最新高考语文江苏专版二轮复习文档：第二章-文学类文本阅读-精准训练八-Word版含答案

精准训练七分析概括小说中人物形象特点要准确、全面练前提示分析概括人物形象特点题几乎是小说阅读考查的必考题。

做这种题型，首先要做到审题精准：①注意“概括”与“分析”的区别；②注意“形象特点”与“性格特点”的区别；③注意“直接”与“间接”的区别，直接考查人物形象题很常见，那些在情节、技巧及主题中考查人物形象的间接题要格外留心。

其次答题要准确、全面。

要做到准确，必须要善于把握作者或直接或间接地表达对文中人物的情感态度，善于从中提取或整合点明人物特点的词语；要做到答题全面，除要找足找全与该人物相关的所有文字外，还要注意那些间接文字，如借助他人和环境描写来表现人物的文字，要注意从情节发展变化中把握人物，不要只抠局部、片段文字。

当然，还要充分认识到人物的思想性格很少是平面的，多是立体丰富的，要多层次多角度地分析概括。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

北京折叠①(节选)郝景芳依言②出现了。

老刀③迎上前去，依言看了看左右，没说话，带他去了隔壁的一家小餐厅。

两个穿格子裙子的小机器人迎上来，接过依言手里的小包，又带他们到位子上，递上菜单。

依言在菜单上按了几下，小机器人转身，轮子平稳地滑回了后厨。

两个人面对面坐了片刻，老刀掏出信封。

依言却没有接：“……你能听我解释一下吗？”“你没必要跟我解释，”老刀说，“信不是我写的。

我只是送信而已。

”“可是你回去要告诉他说的。

”依言低了低头。

小机器人送上了两个小盘子，一人一份，是某种红色的生鱼片，薄薄两片，摆成花瓣的形状。

依言没有动筷子，老刀也没有。

信封被小盘子隔在中央，两个人谁也没再推。

“我不是背叛秦天。

去年他来的时候我就已经订婚了。

我也不是故意瞒他或欺骗他，或者说……是的，我骗了他，但那是他自己猜的。

他见到吴闻来接我，就问是不是我爸爸。

我……我没法回答他。

你知道，那太尴尬了。

我……”依言说不下去了。

老刀等了一会儿说：“我不想追问你们之前的事。

你收下信就行了。

”依言低头好一会儿又抬起来：“你回去以后，能不能替我瞒着他？”“为什么？”“我不想让他以为我是坏女人耍他。

专题五精准分析散文结构一、阅读下面的文字 ,完成文后题目 .火靳以对于火的喜爱几乎成为自己的癖好 ,虽然时常被父母警诫着 ,说火是最|无情的 ,会把什么都毁掉的 ,但是每次看到了那跳动着的红红的火焰 ,还有那圆圆的光晕 ,好似那点温暖舔着我的心 ,就不由自主地忘记了一切 .记得幼小的时节 ,常常喜欢把纸捻浸了油来点燃 ,把灯烛都熄灭 ,只是看着自己手中的火亮 ,那总是在没有人的时候 ,假设是有别人在我的面前 ,定然会看到在闪闪火亮的后面有一张多么刻满喜悦的脸 .可是 ,一个闯入者如果走进来 ,是会惊倒我的 ,我便会向地下一掷 ,积极地用脚踩灭了它 ,也许还有斥责的声音在黑暗中响起来 ,我听得出那是父亲或是母亲 ,要不就是其他的人 ,说着要去告诉我的父母的话 .真就有一次 ,惹出过一场灾害来 .我和弟弟在一间房里点起一些柴草来 ,点着了 ,又扑灭它 ,然后再点起来 .渐渐地胆子大起来了 ,每次要更费力才扑灭它 .终于 ,我们是再也不能扑灭它了 ,它还燃着了这屋里堆积着的书纸 .弟弟吓慌了 ,我的心却没有什么扰动 .我领了他的手走出来 ,同时那扑上窗纸的火焰也被人看见了 .惊慌的叫喊 ,引出了其余的人们 ,还有我的父亲；这时弟弟哭起来了 .我就站在那里望着 ,看着父亲和人们手忙脚乱地把水泼上去 ,于是 ,火连屋顶也不曾烧穿就熄止了 .我还好似有点遗憾似的呆呆瞩视 ,火熄了 ,心中像突然失去些什么 ,一直到父亲铁一样的手掌打到身上 ,才因为疼痛哭了出来 .这一次母亲也不来说情 ,也不给我抚慰 ,一任我哭得疲乏了单独悄悄地睡到床上 .岁月把我从幼年带到成人 ,永远我只是一个陌生人 .我不理解别人 ,别人也不理解我 ,只有火对我来说还是那么亲切熟稔 .记得有一次 ,在一个友人的家中 ,我消磨了大半夜 .我自如地坐在壁炉的前面 ,我像是呆了 ,望着友人把树枝投进去 ,看着火烧得旺起来 .它烤热了我的脸 ,我的心 ,带走了我的疲劳和寂寞 .友人夫妇曾在孤苦的日子不知劝说我多少回 ,但都没有说动我 .他们尽自默默地坐在一旁 ,一直到我为一声小小的爆裂所震动 ,把头转向友人时 ,他才说： "你很喜欢壁炉吧 ?〞"不 ,不 ,我是爱火的 .〞我说完了 ,便又把头移向着炉火 ,我忘记了时间 ,忘记了身边的友人 ,胸中荡漾着那一点快活 .看看友人们 ,都已偎在椅子里睡着了 ,这时我才蹑手蹑脚地站起来 ,取了大衣 ,涂写了一张辞别的纸条 ,放在桌上 ,轻轻地拉开门 ,又轻轻地关上 ,走了出来 .街上已人静路寂 ,夜寒如水 ,但是想起了熊熊地烧着的火 ,就觉得温暖宜人 ,踏着大步子走了 .记得三年前我就在家中的时节 ,有一天邻居的屋宇失火了 .于是 ,人们都跑出去看 .有人担忧这火的延烧 ,有人发着同情的叹息 ,我却大声地笑着 .为什么不笑呢 ? - -火已经抓住了梁柱、器具 ,疯狂般地吼着 ,在一场火之后 ,有形的将成为无形的了 ,什么都要换个样子 ,旧的早已厌了 ,为什么不来些新的呢 ?此后我的家冷落了 ,一个人独居在旧城的一个小小院落里 .