三年级语文第 一单元备课

第 一 单元备课

【单元名称】：丰富多彩的儿童生活

【教材分析】：

这一组有4篇课文和语文园地一组成，。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。

《我们的民族小学》描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；《金色的草地》讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；《爬天都峰》通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；《槐乡的孩子》赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。

【教学目标】：

1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会丰富多彩的儿童生活。

3、背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。

4、积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

【教学重点】：

1、认识本单元生字条里的生字，正确书写田字格里的生字。

2、背诵课文中喜欢的地方，抄写优美句段。

3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会丰富多彩的儿童生活。

【教学难点】：

积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

【教学关键】：

本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地” 中的“展示台” 则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。

【教学设计思路、教学方法及措施】：

本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。

在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”

的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。

【教学准备】：

1、生字词语卡片、课件。

2、搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

寻找蒲公英的图片及文字资料。

查找槐树的图片及文字资料。

【实践活动】：开展“记录自己的课余生活” 的综合性学习

【课时划分】：

《我们的民族小学》2课时 《金色的草地》2课时

《爬天都峰》 2课时 《槐乡的孩子》1课时

《语文园地一》 3课时 测试讲评2课时

合计12课时 总（1—12）课时

阅读教学备课

【课题】：1.我们的民族小学

【教学目标】：

1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。

3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。

【课文重点】：第3自然段

【感情朗读训练点】第三自然段

【读说结合训练点】你喜欢这所民族小学吗？交流一下读后的感受。

【教学重点】

引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。

【教学难点】

体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。

【教学准备】：

1．搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．多媒体课件。

【预习提纲】：（见单页）

【教学时间】： 2课时 总（1—2）课时

【教学流程】：

教学流程 二次备课

一、成果展示

1、课件出示词语，学生自由读词语。

2、课件出示生字，学生自由读生字。

3、交流识字办法。

加一加：傣 坝 坪

组词： 戴（穿戴） 舞（跳舞）

4、指名读课文，纠正字音。

二、精讲点拨

通过预习，我们已经感受到了民族小学的美。这一节课仍需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

1．学习第一自然段

1）请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？

2）学生读后交流。

民族小学与我们学校有什么不同的地方？

（上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等）。

3）大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？

教师评点后再指名练习。

4）配乐朗读这一段。

过度：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。

2．学习第二、三自然段。 武 舞

小学的特点？

训练说话

结合自己上课来谈：认真听讲、积极思考 、读课文„

1）学生各自读课文，然后交流。

大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫

2）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？

3、你能找到课文中描写窗外安静的句子吗？

1）指导朗读第三自然段中的句子。

2）想一想课文中为什么要写小动物，这样写有什么作用？

3）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？

想象描述。朗读有关句子。

过度：这所民族小学留给你什么印象？交流感受。

4．学习第四自然段

1）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。

2）抒情地齐读这一自然段。

三、拓展延伸

你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

四、系统总结

你喜欢这所民族小学吗？交流一下学习后的感受吧。

五、指导书写

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

读出自豪赞美之情，文中相关语句

注重识字方法，三种方法？

1）着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”。并且黑板上田字格中示范。

“戴”，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

“蝴”左中右结构，相互要靠近些。

“蝶”字要注意右旁的构成。

“雀”字“小”字下边的撇（丿）要长些。

“舞”字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

2）学生写字。

3．抄写词语表中列出的本课的词语。

六、限时作业

板书设计

1.我们的民族小学

上学路上 来到学校

｝赞美

上课 下课

教学反思：学生刚升入三年级，初步接触篇幅较长、内容较难的文章，在教学时，着重培养学生的预习习惯，结合预习题纲，细化预习要求，让学生自读课文，读准字音，熟悉课文内容，在上课时就能有重点的听课，提高课堂效率。

互改。

【课题】：2 金色的草地

【教学目标】：

1．认识生字“钓、拢”，会写“耍、装”等13个生字。能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快，对草地的喜爱。

3．抄写自己喜欢的句子。

【课文重点】：第3自然段

【教学重点】

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐.

【感情朗读训练点】第三自然段

【读说结合训练点】从哪里看出草地的可爱、蒲公英的有趣？

【教学难点】

增强观察自然、了解自然的意识。

【教学准备】：

1．寻找蒲公英的图片及文字资料。

2．生字词语卡片。

【预习提纲】：（见单页）

【教学时间】： 2课时 总（3—4）课时

【教学流程】：

教学流程 二次备课

一、成果展示

1、课件出示词语，学生自由读词语。

2、课件出示生字，学生自由读生字。

评价

3、交流识字办法。

加一加：钓 拢

对比记忆：勺----钓 拢----龙

4、指名读课文，纠正字音。

二、精讲点拨

文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？

学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）

（一）学习第一自然段

1、谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。

蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳状汁液，叶子倒披针形，羽状分裂，花黄色，头状花序，结瘦果，褐色，有白色软毛。根茎都可入药。

2、自由读第一自然段

（二）学习第2自然段：

1、读、说、演。

“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了，“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。

2、想象、描述。

想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？学生描述。

3、感情朗读。

谁来有感情地朗读一下第2自然段，把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读，师生共同评价。

4、齐读1.2自然段。

你见过吗？