可持续发展案例

浅析建筑业可持续发展

１ 摘要

当前，可持续发展是一个世界性潮流，已成为顺应历史发展潮流的趋势。建筑行业作为国民经济的支柱行业，对国民经济的发展起着至关重要的作用，而我国的建筑节能可持续发展工作起步时间晚、水平低，是期待深入开展的一项前沿应用型课题。其自身发展过程中存在的一系列问题，在生产过程中对环境产生了极大的破坏影响，其发展遵循可持续发展的理念也成为行业的必然选择。通过对可持续发展理论进行了简单的介绍；分析建筑可持续发展，对建筑业可持续发展的涵义及其影响因素进行了介绍，并针对当前建筑业发展过程中存在的问题，提出了推进建筑业可持续发展的建议。

关键词：建筑业；可持续发展； 节能建筑；

浅析建筑业可持续发展

２ 目录

摘要...............................................................1

引言 ..............................................................3

1.绪论.............................................................4

1.1 可持续发展..................................................4

1.2 可持续发展的基本原则........................................4

1.3 建筑业可持续发展的必要性....................................5

2 建筑业可持续发展................................................5

2010年第6期企业可持续发展案例分析与讨论

□/姚琴潘巧兰袁霖波

随着经济社会的发展，世界经济已经进入了后工业化时

代，工业化时代以及工业产业发展带来的世界环境的变化越

加明显。尤其是环境的破坏和资源的开发，例如酸雨、臭氧层

的破坏、温室效应等气候灾难的出现以及能源枯竭等问题，

使得世界人民逐渐增加对环境保护的重视。为此，世界各国

纷纷将“开发新能源，支持节能环保”作为国家调整经济结

构，制定经济政策的主要发展战略。企业可持续发展由此应

运而生，引起了人们的普遍关注，世界上很多企业也开始了

可持续发展之路。其中，以海尔集团和丰田公司为代表的企

业进行了可持续发展的尝试，给国内外的企业以借鉴。但不

得不说的是，企业进行可持续发展还是存在一定问题的，本

文对此以案例的形式进行了分析和讨论。一、理论体系与模型

（一）理论体系

根据官方定义，可持续发展是既满足当代人的需求，又

不对后代人满足其需求的能力构成危害的发展。事实上，从

全球经济走上一条“可持续发展”之路的目标来说，经济可持

续发展是可持续发展的一个重要内容，而经济可持续发展从

微观来说就是企业的可持续发展，从而形成整个社会经济的

可持续发展。企业可持续发展即在可见的未来中，企业能在

更大规模上支配资源，运作资本并可后续利用，谋求更大的

市场份额、更多的商业利润、更多的经济增加值，战胜自我。

对于企业可持续发展的理解，具体包含三点：

首先，更大规模上支配资源，运作资本并可后续利用。企

业建立并想要不断获利是为了有更大的发展，进而带来更多

的利润。从会计学上来讲，利润=收入－成本，想要增加利润

就要增加收入，同时减少成本支出。企业减少成本支出，就要实现资源、资本配置最优化，同时，要尽力做到资源、资本的

可持续利用，符合可持续发展理念。

其次，谋求更大的市场份额，更多的商业利润，更多的经

济增加值。这是从企业的本质谈企业可持续发展。企业的存

在与发展是以获得市场份额、商业利润和经济增加值为考

量。在此，有必要解释一下经济增加值。我们把一个公司的市

龙源期刊网

《可持续发展战略》教学案例

作者：许蓉

来源：《学周刊·A》2014年第03期

一、主题阐述

《实施可持续发展战略》是人教版九年级思想品德第四课第三框内容（见课本第54页至57页）。第四课主要包括三大基本国策和三大发展战略以及影响经济发展的三大问题。三大基本国策即对外开放、计划生育和保护环境的基本国策。三大发展战略即可持续发展战略、科教兴国战略和人才强国战略。三大问题即人口、资源、环境问题。课程标准要求学生明确我国人口、资源、环境方面的国情，掌握根据人口、资源、环境国情出发制定的三大基本国策和三大发展战略内容，树立人口、资源、环境的忧患意识，做控制人口、节约资源、保护环境的宣传者和实践者。

学习本节课（可持续发展战略）内容之前，学生已经学习完了第四课中三大基本国策和人口环境问题的相关内容。上新课前，通过复习和指导，学生再次感知全课的整体内容，树立全课意识，把握全课的知识骨架，即三大基本国策、三大发展战略、三大问题（强调三个三，数字记忆和理解）。然后，教师引入新课：“还有一个问题三个战略没学。”接着进入新课的学习和探究——资源问题和可持续发展战略。

教师引导学生按照学习人口、环境问题的方法自学完资源问题的相关内容后提出问题：“面对人口、资源、环境的严峻形势，我们怎么办？”让学生重点讨论。

教师在讲解可持续发展含义要求时可通过多媒体课件展示浪费资源、破坏环境的图片和资料，提出问题，把学生的思维带到课堂外，让学生收集身边的资源环境问题，并进行课堂互动，找到解决环境问题的具体办法，从而培养学生的节约资、源保护环境，走可持续发展之路的实践能力。

二、教学设计

（一）教学目标

1.情感、态度、价值观：树立人口资源环境的忧患意识，养成良好的节约资源保护环境的生活习惯，选择绿色环保消费的生活方式，关注国家的可持续发展战略的实施，树立科学发展观。

龙源期刊网

可持续发展教育与社会可持续发展

作者：张婧 杨颖

来源：《学校教育研究》2015年第17期

一、可持续发展教育的目标和宗旨定位于人类的“明天”

可持续发展教育（ESD）源于20世纪80年代，经历了环境教育（EE），环境人口与发展教育（EPD）与可持续发展教育（ESD）三个阶段。最终，ESD将其目标定位于为了人类的未来而开展的系列教育。

2014年11月，联合国教科文组织世界可持续发展教育大会在日本召开。会上发布了《联合国可持续发展教育十年（2005-2014）计划总结报告》以及《全球可持续发展教育行动计划》。《全球行动计划》再次明确了ESD教育就是为了“可持续未来社会”。这一变化发展表明可持续发展教育的立足点已从过去单纯的环境保护转移到对整个人类历史发展模式的反思和对未来的思考，因此，ESD教育是明天的教育，是瞄准如何规划和创建可持续发展的未来世界而开展的教育。

二、ESD教育主要对象是“明天”的公民

（一）人是一切社会关系的总和

人是一切社会关系的总和，人是社会生态系统的核心，这就决定了在人—自然—社会这一生态系统中，人对自然和世界的认识以及采取的行动决定了人类自身和世界的未来。正因如此，从环境教育到可持续发展教育，联合国首先都是在教育领域开展，把青少年作为教育的“重中之重”。

（二）可持续发展教育对象是以青少年为核心的整个社会公众

从“环境教育”到“可持续发展教育”，以联合国教科文组织的组织者就把青少年作为教育的重点对象。最初可持续发展教育的场所是学校，教育活动的参与者是教师和学生;可持续发展教育的途径与方法就是在学校中通过教师、学生共同参与的教育活动来进行。之所以把青少年作为可持续发展教育的主要对象，一是因为青少年本身就是这个世界最大的受教育群体;二是因为青少年具有极强的可塑性;三是因为青少年是未来的公民，人类和世界未来命运决定于青少年今天所接受的教育，塑造好今天的青少年就是塑造美好的明天。随着可持续发展教育的深入，可持续发展教育朝着广义方向发展，内容和外延不断丰富，其受众对象不断扩大。