我更沉默了 ,只有每当夜晚时 ,自己把酒倾在圆铁盒里 ,用火柴点燃了 ,放在面前的桌上 ,熄了灯火 ,凝望着这荧荧的绿的火焰 ,心才感到一点鼓舞的温煦 .随着火的跳动 ,我的眼睛也在闪着 ,像是因为过于疲乏 ,它们蒙上了一层清泪 .突然一个黑的影子闪进来 ,他随手开了灯 ,用责备的语气向我说： "你这是做什么 ?〞强烈的光刺着我 ,我闭了一下眼才答复他： "我看着火 ,你不知道我爱火么 ?〞 "好 ,我领你去 ,如果你真是爱火的话 .〞他领了我的手 ,我就随他跋涉 .我越过山渡过水 ,在疲困的时候 ,我也从不曾休息 .我只是问他： "火在哪里呢 ?〞他不答复我 ,只是脚步迈得更紧了 ."我将献身在火的怀抱中……〞我自许着 ,可是我还望不到火的影子 .然而我却知道了 ,在不知名的地方 ,有冲天的火在燃烧 ,我将用尽我的力量 ,淌着最|后的一滴汗 ,奔向那里……(有删改)1． "记得幼小的时节 ,常常喜欢把纸捻浸了油来点燃 ,把灯烛都熄灭 ,只是看着自己手中的火亮〞 ,请说明这句话在文中的作用 .答：________________________________________________________________________答案在内容上叙写 "我〞小时候玩火的经历 ,表现了 "我〞对火的喜欢；在结构上与上文"对于火的喜爱几乎成为自己的癖好〞相照应 ,为下文写 "我〞玩火惹出一场灾祸做铺垫 ,与后文写在朋友家观炉火、看邻居家失火的场景以及对 "火〞的追求相照应 .2．文中的 "我〞爱火的原因有哪些 ?请简要概括 .答：________________________________________________________________________答案①火能给 "我〞带来喜悦 ,②火能给 "我〞带来寄托 ,③火能给 "我〞带来温暖 ,④火能给 "我〞带来全新的世|界 .3．文中说 "别人也不理解我〞 ,请结合文章内容简要分析 .答：________________________________________________________________________答案①父母不能理解 "我〞喜爱火的癖好；②朋友只是给 "我〞抚慰 ,不能理解 "我〞内心孤苦的原因；③周围人不能理解 "火〞消灭旧世|界 ,才能迎来新世|界的道理；④表现了"我〞对理想和光明的执着追求 .4．请探究文章最|后一段的意蕴 .答：________________________________________________________________________答案① "火〞象征了理想、光明和希望；②理想有时并不清晰 ,但具有强大的力量 ,激发"我〞为之奋斗；③表达了要为理想、光明而执着追求的主旨 .二、阅读下面的文字 ,完成文后题目 .灵魂的伤痕庐隐①我没有事情的时候 ,往往喜欢独坐深思 ,这时我便把我自己站在高高的地方 , - -暂且和那旅馆作别 ,不轩敞的屋子 - -矮小的身体 - -和深闭的窗子 - -两只懒睁开的眼睛- -我远远地望着 ,觉得也有可留恋的地方 ,所以我虽然和他是暂别 ,也不忍离他太远 ,不过在比拟光亮的地方 ,玩耍些时 ,也就回来了 .②有一次我又和我的旅馆分别了 ,我站在月亮光底下 ,月亮光的澄澈便照见了我的全灵魂 .这时自己很骄傲的 ,心想我在那矮小旅馆里 ,住得真够了 ,我的腰向来没伸直过 ,我的头向来没抬起来过 ,我就没有看见完全的我 ,到底是什么样子 ,今天夜里我可以伸腰了 !我可以抬头了 !我可以看见我自己了 !月亮就仿佛是反光镜 ,我站在它的面前 ,我是透明的 ,我细细看着月亮的透明 ,自己十分的得意 .后来我突然发现在我的心房的那里 ,有一个和豆子般的黑点 ,我不禁吓了一跳 ,不禁用手去摸 ,谁知不动还好 ,越动着这个黑点越大 ,并且觉得微微发痛了 !黑点的扩张竟把月亮遮了一半 ,在那黑点的圈子里 ,不很清楚的影片一张一张地过去了 ,我把我所看见的记下来： - -③眼前一所学校门口挂着一个木牌 ,写的是： "京都市立高等女子学校 .〞我走进门来 ,觉得太阳光很强 ,天气有些燥热 ,外围的气压 ,使得我异常沉闷 ,我到讲堂里看她们上课 ,有的做刺绣 ,有的做裁缝 ,有的做算学 ,她们十分的忙碌 ,我十分的不耐烦 ,我便悄悄地出了课堂的门 ,单独站在院子里 ,想藉着松林里吹来的风 ,和绿草送过来的草花香 ,医医我心头的躁闷 .不久下堂了 ,许多学生站在石阶上 ,和我同进去的参观的同学也出来了 ,我们正和她们站个面对面 ,她们对我们做好奇的观望 ,我们也不转眼地看着她们 .在她们中间 ,有一个穿着紫色衣裙的学生 ,走过来和我们谈话 ,然而她用的是日本语言 ,我们一句也不能领悟 ,石阶上她的同学们都拍着手笑了 .她羞红了两颊 ,低头不语 ,后来竟用手巾拭起泪来 ,我们满心罩住疑云 ,狭窄的心 ,也几乎迸出急泪来 !④我们彼此茫茫地过了些时 ,她突然蹲在地下 ,用一块石头子 ,在土地上写道： "我是中国厦门人 .〞这几个字打到大家眼睛里的时候 ,都不禁发出一声惊喜 ,又含着悲哀的叹声来 !⑤那时候我站在那学生的对面 ,心里似喜似悲的情绪 ,又勾起我无穷的深思 .我想 ,我这次离开我自己的家乡 ,到此地来 ,不是孤寂的 ,我有许多同伴 ,我 ,不是漂泊天涯的客子 ,我为什么见了她 - -听说是同乡 ,我就受了偌大的刺激呢 ?