白了一个道理，坦坦荡荡过生活，为人处事心不愧，简简单单走人生，努力做一个更好的自己，才是人生过程中最为重要事情。

孔子有句话："君子坦荡荡，小人常戚戚。"其意思就是说君子，应当有宽广的胸怀，坦荡的心境，要能容忍别人，容纳各种事件情，不要去计较个人利害得失。小人则心胸狭窄，斤斤计较，耍心眼，施计谋，与人为难、与己为难，时常忧愁，局促不安。

然而，要世人都做到心底坦荡却非易事。由于对事物的认识不同，人的心态就会不一样。人若什么时候能活的坦坦荡荡，生活大概就不会有什么问题了，生活也就会过得很幸福。怎样才算活的坦荡呢？我以为坦荡就是抱有一种平和的心态，无论对待任何事情，心中都能保持一种平衡，不受世间风云繁杂种种所羁绊。然而，生活往往是错综复杂的，有功名利禄的诱惑，有自身妄念的贪婪，稍不留心，你就会卷入其中。因此要想坦荡为人，就要清除心中的魔障，时时打掉意识中的妄念，尽可能避开世间外部的世事纷扰，平心静气，平视正直地生活在人世间，不因贪图而倾斜，不因好恶而晃动，不因喜乐而忘形。

坦坦荡荡过生活，简简单单走一生，是一种包容万象，宠辱而不惊的内在品质体现。坦荡是建立在一个人心胸是否宽广的境界之上的，其时时、处处都产生于人们的心里、感受、精神、行为中，它总是和许多的圣洁、豁达、醒悟为伴。由此，可以看出，能做到内心坦荡是一个人内在的、深不见底的心态在起作用。而万念侵入心，又怎么能令人坦荡呢？心态上的浮躁和轻狂，必定会浮于猜疑，混乱心智，心中郁结而难以自拔，最终会成为一个浅薄无知的愚者。因此说，坦坦荡荡过生活，就是走好正路，不歪不邪，不媚不惑，不胆小怕事，也不妄自菲薄，这样日常生活中，就会吃得香，睡得甜，开开心心简简单单走一生。

试析美育在小学阶段中的作用与对策

小学教育在整个人生阶段发挥着奠基的重要作用。在以“德、智、体、美”为内容的素质教育中，如何重视美育？怎样践行美育，这是各级教育主管部门尤其是小学教育工作者不可忽略与值得研究探讨的课题。走出办学误区，真正推行德、智、体、美并举的教育方针，践行“全面发展、个性化成长”的教育理念，使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力，引导小学生健康全面成长。

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为什么要强调美育

美育作为一种审美实践，在我国远古年代就已存在，早在三千多年前的商周时期便有心性修养的“礼乐”活动。据《周礼》中记载的“六艺”：“礼、乐、射、御、书、数”，就是周代培养士大夫作为基础修养必须掌握的科目。其中“礼”指的是仪式、行为方式，“乐”指的是音乐、舞蹈，“书”指的是书法、绘画。可见，“礼乐”教育是我国历史上较早的美育实践活动。

新中国创建之初，百废待兴，中央人民政府教育部便提出了德育、智育、体育、美育并举的教育方针，并对幼儿园、小学、中学的美育，提出了一些具体要求，如对幼儿园的美育要求：“培养幼儿爱美的观念和兴趣，增进其想象力和创造力”。对小学的美育要求：“使儿童具有爱美的观念和欣赏艺术的初步能力。”对中学的美育要求：“陶冶学生审美观念，并启发其艺术的创造能力。”这一方针与具体要求，当时受到广大教育工作者的欢迎与重视，并在教书育人的实际工作中起了积极作用。遗憾的是，从1975年之后，在“左”倾思潮的影响下，教育方针中不再有美育的地位，连已经编好的《教育学》中，有关美育的章节被删除，而且，谁要提倡美育，就会扣上宣扬资产阶级生活方式和“修正主义”的政治帽子。这种不讲科学的错误作法，给我们这些年的教育事业所造成的危害，是有目共睹的。

粉碎“四人帮”之后，长期被打入冷宫的美学，逐渐引起人们的兴趣，以至形成为今天的美学热。1999年6月，党中央、国务院颁发的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中，再一次确立了美育与德育、智育、体育同等重要的地位。以“德、智、体、美”为内容的素质教育在全国已得到社会的普遍认同和各级政府的积极支持，呈现出全面推进，深入发展的好势头。

