大班主题活动看看我的表情教案反思.doc

看看我的表情大班主题活动教案一、主题活动名称：大班主题活动——看看我的表情二、主题活动目标：1. 了解不同表情所代表的意义，如开心、生气、害怕等。

2. 能够通过观察和描述，识别他人的表情。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和沟通能力。

4. 培养幼儿共情能力，让他们学会关心他人。

三、主题活动准备：1. 教学材料：表情卡片、表情贴纸、画纸、彩笔等。

2. 教学环境：安静、舒适的活动室。

四、主题活动过程：1. 导入：教师展示一张表情卡片，引导幼儿观察并说出卡片上的表情是什么。

2. 主题活动一：表情识别教师出示不同表情的卡片，让幼儿观察并描述卡片上的表情。

引导幼儿认识到不同表情代表不同的情绪。

3. 主题活动二：表情扮演教师邀请幼儿扮演不同表情，并描述自己的感受。

让幼儿体验不同表情带来的情绪变化。

4. 主题活动三：表情绘画教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的表情，并分享为什么喜欢这个表情。

5. 主题活动四：表情游戏教师组织幼儿进行表情猜谜游戏，让幼儿通过观察他人的表情，猜出对方所表达的情绪。

五、主题活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解主题活动内容，鼓励家长在日常生活中，引导幼儿观察和表达他人的表情。

2. 环境创设：教师在活动室布置表情展示区，展示幼儿在主题活动中的作品。

3. 后续活动：开展“情绪管理”主题活动，让幼儿学会如何调节自己的情绪。

六、主题活动六：表情故事分享1. 教师邀请幼儿分享自己知道的表情故事，或者教师讲述一个关于表情的寓言故事，引导幼儿理解表情与情绪的关系。

2. 幼儿通过听故事，了解表情在生活中的重要性，学会更好地理解和关心他人。

七、主题活动七：表情表演秀1. 教师组织幼儿进行表情表演秀，让幼儿通过表演展示自己学会的表情。

2. 幼儿在表演中充分展示自己的才华，锻炼表情管理和情绪表达能力。

八、主题活动八：表情接力游戏1. 教师组织幼儿进行表情接力游戏，让幼儿通过观察他人的表情，传递情绪信息。

大班综合一张笑脸教案反思在教学过程中，教师的教案是一份非常重要的指导工具。

通过编写教案，我们可以规划好教学的每一个环节，明确学习目标，并提供详细的教学步骤和教学资源，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

在这一大班综合一张笑脸教案中，我也注意到了自己的不足之处，通过反思总结，我希望能够在今后的教学中加以改进。

首先，我认识到教学目标的制定不够明确和具体。

在教案中，我将学习目标定为“学生能够理解和运用笑脸的含义，培养积极向上的面对困难的态度，以及提高学生的表情观察和感知能力”。

然而，这些目标还可以更加具体和明确一些。

比如，我可以将目标具体化为“学生能够辨认并描述常见的笑脸表情，理解其所代表的情感，并能够正确运用于日常生活中”。

其次，我的教学准备不够充分。

在教案中，我列举了一些可以使用的教学资源，如图片、视频等，以帮助学生更好地理解笑脸的含义。

然而，我没有充分地调查和了解学生的背景知识和兴趣爱好，以选择更加贴近学生实际需求的资源。

在今后的教学中，我应该提前调查学生的背景情况，选择更加具体和实用的教学资源。

此外，我在课堂组织和管理方面还有很大的改进空间。

在教案中，我安排了一些小组活动和游戏，以让学生主动参与课堂，提高他们的表情观察和感知能力。

然而，在实际的教学过程中，我发现由于学生人数较多，小组活动的组织和管理存在一定的困难。

有些学生可能会分不清自己应该在哪个小组，或者不愿意和自己不熟悉的同学一起合作。

在今后的教学中，我应该更加重视课堂管理，提前规划好每个活动的执行步骤，并在教学过程中随时进行适当的调整和引导，以确保课堂秩序和学习效果。

最后，我也意识到在授课过程中有时候过于关注教师讲解，而忽略了学生的参与和互动。

在教案中，我只安排了一些简单的问题，鼓励学生参与讨论。

然而，在教学实践中，我发现大部分学生是被动地听讲，而很少主动发言。

在今后的教学中，我会更加注重学生的主体地位，采用更多的互动教学方法，例如小组合作、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

