5、1班会走进民俗大观园

民风、民俗大观园教学设计［教学目标］仁了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。

2、了解不同民族的民风民俗，知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，培养学生强烈的民族自豪感。

3、提高学生自主探索研究、搜集信息的能力，潜移默化地培养学生信息技术素养。

［教学重点难点］1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋、重阳、元宵等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、简略了解不同民族的民风民俗，感受我国丰富的民风民俗。

［教学准备］仁教师制作课件。

2、学生搜集传统节日的习俗、传说故事等资料。

［教学过程设计］一、创设情境、激发兴趣同学们，国庆长假刚过，在这期间看过祖国六十华诞大阅兵吗？生：（看过）现在我们再一起来感受国庆大阅兵的气势；出示课件，同学齐说：徒步方队、步调一致装备方队、气势磅礴空中梯队、翱翔蓝天国庆大阅兵，显示我们祖国的强大，我们作为中国人应该为有这样强大的祖国感到骄傲感到自豪。

二、介绍汉族主要传统节日的民风民俗仁介绍中秋节的民风民俗，引出民风民俗的意义我们伟大的祖国，地大物博，历史悠久，五千年的历史传承着各种习惯，各种文化，各种传统节日，在长假期间刚过了一个传统节日，生答（中秋节）这个中秋节你是怎么过的？板书吃月饼赏月提到吃月饼、赏月老师就想起小时侯的一首歌谣，齐唱《爷爷为我大月饼》唱着歌谣，吃着香甜的月饼，依偎在奶奶的身边听嫦娥奔月的故事，真是太美了，大家想听这个故事吗？有请我们班的故事大王林渠为大家献上。

原来中秋节还与这么动听的故事有关，从古至今，许多文人墨客对中秋也情有独钟，他们围坐在八仙桌旁，吃着月饼，望着皎洁的圆月，对酒当歌，写下了许多脍炙人口、经久不衰的诗篇，李白的“举头望明月，低头思故乡”，杜甫的“露从今夜白，月是故乡明”，王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还”等诗句，无不道尽了人们对家乡的依恋，和对亲人的无尽相思。

民风民俗大观园教案
一、教学目标：
1.了解中国的民风民俗，培养学生的民间文化意识和素养。

2.了解大观园的历史背景和文化内涵，增强学生的历史意识和审美能力。

3.培养学生的观察力和表达能力，提高学生对文化景观的观赏和欣赏能力。

二、教学重点：
1.了解中国的民风民俗，认识大观园的文化特点。

2.培养学生的观察力，提高对景点的观赏和欣赏能力。

三、教学难点：
1.理解和体会大观园的文化内涵。

2.培养学生的文化素养，增强对民俗的认识和关注。

四、教学过程：
1.教师介绍大观园的历史背景和文化内涵，激发学生的兴趣。

2.带领学生参观大观园，引导学生观察各种民俗文化景观。

3.教师组织学生进行小组活动，让学生观察园内的民间表演，如舞龙、舞狮、杂技等，然后进行集体讨论。

4.学生交流观察到的景点和文化景观，并对其中一种进行深入研究，撰写调研报告。

5.学生根据调研结果，进行展示和分享。

6.教师引导学生思考：大观园的民风民俗对于传承和弘扬传统文化有何意义？如何在日常生活中关注和弘扬民风民俗？
五、教学反思：
1.通过参观大观园，学生对中国的民风民俗有了更深入的了解，增强了对传统文化的认同感和自豪感。

