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第6章细胞的生命历程第1节细胞的增殖【高考目标定位】1、细胞的生长和增殖的周期性2、细胞的无丝分裂3、细胞的有丝分裂4、观察细胞的有丝分裂5、模拟探究细胞表面积与体积的关系【考纲知识梳理】一、细胞不能无限长大1、相对表面积决定：表面积/体积体积越大相对表面积越小，物质运输速率就越低。
2、核质比二、细胞增殖1、过程：包括物质准备和细胞分裂整个连续的过程。
2、.方式：真核细胞的分裂方式包括：有丝分裂、无丝分裂、减数分裂三种。
3、意义：是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。
三、有丝分裂1、细胞周期：连续分裂的细胞，从一次分裂完成开始到下一次分裂完成为止，为一个细胞周期。
2、有丝分裂过程（1）前期：染色质丝螺旋化形成染色体，核仁解体，核膜消失，细胞两极发出纺缍丝，形成纺缍体。
（记忆口诀：膜仁消失显两体）。
（2）中期：染色体的着丝点两侧都有纺缍丝附着，并牵引染色体运动，使染色体的着丝点排列在赤道板上。
这个时期是观察染色体的最佳时期，同时注意赤道板并不是一个具体结构，是细胞中央的一个平面。
（记忆口诀：形数清晰赤道齐）。
（3）后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条染色体，分别移向细胞两极，分向两极的两套染色体形态和数目完全相同。
（记忆口诀：点裂数增均两极）。
（4）末期：染色体变成染色质，纺缍体消失，出现新的核膜和核仁，出现细胞板，扩展形成细胞壁，将一个细胞分成二个子细胞。
（记忆口诀：两消两现重开始）。
3、动植物细胞有丝分裂的主要不同（1）分裂前期，动物细胞由两组中心粒之间星射线形成纺锤体，而植物细胞直接由两级发出。
（2）分裂末期，动物细胞从细胞中央向内凹陷缢裂形成两个子细胞，而植物细胞在细胞赤道板平面形成细胞板（与高尔基体有关）将细胞一分为二。
4、意义：将亲代细胞的染色体经过复制，精确地平均分配到两个子细胞中，在亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。
四、无丝分裂1、特点：没有出现纺锤丝和染色体的变化。
第六章细胞的生命历程第1节细胞增殖教学分析本节通过个体的生长，引出细胞的增殖，并具体讲述了细胞增殖的有丝分裂。
教学目标与核心素养生命观念：由于物质交换细胞不能无限长大，细胞增殖的方式和意义科学思维：理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律科学探究：运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象社会责任：形成结构与功能、局部与整体相统一的生物学思想教学重难点教学重点：细胞周期及植物细胞有丝分裂的过程教学难点：细胞分裂期中各时期的变化。
教学过程分裂间期细胞进行物质积累，复制DNA合成蛋白质。
分裂前期：两消两现。
核膜核仁消失，染色体、纺锤体出现。
染色质变为染色体，数目不变。
每条染色体由两条染色单体构成。
纺锤体是由纺锤丝形成的，纺锤丝都牵引在染色体的着丝点上。
分裂中期：中期排版。
染色体在纺锤丝的牵引下，着丝点排列在赤道板上，此时期染色体形态数目最清晰，是观察染色体的最正确时期。
染色体数目同样不发生变化。
细胞的赤道板是细胞的中央，不是具体结构，不可见。
分裂后期：姐妹分家。
着丝点分裂，染色单体成为新的染色体。
在纺锤丝的牵引下向细胞的两极移动，此过程消耗能量。
此阶段染色体数目暂时加倍。
分裂末期：两现两消。
核膜核仁重现，染色体、纺锤体消失，赤道板的位置出现细胞板，细胞板向四周扩展，将细胞一分为二，完成细胞的分裂。
细胞板形成与高尔基体有关。
结合细胞各时期的变化，完成染色体与DNA数量变化的表格。
动物细胞与植物细胞有丝分裂的差异：1、动物细胞由中心体放出星射线，组成纺锤体，中心体在间期完成复制。
2、动物细胞在有丝分裂末期通过缢裂一分为二。
有丝分裂的意义：保持了亲代细胞与子代细胞遗传的稳定性。
