昆虫学课堂笔记(整理版)

一．昆虫纲的基本特征及其繁盛原因１．体躯分为头部，胸部，腹部３个体段２．头部常有一对触角和三对口器，附肢上颚和下颚外露，通常还有复眼和单眼是感觉，联络和取食中心．３．腹部有三对足４．腹部含有大部分的内脏和生殖系统，生殖孔位于第８到９腹节，是代谢和生殖中心．二．繁盛原因：有翅能飞翔繁殖力强和生殖方式多样体躯小且有外骨骼口器的分化和食物多元化具有变态和发育阶段性适应能力强口器常见六种类型：1、咀嚼式口器：蚜虫、蝽、虱、蚤、蚊2、刺吸式口器：蝇类成虫特有2、舐吸式口器：高等膜翅类所特有3、嚼吸式口器：蜜蜂类3、刺舐式口器：牛虻4、虹吸式口器：蝶、蛾触角型：刚毛状：蝉、蜻蜓丝状：蟋蟀、蝗虫、天牛念珠状：白蚁、甲虫锯齿状：芫菁、叩头甲雄虫栉齿状：♂绿豆象羽状：家蚕膝状：胡蜂、象甲具芒状：蝇类环毛状：蚊棒状：蝶类锤状：郭公虫鳃片状：金龟子A步行足B．跳跃足，如蝗虫、跳甲、跳蚤的后足C．捕捉足，如螳螂、猎蝽等捕食性昆虫的足D．开掘足，如蝼蛄、金龟甲、蝉的若虫等土栖昆虫的前足。

E．游泳足，水生昆虫的足F．抱握足，如龙虱雄虫的前足G．携粉足，如蜜蜂的后足H．攀握足，如虱类的足翅；膜翅：蜂类毛翅：石蛾鳞翅：蛾、、蝶类缨翅：蓟马半鞘翅：甲虫棒翅：介壳翅【雄】昆虫体壁来源于外胚层，由内向外分为底膜、皮细胞层和表皮层三部分; 底膜又叫基膜，是紧贴在皮细胞层下的一层薄膜，由血细胞分泌形成; 皮细胞层亦称真皮层，是位于底膜外侧的排列整齐的单层细胞层;表皮层是由皮细胞向外分泌形成的、位于体壁最外面的几层性质不相同的非细胞性组织体壁的功能---------一、保护作用1、防止水分蒸发2、防止有害物质侵入3、防止机械损伤二、骨骼的作用1 保持体形和支持作用 2 附着肌肉三、贮藏营养; 四、感觉作用;有各种感觉器官，感觉细胞和感受器;五、呼吸作用; 参与呼吸器官的形成或直接进行气体交换六、参与消化道，外生殖器的形成❖物种是生物进化的基本单位，是生物分类的基本单元；单系群Monophyletic group：包含同一祖先的所有后裔；并系群Paraphyletic group：包含同一祖先的部分后裔；多系群Polyphyletic group：包含多个祖先的多个后裔；昆虫的循环系统属开放式，它的体腔就是血腔，兼有血液和淋巴液的特点，称血淋巴循环系统的主要功能------运输养料、激素和代谢废物；维持正常生理所需的血压、渗透压和离子平衡；参与中间代谢，清除解离的组织碎片，修补伤口，对侵染物产生免疫反应，飞行时调节体温；马氏管是一些浸浴在昆虫血腔中的细长盲管，其基部着生于中、后肠交界处，端部游离或深入直肠内形成隐肾结构昆虫循环系统❖昆虫的循环系统属开放式，它的体腔就是血腔，兼有血液和淋巴液的特点，称血淋巴；❖特点是血压低，血量大，并随着取食和生理状态的不同，其血液的组成变化很大；❖昆虫的循环系统没有运输氧的功能，氧气由气管系统直接输入各种组织器官内；循环系统的主要功能❖运输养料、激素和代谢废物；❖维持正常生理所需的血压、渗透压和离子平衡；❖参与中间代谢，清除解离的组织碎片，修补伤口，对侵染物产生免疫反应，❖飞行时调节体温；昆虫的排泄系统❖昆虫在生代谢过程中产生的二氧化碳通过气管系统或体壁借扩散作用排出体外，氮素代谢物主要经马氏管- 直肠系统排出；❖马氏管是主要的排泄器官；❖体壁、消化道、脂肪体、下唇腺和围心细胞在不同的昆虫中也起着不同的排泄作用；昆虫呼吸系统❖气管：外胚层内陷形成；❖气管直接将氧气输送给组织、器官或细胞，再经过呼吸作用，将体内储存的化学能以特定的方式释放，为生命活动提供所需要的能量；❖外呼吸：物理过程，指昆虫通过呼吸器官与外界环境之间进行气体交换，即吸入氧气和排除二氧化碳；❖内呼吸：化学过程，指利用吸入的氧气，氧化分解体内的能源物质，产生高能化合物的过程❖交配(mating)：是指同种异性个体交尾的行为和过程；❖授精(receptaculum)：两性交尾时，雄虫将精液或精珠注入雌虫生殖器官，使精子贮存于雌虫受精囊中的过程称授精；❖受精(fertilization)：雌雄成虫交配后，精子被贮存在雌虫的受精囊中，当雌虫排卵经过受精囊孔时，精子由卵孔进入卵子中，精子核与卵核结合成合子，这个过程称受精。

