2018年骨干教师送教下乡工作总结-范文模板 (5页)

教师下乡个人工作总结精选范文5篇1. 乡村教育工作总结在过去的一年里，我有幸参与了乡村教育工作。

通过与学生和家长的交流，我深刻认识到乡村教育面临的挑战和机遇。

在这篇总结中，我将分享我在教学和师生关系上的一些经验和心得。

我发现，乡村教育资源相对欠缺，学生的研究环境和条件有限。

为了提高他们的研究成绩和能力，我采取了创造性的教学方法，例如利用身边的自然和社会环境进行实践教学。

通过这样的方式，我发现学生的研究积极性明显提高，他们更加主动地参与课堂活动。

此外，在与学生家长的沟通上，我采取了耐心倾听和理解的态度。

我认识到每个学生都有自己的家庭背景和教育需求，所以我努力与家长建立良好的合作关系，共同关注学生的研究成长。

通过与家长的密切配合，我发现学生在学业上的进步更加稳定和显著。

总的来说，乡村教育工作虽然存在一些挑战，但也给了我很多机会来创新和提升自己。

我希望继续在乡村教育工作中发挥我的专业优势，为学生们提供更好的教育服务。

2. 乡村教育实践心得在过去的一年里，我参与了乡村教育实践工作。

通过与学生的互动和实践教学，我积累了一些宝贵的经验和心得。

在这篇心得体会中，我想分享一些对我来说特别有意义的事例和体会。

首先，我发现通过实践教学，学生的研究积极性和兴趣显著提高。

在课堂上，我尽量将教材与实际生活相结合，让学生亲身体验和参与其中。

例如，在研究自然科学时，我带领学生们去户外观察、采集植物，让他们通过实践来理解科学原理。

这样的教学方式不仅提高了学生的研究效果，还培养了他们的实际操作和团队合作能力。

其次，与学生家长的沟通和合作也是乡村教育实践中的重要环节。

通过与家长的交流，我了解到他们对子女教育的期望和需求。

在每个学期初，我组织家长会，向家长们介绍学校的教育理念和教学计划，并接受他们的意见和建议。

通过与家长的紧密合作，我发现学生的研究情况得到了有效的提升。

总的来说，乡村教育实践是一次宝贵的经历。

通过这次实践，我不仅提高了教育教学的能力，还深入了解了乡村教育的实际情况和需求。

骨干教师送教下乡工作总结本次骨干教师送教下乡工作总结今年暑假期间，我参与了教育部组织的骨干教师送教下乡工作。

通过此次经历，我深刻感受到了农村教育的困境，也获得了宝贵的教育教学经验。

以下是我的总结和体会。

首先，骨干教师送教下乡工作对于农村学校来说是一次宝贵的机会。

在这个机会下，我有幸与一流的城市教师进行了真实的互动交流，借鉴了他们的教学方法和教育理念。

这使我对自己的教育观念和教学方法有了新的思考和提升。

其次，农村教育的发展仍面临着很大的困难。

学校条件有限，师资力量不足，课堂教学质量参差不齐。

作为骨干教师，我们要有耐心和责任心，积极投入到工作中。

我发现教学准备要比城市学校更加充分，因为我们需要根据实际情况进行每一节课的设计和准备。

此外，我们要灵活运用各种教学资源，如教具、多媒体设备等，以提高课堂教学效果。

第三，农村学生的学习状态和心理特点与城市学生有所不同。

农村学生普遍缺乏学习动力和自信心，课堂积极性不高。

在教学过程中，我们更需要注重激发学生的学习兴趣，树立正确的学习态度，增强他们的自信心。

此外，加强对学生的心理辅导和关爱，帮助他们克服学习和生活上的困难。

最后，教育工作需要全社会的共同关注和支持。

农村学校的发展离不开各方面的帮助和投入。

政府要加大对农村教育的投入力度，改善学校的硬件设施和教育资源。

家长要重视孩子的教育，积极参与学校的教育活动。

社会各界要给予农村学校更多的支持和关注。

通过此次骨干教师送教下乡工作，我深入了解了农村教育的现状和问题，进一步提高了自己的教育教学能力。

我愿意继续关注和支持农村教育事业，为农村学生的发展贡献自己的力量。

教师送教下乡个人工作总结
敬爱的领导、同事们：