随堂检测1、在高倍显微镜下观察处于有丝分裂中期的植物细胞，能看到的结构是()A．赤道板、染色体、细胞膜B．纺锤体、赤道板、同源染色体C．细胞壁、染色体、纺锤体D．细胞壁、核膜、染色体、着丝点2、某同学在显微镜下观察，发现载玻片上每单位面积平均有50个酵母菌细胞，把制作此装片的样液继续培养6 h后再稀释10倍，然后制作成装片放到相同的显微镜下观察，那么发现每单位面积平均有80个细胞。
《细胞的增殖》教学设计教材分析本节教材重点阐述了细胞增殖的主要方式——有丝分裂的基本过程、特点。
细胞分裂由分裂间期和分裂期组成，重点介绍了细胞分裂时期中的分裂期，即有丝分裂过程中染色体的变化规律，阐明有丝分裂的重要意义。
学生日常生活中知晓“细胞通过分裂产生新细胞”教师授课可以利用学生生活中的知识基础，适当引导结合课内外知识，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，构建学生完整的新知识体系。
核心素养目标生命观念：细胞有丝分裂过程中染色体进行精确复制和分离，使子代细胞与亲代细胞的染色体数目保持一致，维持了细胞的遗传稳定性。
科学思维：通过有丝分裂过程中染色体形态和数量变化，认识到有丝分裂的实质是维持亲子代细胞在遗传上的稳定性,将染色体行为具象化便于理解｡科学探究：运用高倍显微镜观察有丝分裂装片，发展科学探究的技能。
社会责任：从细胞增殖与个体发育的关系认识到个人与集体的关系｡教学重难点重点:植物细胞有丝分裂的过程。
难点:植物细胞有丝分裂过程中,各个时期染色体行为和数目的变化,以及核DNA数量的变化｡教学方法小组讨论法,讲授法教学用具展示多媒体课时安排1课时教学过程情境导入同学们看今天老师给大家带来了什么？展示生长出芽和根的洋葱，请同学说出它生根发芽的过程中，不断的增加的是什么?它们增加的是体细胞,这些新的体细胞是怎么产生的呢？请同学们观看一个视频——有丝分裂的视频,视频内容为:一个细胞分裂产生多个完全一样的细胞｡各位同学，根据大家课前预习的成果以及视频的启发，大家能否思考细胞分裂过程中发生了什么样的变化呢？讲授新课下面我们共同学习有丝分裂的内容｡请同学们把书翻到110页。
今天我们以植物细胞为例来学习有丝分裂。
刚才大家看到的洋葱长出的根和芽是否所有细胞都如同我们看到的视频在进行有丝分裂呢？那么请问到底在什么地方你可以找到那些不断分裂的细胞呢？请同学们观看课件:植物根尖结构图，找一找在哪些部位可以看到有丝分裂。
《细胞增殖》教学设计一、教材分析《细胞的增殖》是普通高中课程标准实验教科书《生物（必修1）──分子与细胞》（人教版）第六章的重点内容之一。
本节主要内容包括细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等。
细胞增殖是生物体的重要生命特征，是生物生长、发育、繁殖和遗传的基础。
有丝分裂的内容还是学习《遗传和进化》模块中减数分裂、配子生成和受精作用的重要基础，也是学习DNA复制及遗传信息传递的重要基础。
二、学情分析高一学生的特点是抽象思维能力和综合思维能力不强，但对生物课程的学习有着浓厚的兴趣。
他们在初中曾学过“细胞通过分裂产生新细胞”的内容，但是对此了解得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
因此，教学中可以利用学生的知识基础并遵循学生的认知规律，通过适当的教学策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识体系得到丰富和发展。
学生在已经掌握了细胞增殖的第一课时的基础上学习第二课时，学习了细胞周期的基础上来学习细胞分裂间期和细胞期。
三、教学目标1、知识方面：（1）理解细胞周期的概念和特点（2）观察高等植物细胞的有丝分裂并概述其过程。
2、能力方面：通过对细胞有丝分裂的分裂图像，培养学生的识图能力，分析问题的能力以及形象思维能力3、情感态度价值观方面：通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立唯物主义的世界观。
四、课堂教学具体目标1、说出细胞增殖的方式2、列举细胞增殖的意义和细胞增殖包括哪些阶段。
