苏教版小学语文二年级下册雨后教案

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计六一、教学目标1.能够初步理解《雨后》这首诗歌的内容，感受到雨后的清新和自然之美。

2.能够用简单的语言描述雨后的景象，并能用适当的语言表达对雨后的感受。

3.能够通过朗读诵读课本中的诗歌和听老师朗读的方式，提高身体语言和语言表达能力。

二、教学重难点1.教学重点：–理解《雨后》这首诗歌的内容和情感–掌握如何用合适的语言表达感受–培养学生的阅读能力和朗读能力2.教学难点：–如何用语言表述自己对雨后的感受–如何让学生通过阅读诗歌和朗读提高语言和身体表达能力三、教学过程导入新课1.教师在黑板上写下“雨”，引导学生谈谈自己遇到雨天的场景。

（学生在谈论时，教师可以在黑板上画出学生说的内容。

2.学生和教师一起体验下课文讲述的雨后景象，例如：“我们来小桥下听雨声，一滴一滴点进小溪；雨水淋湿黄叶，绿叶色泽更鲜艳……”教师利用课本的图片帮助学生理解课文的内容。

阅读诗歌1.开始阅读诗歌，教师带领学生一起读诗歌，随着读诗歌，教师可以充分挖掘生动形象的语言，帮助学生理解和感受雨后的景象。

2.让学生在小组中谈论自己的感受，并讨论哪些词语或语句让自己感受更深。

轻松朗读1.让学生脱发鞋移动凳子打造诗人的姿势，通过模仿身体语言和音节节奏来达到朗读的效果，幸运的童鞋当选课文主朗读人，大声朗读整个课文。

2.教师反馈无压力、利用身体语言来帮助朗读的效果更好、走进故事等表现技巧。

操作文本1.学生独立将《雨后》这首诗歌的表现意境落实到纸上。

每位学生独立画出学习中觉得最感动的场景,轻松地练习描摹。

教师可以帮助学生把自己画的内容进行回顾和批判，帮助学生发现自己的不足之处并加以改正。

2.教学：“雨后”，例如：“觉醒后的小草在微风中摇曳，带着雨露上朝”，让学生自己表达对这个场景的感受，尝试用合适的语言诠释出个人的感受。

四、教学评价本节课教学用到了多种方法——听、读、表达、体验、绘画、回顾等，能够切实提高学生的阅读能力、朗读能力和语言表达能力。

24 雨后［教学目标］知识与技能1.会认7个生字；会写7个生字；理解“赤脚、糟糕、兴奋”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.结合自己的生活体验，感受童年生活的幸福快乐。

情感态度与价值观体会雨后孩子们的快乐心情，培养孩子们热爱生活的美好情感。

［教学重难点］1.有感情地朗读课文，背诵课文。

2.了解诗歌内容，体会孩子们雨中玩水的快乐之情。

［教学课时］2课时第一课时一、情境导入一场大雨过后，广场上成了一片海洋，一群赤脚的孩子在水里欢快地玩耍。

他们玩得可真高兴呀，连滑了一跤都不觉得疼。

1.出示雨后人们在广场上玩水的图片。

2.你们想玩儿吗？（想）好，那请大家现在排好队，和老师一起去“玩水”吧。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读感悟，识记生字1.学生打开课本，认真听老师读，注意听清字音。

