做一名有故事的乡村教师

大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个关于我们身边百姓的故事，一个关于教师的故事。

这个故事虽然平凡，却充满了感动和力量，它让我们看到了教师职业的神圣和伟大，也让我们更加深刻地理解了“教师”这个称呼背后的责任与担当。

故事的主人公，是一位名叫张丽的乡村教师。

她出生在一个普通的农民家庭，从小就在农村长大。

张丽从小成绩优异，但她并没有因为自己的聪明才智而骄傲自满。

相反，她深知自己肩负的责任，立志要为农村的教育事业贡献自己的力量。

张丽毕业后，毅然决然地选择了回到家乡，成为一名乡村教师。

她所在的学校条件十分简陋，教室破旧，桌椅陈旧，但张丽并没有因此而气馁。

她用自己的热情和耐心，点燃了学生们求知的渴望。

张丽的课堂上，总是充满了欢声笑语。

她善于用生动形象的语言，将抽象的知识点讲解得通俗易懂。

在她的带领下，学生们不仅学会了知识，更重要的是学会了做人。

她常常告诉学生们：“知识改变命运，但更要学会做人，做一个有道德、有文化、有纪律的人。

”然而，在教育事业的路上，张丽也遇到了许多困难和挑战。

由于农村地区教育资源匮乏，学生们的基础知识参差不齐。

为了提高教学质量，张丽每天都要花费大量的时间和精力，备课、批改作业、辅导学生。

有时候，她甚至要深夜才能休息。

有一次，张丽在批改作业时，发现了一个学生的作业纸上写着：“老师，我想辍学去打工。

”看到这句话，张丽的内心无比沉重。

她知道，这个学生家庭贫困，父母靠种地为生，供不起他继续读书。

于是，张丽决定利用自己的业余时间，帮助这个学生。

张丽利用周末时间，去学生家里家访，了解他的家庭情况。

她知道，要想让这个学生安心学习，必须解决他的家庭困难。

于是，张丽四处奔波，联系社会爱心人士，为这个学生筹集学费和生活费。

在张丽的帮助下，这个学生终于回到了学校，重新开始了他的求学之路。

看到这个学生重新找回自信，张丽的心里充满了欣慰。

她知道，自己付出的一切都是值得的。

然而，张丽并没有满足于此。

她深知，要想改变农村教育的现状，仅仅依靠个人的力量是远远不够的。

农村优秀教师支教先进事迹和故事10篇农村优秀教师支教先进事迹精选篇1驻村风采|在田间地头书写新时代教师风采用真心换真情，用实干赢民心。

在我们身边有这么一群人，他们走村入户雪无痕，促膝交谈闻民声;他们凝心聚力追绮梦，齐耕热土断穷根。

他们用勇敢、责任与担当，托起人民最期盼的乡村振兴梦，用梦想去守护梦想，用奉献去燃起美丽乡村的无限希望。

自贵阳市驻村帮扶工作开展以来，市教育系统驻村干部扎根基层，深入农户，发挥各自优势，与村"两委"班子和广大村民一起，全身心投入乡村振兴的征途中，用实际行动践行初心使命，发挥了重要作用，做出了重要贡献。

今天，要带大家认识的是贵阳市教育科学研究所心理健康教研员、花溪区麦坪镇杉二村驻村干部__。

"驻村帮扶两年来，花溪区麦坪镇杉二村驻村不仅一个个富民产业得到了蓬勃发展，村里的人居环境、基础设施也得到了有效改善。

"记者在驻村干部贵阳市教育科学研究所心理健康教研员__嘴里听到杉二村的变化，也听着她驻村的故事……脱贫之后再出发，凝心聚力促振兴。

2021年5月，__被组织安排到花溪区麦坪镇杉二村驻村，她和同组的驻村工作队一行三人，带领村民发展种植业、整治村容村貌、解决群众急难愁盼、发展村集体经济。

经过两年的不懈努力，杉二村发生了明显变化，路边乱堆乱放的垃圾堆被干干净净的垃圾桶取代;进村的小路变成了平整敞亮的大道;在周边打零工的村民也组建了专门的电路维修团队，可以在附近接活，有了村集体收入。