2.学生在小组活动中锻炼了合作和表达能力，培养了观察和分
析问题的能力。

3.文化教育不应只停留于课堂讲解，更需要通过实地考察和亲
身体验，让学生真正感受到文化的魅力和影响力。

《民风民俗大观园》教案第一章：民间风俗概述1.1 教学目标：让学生了解民间风俗的定义和特点。

让学生了解民间风俗的历史和演变。

让学生了解民间风俗的重要性和价值。

1.2 教学内容：民间风俗的定义和特点。

民间风俗的历史和演变。

民间风俗的重要性和价值。

1.3 教学方法：讲授法：讲解民间风俗的定义和特点，历史和演变。

案例分析法：分析具体民间风俗案例，让学生深入了解民间风俗的重要性和价值。

第二章：民间风俗活动2.1 教学目标：让学生了解各种民间风俗活动的内容和形式。

让学生了解民间风俗活动的意义和作用。

让学生学会参与和欣赏民间风俗活动。

2.2 教学内容：各种民间风俗活动的内容和形式。

民间风俗活动的意义和作用。

参与和欣赏民间风俗活动的方法和技巧。

2.3 教学方法：观察法：观察和分析各种民间风俗活动的内容和形式。

实践法：让学生参与和实践民间风俗活动，提高他们的参与和欣赏能力。

第三章：民间风俗遗产3.1 教学目标：让学生了解民间风俗遗产的种类和特点。

让学生了解民间风俗遗产的保护和传承。

让学生了解民间风俗遗产的价值和意义。

3.2 教学内容：民间风俗遗产的种类和特点。

民间风俗遗产的保护和传承。

民间风俗遗产的价值和意义。

3.3 教学方法：讲授法：讲解民间风俗遗产的种类和特点，保护和传承。

案例分析法：分析具体民间风俗遗产案例，让学生深入了解其价值和意义。

第四章：民间风俗与文化交流4.1 教学目标：让学生了解民间风俗在文化交流中的作用和价值。

让学生了解民间风俗对文化多样性的贡献。

让学生学会尊重和欣赏不同文化的民间风俗。

4.2 教学内容：民间风俗在文化交流中的作用和价值。

民间风俗对文化多样性的贡献。

尊重和欣赏不同文化的民间风俗。

4.3 教学方法：讨论法：引导学生讨论民间风俗在文化交流中的作用和价值。

比较法：比较不同文化的民间风俗，让学生深入了解其差异和共同点。

第五章：民间风俗与旅游开发5.1 教学目标：让学生了解民间风俗在旅游开发中的作用和价值。

浙教版品社六上《民风、民俗大观园》教学设计一. 教材分析《民风、民俗大观园》是浙教版品德与社会六年级上册的一篇课文，主要介绍了我国各地丰富多彩的民俗风情。

课文通过生动的实例，让学生了解和感受我国各民族的独特民俗，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

本课内容丰富，贴近学生的生活实际，具有很强的趣味性和教育意义。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会生活经验，对身边的民俗风情有所了解。

但受地域限制，他们对其他地区的民俗风情可能认识不足。

通过本课的学习，学生可以拓宽视野，增进对其他民族文化的了解和尊重。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国各地民俗风情的特点，提高对其他民族文化的认识。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重和传承民族文化的情感。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国各地民俗风情的特点。

2.难点：培养学生对其他民族文化的尊重和传承。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生身临其境地感受民俗风情。

2.案例分析法：分析课文中具体的民俗案例，引导学生深入理解。

3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和体验。

4.自主学习法：培养学生自主探究和解决问题的能力。

六. 教学准备1.课前搜集：教师和学生共同搜集有关民俗风情的图片、视频等资料。

2.教学工具：多媒体设备、投影仪、白板等。

3.学习资源：教材、参考书、网络资源等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各地民俗风情的图片，引导学生关注和思考：这些图片中都包含了哪些民俗活动？你们对这些民俗活动有什么了解？2.呈现（10分钟）教师运用多媒体设备，展示课文中的各个民俗案例，如春节、端午、中秋等节日的习俗。

在呈现过程中，教师简要介绍每个民俗案例的背景和特点，引导学生初步了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个民俗案例，分析其背后的文化内涵和意义。