昆虫学笔记
知识点框架：
- 昆虫的基本特征
- 昆虫的分类
- 昆虫的生活史和习性
- 昆虫与环境的关系
思维方面：
- 老师推导昆虫某些特征进化原因的思路
- 分析昆虫行为模式的方法
重难点：
- 重点：昆虫分类的依据及各类别特点
- 难点：昆虫生活史中变态发育的过程及意义
易错点：
- 易混淆不同昆虫类群的特征
补充点：
- 关于一些罕见昆虫的特殊习性
- 昆虫在生态系统中的独特作用
自己的总结和思考：
- 梳理昆虫各类特征之间的关联
- 思考如何利用昆虫知识解决实际问题，如害虫防治等。

原创不易，请尊重原创，谢谢!。

六年级下册第十六课表里的生物课堂笔记一、昆虫的生活习性昆虫是一类生物多样性极高且数量庞大的动物。

它们具有独特的生物特征和生活习性，使得它们在地球上处于重要的地位。

1. 生物特征- 昆虫的外骨骼由环节构成，可以保护内部器官，并提供机械支撑。

- 昆虫有三对关节式附肢，包括头部的触角、口器，胸部的足和翅膀。

- 大多数昆虫通过变态生长方式发育成虫，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

2. 生活习性- 昆虫的食性广泛，包括草食性、肉食性和腐食性等不同类型。

- 昆虫具有较高的繁殖力，采用多种繁殖策略，如卵生、胎生和孵化等。

- 昆虫可以通过展翅飞行或爬行方式在不同环境中寻找食物和繁殖地。

二、昆虫的分类昆虫是生物界昆虫纲的一个大类群，在地球上分布广泛。

根据形态特征、生活习性和进化关系等因素，昆虫可以进一步分为多个目、科、属和种。

1. 昆虫的目- 昆虫的目是昆虫纲下的第二级分类单位，包括鞘翅目、膜翅目、半翅目等。

- 不同目的昆虫在体型、翅膀结构和生活习性等方面存在差异。

2. 昆虫的科- 昆虫的科是昆虫目下的第三级分类单位，包括甲虫科、蝶科、蚁科等。

- 不同科的昆虫在形态特征、食性和生活环境等方面有所不同。

3. 昆虫的属和种- 昆虫的属和种是昆虫分类学中的更细致的分类单位。

- 属是相近种的集合，种是具有相同形态和能够交配繁殖的个体。

三、昆虫的重要性昆虫对生态系统的平衡和人类的生活有着重要的影响和作用。

1. 生态平衡- 昆虫在生态系统中参与了许多重要的生物过程，如传粉、食物链调节等。

- 昆虫的数量和种类多样性对维持生态平衡具有重要意义。

2. 农业和经济- 昆虫在农业中既有益处又有害处。

有益昆虫参与了植物的传粉和农作物的授粉，有害昆虫则对作物造成了危害。

- 昆虫还是一些商品生产（如丝绸、蜜蜡）和生态旅游等产业的重要资源。

3. 研究价值- 昆虫对科学研究有着重要的价值，例如昆虫学研究、进化生物学研究等。

- 昆虫的研究可以揭示生物多样性、进化和生态学等领域的重要问题。

昆虫学第一节昆虫的概念六足总纲Collembola弹尾纲Protura原尾纲Diplura双尾纲Insecta昆虫纲昆虫的主要特征：1 身体分为头、胸、腹三个体段;2 头部为感觉和取食中心，由体节高度愈合而成，通常具有1对触角，1对复眼和若干单眼;3 胸部为运动中心，有3对体节组成，生有3对足，一般有2对翅; 昆虫是无脊椎动物唯一具翅的类群。

