初中地理学看地形图

湘教版地理七年级上册第二章第三节《学看地形图》教学设计秭归县茅坪中学汪青【教材分析】本节课是湘教版地理七年级上册第二章第三节的内容，它是地理教学中非常重要的基础知识之一，既是重点又是难点。

教材主要通过实例，采用循序渐进的方法，指导学生学看地形图。

教材通过同一地区的三幅图形象地说明了分层设色地形图的来历、优点及阅读方法，以具体实例帮助学生“学看地形图”，同时培养学生通过分析“等高线地形图”，判断地势的高低和坡度的陡缓变化，辨别出山脊、山谷等简单地形部位的能力。

【学情分析】本节课的教学是在学生学习了“地图”和“陆地地形与海底地形”的基础上进行的，学生具备有将学习迁移的潜在基础。

但对于刚接触地理学科不久的七年级学生来讲，他们的生活经验和感性认识的储备都较缺乏，使得他们的理解能力、分析能力和抽象思维能力都比较弱。

【教学设计理念】等高线地形图是地形图的基础。

等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。

实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。

依据《地理新课标》，结合七年级学生好奇心、好胜心强，知识层面低的特点，本节课设计了情景导入，微课直观展示，学生合作动手操作，学生合作探究等丰富多彩的活动，即按“探、学、议、演、练”的思路进行，借助多媒体，循序渐进。

凸显学生的主体地位和老师的主导功能，彰显“授之以鱼不如授之以渔”的教学方法，夯实“学习对终生有用的地理”理念。

【教学目标】知识与技能：1.了解等高线地形图的绘制原理，理解等高线的概念及特点。

2.在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷、鞍部、陡崖，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

3.了解分层设色地形图绘制原理及设色规律，能在分层设色地形图上辨认陆地的五种地形类型。

4.通过动手绘制等高线,培养学生合作探究学习能力、动手操作能力和创新精神。

教案第三节世界的地形——学看地形图教学目标：1、了解等高线地形图的绘制过程。

2、在等高线地形图上判读地势的高低和坡度的陡缓。

识别山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五种地形部位。

3、能通过地形图识别五种陆地地形。

4、通过多媒体、地形模型，培养学生的观察能力，增强教学的直观性、趣味性。

教学重点、难点：等高线形态与地势高低，坡度陡缓的关系，在地形图上区别山脊、山谷。

教具：多媒体课件、地形模型教法与学法指导：利用多媒体、模型教学，使地形图的绘制过程形象、直观，把各种地形的实际形状与地形图紧密相联系，便于学生理解和接受，同时激发学生学习的兴趣，培养学生观察能力和总结概括能力。