__也成了村民心中的"亲友团"。

刚到村的__并不能完全融入到村民的生活中，她便利用自己的心理健康专业优势在驻村工作中发挥所长，主动前往当地的麦坪镇中心完小和杉木小学每周为孩子们上一堂创新思维的课程。

她发现，通过和孩子的相处更能较快地融入一个家庭，了解群众冷暖。

说到这里，她和记者分享了一个小故事——在校上课期间，她注意到班上有个小女孩性格内向，不愿与人交流，详细了解后才知道这个孩子是留守儿童，自己和奶奶生活，条件比较艰苦。

农村小学教师我的教育故事随笔导语：教育的故事，是老师与学生一起来创造的；正是那些可爱的孩子，使我们的创造有了意义！下面是随笔网小编整理的《农村小学教师我的教育故事随笔》，欢迎阅读。

农村小学教师我的教育故事随笔【第一篇】：一个乡村青年教师的教育工作体悟周四那日，天气特别寒冷。

原本乌云覆盖的天空，越来越沉，越来越阴暗，渐渐地下起了雪米，飘起了雪花。

这雪也越下越大，最终变成了鹅毛大雪。

孩子们看到这么大的雪，也高兴极了。

下课铃一响，便跑到操场上，在雪中手舞足蹈，蹦蹦跳跳，还有的孩子张开嘴，想尝尝雪的味道。

我也是异常兴奋，这是我在宝溪小学工作两年来碰到的第一场雪，也是这学期开学后的第一场雪。

雪花正飘着，我站在办公室的走廊上赏雪，刚好看到有几盆较小的盆栽还放在室外，就跑过去想将它搬进办公室。

这时站在旁边的二年级小朋友问道：“老师，你在干嘛？”我说：“小花怕冷，把它搬进屋里，暖和一点。

”二年级的小朋友说：“哦，我知道了，老师，我们帮你搬。

”我说：“好啊，升旗台下的那几盆小一点，去搬一下。

不过要注意安全。

”孩子们“嗯”地答应了一声，就蹦蹦跳跳地去搬盆栽了。

我想：有时候要求学生去做某件事情，应该自己先去做吧。

这大概就是以身作则的原意了。

“以身作则“是教师对自己职业道德最起码的要求了。

如果连自己都做不到，那还怎么能要求学生做到呢。

学校是一个造就人的“工厂”，不管培养出来的学生以后是社会的上层精英还是普通的农民、上班一族，首先必须是一个品行方正、自食其力的人。

因此，德育工作就至关重要，成为了学校教育的龙头和灵魂，而教师正是学生灵魂的直接塑造者。

一个教师素质的高低与师德的优劣是这个“造人工厂”的核心部件。

如果要在校园里开展德育工作的话，我觉得教师自己应该在德行上先树立榜样，以身作则，身体力行，即以“师德为先”。

所以抓德育，首先应该抓教师自身建设。

如何加强师德建设呢？我觉得可以从以下几个方面着手。

一、树立新时代正确的师生观。

第1篇在我国的乡村，有一群默默无闻的教书人，他们用自己的青春和热血，为孩子们点亮知识的灯塔，为乡村的未来播撒希望的种子。

李明，就是这群人中的一个，他用自己无私的奉献和坚定的信念，谱写了一曲感人至深的乡村教师赞歌。

李明，男，35岁，河南省某乡村小学教师。

自2008年毕业以来，他一直扎根乡村教育一线，用实际行动诠释着“学高为师，身正为范”的深刻内涵。

一、扎根乡村，倾心教育事业李明出生在一个普通的农村家庭，从小就对教育有着浓厚的兴趣。