4 腹部为代谢和生殖中心，腹部末端具有特化的外生殖器。

5 气管呼吸气管是昆虫的呼吸器官，由体壁内陷形成；气管以气孔和外界相通，外界空气通过气门进入气管，输送至身体各部。

6 多数为变态发育，不完全变态型;完全变态型;昆虫是生物界最繁盛的类群种类多；数量大，种群密度一般较大；分布广繁盛的原因外骨骼；体型较小；一般具飞翔能力；繁殖潜能较大；变态发育；适应能力较强第二节外部形态结构及其适应性1. 体形：一般呈圆筒形，有圆球形，半球形，椭圆、扁平等。

体向6个基本体向：头向尾向中向侧向背向腹向体向术语：基部和端部；内边和外边；前缘和后缘；纵长和横宽外骨骼Exoskeleton主要成分：几丁质和蛋白质。

功能：防护；支撑。

限制作用：防护和运动功能的矛盾；生长的限制；呼吸的限制。

幕骨体壁内陷形成的突起;使肌肉附着，起支撑作用；体面和骨板体面：各体节按附肢着生的位置分为背面，腹面和侧面；骨板：体面的几丁质化叫骨化，骨化后的体壁叫骨板，分为背板，腹板和侧板；2 昆虫的头部感觉和取食中心；头部是昆虫体躯的第一个体段，由数个体节愈合而成；头壳坚硬，可以保护脑，和适应取食时强大的肌肉牵引；头表面着生有触角、复眼与单眼，前下方生有口器；口器类型常见六种类型：咀嚼式、刺吸式、舐吸式、嚼吸式、刺舐式、虹吸式咀嚼式口器：结构最复杂；相对原始刺吸式口器：蚜虫、蝽、虱、蚤、蚊舐吸式口器：蝇类成虫特有；口器由下唇特化而来；上颚和下颚都退化，无咀嚼功能；嚼吸式口器：高等膜翅类所特有刺舐式口器：牛虻3、触角基本构造：触角窝：触角着生处的膜质凹陷周角片：触角窝周围一圈很窄的环形骨片基本结构：柄节（1）、梗节(1)、鞭节（若干节）三部分功能：嗅、触、听、平衡（仰泳蝽）、辅助呼吸（水龟虫）等。

昆虫笔记读书笔记
当涉及到昆虫笔记时，以下是一些重点笔记的主题和要点：
1. 分类和命名：
- 昆虫是昆虫纲的动物，属于无脊椎动物中最大的类群。

- 了解昆虫的分类系统和命名规则，例如使用拉丁学名。

2. 外部结构：
- 昆虫的外部结构包括头部、胸部和腹部。

头部有触角、口器和复眼等特征。

- 昆虫的身体通常由三个节段组成：头胸部、中胸部和后胸部。

3. 生命周期：
- 昆虫的生命周期通常包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。

- 多数昆虫经历完全变态，即形态发生明显改变的过程。

4. 饮食习性：
- 昆虫的饮食习性非常广泛，包括草食、肉食、寄生、腐食等各种类型。

- 昆虫可以通过口器类型和结构来适应不同的饮食方式。

5. 昆虫与人类：
- 昆虫对人类有积极和消极的影响。

- 积极方面包括传粉、食害害虫、蜜蜂产蜜等；消极方面包括传播疾病和损坏农作物等。

6. 昆虫的适应性：
- 昆虫具有很强的适应能力，可以在各种环境中生存和繁殖。

- 昆虫的适应性表现在形态特征、行为习性和生理功能等方面。

这些是昆虫笔记的一些重点主题和要点，你可以根据自己的需求进一步展开研究和学习。

昆虫学第一节昆虫的概念六足总纲Collembola弹尾纲 Protura原尾纲Diplura双尾纲Insecta昆虫纲昆虫的主要特征：1 身体分为头、胸、腹三个体段;2 头部为感觉和取食中心，由体节高度愈合而成，通常具有1对触角，1对复眼和若干单眼;3 胸部为运动中心，有3对体节组成，生有3对足，一般有2对翅; 昆虫是无脊椎动物唯一具翅的类群。