大班主题详案教案及教学反思《看看我的表情》一、教学目标知识目标1.能正确认知常见的表情符号。

2.能够理解并能够众说纷纭的表情符号背后蕴含的情感态度。

3.能够应用所学的表情符号，表达自己的情感态度。

能力目标1.能够通过观察并解读他人表情符号，理解别人的情感态度，增加感性认知。

2.能够应用所学的表情符号，互相交流、表达友好情感。

情感目标1.培养学生对于自身情感态度的认识与表达。

2.通过观察分析他人表情符号的方式，增加学生对于他人情感的理解和尊重。

二、教学内容1.学习表情符号分组展示常见表情符号，让学生通过认知练习，对于表情符号有全面的认识。

在认知的过程中，可以适当地给予一些表情符号的常见用法，以提升学生的理解。

2.揭秘表情符号背后的情感态度通过分析一些经典的表情符号，并给出适合的情感词语，提升学生对于表情符号背后情感态度的理解。

同时，通过了解情感态度，提高学生的语言表达能力。

3.表情符号应用学生分组根据马上要举行的野餐活动，自行设计场景对话，引导学生运用所学表情符号在字写作和交流中使用。

在交流过程中，老师鼓励学生肯定对方的情感态度，提升情感认知和情感表达能力。

三、教学方法1.情景模拟法通过情境模拟法，让学生在参与实际世界活动时通过观察表情符号，感性认知表情符号和背后的情感态度。

2.团队合作学习法本课程使用团队合作学习法，将学生分为小组，采取互动问答、同儿童开展合作活动等方式，促进学生理解和学习，提高学生的主动性和团队合作能力。

3.行为经历法在学生的日常活动中，通过观察他们的步行、跳跃、跑步等动作，并根据学生对于动作的表情反应，感性理解表情符号和情感态度之间的联系。

四、教学反思该节课程的三个环节完美地链接到了一起，从认知、理解到运用三个环节，让学生在感性认知的基础上，逐渐理解和掌握表情符号的情感表达能力。

作为一个相对简单、但十分实用的教学内容，更加注重学生的感性认知，适当弱化传统教育中的知识点总结。

同时，我们要更多地注重学生的个性化表达，在情感表达中体现多样性，促进学生感性表达及社会交往技巧的培养和提升。

有趣的表情大班教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》中“有趣的表情”章节，详细内容包括：认识不同的面部表情，了解表情与情感的关系，通过绘画活动表现不同的表情。

二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述不同的面部表情。

2. 培养幼儿理解表情与情感之间的联系，提高情感认知能力。

3. 培养幼儿的绘画表现力，激发创造力和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：理解表情与情感的关系，通过绘画表现不同的表情。

教学重点：识别不同表情，培养情感认知能力，绘画表现力。

四、教具与学具准备教具：表情图片、画纸、画笔、颜料、多媒体设备。

学具：画笔、颜料、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示不同的表情图片，邀请幼儿模仿，引导幼儿观察和描述这些表情的特点。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过多媒体展示不同的表情，让幼儿识别并说出表情的名称。

（2）讨论表情与情感的关系，引导幼儿理解不同表情背后的情感。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸、画笔和颜料，让幼儿根据自己的情感画出不同的表情。

4. 互动环节（10分钟）（1）幼儿展示自己的作品，分享创作过程中的情感体验。

（2）教师邀请其他幼儿评价作品，说出作品中的表情特点。

六、板书设计1. 表情大比拼：展示不同的表情，让幼儿识别和描述。

2. 表情与情感的关系：通过图示展示表情与情感之间的联系。

3. 优秀作品展示：展示部分幼儿的作品，鼓励其他幼儿学习。

七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的表情，画出家人在不同情感下的表情。

2. 答案：见附件。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次课程中，幼儿对表情的认知和绘画表现力有所提高，但在理解表情与情感的关系方面还需加强引导。

2. 拓展延伸：在家庭作业中，让幼儿观察家人在不同情感下的表情，提高幼儿的情感认知能力。

3. 课后活动：组织幼儿开展“表情模仿大赛”，巩固课程内容，激发幼儿的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。

幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。

幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。

好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。

为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。

《大班表情教案9篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！大班表情教案第1篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

教案应该怎么写才好呢？以下是精心整理的幼儿园大班美术优质课教案《有趣的表情》含反思，欢迎阅读与。

活动目标：1、能用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情并用彩纸进行拓印。

2、通过观看视频，学习拓印画的制作方法。

3、培养幼儿与他人合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的`多样性及特征。

活动准备：物质准备：陶土、彩纸、颜料、刻刀、排笔、有趣的表情PPT、背景音乐经验准备：在日常生活中了解各种表情。

活动过程：一、欣PPT，幼儿观察各种表情的图片的脸部特征，拓展幼儿经验。

1、欣PPT，引导幼儿观察各种表情的图片。

教师：我这里有几种有趣的表情图片,大家来看一看。

2、教师引导幼儿观察和讨论不同表情时，五官的不同形态。

你觉得哪种表情最有趣它是什么表情从哪里可以看出来二、通过观看视频，幼儿学习制作拓印画。

1、出示范例和制作材料，激发幼儿制作欲望。

教师：刚刚的有趣表情，我制作成了一幅画它和我们平时的画有什么不一样用什么材料制作的呢是怎么制作的呢2、教师播放视频，幼儿了解拓印画的制作过程。

总结：制作的几个步骤。

(刻画表情—涂刷颜料—用纸拓印)3、个别幼儿尝试，教师总结制作的几个重要环节。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