大学毕业后，他毫不犹豫地选择了回到家乡，成为一名乡村教师。

面对艰苦的乡村环境，他毫无怨言，一心扑在教育事业上。

李明所在的学校位于山区，交通不便，学生家庭条件普遍较差。

为了让学生能够安心学习，他每天早上5点多起床，步行1个多小时到学校。

放学后，他又步行回家，每天来回奔波，风雨无阻。

二、关爱学生，传递爱心正能量李明深知，乡村的孩子更需要关爱。

他关心每一个学生的成长，用自己的爱心去温暖他们。

在他的班级里，没有优等生和差等生的区别，只有平等和尊重。

有一次，学校组织去城里参加比赛，费用需要家长承担。

由于家庭条件有限，很多学生无法参加。

李明得知后，毫不犹豫地拿出自己的积蓄，为学生们垫付了参赛费用。

在他的带动下，学生们积极参与比赛，取得了优异的成绩。

李明还特别关注学生的心理健康。

他经常利用课余时间与学生谈心，了解他们的想法和困惑，帮助他们树立正确的价值观。

在他的关爱下，许多学生克服了心理障碍，变得更加自信和阳光。

三、勤学苦练，提升自身素质作为一名乡村教师，李明深知自身素质的重要性。

他不断学习，努力提升自己的教育教学能力。

为了提高学生的语文水平，他每天坚持阅读经典文学作品，研究教学方法。

他还积极参加各类培训，向有经验的教师请教，不断提高自己的业务水平。

在教学过程中，李明注重培养学生的创新精神和实践能力。

他经常组织学生参加各种实践活动，如植树造林、打扫卫生等，让学生在实践中锻炼自己，培养团队协作精神。

乡村教师嘉奖主要事迹2000字篇一：乡村小学教师优秀事迹材料1973年至今，41年，他坚守任教在一所大山深处的小学，日复一日、年复一年，无怨无悔，悉心培养教育了数以千计学生。

他，就是县乡小学教师。

今年59岁的他，满头白发，脸上布满皱纹，手掌上长着老茧，衣着简朴。

而在他心中，只有一个信念：用心教书，做一个负责任的教师；用爱育人，做一名学生喜欢的教师。

在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他经历的故事却让我们那样的感动。

一、用心教书，做一个负责任的教师教师是善与美的化身，是光明与信仰的传承者；是无私奉献，甘为人梯的代名词见到老师，他憨厚老实的形象使大家感觉到这是一位农民。

1955年生，今年59周岁，1973年高中毕业后，以民办教师身份进校教书，一干整整41年。

1997年抓住最后一批民转公的机会，成为正式教师谈到自己的经历，胡老师思路清晰，41年过去了，回首当年的理想，早已不是玫瑰色的朝霞，身后只有一条平凡而执着的路。

据了解，现在小小学只有一二年级，之后学生会转到乡中心小学就读。

一年级学生共16人，二年级学生共7人，加上学前班学生，整个学校学生有40多人，但只有2名当“爷爷级”老师，其中有一位今年8月份退休，他俩负责了孩子们的语文、数学、体育、音乐、美术等所有课程。

但是从教这么多年，胡老师的教学一直是农村低年级教学的领头羊，老师和学生没有不佩服的，2022年9月被县人民政府授予第三届“研教学‘名师’”的“骨干教师”荣誉称号。