4 腹部为代谢和生殖中心，腹部末端具有特化的外生殖器。

5 气管呼吸气管是昆虫的呼吸器官，由体壁内陷形成；气管以气孔和外界相通，外界空气通过气门进入气管，输送至身体各部。

6 多数为变态发育，不完全变态型;完全变态型;昆虫是生物界最繁盛的类群种类多；数量大，种群密度一般较大；分布广繁盛的原因外骨骼；体型较小；一般具飞翔能力；繁殖潜能较大；变态发育；适应能力较强第二节外部形态结构及其适应性1. 体形：一般呈圆筒形，有圆球形，半球形，椭圆、扁平等。

体向 6个基本体向：头向尾向中向侧向背向腹向体向术语：基部和端部；内边和外边；前缘和后缘；纵长和横宽外骨骼Exoskeleton主要成分：几丁质和蛋白质。

功能：防护；支撑。

限制作用：防护和运动功能的矛盾；生长的限制；呼吸的限制。

幕骨体壁内陷形成的突起;使肌肉附着，起支撑作用；体面和骨板体面：各体节按附肢着生的位置分为背面，腹面和侧面；骨板：体面的几丁质化叫骨化，骨化后的体壁叫骨板，分为背板，腹板和侧板；2 昆虫的头部感觉和取食中心；头部是昆虫体躯的第一个体段，由数个体节愈合而成；头壳坚硬，可以保护脑，和适应取食时强大的肌肉牵引；头表面着生有触角、复眼与单眼，前下方生有口器；口器类型常见六种类型：咀嚼式、刺吸式、舐吸式、嚼吸式、刺舐式、虹吸式咀嚼式口器：结构最复杂；相对原始刺吸式口器：蚜虫、蝽、虱、蚤、蚊舐吸式口器：蝇类成虫特有；口器由下唇特化而来；上颚和下颚都退化，无咀嚼功能；嚼吸式口器：高等膜翅类所特有刺舐式口器：牛虻3、触角基本构造：触角窝：触角着生处的膜质凹陷周角片：触角窝周围一圈很窄的环形骨片基本结构：柄节（1）、梗节(1)、鞭节（若干节）三部分功能：嗅、触、听、平衡（仰泳蝽）、辅助呼吸（水龟虫）等。

四年级上册语文课堂笔记第十一课
以下是四年级上册语文第十一课《蟋蟀的住宅》的课堂笔记：
一、文学常识
1. 作者：法布尔，法国昆虫学家、文学家。

2. 代表作：《昆虫记》。

二、文章主旨
本文通过描写蟋蟀洞穴的特点及蟋蟀建造住宅的过程，表现了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。

三、文章结构
1. 第一部分（第1 自然段）：写蟋蟀因住宅而出名。

2. 第二部分（第2-6 自然段）：写蟋蟀住宅的特点。

3. 第三部分（第7-9 自然段）：写蟋蟀是如何建造住宅的。

四、重点字词
1. 慎重：谨慎认真。

2. 随遇而安：指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。

3. 搜索：仔细查找。

4. 隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。

5. 骤雨：下得又大又急的雨。

五、描写方法
1. 拟人：把蟋蟀当做人来写，使文章更加生动形象。

2. 作比较：将蟋蟀的住宅与其他昆虫的住宅进行比较，突出蟋蟀住宅的特点。

三年级下第4课昆虫备忘录课文重难点课堂笔记三年级下第4课昆虫备忘录课文重难点课堂笔记1、三年级下第4课昆虫备忘录课文重难点课堂笔记1.这篇备忘录在正文中记录了哪些种类的昆虫？蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱。

2.是根据什么来拟写小标题的？复眼是根据蜻蜓、苍蝇的特点写的，花姐姐是根据瓢虫的形状写的，麒麟、蚂蚱是根据名字写的。

2、一年级下第八课静夜思课文重难点复习笔记1.当时诗人处在一个什么样的环境中？诗人处在一个静静的夜晚，月色如霜照耀着大地，透过窗户照在窗前。

2.望着空中的明月，诗人的心情是怎么样的？望着天上的明月，诗人不禁想起了遥远的故乡和亲人，孤独感油然而生。

3、动物王国开大会一年级下17课课文重难点复习课堂笔记1.小熊给大家发了多少次通知？四次。

2.为什么前三次都有动物来说大会开不起来？第一次:我忘了告诉你会议的时间和地点。

第二次：没有说地点和具体时间。

第三次：没有说明地点。

第四次通知后，大家都准时来开会了。

原因是什么？第四次通知狗熊说清楚了开会的时间是（明天上午八点），地点是（森林广场），于是大家都准时参加大会了。

4.从这个故事中我们知道了什么？通知一定要交代清楚地点和具体时间，做一个严谨全面的孩子。

4、21课小壁虎借尾巴一年级语文下册课文复习重难点课堂笔记1.小壁虎为什么要借尾巴？因为小壁虎的尾巴断了（被蛇咬住了，小壁虎一挣，就挣断了），它觉得很难看，所以它要去借尾巴。