3、说出真核细胞分裂方式4、解释细胞周期的含义，辨别分裂间期和分裂期。
5、观察植物细胞分裂间期图，说出分裂间期特点。
6、观察植物细胞分裂期图，指出各个时期的特点并辨别细胞分裂的各个时期。
五、教学重点和难点1.教学重点（1）细胞增殖的周期性。
（2）真核细胞有丝分裂的过程。
2.教学难点真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化六、教学方法引导法，讲述法七、教具多媒体课件八、教学过程1、细胞增殖（引言）通过上节课的学习我们知道了生物体生长的原因主要是（细胞数量的增多），细胞如何增加数量呢？（学生阅读课本111-112页内容，思考细胞增殖的定义、方式、意义以及真核细胞分裂的方式）。
《细胞增殖》教材分析：本节知识重点讲述细胞增殖的周期和连续分裂的过程，是教学大纲要求的重点和难点，在期终考试、学业水平测试和高考中占有重要的地位。
本节课时细胞增殖的第一课时，主要包括两个方面的问题：细胞周期和有丝分裂。
细胞周期包括两个阶段：分裂间期和分裂期。
有丝分裂包括概念、过程和意义。
细胞增殖是一个十分复杂而又精确的过程，知识点比较抽象，应该用多媒体课件给学生直观、形象的认识，并建立主观、理性的认识，帮助学生构建知识体系，以利于学生掌握和运用。
教师应该把重点放在有丝分裂的四个时期的特点和描绘染色体和DNA的规律曲线上，最后，总结有丝分裂的概念和意义。
利用多媒体的形象展示，让学生自主建构模型，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。
学情分析：学生在第三章第二节中已经学习过染色体和染色质的相互转换关系，这些知识为学习本节的内容奠定了基础。
因此教师应该以其所知喻其不知，引导学生利用已有的知识来学习本节课的内容。
学生对细胞增殖的了解非常少，对于由受精卵发育成人体，一个细胞增殖为1014个细胞，学生知道其中有细胞的分裂和分化。
但细胞分裂和细胞增殖是不同的概念，应给学生解释清楚。
教学目标：一、知识方面：1.简述细胞的生长和增殖的周期性2.概述细胞有丝分裂的过程二、能力方面：1.描绘曲线图，解释DNA和染色体数量的变化规律2.准确描述细胞有丝分裂各时期的重要特征三、情感态度与价值观方面：1.通过自学、讨论培养学生沟通能力、合作能力和科学态度2.通过图像的解读和描绘曲线图等培养学生发散思维能力，创新精神教学重点：1．细胞生长和增殖的周期性2．真核细胞有丝分裂的过程教学难点：1．真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化教学用具：PPT 幻灯片、多媒体设备课时安排：1 课时教学方法：自学、讨论、探究教学过程：＜导入新课＞问题探讨：展示大象和老鼠的图片，提出问题：同学们，你们知道大象和老鼠的区别吗？学生进行思考和讨论，发表观点。
教学设计教学主题细胞增殖一、教材分析“细胞的增殖”是人教版必修一《分子与细胞》第6章第1节的内容。
在这一章里“细胞”是以一个独立的个体出现在舞台上的，展示它的整个生命历程：增殖、分化、衰老和凋亡。
本节要探讨的是细胞生物学最基本的问题，对于学生理解细胞有重要的意义，也是学习必修二《遗传与进化》不可缺少的基础。
本节是《分子与细胞》模块的重点和难点，是在学习了细胞的结构和新陈代谢等内容之后，对细胞的行为进一步揭示。
本节课在介绍细胞分裂过程时图文并重，插图包括细胞周期示意图、动物、植物细胞有丝分裂示意图、无丝分裂示意图、洋葱根尖有丝分裂照片等，在教学时要注意对插图的处理，使文字信息和图形信息结合起来，让学生感知到细胞分裂是一个多层次的、动态的、相互协调和配合的过程。
此外，还应让学生在重点理解和掌握细胞分裂的过程中，体会细胞分裂的和谐美、逻辑美、认同生命的奇妙和对生命的热爱。
二、学生分析本节教学对象是高一学生，通过前面的学习，学生对细胞产生了浓厚的兴趣，想进一步探知有关细胞的各种问题，并具备了一定的知识基础和一定的观察和认知能力，但还不是很完善，要通过合理的引导让学生进行探究，尽可能的激发学习兴趣、提高课堂效率和参与度，把主动权交给学生。