……但是想是如此想 ,无奈理性制不住感情 .当她告诉我 ,她在这里 ,好似海边一只雁那么孤单 ,我竟为她哭了 .她说她想说北京话 ,而不能说 ,使她的心急得碎了 ,我更为她止不住泪了 !她又说她的父母现在住在台湾 ,她自幼就看见台湾不幸的民族的苦况 ,……她知道在那里永没有开展的时机 ,所以她才留学到此地来 ,……但她不时思念祖国 ,好似想她的母亲一样 ,她更想到北京去 ,只恨没有能力 ,见了我们增无限的凄楚 !她伤心得哭肿了眼睛 ,我看着她那暗淡的面容 ,莹莹的泪光：我实在觉得十分刺心 ,我亦不忍往下看了 ,也忍不住往下听了 !我一个人走开了 ,无意中来到一株姿势苍老的松树底下来 .在那树荫下 ,有一块平滑的白石头 ,石头旁边有一株血般的红的杜鹃花 ,正迎风作势；我就坐在石上 ,对花出神；无奈兴奋的情绪 ,正好似开了机关的车轮 ,不绝|地旋转 .我想到她孤身作客 - -她也许有很好的朋友 ,但是不自然的藩篱 ,已从天地开始 ,就布置了人间 ,她和她们能否相容 ,谁敢答复呵 !⑥她说她父亲现在在台湾 ,使我不禁更想到台湾 ,我的朋友招治 , - -她是一个台湾人- -曾和我说： "进了台湾的海口 ,便失了天赋的自由；如果是有血气的台湾人 ,一定要为应得的自由而奋起 ,不至|像夜般的消沉 !〞 "唉 !这话能够细想吗 ?我没有看见台湾人的血 ,但是我却看见眼前和血一般的杜鹃花了；我没有听见台湾人的悲啼 ,我却听见天边的孤雁嘹栗的哀鸣了 !〞⑦呵 !人心都是肉做的 .谁禁得起铁锤打、热炎焚呢 ?我听见我心血的奔腾了 ,我感到我鼻管的酸辣了 !我也觉得热泪是缘两颊流下来了 !⑧天赋我思想的能力 ,我不能使他不想；天赋我沸腾的热血 ,我不能使他不沸；天赋我泪泉 ,我不能使他不流 !⑨呵 !热血沸了 !⑩泪泉涌了 !⑪我不怕人们的冷嘲 ,也不怕泪泉有枯槁的时候 .⑫呵 !热血不住地沸吧 !⑬泪泉不竭地流吧 !⑭万事都一瞥过去了 ,只灵魂的伤痕 ,深深地印着 !(有删改)注庐隐(1898 -1934) ,五四时期著名作家 .本文是她教书之余在日本旅游后所作 ,发表于1922年8月11日第46期?时事新报·文学旬刊? .5．从表现手法的角度 ,赏析第⑤段画线的句子 .答：________________________________________________________________________答案(例如一)画线句移情于景、托物言志 ,花的色彩、姿态融入了作者强烈的不可遏抑的情感 ,含蕴着对日本侵略者的痛恨、对台湾同胞的同情和与台湾同胞骨肉团聚的志愿 .画线句又暗用杜鹃啼血的典故 ,写出失去祖国、思念祖国的台湾同胞的凄楚悲哀 .(例如二) "血般的红〞是作者的心在滴血 , "迎风作势〞是作者的情感在作势 .此句融情于景 ,为台湾同胞沦为亡国奴、为他们的孤苦凄惨而伤痛 .这句又用典故 ,以杜鹃鸟喻台湾同胞 ,表达了台湾同胞失去祖国的凄楚和心怀祖国的信念 .(例如三)杜鹃花血红的色彩及迎风作势的姿态 ,与台湾学生凄楚黯淡的形象、苍老的松树等形成反衬 ,更突出了台湾同胞的凄惨、内心的悲哀 ,凸显了作者内心强烈的难以忍受的刺痛 .作者又借花抒情 ,把自己被痛苦浸透的心灵写得生动形象 .6．以第⑦～⑫段为例 ,从语言运用的角度评析本文的抒情方式 .答：________________________________________________________________________答案用叹词 "呵〞和语气助词 "吧〞 ,以人心是肉做的却被铁锤打热炎焚、泪泉枯槁来比喻夸张 ,以 "天赋我…… ,我不能……〞排比反复 ,强烈而直接地抒发了内心的痛苦 .这种抒情 ,不加丝毫的掩饰(或 "直抒胸臆 ,一任情感宣泄 ,心中的悲愤情绪喷溢而出 ,激切直露〞) ,以滚烫的文句倾诉着热诚的爱国之情 .强烈的爱国情、同胞情与语言形式美到达完美统一 .7．分析本文的结构特点 .答：________________________________________________________________________答案本文以情感的开展结构全文 ,简单平实 .第①段写自己往往在独坐深思时离开旅馆 ,第②段承上启下写自己离开旅馆而心房那里的黑点扩大 ,引出③至|⑥段的 "影片〞 .回忆中的叙事、写景也紧紧围绕自己的情感 ,第⑥段招治的话把感情推向高潮 ,⑦至|⑬段感情奔泻而出 ,直抒胸臆 .最|后一段以 "万事〞 "只〞总结台湾沦丧在自己的生命中为不能泯灭的痛苦 .全文由压抑到诉说到宣泄到凝结于灵魂 ,随情赋事 ,层层推进 .8．探究标题 "灵魂的伤痕〞的意蕴 .答：________________________________________________________________________答案追求自由光明的精神受到扼制；面对台湾同胞失去祖国而处于水深炽热中的境况 ,精神受到深深的伤痛；精神伤痛的核心是拳拳的民族忧患意识 ,它印入灵魂 ,刻入生命 ,永不泯灭 .问题直击分析散文结构是（高|考）散文阅读的常考点 .最|常见的考查角度有两个：一是分析句段作用 ,二是分析全文思路结构特点 .考生对前种题型最|容易犯的问题是不从具体句段出发、乱贴标签、术语不清等 ,对后者常常感到不知如何下手 .