《民风民俗大观园》教案第一章：民俗概述1.1 教学目标：让学生了解民俗的定义和特点。

使学生认识到民俗的重要性及其在人们生活中的作用。

1.2 教学内容：民俗的定义与分类民俗的特点与价值1.3 教学方法：讲授法：讲解民俗的定义、特点和价值。

互动法：引导学生讨论民俗在日常生活中的作用。

1.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考民俗的含义。

主体讲解：讲解民俗的定义、特点和价值。

小组讨论：分组讨论民俗在日常生活中的作用，分享心得。

第二章：民间信仰与宗教2.1 教学目标：让学生了解民间信仰与宗教的定义与区别。

使学生认识到民间信仰与宗教在我国的重要性。

2.2 教学内容：民间信仰与宗教的定义与分类民间信仰与宗教在我国的特点与影响讲授法：讲解民间信仰与宗教的定义、分类和特点。

案例分析法：分析具体民间信仰与宗教现象，加深学生理解。

2.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考民间信仰与宗教的含义。

主体讲解：讲解民间信仰与宗教的定义、分类和特点。

案例分析：分析具体民间信仰与宗教现象，引导学生深入思考。

第三章：传统节日习俗3.1 教学目标：让学生了解我国传统节日的起源和习俗。

使学生认识到传统节日习俗在文化传承中的作用。

3.2 教学内容：我国传统节日的起源与习俗传统节日习俗的文化内涵与传承3.3 教学方法：讲授法：讲解我国传统节日的起源、习俗及其文化内涵。

对比法：分析不同节日的习俗，加深学生对传统节日习俗的理解。

3.4 教学活动：导入：通过提问方式引导学生思考传统节日的含义。

主体讲解：讲解我国传统节日的起源、习俗及其文化内涵。

对比分析：分析不同节日的习俗，引导学生深入思考。

第四章：民间艺术与技艺让学生了解我国民间艺术与技艺的种类和特点。

使学生认识到民间艺术与技艺在民俗文化中的价值。

4.2 教学内容：民间艺术与技艺的种类与特点民间艺术与技艺在民俗文化中的价值4.3 教学方法：讲授法：讲解民间艺术与技艺的种类、特点和价值。

《民风民俗大观园》教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解民风民俗的定义和重要性。

激发学生对民风民俗的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容民风民俗的定义和特点。

民风民俗的作用和意义。

1.3 教学方法讲授法：讲解民风民俗的定义和特点。

提问法：引导学生思考民风民俗的作用和意义。

第二章：民间习俗2.1 教学目标让学生了解各种民间习俗的来源和意义。

培养学生对民间习俗的尊重和传承意识。

2.2 教学内容民间习俗的分类和特点。

各种民间习俗的来源和意义。

2.3 教学方法讲授法：讲解民间习俗的分类和特点。

案例分析法：分析各种民间习俗的来源和意义。

第三章：民间艺术3.1 教学目标让学生了解各种民间艺术的形式和特点。

培养学生对民间艺术的欣赏和创作能力。

3.2 教学内容民间艺术的分类和特点。

各种民间艺术的形式和技巧。

3.3 教学方法讲授法：讲解民间艺术的分类和特点。

实践操作法：引导学生动手创作民间艺术作品。

第四章：民间传说与故事4.1 教学目标让学生了解民间传说的定义和特点。

培养学生的文学素养和想象力。

4.2 教学内容民间传说的定义和特点。

著名民间传说和故事的内容和意义。

4.3 教学方法讲授法：讲解民间传说的定义和特点。

讲述法：讲述著名民间传说和故事。

第五章：民间游戏与娱乐5.1 教学目标让学生了解各种民间游戏的规则和玩法。

培养学生团队合作和竞争意识。

5.2 教学内容民间游戏的分类和特点。

各种民间游戏的规则和玩法。

5.3 教学方法讲授法：讲解民间游戏的分类和特点。

实践操作法：引导学生参与民间游戏。

第六章：民族服饰与配饰6.1 教学目标让学生了解不同民族的服饰特点及其文化内涵。

培养学生对多元文化的尊重和理解。

6.2 教学内容各个民族的服饰特点及象征意义。

民族配饰的种类及其文化背景。

6.3 教学方法图片展示法：展示不同民族的服饰和配饰。

小组讨论法：分组讨论服饰文化的差异和共性。

第七章：民族饮食文化7.1 教学目标让学生了解各个民族的饮食习惯和特色菜肴。

《民风民俗大观园》教案第一章：导言1.1 课程背景本课程旨在让学生了解和传承我国丰富多彩的民风民俗，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的民族自豪感和文化认同感。

