培训内容与教学方法

一、引言：狮子和羚羊的家教

在古老的非洲大草原上，新一轮的太阳正冉冉升起，当金色的曙光照在一只狮子身上时，狮子醒来了，它抖了抖身上的毛，望着太阳对自己说：“今天我要不停的跑，追上跑的最慢的羚羊，把他吃掉”。在同一时候，一只羚羊醒来了，它望着升起的太阳对自己说：“今天我要不停的跑，成为跑的最快的羚羊，只有这样，才不会落在后面，让狮子吃掉”。在大草原上，羚羊在不停的向前跑，狮子不停的向前跑……在自然界中，不管狮子还是羚羊，为了生存，只有不停的向前跑，才不会被自然界淘汰。

从生物角度来说符合物竞天择适者生存原理，从生活角度来说，就是只有你做到最强最好，才有好的生活，所以我们时刻警惕。

二、培训主要内容

（一）培训的目的：只有明确了培训目的，才能确立员工培训的目标、范围、对象和内容，从根本上决定培训规划所涉及的各种资源投入的规模和程度。

（二）培训的目标：即应达到什么样的标准。它是根据培训资源配置的情况，讲培训目的具体化、数量化、指标化和标准化。目标的确定还可以有效的指导培训者和受训者掌握衡量培训效果的尺度和标准。

（三）培训对象和内容：即培训谁，培训什么，进行何种类型培训，这项内容一般在培训需求分析中通过对工作任务的系列调查和综合分析就已经确定。

（四）培训的范围：一般包括四个层次，即个人、基层、部门和企业。

（五）培训的规模：受很多因素影响，如人数、场所、培训的性质、工具以及费用等。在一般情况下，技术要求较高的专业培训，其规模都不是很大。

（六）培训的时间：受培训的范围、对象、内容、方式和费用，以及其他与培训有关的因素影响。较为复杂的培训内容一般则要集中培训，提高岗位技能为特点的继续教育一般安排在双休日或分阶段组织学习。

（七）培训的地点

（八）培训的费用：培训成本包括两个方面，直接成本和间接成本

直接培训成本：是指在培训组织实施过程中培训者与受训者的一切费用总和。（培训教师的费用，学员的往来交通、食宿费用，教室设备的租借费用，教材印发购置费用，以及培训实施过程中的其他各项花费等。）

一、课程性质和重要性

该课程是油气开采技术、钻井技术等专业一门必修的技术基础课，是非地质专业学生对地质学的入门课程，是相关专业学生学习后续专业课的重要基础课程。通过该课程的学习，引导学生步入地质科学的殿堂，了解地质学一般的研究对象、内容、研究任务、研究方法、地质作用的基本原理和地质科学领域的主要成就，使学生具有初步的地质理论基础、较宽的知识面和学会认识地质体、地质现象的基本技能和工作方法，培养学生地质科学创新思维能力和时空观念，为非地学专业人才培养奠定必要的地学知识、理论、技能基础，以便更好的掌握钻井的工程施工、油气开采的动态分析等工作。

课程设置及学时安排：第一学期开设，总学时为64学时，其中理论教学50学时，实验教学14学时。在教学安排上强调对基本理论的理解和对基本技能的训练。

二、课程体系和教学内容改革

首先是课程组成员及时转变了教学理念，树立起了高等职业教育的办学方向是培养高级技术应用型人才的观念。做到了既要加强理论教学，更要突出职业能力的培养，理论教学为技术应用服务，以够用为度。明确了高职学生与本科生的区别在于前者强调的是应用技术教育和技术应用的操作能力。

二是按照各岗位群所必需的业务能力来确定该课程的教学内容，根据各相关专业定位，结合现场调研结果，在广泛组织现场技术人员和学校教师研讨论证的基础上，确定各岗位群所必需的业务能力，并将其分解到《石油地质基础》课程的教学当中。该课程作为钻井技术、油气开采技术等专业的专业基础课，主要是讲述岩矿、构造、油气的生成、运移、聚集和成藏，为钻井地质、油田开发地质等后续课程打好基础。为此，在教学内容上，进行了较大调整，大幅度缩减了矿物、岩石学内容，对构造、石油地质学内容进行了重新组合。