2.小壁虎为什么借不到尾巴？小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有各的用处，所以它们都不能把尾巴借给小壁虎。

3.学完这篇课文你知道哪些动物尾巴？小鱼用尾巴拨水，黄牛用尾巴赶蝇子，燕子用尾巴掌握方向，小壁虎的尾巴断了以后，还能长出来。

4.哪里能看出小壁虎借尾巴说话是有礼貌的？从姐姐的叔叔阿姨的称呼，从第二个人叫你的词，从讨论的语气，可以吗？大家都能看出来，小壁虎借尾巴说话是有礼貌的。

5.妈妈为什么叫小壁虎傻孩子？第一，因为小壁虎向小鱼、牛、燕子借尾巴，它们的尾巴都是有用的，不能借；第二，因为小壁虎不用借用就能重新长出自己的尾巴。

《昆虫分类学》复习重点一、昆虫分类学的基本原理⒈生物学物种概念物种是自然界能够自由交配、产生可育后代，并与其他种群存在生殖隔离，占有一定生态空间，拥有一定基因遗传型和表型的群体。

⒉分类单元(Taxon)：分类工作中的客观单位，有特定的名称和分类特征。

如一个具体的属、一个具体的科、一个具体的目等。

分类阶元(Category)：各分类单元按等级排列的分类体系(hierarchy)。

在分类学中有7个基本的分类阶元，包括：界、门、纲、目、科、属、种。

⒊超/总科-oidea科-idae亚科-inae族-ini亚族-ina⒋亚种：由于地理隔离，不同种群间基因交流降低，各自向不同方向演化，有相当大的趋异，而不存在生殖隔离或生殖隔离不完善，因而又称地理亚种。

⒌双名(binomen)：用于种级单元的命名。

昆虫的种名（种的学名）由两个拉丁词构成，即属名＋种本名，第1个词是属名，第2个词为种名，故谓“双名”法。

⒍⑴种、亚种的载名模式是具体模式标本（type specimen）。

属、亚属的载名模式为模式种；科、亚科、总科的载名模式为模式属；目和纲无模式。

描述新种时，必须指定1或多个标本作为模式标本。

⑵正模标本(holotype) ：在原始描记发表时，由原始描记的作者所指定或示意作为“模式标本”的单个标本，或在写作原始描记时所知的唯一标本。

副模标本(paratype) ：正模标本以外的模式标本，作者在写原始描记时曾经查看过，并经指定为此项模式标本。

或者明确说明是原始描记时所依据的标本。

配模标本(allotype) ：与正模标本相对性别的任一个副模标本。

⒎⑴可用名Available name符合法规规定的命名格式，但不一定是有效的名称，因为还可能存在同物异名和异物同名关系，可用名必须符合以下几点：①必须符合双名法；②必须由拉丁文字或已拉丁化的文字；③必须是已经在正式出版物上发表的名称；④近代发表的新种，新亚种的名称，必须有相应的描述，鉴别特征，并说明模式标本的存放处，否则称其为“裸名”——无效。

昆虫学重点知识整理【绪论】一、昆虫与人类的关系：昆虫种类多（100万种），数量大，与人类关系密切。

有益方面：农、林业：传粉（蜜蜂、蝴蝶等）、害虫生防（螳螂、瓢虫、草蛉、寄生蜂等）。

地球清洁工、工业（蚕丝、白蜡、紫胶等）、医药（蝼蛄、白僵蚕、蜂毒、冬虫夏草、蝉蜕等）、食用（蚕、蝗虫、蜂、蝉等）、仿生（蜻蜓、蝇眼等）、遗传（果蝇、家蚕等）、观赏（蝴蝶、甲虫等）。