这种题型的核心考点是在散文结构 ,问题的解决必须要不断提高对散文结构的分析能力 .一、读懂思路 ,答准整体思路结构题1．识文遵路 ,把握结构(1)关注标题 ,聚焦核心内容 .对于一篇散文而言 ,我们最|先看到的是标题 ,然而在平时的复习中或在考场上 ,不少考生不太关注标题 ,甚至|视而不见 .其实 ,标题是散文的窗户 ,透过标题可以把握其核心内容 .如2021年（高|考）全国卷Ⅱ?窗子以外?一文 ,标题就告诉我们作者要写的是 "窗子〞以外的人、事、景 .(2)确定文体 ,了解大体思路 .不同的散文文体 ,思路不尽相同 .如写景散文多以游踪为线索 ,循时间、空间顺序展开；状物、说理散文大都是由实及虚；写人散文多以人物交往为线索 ,采用或纵或横的顺序 .(3)圈点勾画 ,寻找思路标志 .在行文中 ,作者总会用一些能够表达其写作思路的词句 ,抓住这些标志 ,可以迅速把握作者的行文思路 .重要词语有：顺序词、时间词、指代词、类别词、过渡词及反复出现的同义或近义的词语 .重要句子有：领起句、过渡句、照应句、反复句等 .(4)抓住线索 ,理清全文思路 .思路是作者思维的轨迹 ,如能找出贯串全文的线索 ,就能很快理清文章的思路 .散文的线索类型主要有：具体事物线、人物线、中|心事件线、思想感情变化线、时间推移或空间变化线、作者的所见所闻线等 .2．精准答题：分析特点 ,答出作用这种题型一般是要求答复结构、构思或材料安排上有什么特点 ,这种特点带来哪些作用、效果 .答题关键就是：分析特点 ,答出作用 .(1)线索特点及好处 .如何找出线索呢 ?先判定一下它属于哪种散文 ,如写景散文通常以游踪为线索 ,状物散文多以某物为线索 ,写人散文多以人物交往为线索 .再找标志 ,线索在文中都有标志 ,它在文中反复出现 .有时要注意双线(明线与暗线) .使用线索的好处主要有：①组织材料 ,贯串全文；②结构清晰 ,情节集中 ,揭示主题；③使行文富于变化 .(2)思路特点 .主要有先总后分、先抑(扬)后扬(抑)、前后比照、先实后虚、逐层深入等 .(3)叙事特点 .顺叙 ,使结构清晰；倒叙 ,巧设悬念 ,吸引读者；插叙 ,使行文活泼 ,富于变化 .(4)详略繁简 .详写什么 ,略写什么；何处用繁 ,何处用简 .使叙事盘旋委曲 ,错落有致 .(5)段落特点 .开头 ,由虚入笔 ,逆向起笔；中间 ,衬托比照 ,虚实相映；结尾 ,以景结情 ,直抒胸臆等 .个别情况下也可考虑一下选材上有无特点 ,如大量引用诗文 .当然 ,文本整体结构特点还应从具体出发 ,不可一概而论 .阅读下面的文字 ,完成文后题目 .奔波的大树刘江①小区外的一块公共绿地 ,不知道什么时候成了大树的驿站 .这驿站来过伟岸的松树 ,来过繁花似锦的野海棠 ,还来过秋叶如金蝶翻飞的银杏 ,但长那么一年短那么几个月就都走了 .不知他们从哪里来 ,也不知奔向何处去 .②我对树的记忆就是从奔波开始的 ,但那时候奔波的不是树 ,是我 .③小时候最|怕一个人走路 ,但偏偏有些路非你一个人走不行 ,从那时候起 ,我对树就有了一种无由的依赖和信任 .每每提心吊胆地在那山与山、村与村之间奔跑时 ,只要远远地望见一棵大树 ,就有一种莫名的平安感 ,似乎那在风中哗哗摇曳的树们真在呼喊：来 ,到我身边来 .所以当我奔向那一棵棵大树时 ,好似那树也迎着我奔来 .也只有跑到那树下 ,我才敢歇一口气 ,擦一把头上的热汗 .④那时候的树是不走的 .等过上三年五载 ,我也长高了 ,胆大了 ,再走小时候走过的路时 ,发现那些树还在 ,就有一种老朋友重逢的感觉 .⑤我们村最|大的一棵槐树得十个孩子才能合抱 ,树冠能占三亩地 .站在远处找我们村 ,那树就是标志 .由于它长在一片坟茔里 ,所以就连那树下的灌木丛也没人敢动 ,密密扎扎连成一片 ,成了鹰鹞狐兔出没的地方 .其实我们的村子根本处在槐树的包围之中 ,无论从哪个方向进村 ,迎接你的都是一棵大槐树 .迎娶新媳妇进村时戏班子吹手摆擂台在槐树下 ,送过世的老人搭路祭也是在槐树下；远行的人儿辞别在槐树下 ,回家的游子团聚也是在槐树下 .所以老人们在讲述村里发生的大事时都离不开那些老槐树 .经年累月 ,村里的老人一辈辈走了 ,但那槐树还在 ,它们见证着村子的历史 ,承载着村子的信息 ,护佑着一村的男女老幼 .秋夜里 ,躺在谷场上 ,你能听见风经过每一棵大树的脚步 ,能听见树与树的对话 .⑥不只是村口 ,田间地头也是很有一些树的 ,或挺拔的白杨 ,或解馋的山杏 ,或苍劲的椿树 ,那树是田野的风韵 .劳累时 ,擦一把汗 ,望一眼树 ,心头就会生出一种慰藉和希望 .而在外人眼里 ,那以树为背景的劳作和歇息似乎都平添了几许田园的诗情画意 .⑦万万想不到 ,有一天攀上走过了千百遍的山峁抬头望去时 ,路边的槐树不见了 .站在那槐树离去的地方再向村口望去时 ,村口的大树也都不知奔向了何方 .没有了大树遮蔽的村庄 ,就像失去了灵魂的人 ,散摊在那里 ,明晃晃地暴露在天地之间 ,任风吹雨打无遮无拦 .沟畔上挂满了废弃的白色地膜 ,风起时像有一种悲切的呐喊 ,简直惨不忍睹 .据说理由是分田到户了 ,一分地要有一分地的收入 ,树影响庄稼的生长 .一家举斧 ,家家效仿 ,能伐的伐 ,能挖的挖 ,似乎一切只有变了现装进自己的腰包里才可靠 .⑧冤屈的树 ,带着村庄的信息和留恋远走他乡 .⑨一日出门 ,楼下停着一辆车 ,车上载着一棵大树 ,开车的是老家的一位相识 .