操作系统教案第2讲

授 课 教 案

授课日期 课时 2

课 型

（请打√） 理论课 □ 实验课 □ 习题课 □ 上机课 ✓ 其他 □

授课章、节或主题 第5讲 Windows基本操作

教学目的要求：

知识目标：理解并掌握熟悉Windows 7操作系统的使用。

能力目标：学生会进行个性化桌面和屏幕保护设置。

教学重点及难点：

重点：Windows 7操作系统的使用，个性化桌面和屏幕保护设置

难点：计算器的使用

教 学 设 计（可附页） 说 明

一、主要讲授内容

Windows基本操作

二、主要教学方法

1.问题引入法：在教学过程中不断提出问题，引导学生思考，并组织语言回答问题。

2.学生与教师演示法：针对个性化桌面设置，挑选学生上台演示制作过程，针对Windows 7操作系统理论知识，教师广播进行讲授。

3．小组教学法：组织学生分小组讨论解决问题，通过讨论引导学生参与课堂，应用知识，进而针对性地引导启发学生，发展学生的合作能力及探究能力。

三、时间分配

1.巩固旧课（5分钟）

2.引入新课（5分钟）

3.学生演示操作 （20分钟）

3.教师讲授（15分钟）

4.实践练习（40分钟）

5.学生提问与互评 （5分钟）

课前课外时间提示学生观看计应微课程平台上的微课。

计算机应用基础微课程平台的公众号：baixfkc

作业与思考题：P57 实践技能训练

课后回忆：

任课教师 教研室主任签字 授 课 教 案 附 页

教 学 设 计 说 明

一、巩固旧课

1.下列关于ASCII编码的叙述中，正确的是（）

A．一个字符的标准ASCII码占一个字节，其最高二进制位总为1

B．所有大写英文字母的ASCII码值都小于小写英文字母‘a’的ASCII码值

C．所有大写英文字母的ASCII码值都大于小写英文字母‘a’的ASCII码值

D．标准ASCII码表有256个不同的字符编码

2.在标准ASCII编码表中，数字码、小写英文和大写英文字母的前后次序是（）

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1

授课题目： 第二章 Windows 7操作系统

授课方式

（请打√） 理论课□ 讨论课□ 实验课□ 习题课□ 其他□ 课时

安排

教学大纲要求：

1. 了解不同操作系统的特点；

2. 熟悉Windows 7操作系统的安装方法；

3. 掌握Windows 7操作系统的基本操作；

4. 掌握文件与文件夹的基本操作；

5. 掌握Windows 7常用系统设置与管理。

教学目的、要求：

了解不同操作系统的特点，熟悉Windows 7操作系统的安装方法，掌握Windows 7操作系统的基本操作，掌握文件与文件夹的基本操作，掌握Windows 7常用系统设置与管理。