1.2 教学目标1.2.1 知识目标：使学生了解民风民俗的概念、特点和意义。

1.2.2 能力目标：培养学生搜集、整理、分析民俗材料的能力。

1.2.3 情感目标：激发学生对民风民俗的热爱，增强民族凝聚力。

第二章：民俗的概述2.1 民俗的定义使学生了解民俗的概念，引导学生理解民俗是广大民众在长期的生产、生活实践中形成的一种传承性、集体性的文化现象。

2.2 民俗的特点使学生掌握民俗的特点，包括传承性、地域性、集体性、季节性等。

2.3 民俗的意义使学生认识到民俗对于民族文化的传承、社会稳定和人们生活的重要作用。

第三章：民俗的分类3.1 生产民俗使学生了解与农业生产相关的民俗，如播种、收获、祭祀等。

3.2 生活民俗使学生了解日常生活中形成的民俗，如饮食、服饰、住宅等。

3.3 传统节日民俗使学生了解我国传统节日的起源、习俗和活动，如春节、端午节、中秋节等。

3.4 民间信仰民俗使学生了解民间信仰的形成、发展以及各种信仰活动，如道教、佛教、萨满教等。

第四章：民俗的传承与变迁4.1 民俗的传承使学生了解民俗传承的方式，如口头传承、书面传承、实践传承等。

4.2 民俗的变迁使学生认识到民俗在历史发展过程中受到社会、经济、文化等因素的影响，会发生变迁。

4.3 现代民俗传承与保护使学生了解在现代社会，如何通过教育、法律、政策等手段传承和保护民俗。

第五章：民俗文化的地域特色5.1 民俗文化的地域差异使学生了解不同地区民俗文化的差异，引导学生认识到地域特色对民俗的影响。

5.2 民俗文化的地域融合使学生了解随着人员流动、交流等，民俗文化会在不同地区间产生融合。

5.3 地域民俗文化的保护与传承使学生了解如何保护和传承具有地域特色的民俗文化，提升学生对本土文化的自豪感。

第六章：民俗活动与传统艺术6.1 民俗活动的类型使学生了解民俗活动的多样性，包括民间舞蹈、戏剧、竞技等。

浙教版第七册《品德与社会》（六上）第二单元“民风民俗知多少”第一课《民风民俗大观园》教学设计本课目标要求：1、情感、态度、价值观：通过调查、交流等活动，感受家乡民风、民俗文化的绚丽多彩及丰富的内涵，珍视家乡的民风、民俗，热爱祖国的传统文化，培养民族自豪感。

2、能力：能从多元的民风、民俗文化中领悟到祖国文化的丰富性与多样性，初步激发探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。

3、知识：知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解家乡的民风、民俗及其文化内涵。

重点难点：1、在众多的民风民俗中，寻找一个合适的切入点，让学生充满兴趣地走近它，深入它。

不仅在于课堂中能了解多少家乡的民风民俗，更能形成一股持续性的探究它的欲望。

2、资料的搜集形式要多样（发动学生去搜集），资料的呈现要有效（删繁就简，要典型）。

课前准备：分3个大组调查关于春节的：环境布置、年夜饭采办、活动设计课前游戏1：男女对擂——根据提示猜物品。

（选出一个代表到台上，同组同学看了答案后为他作出提示）鞭炮：（例：1、通常是过年放的2、声音很响的3、喜庆）粽子：（例：1、通常端午吃的2、纪念屈原的3、用一种叶子包裹的）汤圆：（例：1、通常元宵节吃的2、圆圆的3、用面粉做的）月饼：（例：1、中秋节吃的2、圆圆的3、甜甜的）师小结：看来呀，不同的节日，习俗也是不一样的。

同学们，现在可以上课了吗？那么，就让我们一同走进“民风民俗大观园”。

（出示课题）一、话说“春节”。

（一）读诗猜节日（导课）：投影《元日》：爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。

（配以歌曲：《恭喜恭喜》）1、看屏幕，猜猜诗中讲的是我国的哪一个传统节日？（据答投影：春节）过渡：春节是一年中最重要的传统节日。

让我们借助录像，回忆一下春节前后人们都在干些什么呢？（看到什么就请大声说出来）（二）看录象（温故）过渡：眼睛一眨，春节又要到了。

根据事先的设计，今年让我们自己来一回小鬼当家过大年。

大班主题优秀教案《参观民俗风情》学科：社会与生活时间：2课时年级：大班主题：参观民俗风情课程目标：1.让学生了解民俗文化的基本概念以及与本地区特色相关的民俗文化；2.培养学生的观察能力和思考力，了解本地区民俗文化的特色；3.培养学生的礼仪意识和尊重他人文化的意识。