2.学生自由读文，圈出课文生字词，同桌相互读，纠正字音。

3.分小组读，比赛读，看谁读得更好。

4.学生自由识记生字，记忆字形。

5.汇报自学成果，教师正音。

劲：前鼻音，读“jìn”；“粗”读“cū”，不读“chū”。

三、书写指导1.出示课文生字，巩固识记。

2.重点记忆“射”“粗”的笔顺。

3.书写“闪、劲、粗、赤”等生字。

闪：笔顺为，中间是个“人”。

劲：第二笔是点，第五笔是提。

粗：“米”作部首时最后一笔捺变成点。

赤：中间一横要长，下半部分的笔顺名称是竖撇、竖钩、点、点。

第二课时一、复习导入1.出示课后生字词，指名读。

2.师听写词语。

二、熟读课文，感受“玩水”的快乐过渡：“小脚丫，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。

”让我们光着脚丫一起去玩耍吧。

1.默读课文，结合图文，了解他们为什么那么快乐。

2.找出最能表现孩子们雨后心情的句子。

课件出示：水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。

（1）从这句话中你可以看出什么？生甲：孩子们玩得非常开心、快乐。

生乙：孩子们快乐得像神仙一样。

生丙：孩子们喜欢下雨，喜欢“玩水”。

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计三一、教学目标1.能够理解课文《雨后》中的意思，并且能够正确、流畅、生动地朗读课文。

2.能够初步理解描述雨后景象的生动用语和形容词，掌握一些生动描述语言的应用。

3.知道少抛垃圾的重要性，并遵守环保和爱护环境的原则；二、教学重点1.正确朗读课文，表达文字意思；2.掌握生动形容词和形容语言的应用；3.知道少抛垃圾的重要性；三、教学难点能清楚地阐述和理解写作的内容。

四、教学准备1.教师：苏教版小学语文二年级下册《雨后》课文P5课本、黑板、彩笔。

2.学生：苏教版小学语文二年级下册《雨后》课文P5课本。

五、教学过程1. 创设情境，导入学生教师活动1.老师与学生们打招呼，询问他们今天的状态；2.通过谈论气温和天气，让学生们谈谈他们最喜欢的季节；3.老师引导学生们谈论雨后的景象。

学生活动1.学生们自己表达自己的想法和观点；2.学生在老师提醒下谈论雨后景象。

2. 学习课文，理解意思教师活动1.教师朗读课文，反复朗读让学生们跟读；2.向学生提问，在学生理解的情况下，解读重点难点的词汇；3.让学生朗读课文；学生活动1.学生跟着老师的节奏朗读课文；2.学生查找生词，寻求帮助；3.学生轮流朗读课文。

3. 生动描写，掌握形容词和形容语言教师活动1.老师分组让学生描述雨后的景色，鼓励学生们使用生动的语言描述；2.老师帮助学生理解，提供描述雨后的思路和词汇表；3.老师整理带回家的垃圾的意义。

学生活动1.学生们讨论提供自己的想法；2.学生们练习描述雨后场景；3.学生们讨论如何妥善处理和垃圾；4. 总结整个课堂教师活动1.老师要求学生们将自己生动的描述表现出来；2.老师引导学生们总结和归纳当天所学的重点知识点概括；3.教师鼓励学生们在以后的生活中爱护环境、少抛垃圾；学生活动1.学生展示自己的生动描述；2.学生们归纳总结印象深刻的内容；3.学生们向老师询问更多环保知识。

