小学三年级下册语文《失踪的森林王国》教案三篇

【 导语】《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，准备了以下内容，供⼤家参考!

篇⼀ 教学⽬标：

1、理解课⽂内容，有⾃⼰的话复述故事。

2、对⽐森林消失前后的王国⾯貌，激发热爱⾃然、保护森林资源的情感。

教学重点：

感受悲惨景象。

教学难点：

通过悲惨的场景，树⽴环保意识，化为⾃觉⾏为。

教学过程：

⼀、揭题导⼊

1、你以前读过哪些童话故事?

2、今天，我们再来学习⼀则童话故事，齐读课题。

根据⾃⼰平时的朗读回答。

进⼊学习状态

⼆、检查预习，初步 了解课⽂内容

1、⾃读课⽂，看看有没有不懂的字词，做上记号，有不理解的地⽅也做上不同的记号。

2、交流，根据预习，相互解决字词障碍，简单的问题相互解决复杂的问题，留待深⼊学习时解决。

3、⽤⾃⼰的话说说发⽣了⼀件什么事情。

朗读，思考，批注

交流，同伴互助

新国王砍树建楼，环境遭受破坏，王国遭受惩罚的事

三、深⼊研究课⽂

1、谁能告诉⼤家森林王国消失之前是什么样⼦的？

2、你能⽤⼀个词语或⼀句话来形容⽣活在样的王国⾥的感受吗？

3、新国王知道破坏森林的后果吗？为什么他要坚持建造新型王国？

理解“耿耿于怀”“头脑发热”

4、按照时间先后顺序说说新王国建成之后发⽣了什么事情？

“⼀开始”“好景不长”“接⼆连三”

5、妖魔⿁怪光临后的王国是怎样的？如果你是国民，你会怎么说，怎么做？

6、看到⾃⼰的王国变成这个样⼦，国王瘫倒在⾃⼰的宝座上，如果你现在是国王，将怎样⾯对⾃⼰的⾂民，⼼⾥会怎样想？

⽤书上的句⼦来回答，注意读出情感。

⽤⾃⼰的话说，谈出感受。 通过查字典，结合⽣活的⽅式理解词语。

学习找关键的标志性词语回答

柑橘⾃⼰的看法回答

想象，懂得保护环境的重要。

四、拓展

怎样才可以让失踪的森林王国重新回来呢？

带着满⼼的遗憾，更带着满⼼的期待，再⼀次朗读课⽂吧！

保护环境

朗读课⽂，加深认识。

五、作业

把这个故事讲给弟弟妹妹听，讲给家长听。

篇⼆ 教材简析：

《失踪的森林王国》是三年级下册最后⼀单元中的⼀篇童话故事。课⽂通过对森林王国失踪前后的描写，说明乱砍滥伐给⼈类带来的灾害，告诉⼈们要保护⼤⾃然，热爱⼤⾃然，树⽴环保意识。

教学⽬标：

1、认识本课14个⽣字，会写8个⽣字，积累词语和优美句⼦。

2、指导学习⽤默读⽅法学习课⽂。了解森林王国失踪的原因及后果，使学⽣树⽴环保意识，激发学⽣保护森林，热爱⼤⾃然的思想感情。

教学重难点：

了解森林王国失踪的原因及后果，使学⽣树⽴环保意识，热爱⼤⾃然的思想感情。

教具准备：

多媒体课件

教学流程：

⼀、质疑课题，设⽴悬念

1、直接导题、读题、质疑

2、顺学梳理问题

①失踪前什么样？

②为什么失踪及其后果？

③ 失踪后什么样？教师相机板书⼏个⼤⼤的“ ”