教学重点及难点：

重点：Windows 7操作系统的基本操作、文件与文件夹的基本操作；

难点：Windows 7常用系统设置与管理；

作业、讨论题、思考题：

1.简述UNIX、Linux系统的主要特点并与Windows系统进行简单比较。

2.常见的文件类型及其扩展名有哪些？

3.在Windows中如何复制、移动文件和文件夹？

课后总结分析：

教 学内 容 备注

2.1 操作系统概述

1．UNIX系统

（1）技术成熟，可靠性高。

（2）极强的可伸缩性。

（3）网络功能强。

（4）强大的数据库支持能力。

（5）开放性好。

2．Linux系统

（1）可完全免费得到。

（2）支持多种平台。

（3）真正的多任务多用户。

（4）具有图形用户界面。

（5）具有强大的网络功能。

3. Windows系统

Windows操作系统是一款由美国微软公司开发的窗口化操作系统，是目前世界上使用最广泛的操作系统之一。

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2

教 学内 容 备注

4．UNIX、Linux与Windows系统的比较

第二章 操作系统概述

复习题

2.1操作系统设计的三个目标是什么？

方便：操作系统使计算机更易于使用。

有效：操作系统允许以更有效的方式使用计算机系统资源。

扩展的能力：在构造操作系统时，应该允许在不妨碍服务的前提下有效地开发、测试和引进新的系统功能。

2.2什么是操作系统的内核？

内核是操作系统最常使用的部分，它存在于主存中并在特权模式下运行，响应进程调度和设备中断。

2.3什么是多道程序设计？

多道程序设计是一种处理操作，它在两个或多个程序间交错处理每个进程。

2.4什么是进程？

进程是一个正在执行的程序，它被操作系统控制和选择。

2.5操作系统是怎么使用进程上下文的？

执行上下文又称为进程状态，是操作系统用来管理和控制所需的内部数据。这种内部信息和进程是分开的，因为操作系统信息不允许被进程直接访问。上下文包括操作系统管理进程以及处理器正确执行进程所需要的所有信息，包括各种处理器寄存器的内容，如程序计数器和数据寄存器。它还包括操作系统使用的信息，如进程优先级以及进程是否在等待特定I/O事件的完成。

2.6列出并简要介绍操作系统的五种典型存储管理职责。

进程隔离：操作系统必须保护独立的进程，防止互相干涉数据和存储空间。

自动分配和管理：程序应该根据需要在存储层次间动态的分配，分配对程序员是透明的。因此，程序员无需关心与存储限制有关的问题，操作系统有效的实现分配问题，可以仅在需要时才给作业分配存储空间。

2.7解释实地址和虚地址的区别。

虚地址指的是存在于虚拟内存中的地址，它有时候在磁盘中有时候在主存中。实地址指的是主存中的地址。

2.8描述轮循调度技术。

轮循调度是一种调度算法，所有的进程存放在一个环形队列中并按固定循序依次激活。因为等待一些事件（例如：等待一个子进程或一个I/O操作）的发生而不能被处理的进程将控制权交给调度器。 2.9解释单体内核和微内核的区别。

信息技术课堂教学设计表

章节名称 第一章模块1 计算机硬件及windows基本操作

学科 中英文录入 授课对象 中职一年级 授课时间 80min

设计者 赵利梅 所属班级 教育技术10D

依据标准

课程标准：

1、了解操作系统的概念、功能、分类及发展概况

2、熟悉windows xp操作系统的功能及界面操作

3、熟练掌握文件管理，包括文件和文件夹的创建、重命名、移动、复制等操作

本节（课）教学内容分析

本节课是《中英文输入》课程的第一节课，主要是让学生能够对计算机硬件、windows等有一定的了解，同时了解计算机的发展历史，让学生能够很好的了解计算机的相关知识，并且在上课过程中必须要尽量的使学生对于这节课产生兴趣，因为该节课是《中英文录入》的启蒙课程，因此对于引导学生的兴趣是比较重要的，这会给以后的课程奠定一个好的基础。

本节（课）教学目标

知识与技能：

1、了解操作系统的概念、功能、分类及发展概况

2、熟悉windows xp操作系统的功能及界面操作

3、熟练掌握文件管理，包括文件和文件夹的创建、重命名、移动、复制等

二、过程与方法：

让学生在练习过程中能够掌握关于计算机的一些知识，并且能够自主的学习一些计算机方面的知识

三、情感态度与价值观：

通过教学，使学生产生对计算机方面的一定的兴趣，并且在教学过程中能够对于本门学科产生一定兴趣；并且在教学过程中，能够让学生养成自主学习的良好习惯。

学习者特征分析

1、心理状态：对于中职一年级的学生，计算机课程相对较为轻松，因此在课堂上可能会出现学生注意力不集中的情况，所以在上课过程中要与学生进行互动，提起学生的兴趣，让学生充分加入课堂。

2、知识结构：本节课是一年级学生开学的第一节计算机课，学生对于计算机课的认识停留在玩游戏、聊天等阶段，因此在课堂上要充分的纠正学生的观念，让学生能够很好的对于计算机课产生兴趣。