他说 ,那棵树卖了四万 .我的心口一震 ,但又从另一方面梦想 ,假设是各地进城的大树都能站成一道风景 ,对那些来自同一块土地的务工者来说未尝不是一件好事 ,想那劳苦之余他们假设能指认自己家乡的树木 ,在它下面歇歇脚、说说话 ,就是抹抹委屈的眼泪 ,也可以聊解乡愁 .可惜的是人们尽管给那棵来自我们家乡的树又是搭棚又是输液 ,很是享受了一番城市的待遇 ,但它只挨过了一个夏季 ,在一个夜间消失得无影无踪 ,不知以何种方式奔向了何方 .⑩人 ,找不到回家的路 ,树能够给你指引；但真到了路边连一棵树都没有的那一天 ,不知道人还能不能找到自己的家 ?(有删改)1．这篇文章是怎样构思的 ?请简要分析 .答：________________________________________________________________________答案(1)开头借描述 "大树的驿站〞扣题 ,并引出对 "不走〞的大树的回忆 ,为下文写大树的 "奔波〞张本 .(2)然后具体描述 "冤屈〞的大树 "远走他乡〞的惨状 ,与上文形成强烈的比照 ,进一步揭示主题 .(3)最|后一段归结全文 ,卒章显志 .二、从具体句段特点出发 ,答准局部句段作用题1．通过定点精读 ,精准把握所给句段的特点分析句段作用题是最|常见的题型 ,考生大都能掌握其答法与技巧(详见?步步高大一轮复习讲义? "散文阅读〞考点一) ,之所以出现乱贴标签、多写滥答的问题 ,根本原因在于未能认真阅读 ,把握 "这一个〞句段的特点 .方法只有一个：实行定点精读 ,把握所给句段的三个特点：(1)把握内容特点：看它写了什么内容 ,表达了什么感情 ,甚至|表现怎样的主旨 .(2)把握表达特点：看它表达上有无什么特点 ,如使用了排比、对偶手法等 .(3)把握位置特点：看它是在文章的开头、中间还是结尾 ,与上文或下文有着怎样的关联；如是句子 ,那么要看其在段落中的位置 .2．分析句段的作用要立足三个层面(角度)：(1)内容层面 ,主要是概括其内容、情感 .(2)结构层面 .开头 ,引入话题、为下文做铺垫或与下文构成比照；中间 ,过渡照应；收束 ,卒章显志 ,照应开头；圆合首|尾 ,余味绕梁 .(3)表达层面 .运用了什么技巧或句段安排上有何特点(如独立成段) ,有怎样的表达效果 . 要注意的是内容与结构作用往往结合在一起 ,很难拆开来分析 .3．鉴于散文 "神聚形散〞的特点 ,要特别注意插入性段落的作用 ,其总体作用是拓展思路 ,使行文摇曳多姿 .如根据其插入材料的特点 ,具体作用如下：(1)传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(说明)观点 .(2)某一事件：引出下文的议论或抒情 ,在结构上往往具有承上启下的过渡作用 ,内容上具有深化或启迪作用 .(3)史实：反思历史 ,以古证今或借古讽今 ,具有例证的作用 .(4)诗句：增强文章的诗情画意 ,使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(说明)观点 .(5)名言：说明观点 ,具有论证观点、说明事理的作用 ,增强文章说服力 ,丰富文章内容 .阅读下面的文字 ,完成文后题目 .秋天的思念林中洋①清晨上班的路上 ,车子堵在了桥头 .桥下 ,易北河水在刚刚升起的朝阳下缓缓流过 ,河滩上 ,天空中 ,无数的大雁起起落落 .过去 ,我每看见大雁 ,就会想起千山万水之外的故土；现在 ,我会想起已经在天国里的母亲 ,大雁在天上飞 ,应该离她更近一些 .②母亲很晚生我 ,所以 ,我从来没见过她十分年轻时候的样子 ,但是中年之后的她 ,仍旧有着白皙细腻的皮肤 ,头发烫得一丝不苟 .在那些物质并不富裕的岁月里 ,母亲虽然衣着朴素却从不失讲究 ,裤子总是熨得笔挺 ,后来我知道 ,她从小女孩的年纪就喜欢黑色的衣服 ,黑色 ,对她而言是选择 ,不是将就 .③我的外公是亨得利钟表眼镜行的经理 ,家境殷实 ,所以我的母亲从小不必为生计或是家务操心 ,但是她有一双巧手 ,她会织各种花色的毛衣 .母亲是南方人 ,虽然在北方长大 ,却保存了南方人的口味 ,做菜总是要放一点糖 ,过年的时候 ,母亲都会早早买好了糯米、黑芝麻和猪油 ,用一只小石磨把糯米合着水细细地磨成浆 ,她做的宁波汤圆 ,晶莹剔透如珠玉 ,里面的馅子隐约可见 ,一口咬下去 ,香甜软糯 ,满口留香 .这个味道对我来说 ,就是母亲的味道 .④我小的时候非常怕黑 ,厉害的时候即使开着灯睡觉也不踏实 ,于是我就会跑到父母的房间去 ,要求睡到他们俩中间 ,母亲张开手臂 ,我的脸一枕到她柔软的臂膀上 ,就会毫无悬念地立刻睡着……⑤我很年轻就去国离家 ,每次在机场离别的时候 ,母亲都等到她以为我看不见了时才偷偷转身暗自哭泣 ,我远远地看见她擦眼泪的样子 ,都会肝肠寸断 ,其实 ,我何尝不是这么爱你呢 !妈妈 !只是我说不出来 !现在我说出来了 ,却是在你永远也听不见的时候 .⑥秋天 ,是思念的季节 .母亲也是在一个深秋的中午离开了我们 ,每看到雁群从头顶掠过 ,我都会想 ,为什么有些大雁往南飞 ,有些却向北飞 ,它们到底从哪里来 ,要到哪里去 ?不管怎样 ,如果你们遇见我的母亲 ,请给我带个信儿 ,告诉她我想念她 ,天堂里如果很冷 ,请告诉她不要害怕 ,因为 ,我会把她放在心里最|温暖的角落 .(有删改)。