六、教学评价教师及时进行现场点评和回答学生们的提问，并鼓励学生们发言。

苏教版二年级语文下册雨后教案
教学目标：
1. 通过学习《雨后》，培养学生对自然界的观察和感受能力。

2. 培养学生的朗读能力和理解能力，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的互助学习能力。

教学重点：
1. 理解《雨后》的故事情节和主题。

2. 掌握故事中的生字词和词语搭配。

教学准备：
1. 课文《雨后》的教材和课件。

2. 与故事内容相关的图片或视频素材。

3. 学生的课本和练习册。

教学过程：
一、导入
1. 利用图片或视频素材，引导学生回忆下雨的场景和雨后的景象，激发学生对雨后的兴趣。

2. 引导学生讨论雨后的特点和他们对雨后的感受。

二、学习课文《雨后》
1. 教师朗读课文《雨后》，让学生跟读。

2. 分析课文的故事情节和主题，帮助学生理解故事中的意思。

3. 教师解释生字词和词语搭配，让学生理解课文的语言特点。

4. 学生分组朗读课文，互相帮助纠正发音和语调。

三、巩固练习
1. 学生个人或小组完成课本上的相关练习题，巩固对课文的理解和语言运用能力。

2. 学生互相交流答案，互相帮助纠正错误。

四、拓展延伸
1. 学生自由创作一段关于雨后的描述，鼓励他们发挥想象力和创造力。

2. 学生互相分享自己的作品，展示自己的才华和表达能力。

五、总结反思
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结学到的知识和技能。

2. 学生自我评价，反思自己在学习过程中的不足和需要改进的地方。

苏教版语文二年级下《雨后》教案设计教学目标：1、认识13个生字，理解生词“兴奋”“撅着”“使劲”“骄傲”。

2、朗读课文，体会“快乐”的情感。

3、理解课文内容，感受夏日雨后嬉戏玩耍的欢快心情。

教学重难点：1、培养学生独立识字的能力。

2、运用多种形式指导朗读，领略诗意。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、导入新课，激发学生兴趣。

老师：夏天正迈着轻快的步子向我们走来，谁来说说当炎热的夏天来临时，你最想干什么？（请四五个同学谈）老师：夏天太闷热了，要是下场大雨那该多好啊。

大雨说到就到，听！（播放雷声和雨声）一阵雷鸣后，下起了倾盆大雨。

(播放晴天图配鸟声和流水声)夏天的雨是最激情的。

雨过天晴，空气中洋溢着阵阵清新，此时此刻你会做些什么呢？学生：我会去玩水。

（我也很喜欢玩水）学生：我会去和朋友打水仗。

（真是个好主意）学生：我会去踩水，在水中嬉戏。

老师：老师也喜欢在大雨过后，到外面欣赏美丽的风景，去玩玩水。

现在就让我带着你们一起到大雨过后的广场上玩玩吧—雨后。

说不定诗中有你的影子呢！二、整体感知，初读课文。

通过预，想必许多同学已经喜欢上了这篇课文，那请同学们把课文读正确，画出的生字词多读几遍。

读着读着，许多同学露出了自信的表情，那老师来考考大家吧！出示词语：赤脚、溅起、摔跤、裤子、使劲、树梢、发射、兴奋、骄傲、辫子、短粗、糟糕、大喊、撅着、紧跟、裙儿、唇儿）儿化1.开火车读2.齐读你们真厉害，这么多新词语都读对了，看来课前花了不少心思吧！三、深入理解，精读感悟。

一）研究第一小节。

让雨点宝宝回到诗中，带着你们一起来听听老师的朗读吧。

好听吗？好玩吗?谁想读一读，（___）你来读第一小节，其他同学边听边思考：在雨后的广场上你看到了什么？听到了什么呢？学生：我看到树梢闪着金光。

老师：是啊！多美啊！经过雨水冲洗的树梢，在阳光下闪闪发光。

你还看到什么？学生：雨后的广场是海洋的世界。

还有好多孩子在玩。

老师：这句话把广场比作什么？学生：海洋。

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计七一、教学目标本节课的主要教学目标如下：1.能够听、说、读本课文，理解课文并正确朗读。

2.能够感受和理解文中描写图画的情感, 并领会雨后的美好，强化学生热爱生活的情感。

3.培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力，积极培养学生的审美情趣，使他们在阅读中拥有更多的修养和兴趣。

二、教学内容本节课的教学内容为《雨后》。

三、教学重点本节课的教学重点为：1.深入理解课文内容，感受雨后自然界的美好。

2.正确朗读课文，熟悉基本汉字。

四、教学难点本节课的教学难点为：1.通过韵律的感染，使学生感受到雨后的美好，从而理解了课文的思想内容。

2.发音准确流畅，熟悉基本汉字书写五、教学过程本节课的教学过程如下：1. 课前准备准备好幻灯片、黑板、粉笔和课件等教学工具；2. 情境导入利用多媒体等各种手段展示下雨的场景，使学生眼前一亮，愉悦的氛围在全班散开。