作为一名普通的教师，他不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求滴滴相报，但求桃满天下。

41年如一日坚守，有苦有累。

谈到过去的辛酸，胡老师眼中充满愧疚：“1982年以前挣得是队里的工分，没有工资。

1982年到1989年每月只有10块钱的报酬，后来增加到30多元。

1997年以前，因为没有转正，作为临聘人员每月只拿到80元。

而在同时期，刚参加工作的正式教师已经拿到了300多元。

家里上有父母，下有2个子女上学，我的一点工资根本不抵事，全靠妻子和我务庄稼支撑。

第1篇在我国广袤的乡村大地上，有这样一位普通的教师，他用爱心、耐心和智慧，点亮了无数乡村孩子的梦想，他就是张老师。

张老师扎根乡村教育二十余年，他的育人故事，如同一首动人的歌谣，在乡间流传。

张老师出生于一个贫苦的农民家庭，从小就深知知识改变命运的重要性。

他刻苦学习，最终成为了一名光荣的人民教师。

1995年，他怀揣着对教育的热爱，来到了我国一个偏远的小山村，开始了他的乡村教育生涯。

初到山村，张老师就被这里贫穷落后的面貌所震撼。

孩子们衣衫褴褛，家庭条件十分艰苦，但他们眼中对知识的渴望却无比强烈。

张老师看在眼里，痛在心上。

他暗下决心，一定要用自己的努力，改变这些孩子的命运。

为了提高教学质量，张老师白天上课，晚上备课，甚至利用周末时间走村串户，家访了解学生的学习情况。

他发现，有些孩子因为家庭贫困，无法按时上学；有些孩子因为父母外出务工，缺乏关爱，性格孤僻；还有些孩子因为地处偏远，交通不便，无法享受到优质的教育资源。

面对这些问题，张老师没有退缩，而是积极寻求解决办法。

首先，张老师主动联系当地政府部门，争取到了一些教育资助，帮助家庭贫困的学生解决学费问题。

他还发动社会爱心人士，为孩子们捐赠衣物、文具等生活用品。

在他的努力下，孩子们的生活条件得到了很大改善。

其次，张老师针对性格孤僻的孩子，耐心地进行心理疏导，鼓励他们参加课外活动，培养他们的兴趣爱好。

他还组织成立了兴趣小组，让孩子们在音乐、体育、美术等方面得到全面发展。

渐渐地，这些孩子的性格变得开朗，学习积极性也有了很大提高。

此外，张老师还积极争取上级教育部门的支持，为孩子们争取到了远程教育的机会。

通过互联网，孩子们可以听到优质教师的授课，接触到更广阔的知识世界。

这让孩子们看到了希望，激发了他们更加努力学习的精神。

在张老师的悉心教导下，山村的孩子们成绩逐年提高，有的考上了重点中学，有的考上了大学。

他们的成长，让张老师倍感欣慰。

然而，张老师并没有因此而满足。

他深知，要想真正改变山村的命运，仅仅提高孩子们的文化素质还不够，还要培养他们的综合素质。

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乡村教师的奋斗事迹八篇前言在我国农村地区，广大乡村教师辛勤耕耘，为孩子们的成长铺就了一条坚实的道路。

他们坚守岗位，无私奉献，用自己的知识和智慧点燃乡村孩子的希望之火。

本篇文档将为大家讲述八位乡村教师的奋斗事迹，展现他们为人师表的崇高精神风貌。

一、张老师：爱心筑就乡村教育梦想张老师是一位在乡村学校任教多年的教师。

她关爱学生，辛勤付出，为了让学生能够安心学习，她主动承担起照顾学生生活的重任。

在她的努力下，乡村学校的孩子们不仅学到了知识，还学会了做人。

二、李老师：执着追求教育公平李老师始终坚信，每一个孩子都应该拥有接受良好教育的机会。

他积极倡导教育公平，努力为乡村孩子争取更多资源。

在他的努力下，乡村学校的教学条件得到了显著改善。

三、王老师：用科技助力乡村教育王老师热衷于探索科技教育，他充分利用互联网和多媒体资源，为乡村孩子带来丰富的课堂体验。

他坚信，科技教育能够让乡村孩子拓宽视野，激发创新精神。

四、赵老师：传承文化，弘扬民族精神赵老师注重传承中华民族优秀传统文化，她在课堂上穿插讲解民间故事、传统节日等文化元素，引导乡村孩子树立正确的民族观和文化自信。

五、孙老师：关注留守儿童，传递温暖孙老师关注乡村留守儿童的生活和成长，她经常利用课余时间与孩子们交流，倾听他们的心声。

在她的关爱下，乡村留守儿童感受到了家的温暖。

六、周老师：言传身教，树立榜样周老师严于律己，要求学生做到的，自己首先做到。

他以身作则，为学生树立了良好的榜样。

在他的影响下，乡村学校的孩子们养成了良好的学习和生活习惯。

七、吴老师：挖掘学生潜能，助力成长吴老师善于发现学生的特长和潜能，她针对不同学生的特点，制定个性化教育方案。

在她的指导下，乡村孩子充分发挥了自己的优势，取得了优异成绩。

八、郑老师：致力于乡村教育改革郑老师致力于乡村教育改革，她提出了一系列创新教育理念，推动乡村学校教育质量的提升。

她的努力为乡村孩子带来了更多的发展机会。

总结乡村教师的奋斗事迹充分展示了他们为人师表、无私奉献的精神风貌。

乡村支教教师事迹1去年八月底，当吕英得知支教的消息时，支教的想法就在她心里萌发了。

一次偶然的机会，她在电视上看到由省教育厅组织的8名优秀支教教师的先进事迹演讲时，一股巨大的精神动力激励着她。

最后，她说服了父母，决定和自己的同窗好友到纳雍支教。

一到纳雍县团委，就被分配到新房乡新联小学支教，教四年级语文、音乐、写字、综合实践活动。

学校领导坦诚相告，她所带的班学生人数多，学生基础差，班风也不够好。

但吕英老师乐意地接受了任务。

刚开始，超负荷的工作让她有点吃不消，清贫的乡村生活也让她觉得乏味。

尤其是一到周末，一种莫名的孤独和寂寞就会在心底涌起。

但望着那一双双渴求知识的眼睛，一种强烈的责任感就会涌上心头，有什么理由不尽全部的力量去关爱孩子们呢?学生彭飞性格孤僻，衣服又脏又旧，成绩极差，不会读书、不会写字。