（通过质疑和相机板书⼏个⼤⼤的标点符号，设⽴悬念，引导学⽣主动探究、发现，极⼤地调动学⽣学习的积极性。）

⼆、初读课⽂，感知⼤意

1、⾃由读课⽂，遇到不认识的字⾃⼰想办法解决，遇到难读的词语和句⼦多读⼏遍。

2、检查学⽣字新词情况。遇到不理解的词语，可以联系上下⽂理解，如果还不会，在学习课⽂中⼀同解决。

3、快速默读课⽂，想⼀想课⽂主要讲了⼀个什么故事？ （让学⽣⾃主研读，边读边思考，⾃主、合作解决字词，并在交流中感知课⽂的主要内容。）

三、再读课⽂，汇报交流

1、默读课⽂，边读边想，边读边画，解决刚才提出的问题，想好了和同桌互相交流。

2、汇报交流，顺学⽽导

学习第⼀⾃然段

指名读，抓住关键词语和句⼦体会：这样⼀个森林王国，你觉得美吗？美在哪⼉？指导有感情地朗读。（板书：美丽富饶）

课件演⽰美丽富饶的森林王国，看到这么美的⼀个森林王国，你想说些什么？

课件出⽰说话练习：我⾛进了⼀个 的森林王国，那⾥ ，那⾥ ，那⾥ ， 。

过渡：这么⼀个美丽富饶的森林王国结果怎样呢？

③学习最后⼀个⾃然段

指名读，抓住“⽆影⽆踪”理解失踪后的森林王国是什么样。（板书：⽆影⽆踪）

课件演⽰：充分发挥想像，这会是⼀个什么样的地⽅？与第⼀⾃然段形成鲜明对⽐。

课件出⽰说话练习：森林王国消失得⽆影⽆踪了。那⾥没有了 ，没有了，没有了 ，有的只是 ，有的只是 ，有的只是 。

过渡：是什么原因让森林王国变得如此美丽富饶，⼜是什么原因让美丽富饶的森林王国消失得⽆影⽆踪？课件演⽰对⽐图

（在学后迁移说话，既利于学⽣对课⽂内容的理解，⼜利于学⽣在阅读中积累语⾔，运⽤语⾔的同时，学以致⽤，锻炼学⽣多⾓度，有创意的表达能⼒。同是，通过课件演⽰对⽐学习，进⼀步加深对森林王国失踪前后的理解，并为后⾯学习“失踪的原因”埋下伏笔。）

③学习2—7⾃然段

默读，顺学抓关键句⼦理解。

抓关键句⼦“任何⼈不得乱砍树⽊”理解，特别要强调“任何⼈”和“乱砍”理解。引导学⽣⽤“因为……所以……”说⼀说这种关系。

抓关键句⼦“把树⽊全砍掉，建造新型王国”理解，特别要强调“全砍”的理解。（板书：乱砍滥伐）引导学⽣⽤“因为……所以……”说⼀说这种关系。

过渡：这种乱砍滥伐给森林王国造成了哪些后果（危害）呢？先是怎样？后是怎样？④学习８—１2⾃然段

学⽣默读，抓关键句⼦体会，特别是抓住词语“妖魔⿁怪”理解体会到：森林可以净化空⽓，可以防⽌⽔⼟流失，可以调节温度，可以防⽌沙化

过渡：由于新国王乱砍滥伐，妖魔⿁怪乘机⽽⼊，我们没有了庄稼，没有了⽔井，有的只是洪涝灾害，有的只是害⾍横飞，这样的环境我们能⽣活吗？不能，不能，我们只有背井离乡，四处逃荒。

课件演⽰妖魔⿁怪进军森林王国的情景

过渡：妖魔⿁怪四处横⾏，我们的新国王，看在眼⾥，痛在⼼⾥，可是这⼀切都已为时已晚。

⑤找出写新国王看到⾼楼⼤厦被埋没时的情境的句⼦读⼀读，并从中体会：新国王为什么叹了⼝⽓，⽽且是深深地叹了⼝⽓？

顺学⽽导，师⽣对话，加深对课⽂内容的理解。

a新国王可是为了⽼百姓呀，让⽼百姓住上⾼楼⼤厦有什么不好？

b新国王可是为国家建造⼀座现代化的都市呀，那⼜有什么错呀？

c这也不能全怪新国王呀，他是头脑⼀热才这样做的呀？

d新国王有罪，他对不起这些⽼百姓，他对不起这个国家，他是千古罪⼈，可是他⼿下的这些⼤⾂们难道就没有罪吗？

（默读是⼀种重要的学习⽅法。通过默读，教师顺学⽽导，抓住关键句⼦和词语，适时点拨、引导和提升，展开学⽣与⽂本的对话，达到学⽣理解⽂本、⾃主体验的⽬的。）

四、激发情感，升华主题

过度：就是这样⼀个新国王，乱砍滥伐导致⼀个美丽富饶的森林王国没有了，⼀个绿树成荫、鸟语花⾹的森林王国没有了，⼀切的⼀切都消失得⽆影⽆踪了，此时此刻，你想说些什么？想做些什么？（板书：保护环境 合理利⽤）