在过去的一年里，我有幸参与了送教下乡的工作，深刻体会到了在乡村教育的重要性和挑战。

在这里，我想对自己的工作进行一下总结和反思。

首先，我深刻意识到了乡村教育的巨大挑战。

乡村教育资源匮乏，学生们的家庭环境各异，这为教育工作带来了许多困难。

但是，我始终坚信教育的力量，尽最大努力让每一个学生都能得到公平的教育机会。

其次，我努力提高自己的教学水平。

通过与学生们的交流和互动，我不断调整教学方法，创新教学内容，使课堂更加生动有趣。

同时，我还积极参加培训和学习，不断提高自己的专业素养和教学技能。

再次，我认真履行了送教下乡的承诺。

在乡村教育工作中，我尽最大努力做到公平公正，没有放弃任何一个学生，用心去关爱和教育每一个学生。

同时，我积极参与学校和社区的公益活动，为孩子们营造一个良好的学习环境。

最后，我希望能够得到领导和同事们的批评和指导，让我在送教下乡的工作中能够更上一个新台阶，为乡村教育贡献自己的力量。

送教下乡是一项光荣而艰巨的工作，我将始终热爱这份工作，
勇敢担当，努力奋斗，让更多的孩子们享受到优质教育。

谨以此文报告，望领导和同事们能够提出宝贵意见，共同进步。

谨上
敬礼
[你的名字]抱歉，我无法继续提供追加的文本。

感谢你的理解。

骨干教师送课下乡活动总结一、活动背景作为一名骨干教师，我深感教育资源的不平衡，城乡教育差距的不断扩大。

为了解决这一问题，学校组织了骨干教师送课下乡活动。

此次活动旨在通过骨干教师的力量，将优质的教育资源带到农村地区，提高农村学生的教育水平，促进城乡教育均衡发展。

二、活动方案活动方案主要分为以下几个步骤：1.选取骨干教师：根据教学能力和教育经验，学校选取了15名骨干教师参与此次活动。

2.确定送课学校和课程：根据农村学校的教育需求，结合骨干教师的专长，确定了送课学校和相应的课程。

3.活动准备：确定活动时间和地点，组织骨干教师备课，准备教学素材和教学工具等。

4.实施活动：骨干教师按照计划前往农村学校进行教学活动。

5.活动总结：活动结束后，骨干教师进行总结和评估，为下一次活动做好准备。

三、活动过程1.活动准备：在活动开始前，学校为骨干教师提供了教学素材和教学工具，并组织了一次备课会，骨干教师对教学内容进行讨论和设计，确保教学质量。

2.实施活动：骨干教师按照计划前往农村学校进行教学活动。

在农村学校，我们发现学生的学习动力很高，但教育资源匮乏，教学条件艰苦。

因此，我们根据农村学生的实际情况，调整了教学方法和教学内容，使得教学更具实效性和针对性。

3.活动总结：活动结束后，我们组织了一次总结会议，骨干教师对活动进行了总结和评估。

我们发现，骨干教师送课下乡活动对农村学生的学习积极性和学习成绩有了积极影响，学生对教育有了更多的期待和渴望。

四、活动效果1.提高农村学生的教育水平：通过骨干教师的优质教学，农村学生的学习积极性和学习成绩有了显著提升。

2.促进城乡教育均衡发展：骨干教师送课下乡活动有效缩小了城乡教育差距，促进了城乡教育均衡发展。

3.提高骨干教师的教育能力：通过此次活动，骨干教师在备课、教学和评估方面都得到了提高和锻炼，增强了他们的教育能力和责任感。

五、活动启示与建议1.活动要持续开展：骨干教师送课下乡活动应该成为一项长期的教育工作，通过持续开展此项活动，可以更好地推动城乡教育均衡发展。

骨干教师送教下乡活动总结骨干教师送教下乡活动的开展是为了更好地起到引领、示范、辐射的作用。

下面是小编推荐给大家的骨干教师送教下乡，希望大家有所收获。

【1】骨干教师送教下乡活动总结为了充分发挥骨干教师的引领、示范和辐射作用，推动乡镇学校校本研修工作，增强乡镇学校教学水平，缩小城乡之间的差距，进一步推进“以学为主，当堂达标”课堂教学研究，根据进修学校小教部的工作计划，于20xx年3月17日——4月末，针对板石小学进行全市小学语文骨干教师“送教下乡”活动。