吕英家访时得知孩子的家庭人口多极为贫困，父母整日为生计劳碌奔波在外，无暇顾及孩子的生活起居，更不要说辅导孩子学习。

于是吕英经常和她交流、手把手的教她读书、写字。

吕老师的爱温暖了这个性格孤僻、不会读书、不会写字的孩子的心，渐渐地，她的成绩进步了，脸上露出了笑容&&关注着班上每个孩子的喜怒哀乐、饥寒饱暖。

学生吴雍是个害羞同时又是一个非常小气的孩子，成绩中等，但得到吕英老师的精心培养，现在不仅改掉了小气的毛病同时也变得活泼开朗，而且成绩突飞猛进，现已可以得到同级第一。

李永身体虚弱，经常生病。

每次她都及时把孩子送到村卫生室治疗，为他垫付医药费。

学生刘学鹏因漆树过敏全身红肿、瘙痒难受，吕老师安慰他、给他服药、擦药耐心给他补落下的功课。

她曾经为顽生头疼过，苦闷过，心碎过&&可是她想：人之初性本善啊!更何况他们还是孩子，他们是多么的无助与无辜!在哀其不幸的同时，对于她来说更多的是那份想走进他们的急切的心。

重温自己的支教生活，吕老师说支教让她受益匪浅，更使她对支教产生了一种依依不舍的感情。

能成为一名支教老师，是我无悔的选择，支教生活所焕发的光芒将照亮我今后的人生道路。

扎根乡村奉献青春乡村教师演讲稿尊敬的校领导，亲爱的老师们，亲爱的同学们：大家好！我是一名乡村教师，很荣幸能够在这里与大家分享我的经历和感悟。

我相信，随着时间的推移，我们每个人都会走向属于自己的乡村。

记得我刚毕业那一年，我选择来到了一个偏远的乡村做一名乡村教师。

那里山高水远，交通闭塞，生活艰辛。

刚开始的时候，我感到有些不适应，甚至有些彷徨。

然而，乡村的孩子们用他们最纯真的笑容和渴望知识的眼神打破了我的心灵围墙。

从那一刻起，我决定要扎根乡村，奉献我的青春。

作为一名乡村教师，我深知自己肩上的责任重大。

乡村教育资源匮乏，师资力量不足，这些问题摆在我们面前，需要我们去面对和解决。

我用我所学的知识和技能，尽可能地改变这一现状。

我深入了解每个学生的特点和需求，根据他们的学习情况制定个性化的教学计划，帮助他们养成良好的学习习惯和学习方法，激发他们的学习兴趣，让他们在知识的海洋中畅游。

除了学习，在我看来，培养学生的品德素质同样重要。

通过举办各种活动，我帮助孩子们培养团队合作精神、互助友爱的品质。

我教育他们要守时守纪律，要关心他人，要有奉献精神。

我相信，只有培养了品德素质高尚的乡村青年，才能为乡村的繁荣贡献力量。

然而，乡村教育的进步任重而道远。

作为乡村教师，我们不能满足于现状，我们要有追求卓越的勇气和决心。

我们要不断学习，提升自身的素质和能力，通过专业的培训和研修，学习先进的教育理念和教育方法，为乡村教育带来新的希望和活力。

乡村教师的工作是辛苦的，但也是充满乐趣和成就感的。

我曾经有过无数的辛酸和泪水，但我更多的是收获到了满满的温暖和真挚的感动。

每逢学生在我的指导下取得进步，我都感到莫大的欣慰和骄傲；每逢看到学生们展示出品格的提升，我都感到无比的喜悦和感动。

这些都是我坚守乡村的力量，使我对未来充满了希望。

最后，我想说，扎根乡村，奉献青春，并不只是乡村教师的责任，更是每一个年轻人的责任。

乡村是我们的家园，乡亲们是我们的亲人。