专题七精准赏析散文表达特色一、阅读下面的文字，完成文后题目。

隆兴寺铁凝少年时听父亲讲过正定。

建国前后正定曾是培养革命知识分子的摇篮，著名的华大、建设学校校址都曾设在那里。

成年之后，每逢我乘火车路过正定，望见那一带灰黄的宽厚城墙，便立刻想到父亲讲过的那教堂、那钟声和月季。

不知为什么，父亲讲正定却很少讲那里的其他：那壮观的佛教建筑群“九楼四塔八大寺”，那俯拾即是的民族文化古迹。

我认识的第一位正定人是作家贾大山。

几年前他做了县文化局长，曾几次约我去正定走走。

我只是答应着。

直到今年夏天大山正式约我，我才真的动了心，却仍旧想着那教堂。

但大山约我不是为了这些，那座“洋寺庙”的文化并未在他身上留下什么痕迹。

相反，他那忠厚与温良、质朴与幽默并存的北方知识分子气质，像是与这座古常山郡的民族文化紧紧联系着。

一个深秋绵绵细雨的日子，我来到正定。

果然，大山陪我走进的首先就是那座始建于隋的隆兴寺。

人所共知，隆兴寺以寺里的大佛而闻名。

一座大悲阁突立在这片具有北方气质的建筑群中，那铜铸的大佛便伫立在阁内，同沧州狮子、定州塔、赵州大石桥被誉“河北四宝”。

隆兴寺既是以大佛而闻名，游人似乎也皆为那大佛而来。

大佛高20余米，浑身攀错着四十二臂，游人在这个只有高度、没有纵深的空间里，须竭力仰视才可窥见这个大悲菩萨的全貌。

而他的面容靠了这仰视的角度，则更显出了居高临下、悲天悯人，既威慑着人心、又疏远着人心的气度。

它是自信的，这自信似渗透到它那四十二臂上二百一十根手指的每一根指尖。

人在它那四十二条手臂的感召之下，有时虽然也感到自身一刹那的空洞，空洞到你就要拜倒在它的脚下。

然而一旦压抑感涌上心境，距离感便接踵而来。

人对它还是敬而远之的居多。

这也许就是大悲菩萨自身的悲剧。

距大悲阁不远是摩尼殿，在摩尼殿内，在释迦牟尼金装坐像的背面，泥塑的五彩悬山之中，有一躯明代成化年间塑绘的五彩倒坐观音像。

和大悲菩萨比较，她虽不具他那悲天悯人的气度，却表现出了对人类的亲近，她那十足的女相，那被人格化了的仪表，一扫佛教殿堂的外在威严，因而使殿堂弥漫起温馨的人性精神。

2021年高考语文江苏专版二轮复习：第二章文学类文本阅读精准训练精准训练九分析小说情节的技巧和作用练习前小贴士1在做情节问题之前，我们应该准确把握全文情节的上下文和内容。