有害方面：农、林业害虫：林木害虫5000余种；苹果、梨害虫400余种；桑树害虫200余种；水稻、棉花害虫600余种。

全世界每年有20％的农产品为害虫所毁掉。

昆虫传播植物病害：蚜虫、叶蝉等。

真菌、细菌、病毒；枣疯病、泡桐丛枝病、桑萎缩病等。

卫生、建筑害虫：蝇、蚊、臭虫、蟑螂、跳蚤、虱子、蜱、螨等。

人类传染病约2/3是昆虫为媒介传播的。

木材蠹虫、白蚁等。

二、森林昆虫学的内容：昆虫形态学、昆虫生物学、昆虫分类学、昆虫生态学、昆虫生理学、森林有害生物及其防治方法和原理。

三、我国森林害虫发生与危害简况（一），种类：造成严重危害的种类200余种，如松毛虫类、天牛类、毒蛾类、舟蛾类、食心虫类、卷叶虫类、蚧类、蚜虫类、叶蝉类、螨类；外来入侵种：美国白蛾、红脂大小蠹、日本松干蚧、松材线虫病等。

造成的损失严重（具体数据略）。

（二），特点：1，常发性害虫发生面积居高不下。

2，偶发性害虫大面积爆发。

3，危险性和外来入侵害虫不断出现并爆发成灾，扩散蔓延迅速。

4，次要害虫上升为主要害虫。

5，经济林害虫日趋严重。

6，与农作物相比树木的寿命较长，有些林木昆虫发生一个世代的周期亦长。

如天牛类、蝉类等，美洲17年蝉。

四、有害生物综合治理（Integrated Pest Management IPM）信息技术用于病虫害监测：地理信息系统（GIS geographic information system)、遥感系统(RS Remote Sensing)、全球定位系统（GPS Global Positioning System)．五、我国森保工作方针预防为主，科学防控，依法治理，促进健康。

三年级下册语文昆虫备忘录课堂笔记In the third grade Chinese textbook, there is a chapter about insects, which is very interesting. 这本三年级的语文课本中有一篇关于昆虫的章节，非常有趣。

The introduction of various insects in the chapter is vivid and interesting. 课文中对各种昆虫的介绍生动有趣。

First of all, the text describes the appearance and habits of ants, bees, and grasshoppers. They all have their own characteristics and living habits. 首先，课文描述了蚂蚁、蜜蜂和蚱蜢的外貌和习性，它们都有自己的特点和生活习性。

The author uses vivid language to depict the life of insects, making the text more vivid and contagious. 作者运用生动的语言描绘昆虫的生活，使课文更加生动有感染力。

The chapter also introduces the ecological role of insects, which isnot only interesting but also educational for students. 课文还介绍了昆虫的生态作用，不仅有趣，还很有教育意义，有助于学生了解自然界的生态平衡。

The study of insects not only broadens children's knowledge but also stimulates their interest in scientific exploration. 对昆虫的学习不仅能够拓宽孩子们的知识面，还能够激发他们对科学探索的兴趣。

部编版八年级语文上册第20课《蝉》课堂笔记一、作者介绍让·亨利·卡西米尔·法布尔(1823—1915)，法国昆虫学家、作家。

被世人称为“昆虫界的荷马”(相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者)，文学界的“维吉尔”。

写作背景本文选自《昆虫的故事》。

二、字、词：（一）生字注音蝉（chán）诀别（jué）短暂（zàn）无动于衷（zhōng）宽恕（shù）（二）重点字词罅隙（xià）喧嚣（xiāo）蚋（ruì）臃肿（yōnɡ）鳍（qí）涂墁（màn）蜣（qiānɡ）窠（kē）无动于衷（zhōnɡ）寻觅（mì跳蚤（zǎo）钹（bó）（三）词语解释：喧嚣：声音杂乱，不清静。