3. 导入新课· 向学生展示本节课的主题《雨后》。

· 采用课件或黑板制作出全文图画, 激发学生的阅读欲望。

· 预习词汇：红、花、树、草、蝴蝶、雨后、彩虹等。

4. 正式学习· 首先，播放语音或由老师慢慢念读《雨后》，学生一起听。

· 再请学生依次朗读，了解每个字的声音和发音，特别是带拼音的异形字，例如“树”，“雨后”等。

· 配合幻灯片或直接手绘，讲解课文的内容，强调关键词语的意义，让学生理解思想核心。

· 注重语言和情感的互动，让学生自由发挥，将课文中优美的描写表达出来。

· 学习背诵本文，加深印象。

5. 情感体验· 以观看图片或幻灯片的方式展示雨后美景（如彩虹等），让学生感受自然的美好，感受到对生活的热爱和对自然界的敬畏。

· 让学生在语言互动和情感交流中体验课文的独特之处，体会文学作品的艺术魅力。

6. 作业布置·让学生课后复习相关内容，熟记生词和基本汉字的发音和书写。

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计四一、教学目标1. 掌握课文《雨后》的基本内容和语言表达。

2. 学习理解课文中“草木鲜明、江河流淌、蛙声四起、土地翻新”等自然现象的含义及其重要性。

3. 继续培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。

二、教学重点与难点重点：课文的理解和朗读表达。

难点：指导学生通过课文理解及思考探究出雨后自然现象的内涵与含义。

三、教学过程1.导入（5分钟）让学生听一段自然的音效，如山区的橡树林中的猴子鸟鸣、溪流流水声、下雨时的滴落声等，让学生感受大自然的美好。

2.阅读课文（10分钟）请学生自己阅读《雨后》，然后请几位学生口读一下，要求语音抑扬顿挫，情感丰富，特别是要让学生表达出每个字的含义。

3.理解课文（25分钟）（1）学生自读课文。

教师引领学生讨论《雨后》中主要的自然现象，如“草木鲜明、江河流淌、蛙声四起、土地翻新”等，分析课文中的自然现象，以及这些现象给人们带来的好处。

（2）指导学生分组探究自然现象的含义和好处。

教师粗略地介绍雨后如何滋润大地，给大地带来生机和活力，让学生像小科学家一样去探究和分析自然现象的意义和影响。

（3）让学生通过小组分析交流，总结出自然现象的含义和影响。

通过展示小组总结的成果，加深对雨后自然现象的认识和理解。

4.课后作业（5分钟）让学生抄写古诗《望江南》中的第一句话“雨雪纷纷何所似，关山月白胡风急”。

让学生尝试解释句中的形象语言，发挥想象力的同时，更好地理解雨后自然现象的含义。

5.反思（5分钟）让学生谈谈自己在本节课学习中的收获，体验和感受。

四、教学手段与评价指导学生通过阅读、思考、分析、交流等方式，深入了解雨后自然现象的内涵和意义，对学生的思维能力和语文素养提高有一定的帮助。

同时，教师在课堂上及时纠正学生的语音和表达不当，及时给予表扬和建议，帮助学生在表达中得以进一步提高。

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计五一、教学目标1.认读生字词“湿漉漉、溜进、舞蹈、清新、浇灌、偷偷”的拼音及其字形。

2.理解课文意思，领悟诗歌韵律。

3.培养学生语言文字表达的兴趣，提高学生观察能力和语文综合素养。

二、教学重难点1.重点：认读生字词及其意义，理解诗歌的韵律和意义。

2.难点：学生较难理解雨后花园的意象，需要老师更具体地指导。

三、教学过程1.导入（10分钟）（1）师生互动，引导学生用自己的话描述雨后的感受，可以通过问一些问题帮助学生入题：•雨后的空气是什么味道？•雨后的地面是什么样子？•雨后的花儿和树叶是什么样子？（2）介绍本课的主要内容和目标。