2.尽管情节问题有很多种，但它们都包含关于情节内容、特征和功能的三个命题元素。

在做各种情节问题时，我们应该对这三个要素进行综合考虑和综合思考。

情节问题的回答角度不超过情节、人物、环境和主题，有的还涉及技巧和读者；答案中有一个特定的模式，但它不能被模式化或硬标记。

从这篇课文开始，我们必须根据这篇课文的内容和特点回答问题1、阅读下面的课文并完成下面的问题。

快餐店里的演出他的妻子被解雇了，在附近的一所大学旁边开了一家快餐店。

我想谋生，但我没有保证生意会兴隆。

我妻子整天忙得不可开交，总想让我辞职帮助她，但我想要面子，只是说要好好想想。

后来，我被解雇了，所以我不得不走下坡路，成为一个小老板。

上班的第一天，习惯捧茶看报纸的我挨了老婆一通训斥，说我哪里是上班干活儿啊，简直是旅游度假。

可悠闲惯了，我是真不知道该干点啥好，便乍着手四处乱窜找活儿干，扰得小店里叮当乱响。

老婆见我这样，只得摇头叹息，让我坐在桌前收账，还郑重其事地交代，两眼不许闲着啊，有些学生会趁热闹蹭白食。

学生这么单纯也会干这个？我这么疑惑着，但没敢说出来，老婆那刀子嘴我可是领教够了。

在我妻子一次又一次提醒我之后，我真的找到了一种方法。

太多了。

他们似乎是老手。

他们只有在人多的时候才会来。

他们的衣服很不寻常。

他们进入商店时天生就很熟练，但他们的眼睛不像其他学生那样看着油炸食品。

相反，他们会观察是否有很多人，以及付账时是否拥挤。

只要有很多人，他们会在吃完饭之前立即放下盘子和筷子，挤到门口，撕一块餐巾，拔一根牙签，满意地大摇大摆地走出来。

在看了两天这样的表演之后，我明白了发生了什么。

第三天，我开始采取行动。

由于前两天的观察，我心底一沉，瞬间撕破了他们的伪装。

这样一来，店里的订单就好多了。

我妻子对我的工作非常满意，所以她让我半躺半躺，交叉双腿喝茶，读小说。

精准训练七分析概括散文中形象的特点或内涵练前提示散文中的形象主要指人物形象和物象，前者主要出现在记人叙事的散文中，后者主要出现在写景状物的散文中，从考试的角度看，是以后者为重点的。

把握形象的特点或内涵，首先要在整体把握的基础上对文中有关这一形象的关键词、关键句进行筛选和提取；然后再进行整合、提炼、概括，这样才能形成对这一形象特点或内涵的准确判断；最后要结合文章写作背景，适当拓展。

对于物象应注意由外而内地分析概括：明了物象的外在特征或特点，包括形态、声音、色彩、气味等；再把握其内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴涵的作者的思想感情等。

每一篇散文都有其独特的形象特点，一定要“具体问题，具体分析”。

如果不注意形象的真实性和合理性，不顾作者的写作意图，就会随意拔高或贬低，有失偏颇。

分析内涵时不可只把目光集中在某一点上，应从相关部分甚至全文来寻找答案。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

我的两位老师萧乾我早年——也就是20年代——读书时，学校里颇有几位老师是体罚主义的坚定信奉者，他们中间，特别凶狠的是一位教代数的老师。

他的脾气暴得像三伏天炎日下的柴火，一点就着。

课堂里的秩序靠板子维持，学生的作业也靠板子来督促。

他脸上有麻子，而且麻得厉害。

每次风暴到来之前，我都觉得他的麻粒总是由青而紫。

接着，他就抡起他所倚重的那件“教育”武器，在我们手心上显示起威风来。

有一阵子，我这由私塾混过来的学生，忽然对代数产生起浓厚的兴味，觉得代数题好像有点情节，而“设X”还颇能启发点想象力。

然而经过他两顿清脆而沉重的板子，科学在我幼小心灵中露出的那一点点幼芽，就永远枯萎了。

当时我们念的课本叫《温德华氏代数学》，大概是根据什么外国教科书改编的，书挺厚，要一块多钱一本。

每天上下学途中，我都小心翼翼地把它同旁的教科书裹在一块蓝布包袱皮里，夹在腋下。

可有一天走在东直门大街上，突然对面奔来一匹惊马，它像发了疯似的在马路中心横冲直撞起来。

顿时街上人声鼎沸，我也没命地朝一家专营殡葬的杠房大黑门跑去。

专题八精准掌握散文化小说的读法和答法一、阅读下面的文字，完成文后题目。

狩猎师陀孟安卿有满腔壮志，年轻时候是个大空想家。

在刚刚过了二十岁的那一年上，突然离开祖辈世居的果园城——他出发了，开始了生活上的大狩猎。

果园城里他的姨表妹，气恼加上悲痛，为他哭了，甚至为这个狠心人病了。

“你没良心。

走就走吧，谁拦着你了？可是总该、总该……”伤心的把脸埋在枕头上，她在床上想。

朱太太——那个姨母，“为他难过呢！什么好东西？……像他这种人，我们挤上眼也找得！”她光火有充分理由。

两个小儿女在她眼中长大，正像两棵花儿。

所有看见过他们的人早就自然的把他们当作夫妇，全以为他们终有一天要结婚的，在这长久的期待中，她在他们身上耗的苦心多么多，寄的希望多么大！一阵狂风，所有的美梦给吹散了。

说真话，她流的眼泪比她的女儿更多。

看看她的女儿——这个生了长长的黑脸蛋的美貌小姐，她的两只大眼看人时候从下面滚上去，像在人家心上打闪；破颜一笑，小鼻子鼓动得多逗人爱；常常，她常常稳重的坐着，眉整起，严密的闭着的嘴唇稍微向外突出，就像顽固的小花骨朵。

从这种特别表情，谁都能看出她有性格，有主见。

她的样子仿佛说：“你瞧我多有本事？我准备好了，我在等待着了。

”她显著的倾向实际方面，最后两年母亲几乎把家务全交给她，很快就练成了能手。

她比母亲处治的更有条理。

可惜正为她处治的更有条理，孟安卿想起这是个爱用秤杆子教育姑娘，专门出产能干老婆的城市，幻梦才深深受了伤。

并不是他不爱她了；恰恰因为他仍旧爱她，她的每一个小动作仍旧能牵动他的神魂——那么他怎么能忍受这种打击？怎么能眼看着他的幻象破碎，看着他的偶像跌倒下，将看着她专门争斤论两，计算柴米和油盐哪？孟安卿离开果园城十二年，没有给过果园城消息。