本次活动与以往的送教下乡活动不同，主要分这样几步走：我们先从受支援学校选一名重点教师，在对口支援学校选一名骨干教师，3月17日带领支援学校领导和骨干教师到受教学校听课座谈，使两所学校与两位教师结成对子，以互动的方式对重点教师进行培训、教学研究。

从3月中旬到现在，两位结对子教师分别到两所学校参与现场活动(听课、研讨、集体备课)共计11次。

在活动中两位教师相互学习、共同进步，我想，结对子的两位教师在本次活动中收获一定很大，特别对受助教师今后的成长会有很大的帮助。

这次现场课就是一个很好的说明，受助教师无论是理念的更新，还是教学方式的转变，都有很大的突破。

课堂上学生的主体地位夜得到了落实，学生思维活跃，能够主动进行有效的合作、探究学习。

整节课学习环境宽松，师生关系融洽，学生之间交互活动充分有效。

作为对口支援学校，二实验小学从领导到帮扶教师都付出了不懈的努力，结对子教师互相研讨备课方案，董校长亲自听课评课导课，对课堂教学提出合理化的建议，再通过作课教师自我反思，整理教学思路，认真钻研教法学法，经过精心的准备，为我们展示了很好的课堂教学。

在此，为大家的辛勤付出表示衷心的感谢。

本次活动在我市城乡结对子活动中起到很好的表率，也是我市小学语文学科“中心备课组活动”的一个缩影。

希望能作为一个良好的开端，在今后促进城乡语文教学“以学为主，当堂达标”这方面发挥重要的作用。

【2】骨干教师送教下乡活动总结三月，一个富有生命力的时节，一个孕育希望的时节。

送教下乡活动总结（通用6篇）送教下乡篇1根据全市20xx年教师培训工作的计划安排，我校承担了市教研院开展的送教下乡的工作。

为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校给予了高度重视，首先制定了详细的实施方案，选派了学校各学科秀的骨干教师作为送教教师，在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点出发，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科交流以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材《经典诵读》和各学科各年级的《问学案》共计60多本，得到了讷河市老师们的一致好评。

双方教师在活动中教育教学水平均得到了提高，有效促进了城乡交流，提高了广大乡镇中小学教师实施新课程的能力和水平，推动了城乡教育均衡化发展。

一.精心筹备高度重视为增强送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的《培训需求调研表》深入广泛地调查研究了教师在课堂教学中最感困惑和最迫切需要解决的问题以及教师专业发展中的问题，并结合以往送教下乡的经验，对本学期送教下乡工作的具体形式和工作内容、工作要求，进行了认真而细致的研究。

在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参加“送教下乡”教师的具体人选和要求，同时要求执教老师要不辞辛苦，精心设计教学，准确把握学科特点，精心准备教具、学具，重视技能技巧、思维训练和能力培养。

确保所送的每一节课都能让广大乡镇教师能学得来，用得上，送教教师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有和没有课件两种情况进行备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教教师又分别按照各校的进度进行了备课，每位教师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，老师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。

由于物理有实验内容，刘雄姿老师从实验室准备了十多套实验器材，每件实验器材都事先做了认真的检查，确保课堂达到效果。

送教下乡工作小结范本教育扶贫是党的十八大以来我国精准扶贫、精准脱贫的重要组成部分，也是一项具有深远意义的工程。

我有幸参加了一次送教下乡的工作，在这次工作中，我深刻体会到了教育扶贫的重要性和意义，同时也感受到了自己在这项工作中的责任和使命。

在下面的小结中，我将结合自身经历，总结和分享在送教下乡工作中的收获和心得。

一、工作背景和任务分析我所参与的送教下乡工作是在贵州省某贫困县进行的。

贵州是我国贫困县比较集中的地区之一，由于地理环境和经济发展水平等原因，当地的教育资源相对匮乏，教育水平相对较低，给该地区的孩子们教育发展带来了很大的困难。

我们的工作任务是到当地的偏远小学进行教学辅导，在帮助孩子们提高学习成绩的同时，也要关注他们的心理状况和生活问题。

同时，我们还要与当地教师进行交流和互助，共同探讨教育教学方法和策略，提升他们的教学水平。

二、工作具体内容和方法总结在送教下乡的工作中，我们主要开展了以下几方面的工作：1. 教学辅导我们每天都会根据学校的教学计划，准备好相应的教学材料和工具，然后与学校的教师一起进行教学。

