2018~2019学年部编本三年级语文上册习作例文《我爱故乡的杨梅》教学设计及说课稿

习作例文:我爱故乡的杨梅教学设计

教学目标

1、通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。

2、通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。

3、通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。

4、通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。激发学生对家乡的特产的喜爱之情。

教学重难点：

1、通过交流平台，学会留心观察周围的事物。

2、通过初试身手，阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。

教学准备：多媒体课件、留心观察周围的一个事物

教学课时：2课时

第一课时

教学目标：

1、通过交流平台，让学生学会留心周围的事物，细致的观察可以让孩子们对事物有更多更深的了解。

2、通过初试身手，让学生学会将生活中观察到的新鲜稀奇的事物用几句话写下来。

教学重难点：通过交流平台，学会留心观察周围的事物。

教学过程

一、交流平台

1、激趣引入

师：在生活中，有着形形色色的动植物，在它们身上发生了许多新鲜稀奇的事。你们发现了吗？

2、交流本单元讲到的新鲜的事。

（1）一次平常的探亲之旅，却认识了一个朋友——“搭船”的翠鸟。 （2）太阳升起时草地是金色的，当太阳落山时，草地就变成绿色了。

3、分小组交流。

（1）交流任务：通过留心观察周围的事物，你有什么新鲜的发现？

（2）学生分小组开始交流，老师巡视指导。

（3）请各小组推荐同学汇报。

4、师小结：

大自然中有许多奇妙而稀奇的事，只要我们认真细致地观察，就可以对事物有更多更深的了解。

二、初试身手

1、欣赏例子

（1）雨停了，我和妈妈去买菜，在路上看到好几只小蜗牛正慢悠悠地过马路……

（2）表姐送我一个芒果。它的皮是黄色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味，剥开皮尝一下，是一种很特殊的香甜的味道……

2、说说这两个例子所描述的事物有什么不同，

3、学生初试身手：把刚才与小组内的同学交流的身边新鲜稀奇的事物用简短的语言表述出来

4、学生动手写一写。老师巡视指导。

5、写好的同学在小组内交流，并交换改一改。

6、各小组推荐同学在全班浆洗。

三、师总结

生活中处处有稀奇，处处有惊喜。只要我们留心观察，就会发现更多新鲜稀奇的事。

第二课时

教学目标：

1、通过阅读习作例文，学会观察小动物，并发现它们与众不同的地方。

2、通过阅读《我爱故乡的杨梅》，感受故乡杨梅独特的外形、颜色、味道。激发学生对家乡的特产的喜爱之情。

教学重难点： 通过阅读习作例文和阅读《我爱故乡的杨梅》，培养学生的观察能力，激发学生观察的兴趣。

教学过程

一、习作例文

1、激趣引入

在生活中有许多新鲜稀奇的事物，只要我们留心观察，就会对它们有更深的了解。你们觉得呢？

2、学生自由读一遍《我家的小狗》，不认识的生字借助拼音多读几遍。不理解的字词可以作上记号，然后问老师或者问同学。

3、学生齐读。

4、分小组学习，学习任务：

（1）作者观察得真仔细，他发现“王子”学“狗”字的时候叫得最欢。还从哪些地方可以看出作者观察得仔细的？请你用横线勾画出来。

（2）通过仔细观察，作者发现了“王子”的淘气可爱。把你觉得它淘气可爱的句子勾画出来与同学交流。

5、学生开始分组学习，老师到每个小组指导。

6、请各小组派同学汇报。

7、师小结。

作者之所以能将小狗“王子”的淘气可爱刻画得这么生动，就是因为他细心观察，因此，孩子们平时也要对周围的事物细心观察，这样就会有不一样的发现。

二、阅读《我爱故乡的杨梅》

1、出示杨梅图片。同学们请看图片，上面是什么？（杨梅）。哪位同学用一句话说出它的特点。（一种圆圆的小果子，身上生着小刺，果子是紫红色的，味道又酸又甜。）说得真好，那么今天我们就一起来学习《我爱故乡的杨梅》这篇课文，去看看作者王鲁彦是如何介绍杨梅的。

2、学生自由读课文，说一说作者是从哪几个方面介绍杨梅的？

3、学生汇报（板书：形状 颜色 味道）

4、这些部分是在文中哪个自然段？（在段落边注明）

5、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。

6、形状组

（1）划出第4自然段中你认为描写得具体细致的语句。说说作者是怎么感觉到杨梅果形状的特点的？（触摸）（老师引语：观察一个物体的方法有很多种，用手摸，用眼睛看，用鼻子闻……那作者又是用什么方法来观察杨梅形状的？）

（2）动动手：用手中的笔画出杨梅果的形状。

7、颜色组

（1）划出第5自然段中你最喜欢的句子，再把句子读一读。

（2）找出杨梅果成熟过程中写杨梅颜色的词语，用彩色笔画一画不同颜色的杨梅果。（淡红 深红 黑）

（3）作者有什么方式观察杨梅颜色的？（眼看）

8、味道组

（1）认真读读第6自然段，划出不懂的地方。

（2）你吃过杨梅吗？吃杨梅时是什么表情？请你上来表演一下。谁知道为什么会有这样的表情呢？

（3）胜者用触摸的方式去观察外形，用眼看的方式去描绘它的色彩，那又用什么方式向我们展示它的滋味呢？（口尝）师生共同交流杨梅的各个部分都有什么特点？（老师随机板书）