三是教学内容与方法不断改革与创新。教学内容改革主要是对该课程的内容进行适当调整、简化，删除空洞的说教，增添应用性较强的内容，尤其是在实践类课程中强化与应用技术有关的内容，并将科研、工程项目和生产实践中的新成果、新知识、新技术，以及本专业或行业科技发展前沿的新动向等及时充实到教学内容中去。教学方法改革主要是教师授课少而精，讲透重点、难点，多让学生提出问题，通过讨论和答辩等形式启迪思维、开发智力、增强学习的主体意识。

1、把课堂教学内容纳入学习主题中，分析教学内容的地位和影响。

2、利用概念地图分析内容知识之间的关系。

3、确立教学内容的重点和难点

教学重点是课程标准规定的或者教师根据具体教学目标确定的学生应掌握的重点教学内容。所以确定教学重点首先要明确教学目标，参透教学内容。教学重点可以是知识方面的，也可以是能力培养方面的，或者是情感态度方面的。课堂教学过程是为了实现教学目标而展开的，确定教学重点、难点是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好的为实现教学目标服务。

3、分析研究教材，对教材内容进行整合优化。

教学内容主要是通过教科书呈现出来的。所以分析教学内容还必须对教科书的内容进行分析，增删取舍，整合优化。教科书是编写者依据课程标准编写的教学用书，代表的是编写者对课程标准的理解，所以我们在教学中不能也不应该唯教材轮，其实我们自己也可以根据对课标的理解尝试编写教材，如果做不到这一点，也应该对现行教材进行分析和加工，该采用的采用，改增删的增删，需整合的整合，真正做到用教材教而不是教教材。对教材内容的剪裁组织是贯彻落实教学目标实施有效教学的重要保证。

4、分析教学方式与教学手段

教学内容顾名思义指的是教师教与学生学的内容，它除了包括知识内容外，无疑还包括教与学的方式方法。所以在进行教学内容分析时还应思考教师通过什么样的方式手段传授基本知识、培养学生能力，进行情感态度价值观的教育，学生通过什么样的方法和途径掌握知识，提高学习能力，受到情感态度等方面的教育。对教学方法和手段的分析直接影响着教学效果和质量。

在课堂教学中，教学方法的选择主要依据教学内容和学生年龄特点，而教学内容更为关键，只有对教学内容进行认真的分析，确定教学重点和难点，才能确定采用什么方法教。

企事业单位的培训的内容与方法

【摘要】：随着知识经济的到来，员工培训作为开发与发展人力资源的基本手段，已突破其原本的意义，成为现代企业管理的重要方式和手段，以及企业竞争力的重要组成部分。培训作为企业人才队伍建设的重要手段，不仅能够提高员工素质、工作效率和职业道德水准，更能培养员工持续学习的能力，以达到企业的整体优化目标。本文首先对员工培训的理论知识进行梳理，其次以H企业人员培训情况为例对其进行分析，并通过分析，调整陈旧不适宜现代经济社会的生产发展要求的企业培训，并建立健全高效的培训配套机制。最后针对H企业的实际情况，提出H企业员工培训的建议，以期能为H企业员工的培训问题的解决提供参考。

【关键词】： 企业；人员培训；问题及对策

引言

当我们进入21世纪以后，科技发展日新月异，各种文化和思潮层出不穷，社会变化异常迅猛，企业之间的竞争也趋于白热化。若要在这种形势下不断保持企业的竞争力和抵御外部风险的能力，就必须牢牢把握影响企业运作的各个环节以及企业生存的内外环境，而在这些影响因素中，人力资源起到举足轻重的作用。可以这么说，如今企业的竞争就是人才的竞争，只有拥有合格的人才才能在竞争中立于不败之地。企业获得人才的渠道无外乎是从劳动力市场招聘和对现有人才进行培训，但是企业不可能在任何时候都寻找到合适的人才，因此，从长远来看，人才培训是企业进步的关键。

随着人们对培训业的日益重视和培训投入的不断增加，我们不得不面临这样的困惑，培训是否产生了应有的效果、是否达到了预期的目标、又能获得怎样程度的回报等等。到目前为止，要从根本上解答这些问题还有一定困难，因为，对此的研究涵盖了多个学科和领域，同时也受到各种现实因素的制约。

培训，作为人力资源管理的重要环节之一，是中小型企业人力资本保值增值的重要途径。通过培训企业能得到所需的人才，而员工也能在不断变化的环境中得以生存和发展。因此，针对企业自身特点和员工状况，设计出一套符合企业发展的培训方案，对企业和员工而言，都具有十分重要的作用和意义。