我们主要辅导语文和数学，注重培养学生的基础能力和学习方法，提供针对性的解题思路和策略。

在辅导过程中，我们注重启发式教学，鼓励学生思考和提问，并及时给予肯定和建议。

2. 心理关怀在与学生的互动中，我们发现他们普遍存在心理压力大、自卑、自尊心不足等问题。

因此，在辅导的过程中，我们注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的情感需求，提供心理支持和指导。

我们还开展了一些心理健康教育活动，通过小组讨论、情绪管理等方式，帮助他们认识和处理自己的情绪。

3. 生活关怀由于当地的学生大多来自较为贫困的家庭，生活条件相对较差。

为了提供全面的扶贫帮扶，我们组织了一些实际的行动，如筹集资金购买学习用品和生活用品，组织义务劳动帮助改善学校和学生的生活环境，鼓励学生积极参与农村文化活动，增强他们的自信心和融入感。

在实际工作中，我们运用了多种教学方法和策略，例如小组合作学习、游戏化教学、情景模拟教学等，根据学生的兴趣和特点，灵活调整教学内容和方式，增加教学的趣味性和参与性。

送教下乡活动总结范文（精选19篇）送教下乡范文篇1沐浴着冬日的阳光，怀着满腔的激情和喜悦，我们青年志愿者又一次踏上了送教的征程，年轻的我们将知识传播，将把爱心奉献。

在这寒冷的冬日给孩子们送去春日般的温暖和夏日般的热情，就这样，志愿者们出发了。

这是大理学院第四届社团文化节系列活动之第三届百名志愿者送教育下乡活动从策划到活动具体安排都是由我们几位新干事负责的，而我有幸成为此次活动的主要负责人。

部长说：“只有放手让你们新人去做，才是你们的东西，你们才会成长起来”的确，从写，到前期活动宣传，再到现场咨询报名，以至最后的带队下乡，我们的空间是大的，足够让每一个新干事发挥自己的才能，与前两届百名志愿者送教育下乡活动相比，我们有不足，但更多的是进步。

首先，在前期活动宣传中，我们制作了彩绘海报以及小型宣传海报，确保昂广大师生了解此次活动的简单事项;其次，在设置现场咨询点上，我想，这是我此次活动中最成功之处，在现场咨询点，由我们新干事轮流值班，向前来咨询的同学详细的讲解此次活动，并通过我们自制的宣传栏上生动的照片将活动宣传到了极致。

报名者在前两天就已经超额，我想，成功的第一步已经迈出了，最后，在带队下乡的时候，我负责带规模最大的一队到岑完全小学，这也是第一次与该小学合作，所以任务多责任重。

由于上次带队至上末完全小学，出现很多问题，在此次带队中，特别注意志愿者在上课期间走动的情况，所以在此次下乡活动中，志愿者没有在上课期间走动，而且配合工作人员穿上我们志愿者的衣服，以最好的形象展示给小学的老师和学生们。

活动即将结束张校长给我们上了一堂课，他说：“在你们身上，我们看到了教育的希望”临走之时，校长邀请我们观看看校鼓号队的排练以及和在校老师合影留念，就这样，活动圆满的成功了，志愿者们排着整齐的队列不舍得离开了那群可爱的孩子们。

车子启动的那一霎那，我的眼泪忍不住留下来，因为活动的完美，还是因为可亲的老师、可爱的学生?我不知道，但唯一可以肯定的是，我爱上了这里，爱上了青协，爱上了志愿者们。