学生在初中曾学过《细胞的分裂和分化》一课，但当时对细胞分裂的了解还是很肤浅的，没有深入到细胞分裂过程的水平。
而且高中学生的思维规律正沿着“直观—因果—概念”的途径进行认识的转化，他们的思维也正从形象思维到抽象思维进行转移。
可以利用学生原有的知识基础，通过适当的教学策略，实现知识的迁移，使新知识有效地整合进原有的知识网络中，使学生头脑中的知识体系得到丰富和发展。
本节课最主要的任务是学习有丝分裂的“动态变化”过程。
教学中要帮助学生建立动态变化的概念，并顺利掌握各个阶段的特征，同时也为今后学习细胞的减数分裂过程以及遗传信息传递和表达奠定良好的基础。
再加上这是对微观世界的剖析与表达，可以增强学生抽象思维的能力，并且情感态度价值观也得到提升。
高一生物必修1 课型：新授
第六章第1节细胞的增殖
第2课时动植物细胞有丝分裂的区别和有丝分裂观察实验【教学目标】
1.通过比较分析，阐明动植物细胞有丝分裂的异同
2.通过观察细胞分裂图，理解有丝分裂过程中染色体和DNA的数目变化特点【教学重、难点】
有丝分裂各时期特点
【教学流程】
一、导入新课、板书课题
上节课学了细胞增殖定义和意义，以及有丝分裂的各个阶段，那咱们这节课了解一下动植物细胞的有丝分裂的区别。
二、出示目标、明确任务
三、学生自学、独立思考
认真读书、独立思考、解决问题，把知识点、重难点和疑难点作出标记。
四、自学指导、紧扣教材
自学课本P114-P117，画出重点字词、标出疑惑，思考下列问题：
观察图6—3，分析动植物细胞有丝分裂的异同点？
2、有丝分裂的意义是什么？
3、蛙的红细胞的分裂方式是什么？
4、阅读P115思维训练，完成讨论题1、2、3题。
5、制作洋葱根尖临时装片的步骤是？目的？
6、在观察临时装片时，为什么最后观察哪一时期的细胞？为什么？
五、自学展示、精讲点拨
（一）学生展示
（二）点拨
六、课堂小结、构建知识树
动植物细胞有丝分裂的区别和有丝分裂观察实验
七、整理知识、背诵记忆
八、当堂训练、巩固运用
课本P117练习与应用
习题课
导学第7页1、2、3、4
第8页例1
第9页2、3题。
高中生物《细胞的增殖》教案教学设计及说课稿模板《细胞的增殖》教学设计一、教学目标1.概述真核细胞有丝分裂过程;用数学坐标图、表格等形式描述各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化。
2.通过模型操作、观看flash动画、列图表等分析总结的方法，提高识图能力、形象思维能力、抽象概括归纳的能力及转换思维的能力。
3.认识到生物学中体现的生命的运动性、物质发展变化过程中由量变到质变的转化等哲学问题;进一步了解模型法、数学归纳法在生物研究中的作用，并认同细胞是生物体结构和功能相统一的观点。
二、教学重难点重点：真核细胞有丝分裂的过程。
难点：真核细胞有丝分裂的过程，各个时期染色体行为和数目的变化，以及染色单体、DNA数量的变化。
三、教学过程(一)实验演示，导入新课教师首先带领学生回顾上节课所学细胞周期等相关知识，引出有丝分裂被人为划分为5个时期，接着PPT上展示植物细胞有丝分裂各个时期图片。
之后，请学生利用教师课前准备的5台显微镜和洋葱根尖分生组织(过渡)以上是细胞分裂静态图像，我们知道有丝分裂是一个连续的动态过程，下面我们就来看一下整个有丝分裂的动态变化。
(二)直观教学，“步步为营”学生观看动画演示和幻灯片播放，通过观察分析分裂期各时期特点。
1.幻灯片播放前期变化Flash演示。
提问：从间期到前期细胞内发生怎样的变化?学生观看动画，讨论回答。
教师点拨、阐述：从图像上大家已经看出经过前期的变化，染色质丝高度螺旋、缩短变粗，形成了染色体，所以细胞分裂前期的细胞核内出现了染色体。
此时的每个染色体由两部分构成，每个部分叫一个染色单体。
由于两个染色单体完全一样，因此称它们为姐妹染色单体。
姐妹染色单体并不完全分离，而是由着丝点把它们连成一体，也就是说一个染色体包括两条姐妹染色单体，由于每个染色单体中各含有一个DNA分子，所以，此时的每个染色体都含有2个DNA分子。
总结：前期染色质变成染色体，每个染色体上有两个染色单体，核膜逐渐消失，核仁逐渐解体，细胞两极出现纺锤丝构成纺锤体，染色体散乱分布在纺锤体中央。