教学内容：1.民俗文化的基本概念；2.参观本地区的民俗风情；3.感受、体验和了解本地区的民俗文化特色。

教学准备：1.本地区民俗文化相关资料；2.参观农村，了解当地的民俗风情；3.教学实物：有代表性的民俗文化展示物品。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）先根据学生现有的知识，谈论一下生活中的民俗风情，例如：新年贴春联、赏花灯等。

通过谈论，引导学生了解民俗文化的基本概念。

Step 2：学习（10分钟）老师介绍民俗文化的定义，让学生对民俗文化有个更深入的了解。

Step 3：实践活动（45分钟）老师带领学生参观当地的农村，了解本地区的民俗风情，让学生能够亲身感受、体验和了解本地区的民俗文化特色。

在农村，老师可以带领学生采集有代表性的民俗文化展示物品，例如民俗手工艺品，当地传统的农事用具等。

同时，老师也可以带领学生去参观当地的民俗文化博物馆，了解当地的民俗文化历史。

Step 4：总结（10分钟）回到教室，老师让学生总结参观当地的农村所了解到的民俗风情。

让学生展示自己采集到的民俗文物，并讨论这些文物对应的意义，这些文物与本地民俗文化的联系。

Step 5：延伸（20分钟）了解其他省份的民俗文化。

老师可以让学生分组自主寻找资料，发现其他省份的民俗文化特色，并让学生展示。

教学方法：1.实践教学法；2.小组合作探究。

教学评价：1.学生是否能通过实践活动了解本地区的民俗风情；2.学生是否知道本地区的民俗文化特色；3.学生是否能够正确认识、尊重他人的民俗文化。

《民风、民俗大观园》导学设计课题民风、民俗大观园班级指导教师学习目标1、知道民风、民俗文化是中华民族的特色文化，是祖国传统文化的精髓，了解家乡的民风、民俗的一些表现形式及其文化内涵。

2、能积极思考民风民俗形式之后的意蕴内涵，学习并初步迁移使用诸如“谐音思考”之类的思考方法。

3、通过调查、交流等活动，使学生感受到家乡民风民俗的绚丽多彩及丰富深刻的内涵意蕴，藉此激发起学生热爱祖国的传统文化的情感，激发他们的民族自豪感，并初步培养学生探究家乡民俗文化丰富内涵的欲望。

重点本课的踩点很重要。

根据教材，在众多的民风民俗中，寻找一个合适的切入点——端午，以这个点为“大观”的核心内容，让学生充满兴趣地走近它，深入它。

然后这个点发散开去，进一步体会大观。

此外，在具体点的教学中，不仅要关注课堂中能了解、展示多少家乡的民风民俗，更关注是否能促使学生形成一定的探究能力，激发持续性的探究欲望。

难点资料的搜集形式要多样（查资料、询问、实地采访等），搜集的资料形式也要多样性（有文字的，有图片的，也有声像的），资料的呈现要有效（删繁就简，要典型）。

学案导案一、预习交流1、小组内说一说家乡有哪些民风民俗?2、关于端午节来历的?“端午节”这个词语的字面意思，以及它还有哪些别名吗？1：笑谈“换牙丢牙”风俗⑴教师：俗话说“笑一笑十年少”，听老师的指令做动作：同桌相对而坐，嘴角往上翘，露出8颗牙。

⑵教师：刚才老师看到同学们的大多数牙齿已经换了，换下的乳牙哪去了？怎么丢的？为什么这么做呢？预期：上牙丢屋顶上，下牙丢地上埋土里；上牙丢屋顶，下牙丢床底下。

据老辈人说这样可以使新牙长得整齐。

⑶教师：你相信吗？（学生：不相信！）是啊，我们照做不误，是因为——这个习俗寄予了人们一个美好的愿望。

二、自主探究1、端午的意义在于？2、小组讨论，全班交流春节的其他习俗？1、出示课件：看春节录像，说习俗2、根据课件独立思考；3、老师巡视，收集信息。

4、集体交流。