教学过程：【导入新课】看《红河谷》谈感受，突出地形图的重要性，引出课题。

【新课讲授】学看地形图过渡：如何把立体的地形转绘在平面图上呢？这就用到等高线（理解概念、强调海拔高度）。

［电脑演示］“等高线的绘制”。

通过电脑演示和学生观察，得出等高线的概念。

一、等高线：把海拔相同的各点的连结成线。

举一反三：解释等深线过渡：有了等高线我们就可以绘制等高线地形图了。

二、等高线地形图[电脑演示]“等高线地形图的绘制”。

通过电脑演示和教师解说，使学生明白地形图是如何绘制而成的，提高学生的空间想象能力，进一步熟悉等高线地形图。

［解释］相邻两条等高线间的高度差，叫做等高距。

说出图中等高距。

合作探究：等高线的特点：①同一等高线上的各点海拔高度相等；②同一地图上的等高距相等；③等高线均为闭合曲线；④等高线愈稀，则坡度愈缓；等高线愈密，则坡度愈陡。

过渡：等高线越密坡度越陡，那密到重合，会是什么地形呢？引导：等高线重合后形成近乎垂直的陡坡，即陡崖。

坡度起伏最大的地形是山地，陡崖是山体的一个部位，在山体模型上认识一下其它部位的名称和特征。

让学生利用山体模型或自己的手，认识山体各个部位。

等高线地形图上是怎样显示山体各部位的？通过景观图、实物图、地形图、模型的比较认识陡崖的特征。

初中地理地形图解读方法全面掌握地形图是地理学中常用的工具，它通过符号、颜色和比例尺等方式，展现了地球表面的各种地貌特征，帮助我们更好地理解地球的形态和地理环境。

对于初中学生来说，掌握地形图解读方法至关重要。

本文将全面介绍初中地理地形图解读方法，帮助学生们提高地理学习的效果。

首先，我们需要了解地形图的基本元素。

地形图通常由图例、等高线、河流、湖泊、山脉等要素组成。

图例是地图上用来解释符号及其对应含义的一系列文字和图形。

等高线是地图上用来表示地势高低的曲线，相邻的等高线之间会有相同的高度差。

通过学习和掌握这些基本元素，学生们才能更好地理解地图上的信息。

其次，学生们需要学会读懂地形图上的地貌特征。

地形图上的符号、颜色和线条等表征了地球表面的各种地貌特征，比如山脉、河流、湖泊等。

学生们可以通过仔细观察符号和图例上的解释，结合地图上的标记来推断出地形特征。

例如，山脉通常用三角形的符号表示，河流则用蓝色线条表示。

通过对这些符号的解读，学生们可以将地图上的地貌特征还原出来。

第三，学生们需要学会利用地图比例尺计算实际距离。

地图上的比例尺是地图上一定距离对应于实际距离的比例关系。

通过比例尺，我们可以计算地图上两点之间的实际距离。

学生们可以通过使用尺子或者直尺，按照比例尺在地图上测量两点之间的距离，然后按照比例关系计算实际距离。

这对于学生们理解地图上的相对位置及地理距离非常重要。

最后，学生们需要学会利用地形图分析地理问题。

地形图不仅简单地展示了地球表面的地貌特征，还可以帮助我们分析解决地理问题。

比如，学生们可以通过分析地图上的河流走向、山脉分布等，判断出某个地区的水资源是否丰富，地势是否适合农业发展等。

通过地形图的分析，学生们可以更加深入地认识地理环境，加深对地理知识的理解。

综上所述，初中地理地形图解读方法的掌握对于学生们提高地理学习效果至关重要。

通过学习地形图的基本元素，读懂地貌特征，利用比例尺计算实际距离，以及分析解决地理问题，学生们可以更好地理解地球的形态和地理环境。

地形图的阅读技巧在初中地理的学习过程中，经常用到地形图。

如何阅读地形图，从图中可以获得哪些信息，下面就地形图的阅读技巧简单谈一下。

【地形知识】1.该地区以什么地形为主？阅读地形图，首先通过图例了解每种颜色或者线条的海拔情况并判断所属的地形类型，然后阅读地形图，分析本地区的主要地形类型。

2.该地区有哪些主要的地形区？阅读地形图，通过注记找出主要地形区（含山脉）的名称。

3.该地区的地势怎样？可根据河流的流向、图例的海拔高度表或者地形剖面图判断地势的高低起伏状况。

(1)阅读分层设色地形图，根据各地海拔高低判断地势哪高哪低。

(2)根据河流的流向了解地势的高低起伏，判断地势哪高哪低。

(3)根据地形剖面图判断地势哪高哪低。

【河流知识】首先，阅读地形图结合图例和注记了解本区的主要河流的名称与分布（重要河流要了解其发源地、流向、流经的地形区、注入海洋、长度、地位等。

）其次，结合位置、地形与气候等方面了解本区河流的特点、影响。

（分析河流的水文特征包括水位、流量、含沙量、有无结冰期等）。

亚洲地形1.地形复杂多样，以高原、山地为主2. 地势中部高，四周低。

3. 地形区：帕米尔高原、青藏高原、西西伯利亚平原、中西伯利亚高原、东西伯利亚山地，东北平原、华北平原、长江中下游平原、恒河平原、德干高原、印度河平原，伊朗高原等。

俄罗斯地形1.以高原、平原为主。

以叶尼塞河为界，以西主要是平原，以东主要是高原和山地。

2.地势南高北低，东高西低。

3.地形区：西部为东欧平原、西西伯利亚平原（西西伯利亚平原是亚洲最大的平原，东欧平原是欧洲最大的平原。

），东部为中西伯利亚高原、东西伯利亚山地。

南亚地形（1)地形以高原为主。

（2) 地势：南北高、中间低。

(3）地形区：恒河平原、印度河平原和德干高原。

亚洲的河湖（1）主要大河：注入北冰洋的有鄂毕河、勒拿河、叶尼塞河；注入印度洋的有恒河、印度河；注入太平洋的有长江（亚洲最长河流、世界第三长河），湄公河（亚洲流经国家最多的河流）。