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浅谈学校美育

生活离不开美，缺少美的生活就像沙漠少了绿洲一样枯燥单调，没有了生机；爱美是人之常情，人们常说：爱美之心，人皆有之，这便体现了我们对美的追求，并且随着社会物质与精神文明的迅速发展，它在每一社会、每一个人的生活当中，同样也时刻在校园学生的生活当中。美育能丰富审美的感情，发展审美的能力，能给人带来活泼舒畅的情绪和乐观主义的精神。美育也是培养学生认识美、爱好美和创造美的能力，充分感受健康的、进步的、革命的事物的美的能力教育。因此，在学校管理工作中渗透美育、发挥美育的作用，应从以下几个方面进行

一、提高认识，更新观念。

人的审美观是随着社会进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展，特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们沉睡多年的社会审美需要，使学校美育工作日益受到人们的重视。

为适应新形势变化需要，首先要提高学校领导和全体教职员工对学校美育工作的认识 ，更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位的教育思想，把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。要充分认识到美育在素质教育中的重要地位与作用：

1． 有利于陶冶人的情操。

美育不同于别的教育就在于它是一种自由的形态，通过"寓教于乐"，"随风潜入夜，润物细无声"，使人的心灵得以净化。这是因为美与人的心灵是相通的， 使人具有一颗丰富而充实的灵魂，并渗透到整个内心世界与生活中去，形成一种自觉的理性力量。这是其他教育无法做到的。

2． 有利于提高思维能力。

人类认识事物的思维形式分为形象思维与逻辑思维，形象思维是基础，没有形象思维也就没有逻辑思维。所以，要提高人的思维能力，尤其对于广大青少年来说，更要注意形象思维教育。一般来说，一个人的知识水平和道德修养同思维能力是成正比的，但也并非是绝对的，还要有合理的心理结构，才能将知识、道德转化为一种智慧。日常生优品课件

活中常有这样的现象：有些人书读得不少，人品也不错，可就是不会运用，甚至成为书呆子，这和平常缺乏美育教育，形象思维能力低，缺乏想象力有着直接的关系。

1 浅谈小学生进行美育教育的重要性

美育也称审美教育或美感教育,它通过各种艺术以及自然界和社会生活中美好的事物来进行,它可以培养学生认识美、爱好美和创造美的能力.美育能丰富审美的感情，对小学生进行美育教育能给他们带来活波舒畅的情绪及乐观主义精神。美育也是培养小学生感受美的能力，充分感受健康的、进步的事物的美的教育。

虽然对小学生进行美育教育可以提高学生的综合素质，但现在整个社会、学校、家长普遍只重视语文、数学、英语等一些与升学考试有关的学科学习,家长的观点，使学生错误的认为学习成绩是重要的，兴趣爱好是次要的，于是本来的天性被扼杀。据调查，99％的学龄前儿童都喜欢绘画，随着年级的升高百分数愈来愈低。家庭构成社会，于是就形成了这样的社会环境：画画是玩,学习成绩才是重要的。忽略了孩子的身心发展和认知事物的关系，只要求孩子文化趁机好，忽略了孩子各种能力、兴趣的培养,强制其学习上感兴趣的文化知识，这样就扼杀了孩子们丰富的想象力、创造力。学校各方面,多注重学生成绩和学校的升学率,认识不到美育教育的重要性。

一 、提出问题

普遍学校、家长、学生、只重视文化课的学习，认识不到美育的重要性.

1999年中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》强调:“美育不仅能陶冶情操，提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展有着不可替代的作用”。为适应新形势变化的需要，要进一步提高学校领导和全体教职工对学校美育工作的认识,更新观念，确立德、智、体、美、劳全方位教育思想,把美育工作视为学校管理工作不可缺少的重要组成部分。人的审美观是随着社会的进步而提高的一种社会意识，我国社会主义现代化事业的发展,特别是随着改革开放后的各种社会进步，唤醒了人们多年的社会审美需要。

二、 分析问题

（一)要充分认识到美育在教育中的重要地位和作用

1.有利于陶冶人的情操。美育不同于其他的学科的地方在于：它是一种自由的形态，通过“寓教于乐”，“随风潜入夜，润物细无声”，使人的心灵得以净化。这是因为美与