2.新课呈现（10分钟）（1）读课文，了解课文中出现的生字词、词语，并指导学生朗读词语，感受词语的意义。

（2）由老师带领全班分段式合读课文，强化课文感性理解。

3.讲解（15分钟）（1）重点讲解雨后花园的意象，包括湿漉漉的空气、向阳又温暖的花园、花儿的舞蹈等。

（2）教师森林教育课程讲解，让学生感受大自然的美。

4.模仿（15分钟）（1）学生在老师引导下做动作词汇的体验活动，模拟花儿在雨后的舞蹈，从而理解诗中“花舞”的意义。

（2）学生感受小雨的浇灌效果，对比大雨造成的洪水。

5.练习（15分钟）（1）分组小组活动：小组内进行课文分工阅读，讨论生字词和不同花草的描述。

（2）进行生字词读写练习和绘画练习，巩固对生字词的认读和理解。

6.反思（5分钟）教师和学生共同对本节课的重点进行回顾总结，互相交流感受和遇到的困难。

四、课后作业1.口头总结本节课的内容。

2.继续朗读课文，准确理解含义。

3.自选一组生字词，正确写出，练习拼音。

4.画一张与“雨后”的题材相关的图片，表达自己对雨后的感受。

五、板书设计雨后•湿漉漉的空气•向阳又温暖的花园•灿烂的花朵•优美的舞姿生字词：湿漉漉、溜进、舞蹈、清新、浇灌、偷偷六、教学反思本节课通过图片展示和语言引导、体验活动及课文朗读等多种教学方式及手段对“花舞”这一内涵进行深入浅出的诠释，让学生情感获得升华和感性的领悟。

苏教版小学语文二年级教案——《雨后》教学设计一一、教学目标1.通过学习《雨后》，能够初步了解景物描写和情感描写的作用和意义。

2.通过课堂阅读和讲解，增加学生的语文知识储备，提高语文表达和写作能力。

3.通过小组合作活动，培养学生的合作与沟通能力。

二、教学准备1.《苏教版》语文二年级下册教材。

2.教师准备的影印资料和PPT。

3.准备好铅笔、橡皮、作业本。

三、教学过程1. 情境导入（1）播放一段下雨的视频或音频，并引导学生想象出雨后的景象及感受。

（2）投影展示图片：雨后小草梅花初绽，远山近云，萦绕在她身旁的寂静，和她内心的感受。

2. 课文阅读（1）带领学生快速通读全文，让学生初步了解《雨后》的内容。

（2）安排学生分组朗读课文，加深对全文的理解，并根据课文，轮流回答下列问题：•此文描写的是谁？•这个人的心情怎么样？怎么体现出来的？•整篇文章描写的主题是什么？3. 重点讲解（1）以PPT为辅助，讲解课文的主题、构思、情感及画面描写等方面，让学生对文本有更深刻的理解。

（2）引导学生体会语言的美感及真实感，针对文中主要的词语、句子进行注释。

4. 合作探究（1）三到四人小组合作，以“写出你心中的雨后”为主题，合作完成课堂小组活动。

（2）教师根据学生的实际情况，提供一定的指导，让学生在小组内尝试运用文中所学的词汇、句式和描写手法等，完成一篇表达个人情感和观感的短小作文。

（3）学生在小组内互相分享、交流彼此的作文，并从中发现优点、提出建议和改进方案，并将小组成员的作文推选出一到两篇，在课堂上朗读和展示。

5. 课堂总结（1）对本堂课学习的重点进行总结，带领学生回顾本节课的学习效果和收获。

（2）在总结中，教师要着重强调自己的教学思路和方法，让学生深入感受语文学习的魅力和乐趣，从而激发学生语文学习的兴趣。

四、教学反思通过本节课的教学，学生从阅读入手，多方位的了解了语文学科的内涵，并运用所学知识，进一步提高了语文表达和写作能力。