嚣，吵闹、喧哗。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

聒噪：声音杂乱，吵闹。

宽恕：宽容饶恕。

坦荡：心胸开阔，为人正直。

三、句子解析：1.“今年，蝉鸣得早。

杜鹃花还没有零落，就听见断续的蝉声了。

”这句话暗含着蝉的生命周期很短，作者对它的早逝感到惋惜和伤心。

同时，作者也表达了对蝉的喜爱之情。

2.“斜阳里，想起秋风颜色，就宽恕了那烦人的聒聒！”这句话中，“秋风颜色”指的是秋风带来的色彩，这里指落叶的颜色。

作者宽恕了蝉的聒聒，实际上是表达了对生命的尊重和包容。

这句话也暗示着生命的短暂和珍贵。

四、课文内容分析：第一段：描述了蝉的告别和它短暂的生命历程。

作者通过自己的亲身经历告诉我们，蝉的生命非常短暂，只有短短的几天时间。

因此，我们应该珍惜生命，好好地度过每一天。

第二段：描述了蝉的生活习性和生态特征。

作者通过细致入微的观察和描述，让我们了解了蝉的生活环境、繁殖方式以及它们的生命周期。

这一段内容不仅增强了我们对蝉的认识，也让我们更加珍视生命。

第三段：表达了作者对蝉的喜爱之情和对生命的敬畏之心。

昆虫备忘录三年级下册课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 录（lù）：记录、录用。

可通过“绿”字去掉绞丝旁来记忆。

- 凡（fán）：平凡、凡是。

如“凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣。

”中的“凡”也是这个字。

- 距（jù）：距离、间距。

可联想“矩”字，区别在于一个是足字旁，一个是矢字旁。

- 款（kuǎn）：款式、款项。

例如“新款的衣服很漂亮。

”- 绸（chóu）：丝绸、绸缎。

可以联系生活中见到的丝绸制品来记忆。

- 膜（mó）：薄膜、耳膜。

- 瞎（xiā）：瞎眼、瞎说。

- 益（yì）：有益、利益。

如“益虫”就是对人类有益的昆虫。

2. 会写的字。

- 昆：上下结构，上面是“日”，下面是“比”。

书写时注意“日”要写得扁一些，“比”的左右两部分要写匀称。

- 蚂：左右结构，左边是“虫”，右边是“马”。

“虫”字旁的字大多与昆虫有关。

- 蚁：左右结构，左边是“虫”，右边是“义”。

- 蜘：左右结构，左边是“虫”，右边是“知”。

- 蛛：左右结构，左边是“虫”，右边是“朱”。

“蜘蛛”是一种常见的昆虫。

- 网：半包围结构，里面是两个“×”，外面是“冂”。

书写时注意里面的部分要写紧凑。

二、课文内容。

1. 昆虫特点。

- 复眼。

- 课文中提到蜻蜓和苍蝇都有复眼。

复眼是一种由好多小眼睛组成的眼睛。

- 作用：复眼能让昆虫的视觉更灵敏，例如蜻蜓的复眼可以让它很容易发现周围的小飞虫，方便捕食。

- 花大姐（瓢虫）- 外形：硬翅上有小圆点，有朱红的、瓷漆似的硬翅，上有颜色鲜艳的小圆点，圆点有定数。

- 种类：有的是益虫，吃蚜虫；有的是害虫，吃马铃薯嫩叶等。

- 独角仙。

- 外形：是一种甲虫，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

- 力气：力气很大，是昆虫里的霸王。

课文中描述它能拉走一辆泥制的小车。

- 蚂蚱。

- 外形：尖头蚂蚱，身体很好看，绿色的，有一对复眼，还有细长的脚。

《昆虫备忘录》课文笔记
这篇课文是一篇关于昆虫的科普文章，主要介绍了昆虫的生活习性、分类、功能和应用。

以下是本人的笔记：
昆虫是地球上最为丰富的生物，数量超过一百万种。

它们的生活适应性极强，存在于
各种环境中，涉及到了陆地和水域，从寒带到热带都有它们的身影。

昆虫通常分为两类：完全变态和不完全变态。

完全变态昆虫的生命周期包括卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，例如蝴蝶、蜜蜂等；而不完全变态昆虫则只有卵、若虫和成虫三个阶段，例如蟑螂等。