人教版高中生物必修一 6.1 细胞的增殖教课方案设计课题名称细胞的增殖科目生物教课对象高一 4 班课型新讲课讲课教师一、课时安排： 1 课时二、教课内容剖析“细胞的增殖”是一般高中课程标准实验教科书《分子与细胞》（人教版）第六章的要点内容之一。
本节主要内容包含细胞增殖及其意义、细胞周期、有丝分裂、无丝分裂等，此中有丝分裂是要点也是难点。
要点是由于有丝分裂的内容既是学习减数分裂、配子生成和交融、合子发育的重要基础，也是学习 DNA复制及遗传信息传达的重要基础难点是由于有丝分裂过程看不见也摸不着，学起来比较抽象。
三、教课目的（知识与技术、过程与方法、感情态度与价值观）1.知识与技术：简述细胞生长和增殖的周期性；察看细胞的有丝分裂并概括其过程；掌握有丝分裂过程中，染色体行为和数量的变化。
2.过程与方法：经过小组议论，合作研究，培育学生察看、剖析能力以及识图、绘图能力。
3.感情态度价值观：形成学生脚踏实地的科学态度和谨小慎微的科学精神。
四、学情剖析高一学生的特色是已经具备抽象思想能力和综合思想能力，同时，对生物课程的学习，也有着浓重的兴趣。
他们在初中曾学过“细胞经过分裂产生新细胞”的内容，可是对此认识得很浅，没有深入到细胞分裂过程的水平。
所以，教课中能够利用学生的知识基础并按照学生的认知规律，经过适合的教课策略，使新知识有效地整合进学生原有的知识网络中，使学生的知识系统获得丰富和发展。
五、教课要点1．细胞生长和增殖的周期性。
2．真核细胞有丝分裂的过程。
六、教课策略的选择讲练联合，教师引入，提出问题，合作研究、解说法、察看法和议论法。
七、教课资源准备ppt 演示视频教具模型彩笔等八、教课过程教课环节教师活动学生活动一、导入新课多细胞生物体体积的增大，学生思虑：细胞增殖的意义，即生物体的生长，既靠细胞是重要的细胞生命活动，是生企图设计创建问题情形, 激发学生的研究欲念，主动地人教版高中生物必修一 6.1 细胞的增殖教课方案设计参加学习过程生长增大细胞的体积，还要物体生长、发育、生殖的基础。
教学设计教学设计（一）整体设计教学设计思路在人教版教材《分子与细胞》模块中第六章第一节是《细胞的增殖》，同细胞代谢一样，细胞的增殖也是细胞生命活动的具体表现，表现了生命系统的发展变化。
细胞的增殖对生物体的生存和发展具有重要意义。
细胞增殖是生物体生长、发育、生殖和遗传的基础。
因此，学生学习本节知识，不仅有利于认识生命的本质，而且为继续学习生殖和发育、基因的表达和调控、基因突变和人类遗传病等知识打下必要的基础。
高一年级的学生生物学基础知识很少，因为初中仅是会考而且间隔了一年没有学习生物，几乎已经全部遗忘，所以，要像对初学生物学的学生那样对待；充分利用前五章学生对于细胞的结构和功能的学习展开教学，另外要从培养兴趣方面展开教学。
教学中要充分体现课改理念：体现学生的主体地位和教师的主导地位，真正实现师生互动，充分调动学生的积极性。
细胞大小与物质的运输关系的实验。
为避免直接讲授学习，体现探究性学习，培养学生的实验设计能力，采取了教师指导、学生设计的方式，目的在于先让学生通过探究，知道细胞不能无限长大的原因，明白了细胞分裂的必要性，再来学习细胞分裂，体现知识的系统性。
对于比较抽象的有丝分裂过程，采取多媒体展示的Flash动画进行直观教学，在教师的指导下，让学生主动观察归纳，难点（染色体、DNA、染色单体的数量变化）的突破采取以分裂相为引导，学生归纳的方式进行。
教学过程中，结合当堂巩固，使阶段性知识点得以巩固。
教学目标1．知识目标（1）从细胞物质交换方面模拟探究细胞不能无限长大的原因。
（2）细胞增殖的方式和意义。
（3）细胞周期的概念，植物细胞有丝分裂的过程。
（4）理解植物细胞有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。
2．能力目标（1）尝试通过设计模拟实验以进行科学研究，培养学生的探究能力。
（2）利用数学方法处理和分析实验数据的能力。
（3）运用细胞不能无限长大的原理解释某些生命现象。
（4）培养分析、归纳和推理以及批判性思考问题的能力。