一、工作背景近年来，我国农村教育发展迅速，但仍存在一些问题，如师资力量不足、教学资源匮乏等。

为了缩小城乡教育差距，提高农村教育质量，我国政府实施了教师送教下乡政策。

作为一线教师，我有幸参加了这次送教下乡活动，现将工作总结如下。

二、工作内容1. 提前准备在接到送教下乡的任务后，我认真研究了农村学生的实际情况，结合自身教学经验，制定了详细的教学计划。

同时，我还准备了相关的教学资料和教学工具，确保下乡教学顺利进行。

2. 课堂教学下乡教学期间，我承担了语文、数学、英语等课程的教学任务。

在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，采用多种教学方法，如情景教学、小组合作等，提高学生的学习积极性。

同时，我还关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。

3. 家访活动为了更好地了解农村学生的家庭情况，我利用课余时间进行了家访活动。

在家访过程中，我向家长了解了学生的生活和学习情况，并向家长介绍了学校的教育教学政策，增强了家长对学校的信任。

4. 师生互动下乡教学期间，我积极参与师生互动，关心学生的生活和学习。

我组织了丰富多彩的课外活动，如篮球比赛、文艺表演等，丰富了学生的课余生活，培养了学生的团队协作精神。

5. 教学研讨在送教下乡期间，我与其他教师进行了教学研讨，交流了教学心得，共同探讨如何提高农村教育质量。

通过研讨，我学到了很多新的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实基础。

三、工作成效1. 提高了农村学生的学习成绩通过下乡教学，农村学生的学习成绩得到了显著提高。

许多学生在课堂上表现出浓厚的兴趣，学习成绩也有了明显提升。

2. 增强了教师的责任感下乡教学使我对农村教育有了更深刻的认识，增强了我的责任感。

我意识到，作为一名教师，我要为农村教育事业贡献自己的力量。

3. 促进了城乡教育交流送教下乡活动促进了城乡教育交流，使城市教师了解农村教育现状，为今后开展农村教育提供了有益借鉴。

四、工作体会1. 深入了解农村教育现状，才能更好地开展教学工作。

送教下乡活动总结范文（精选15篇）送教下乡范文篇1教育大计，教师为本。

为积极配合全省教师队伍建设年活动，进一步更新教育理念，改进教学方法，实现全市教师专业水平的均衡发展，在局党组的统一安排下，市基础教研室和师训科重心下移，靠前指导，充分利用我市优质教学资源，发挥优秀教师的示范、引领和辐射作用，面向全市，广泛开展“送教下乡”活动。

这次活动融调研、教研与教师培训为一体，极大地提高了教研和师训工作的实效性，有效的促进了教师教学能力的提高，有力的推进了新课程改革健康深入的发展，取得了令人瞩目的成效，赢得了基层教师的一致赞誉。

一、送教情况本次活动从4月26日在淮阳县正式启动，至5月23日圆满结束，历时一个月，遍及全市七县一区，从县城学校到偏远农村，涉及初中、小学两个学段6个学科，累计送教31个学校、66节课，培训教师5890人。

送教活动中，市基础教研室有关人员，每天7点多出发，早出晚归，不辞劳苦，送教下乡讲师团的教师精心备课，发挥出色，使送教活动获得圆满成功。

二、活动成效1、实现了教研与师训的优势互补。

这次活动有效整合了基础教研室的教研优势和师训科的培训资源，突出了教研工作的针对性，提高了师训工作的实效性，为教研和师训工作的开展开辟了一条新的途径。

2、实现了送教者与听课者的双赢。

送教活动为一批中青年教师搭建了一个展示、交流的平台，在教研员的悉心指导和不同教学环境的磨练中，使他们形成了自己独特的教学风格，在全市有了一定的影响力，初步造就了一支我市本土的名师队伍。

教研员通过听课、交流，了解了基层学校的现状和一线教师的需求，进一步明确了今后教研工作的方向和重点。

课上送课教师的精彩示范，课后教研员的精当点评，教研员、送课教师及听课教师的互动交流，收获的`不仅是科学的教学方法和高超的教学技巧，还有新的教学理念、科学的教学模式，解决了基层教师课改中的不少疑惑，开阔了他们的视野，使他们对课标的领悟、新教材的把握、教法学法的运用和新课堂的驾奴都得到不同层次的提升，为他们今后的教育教学工作积淀了丰富的能量。