9、完成短文后面的练习

三、师总结

作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。（从形、色、味三个方面按由外到里的顺序定具体。）

四、拓展练习

试着用今天所学的观察方法，向同学介绍一种你熟悉的水果。

《我爱故乡的杨梅》说课稿

说教材

《我爱故乡的杨梅》是人教版小学语文三年级下册的一篇选读课文。课文描述了故乡杨梅树的美丽及杨梅果的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。课文虽然短小，但层次清楚，语言优美简洁、朴实亲切。作者抓住杨梅的特点，进行细腻地描写，是一篇难度适宜的指导学生仿写水果的状物抒情记叙文。读罢课文，嘴里依稀还泛着酸滋滋、甜津津的味道，而后再狠狠地咽上几大口口水。这有着惊异形状，可爱颜色，甜美滋味的杨梅重临于我的心头。这种叫杨梅的果子便是远离故土的作者寄托乡情的魂牵梦萦的佳果美食。

说教学目标

尽管《我爱故乡的杨梅》只是一篇选读课文，但只要细细触摸文本，我的脑海里便自然而然地跳出了几个字：是一篇引导学生状物的好范文，可以把它当作一篇精读课文来研读。综观全册教材，这篇文章可以归到第一组的课文中去（第一组课文描写的是大自然的景物） 。课标提出的第二学段的教学目标“能联系上下文理解词句的意思，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”等要求要充分得以体现。再从单元目标看，要求学生感受大自然的美好，留心观察家乡的景物，记下自己的感受和发现。为此，我确定了以下三个教学目标：

（1）正确流利、有感情的朗读文章体会杨梅的可爱之处，感悟语言文字的美。

（2）抓住要点进行口语交际，激发学生热爱家乡的情感。

（3）了解杨梅的特点，学习作者的观察和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

说教学重点

（1）指导学生抓住要点、有感情的朗读文章。

（2）了解杨梅的形状、颜色、味道。

说教学难点

学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。

说教学准备

多媒体课件辅助教学。 我利用多媒体丰富的表现力和快速的信息传递，充分的资源共享等优势，整合语文课堂教学，这样有利于学生获得直观丰富的欣赏角度，有利于学生个性化阅读，引起重视学生，加强朗读，提炼写法，为接下来的仿写做好铺垫。

说教法、学法

新课程标准倡导，学生的语文能力是在不同的差异中得到发展的，学生是学习和发展的主体，语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲。为了充分激发学生的主动意识和进取精神，我注重了教法的选择，同时，更关注对学法的指导：我采用以下方法：

1．用图文结合的情境教学法，引导学生通过观察、思考，进行质疑。

2．用探究为主的扶放教学法，引导学生进行自主、合作、探究性学习。

3．用读思结合的品读感悟法，引导学生通过读、思、议，感悟课文内容，升华情感体验。

说教学流程

这节课，我设计以下学环节：

（交流导入：上课一开始，我和学生交流学生预习的请况，让学生说说对杨梅的印象。）

一、揭示课题，指导读题

1、出示杨梅图片。

请学生用一句话来说说杨梅的特点。

2、检查预习情况。

（1）从文中体会到了作者怎样的感情？

（2）作者从几个方面来介绍杨梅？

（3）这些部分是在文中哪个自然段？

（在这一重点环节里，我依托多媒体电化教学手段，对教学方法进行优化组合，依据教学内容的难易，或扶或放，引导学生自主学习，合作探究。）

二、深入体会，学习方法

1、从形状、颜色、味道这三个方面入手，请选择一个你喜欢的部分，再细细地读一读。

2、电脑出示各组应完成的学习任务（学生选择喜欢的部分进行研究）. 3、反馈学生的学习成果，全班交流。

4、观察事物的方法很多，用鼻子闻，用眼睛看……那作者是用你哪些方法来观察杨梅的？

三、拓展练习，观察仿写

1、作者通过触摸、眼看、口尝的方式观察杨梅，抓住了杨梅果的特点，从形状、颜色、味道三个方面进行描写，为我们勾勒出了一个个新鲜的杨梅果，我们在写水果的时候要学习作者抓住特点、按一定的顺序描写的方法。

（从形、色、味三方面按按由外到里的顺序写具体。 ）

那现在老师也想和大家一起学习作者观察描写的方法来写一种水果，看谁成为今天的写作小能手！

2、讲台上放置一个小盒子，盒中放一种水果。

要求：上台的学生不能说出答案，可以用语言来形容。

（1）请两名学生上台摸一摸，说说自己摸到的触感以及大致的形状。

（2）同学们根据两位同学的提示猜一猜是什么水果。

（3）猜对后请学生说一说对这一水果的印象，如：颜色、形状……

（4）出示水果，看一看再对比与说的是否一样。

（5）请两位学生尝一尝，并说一说口感与味道如何？

3、请学生根据自己观察，选一个喜欢的角度来写一写吧！

4、教师巡视指导。

5、学生交流展示。

四、小结

通过今天的学习，大家学会了什么？

1、观察要有顺序。

2、从不同的角度细致地进行观察。

说板书

好的板书能从视觉上强化对学生的刺激，有利于学生对知识的理解和记忆，是学生掌握课文精髓的显微镜，本课的板书我是这样设计的：

板书设计：