重点：学习拓印画的制作方法。

难点：用刻刀在陶土上刻画出有趣的表情。

《心情与表情》大班活动教案一、教学内容本节课选自大班主题活动“情绪的小秘密”，涉及教材的第三章《心情与表情》。

具体内容包括：认识情绪和表情的关系，学会表达和识别不同的心情，以及通过绘画活动表达自己的情感。

二、教学目标1. 让学生了解心情与表情之间的关系，认识到不同的心情会通过表情展现出来。

2. 培养学生表达和识别不同心情的能力，增进同学间的相互了解和沟通。

3. 提高学生的绘画表达能力，鼓励学生通过绘画表达自己的情感。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握心情与表情的关系，学会表达和识别不同心情。

难点：如何引导学生运用绘画表达自己的情感，以及如何对学生的作品进行有效评价。

四、教具与学具准备教具：表情卡片、绘画材料（彩笔、画纸）、PPT课件。

学具：心情日记本、绘画材料。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同的表情图片，引导学生讨论表情与心情的关系，引出本节课的主题。

2. 讲解：讲解表情与心情的紧密联系，让学生认识到通过观察他人的表情可以了解其心情。

3. 情景实践：分组进行心情表演，让学生在实践中学会表达和识别不同心情。

4. 绘画活动：分发绘画材料，引导学生将自己的心情用绘画的形式表达出来。

5. 作品展示：学生展示自己的绘画作品，分享自己的心情故事。

六、板书设计1. 表情与心情的关系图2. 不同心情的绘画表现形式3. 学生作品展示区域七、作业设计1. 作业题目：回家后，观察家人的表情，画出他们的心情，并写一段描述心情的话。

2. 答案示例：画出爸爸开心的表情，描述为：“今天爸爸心情很好，他笑得很开心，眼睛弯弯的，嘴角上扬。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在绘画活动中的情感表达，及时给予指导和鼓励，提高学生的绘画表达能力。

2. 拓展延伸：组织一次“心情日记”分享活动，让学生将自己的心情故事与他人分享，增进同学间的情感交流。

同时，鼓励学生在日常生活中关注他人的心情，学会关心和帮助他人。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教学过程中的情景实践和绘画活动3. 作业设计和课后反思一、教学难点与重点的确定重点：表情与心情的关系、情感表达能力的培养。

大班美术教案《各种表情的人》反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班表情的变化教案引言：大班幼儿的情绪表达能力是他们社交和情感发展的重要组成部分。

他们在幼儿园中的情绪表达不仅会影响自己的情绪调节能力，还会对他人产生积极或消极的影响。

因此，引导幼儿学会控制和表达情绪是一项重要的任务。

本文将介绍一份针对大班幼儿的表情变化教案，旨在帮助他们学会适当地表达情绪，并培养积极的情绪调节能力。

一、教案目标：1. 帮助幼儿认识不同的情绪表情，并学会用简单的词语描述自己的情绪。

2. 培养幼儿对他人情绪的观察力和同理心，学会通过表情判断他人的情绪状态。

3. 指导幼儿学习情绪调节的方法，如深呼吸、冷静思考等。

二、教学步骤：1. 导入：通过观看图片、演示或游戏等方式，引导幼儿认识不同的情绪表情，如开心、生气、难过等。

鼓励幼儿用简单的词语描述这些表情所代表的情绪。

2. 观察练习：让幼儿观察教师或其他幼儿的表情，尝试猜测他们的情绪状态，并用适当的词语描述。

鼓励幼儿分享自己观察到的情绪变化。

3. 情绪调节技巧引导：介绍一些简单的情绪调节技巧，如深呼吸、数数、找朋友聊天等。

通过角色扮演或游戏的形式，让幼儿亲身体验这些技巧的作用，并引导他们将其运用到实际情境中。

4. 情绪表达练习：设计情境，让幼儿在小组或整个班级中进行情绪表达练习。

例如，安排一个小组活动，要求每个幼儿在活动结束时分享自己的情绪。

鼓励幼儿用适当的表情和词语表达，并引导其他幼儿对其表达的情绪给予支持和理解。

5. 反思总结：引导幼儿回顾整个教学过程，分享他们在学习过程中的收获和感受。

鼓励幼儿总结出一些关于情绪表达和调节的重要经验，并提出自己的想法和建议。

三、教学评价：教师可以通过观察幼儿的情绪表达和参与度来评价教学效果。

同时，可以设计一些简单的情绪表达练习或问卷调查，了解幼儿对情绪表达和调节的理解程度和应用能力。

结语：通过这份表情变化教案，幼儿将能够更好地认识和表达自己的情绪，增强情绪调节能力，并培养对他人情绪的观察力和。