昆虫对生态系统的贡献非常大，例如它们可以作为食物供其他动物食用，同时也扮演
着花粉传播和分解死物质的角色。

在昆虫的分类中，甲虫是最为多样化的昆虫之一。

约有40%的昆虫属于甲虫类。

它们
的形态各异，生活习性和食性也都不相同。

有些昆虫会发出特殊的声音来传达信息。

这些声音有的是电脑观测到的，例如蟋蟀的
鸣声；有的是人类耳朵能够听到的，例如啄木鸟的叫声。

通过这些声音，昆虫能够互相沟
通传递信息，以及吸引异性配对。

昆虫也可以被人类用于各种应用。

例如蚕丝被用于纺织业，而昆虫的蜜蜡可用于化妆品、药物和糖果等制品中。

此外，昆虫的解剖结构也成为生物学研究的热点。

总之，昆虫是一组十分丰富多彩的生物，它们存在于我们生活的各个方面，并且对整
个生态系统和我们的日常生活都有着深远的影响。

《蟋蟀的住处》课堂笔记
《蟋蟀的住处》是一篇关于蟋蟀的科普文章，通过介绍蟋蟀的住处，让读者了解蟋蟀的生活习性和特点。

一、导入新课
1. 播放一段蟋蟀的叫声，让学生猜猜这是哪种昆虫的叫声。

2. 介绍蟋蟀的生活习性和特点，以及本节课将要学习的内容。

二、阅读课文
1. 请学生自己阅读课文，并标出生字和不懂的地方。

2. 小组合作，互相学习生字和解答疑问。

3. 教师检查学生对生字的学习情况，并纠正读音。

三、学习重点内容
1. 请学生自己阅读课文，并标出重点内容。

2. 小组合作，互相讨论重点内容。

3. 教师检查学生对重点内容的学习情况，并引导学生理解蟋蟀的生活习性和特点。

四、探究学习
1. 请学生自己阅读课文，并回答问题。

2. 小组合作，互相讨论问题。

3. 教师检查学生对问题的回答情况，并引导学生深入探究蟋蟀的生活习性和特点。

五、拓展延伸
1. 请学生自己阅读课文，并了解更多关于蟋蟀的知识。

2. 小组合作，互相交流所了解到的知识。

3. 教师检查学生对拓展延伸内容的学习情况，并引导学生深入了解蟋蟀的生活习性和
特点。

六、总结回顾
1. 请学生自己回顾本节课所学的内容，并总结重点知识。

2. 小组合作，互相交流总结的内容。

3. 教师检查学生对总结内容的学习情况，并引导学生深入理解蟋蟀的生活习性和特点。

四年级《蟋蟀的住宅》课堂笔记一、说教材：《蟋蟀的住宅》是义务教育课程标准实验教科书四年级上册中的第20课，是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。

作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。

对蟋蟀的介绍具体形象，语言生动活泼，让人获得了丰富的想象，同时感受到了作者对蟋蟀的喜爱之情。

二、说教学目标：1、认识“蔽、搜”等7个生字，会写“宅、蔽、毫”等12个生字，能正确读写“住宅、隐蔽”等词语。

2、正确流利有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀是怎样建造住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

3、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者在字里行间流露出来的对蟋蟀的喜爱之情。

三、说教学重难点：重点：理解蟋蟀住宅的特点和蟋蟀是怎样建造住宅的。

难点：学习作者认真观察事物的方法，领悟作者在字里行间流露出来的对蟋蟀的喜爱之情。

四、说教学准备：多媒体课件。

五、说教学过程：（一）引入新课：（多媒体出示蟋蟀的图片）问：同学们这是什么昆虫？（蟋蟀）我们今天要来学一篇有关蟋蟀的文章。

（多媒体出示课题）生齐读课题。

2、（多媒体出示作者法布尔的图片）简介法布尔：法布尔是19世纪著名的昆虫学家，他一生观察了无数种昆虫的生活，并把观察到的情况详细记录下来。

我们这篇课文就是法布尔观察了蟋蟀之后写的一篇观察笔记。

3、（多媒体出示课文第一句话）生齐读。

通过这句话我们知道法布尔对这只蟋蟀的称呼是（鸣叫的专家）而且是一只用自己劳动来建造房子的专家。

那么他又是怎样用劳动来建造房子的呢？让我们到课文里去找答案吧！（二）初读课文，学习生字词语：1、请同学们打开课本，翻到88页，用自己喜欢的朗读方式把课文朗读一遍，把没读通顺的句子反复多读几遍，读通顺流利为止。

2、检查自读情况：（多媒体出示本课词语）指名读，齐读。

3、再读课文，理清文章脉络：（1）思考：读了课文之后，你对蟋蟀的住宅有什么印象？（2）根据学生的回答整理并板书。

昆虫备忘录课堂笔记
1、汪曾祺，江苏高邮人，1920年出生，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。

被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。

汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。

作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。

2、昆虫
昆虫种类繁多、形态各异，属于无脊椎动物中的节肢动物，是地球上数量最多的动物群体，在所有生物种类(包括细菌、真菌、病毒)中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

要求会认的字
录（录用）（录取）
凡（平凡）（凡人）
距（距离）（差距）
款（收款）（款项）
绸（丝绸）（绸带）
膜（硬膜）（膜翅）
瞎（瞎眼）（瞎子）
益（益虫）（公益）
约（大约）（约定）
蚂（蚂蚱）
斑（斑纹）（斑点）
多音字
蚂：mǎ（蚂蚁）
mà（蚂蚱）。

词语解释
复眼：甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官，由许多六角形的小眼构成。

琢磨：思索；考虑。

灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。

收拢：把散开地聚集起来；合拢。

顺顺溜溜：通畅顺当，没有阻拦。

严丝合缝：缝隙密合。