结束语：由此可见，有了森林，⼈们⽣活安居乐业，幸福美满；没有森林，⼈们遭受各种天灾⼈祸，过着背井离乡、四处逃荒的⽣活。可见，森林是多么的重要。让我们都来做保护环境的⼩卫⼠，保护环境就是保护⾃⼰的家园。

（通过富有激情的引导，再次唤起学⽣的情感体验，加深学⽣对⽂本的理解。）

五、“⽶饭+菜”作业套餐

⽶饭：背诵课⽂第⼀⾃然段并抄写新积累的词语８个。

菜

1、复述课⽂，把故事讲给亲朋好友听；

2、⽤你的神笔把美丽富饶的森林王国画下来；

3、发挥想像，把失踪后森林王国的样⼦写下来。

（“⽶饭”作为⼀个保底的要求，每个学⽣都得吃；“菜”作为为每个层次的学⽣设计适合⾃⼰的作业，每个学⽣可以⾃⼰选。这样，有助于学⽣在掌握必要的基础知识的同时，⼜能较充分地展⽰学⽣的个性。）

板书设计：

乱砍滥伐

失踪的森林王国

保护环境 合理利⽤

篇三 教学⽬标：

1、认识本课14个⽣字，会写10个⽣字。

2、学习课⽂，了解森林王国失踪的原因及后果，使学⽣树⽴环保意识，热爱⼤⾃然的思想感情。

3、学习⽤⽂中的话概括课⽂。

教学重难点：

学习课⽂，了解森林王国失踪的原因及后果，使学⽣树⽴环保意识，热爱⼤⾃然的思想感情。

教学课时：

两课时

第⼀课时

课时⽬标：

1、初读课⽂，解决⽂中⽣字词。

2、学习课⽂，了解森林王国失踪的原因及后果，使学⽣树⽴环保意识，热爱⼤⾃然的思想感情。

教学过程：

⼀、直接导课，学⽣质疑。

板书课题《失踪的森林王国》，看到这个课题，你有什么问题要问？⼤家提的问题，课⽂都做了介绍。

⼆、初读课⽂，解决不认识的⽣字。 1、⾃渎课⽂，画出不认识的⽣字，想办法解决。

2、⽂中哪个词语不理解，联系上下⽂想⼀想，如还不会，学习课⽂时再解决。

3、检测字词：同桌互相考⼀考。

三、学习课⽂。

1、⾃渎课⽂，说说你读懂了什么？

2、根据学⽣的回答，⽼师引导

（1）失踪前的森林王国是什么样的？想象“鲜花四季开放，野果挂满枝头，⼈们⽣活安居乐业”的情景。体会特别法令森严，森林是王国的保护神。

（2）失踪后的森林王国⼜是什么样的？结合课⽂描写，学⽣谈感受。师引导学⽣抓重点词句来体会。

（3）最后再分析失踪的原因：违法法令，乱砍乱伐，森林失踪。

（4）师总结：有了森林，⼈们⽣活安居乐业，幸福美满；没有森林⼈们遭受各种天灾⼈祸，过着背井离乡、四处逃荒的⽣活。可见，森林是多么的重要。学习了这篇，你想说些什么？想做些什么？（是学⽣树⽴环保意识，激发学⽣热爱⼤⾃然的思想感情）

四、布置作业

第⼆课时

课时⽬标：

1、再读课⽂，进⼀步加深对课⽂的理解。

2、完成语⽂天地中的练习。

3、指导写字。

教学过程：

⼀、回顾课⽂

1、《失踪的森林王国》这篇课⽂讲的是什么？

2、学⽣根据课⽂所描写的，（也可加上⾃⼰临场发挥）编成课本剧表演，加深对课⽂的理解。

4、你还知道哪些资源很重要？（丰富学⽣的课外知识）

⼆、指导写字。

1、出⽰⽣字，说说哪些字容易写错？

2、重点指导：“饶”不能加⼀点。“厌”不能写成“庆”

区别：性——姓躁——燥

3、学⽣写字，师巡视检查。

三、完成语⽂天地“笔下⽣花”。

题⽬：想象你⾛进了⼤森林……

提⽰：把你⾛进⼤森林⾥看到了什么？想到了什么？做了些什么？⽤⾃⼰的话写⼀写。