年轻人全有这种气度，青春跟雄心支持着他，幻象在他前面，他勇往直前，从不动摇。

最后他成了个肖像兼风景画家，他大狩猎的结果。

但是最初的兴奋——由工作顺手激起的兴奋和快乐过去之后，孟安卿的心里渐渐空虚，终于成了一片荒凉，出其不意，有一天他突然回，回果园城了。

精准训练十二把握文学类文本中标题的意蕴和作用练前提示标题是文本的窗户，高考命题者很喜欢用标题来考查考生的综合思维和审美能力；常考查的角度有意蕴和作用两种，所用题型是综合分析题或探究题。

无论是哪种角度哪类题型，答题前都要注意标题命名的方式，看看它是以“人物”“物象”命名还是以“时间”“地点”“环境”“事件”等命名的，因为标题的意蕴和作用与标题命名方式有很大关系。

对于标题意蕴题，应该从“标题的含义”“表达技巧”和“结构作用”三个方面分析。

“标题的含义”有表层含义和深层含义，表层含义指标题的字面含义；深层含义即引申义，指文本所渗透的情感和主旨，一定要结合文本内容分析。

如果标题运用了表达技巧，如双关、比喻、象征等，则要答出其指代义、双关义、比喻义和象征义。

从结构上，标题通常是文本的线索。

对于标题作用题，应把握其常见作用：①点明时间地点，渲染环境氛围；②概括文本内容，暗示比喻象征，揭示主旨；③结构线索，组织全文，寄托情感，深化主题；④铺开情节，呼应细节，对比讽刺，强化效果。

分析时还要紧紧联系标题所用的艺术技巧及其特点。

答标题类题目，一般情况下都是靠自己对文本内容的把握和全面、深入的体悟，如果文中有点题文字，则必须牢牢抓住。

一、阅读下面的文字，完成文后题目。

书匠陈人波我是在一个小书摊上认识他的。

他卖书，我买书；他是摊主，我是顾客。

那天，偶尔路过，忽见一处小书摊上堆着些旧书，便不禁心痒，大步过去，站到了书摊前。

眼睛扫描一番之后，便随手翻了几下《要面子的中国人》，觉得有些价值，便想买下。

但书上明码定价七元五角，他却抬到了十元，还声明一分不少。

我嫌他的书太贵，便转身走了。

他却从旁边伸过一只手来，把我紧紧拉住，并让我坐到他的一张小凳上，一双犀利的眼睛全方位地把我打量一阵之后，便涎沫四溅地把我“训”了起来。

他先毫不客气地问我，都读过些什么史书，知道中国历史上有多少要面子、不要面子、讲面子、掉面子的故事吗？知道多少中国人为了顾面子而争权夺利、大动干戈的故事吗？知道多少中国人为了争面子护尊严而奋斗不息、视死如归的故事吗？又知道多少中国人在权力与屠刀面前屈膝受辱、掉尽了面子的故事吗？如果你想知道这些故事，就请买下这本书吧，花十元钱就知道中国历史上这么多事情，不值得吗？接着他又问我，知道现在纸张、印刷提价了多少吗？最后还问我，高就什么职业，月薪多少，常买书吗？我闭目养神，让六根清净，等他问完了，才开了口。

专题一小说阅读圈要素，思批注，精准快速读文一、高考命题的四大着眼点文体特征关键词文体特征内涵高考命题点考题例证情节(1)一般包括开端、发展、高潮、结局等四部分，有的还包括序幕、尾声。

把握好故事情节，是读懂小说的关键，也是整体感知文章的起点情节概括题请简要分析文中先行者的心理变化过程。

(·高考全国卷Ⅲ，T5)(2)小说情节起着表现人物性格、表现作品主题的作用情节作用题两个乘客为什么沉默？小说为什么首尾均有这一细节？请结合全文分析。

(·高考全国卷Ⅲ，T9)(3)在情节具体安排的过程中，需要运用一些技巧来处理段与段之间的关系，这样前后情节才能有机结合情节手法题小说中历史与现实交织穿插，这种叙述方式有哪些好处？请结合作品简要分析。

(·高考全国卷Ⅰ，T6)人物(1)小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象，这个人物是作者根据现实生活创造出来的，他不同于真人真事，而是“杂人物形象或特点概括分析题请简要分析表姐这一人物形象。

(·高考江苏卷，T13)“圈要素”就是在阅读的过程中对小说的人物、情节、环境、主题等几个关键要素格外注意，并思考“为什么”三个字：为什么写这些内容，并自问自答地“思批注”。

“思批注”就是“圈点批注”式阅读，这是大多数名人的读书习惯，也是我们高考时阅读文本的方法。

“圈要素，思批注”既能让考生迅速把握阅读信息，提升语言敏感性，更能提升阅读的针对性，提高答题得分。

“圈要素”让“思批注”有方向，“思批注”让高考题有落脚点。

母亲和你在生前是永久没有再见的机会了。

希望你，宁儿啊！赶快成人，来安慰你地下的母亲！我最亲爱的孩子啊！母亲不用千言万语来教育你，就用实行来教育你。

在你长大成人之后，希望不要忘记你的母亲是为国而牺牲的！一九三六年八月二日(有删改)对这篇小说做批注，只是给考生一个阅读思维习惯示范！大家可能会觉得考试时间有限，这样去圈点批注会太耗费时间。

这里必须强调的是，那些“思批注”里的字，在我们阅读的过程中，并不需要完全写出来，这是我们在思考的过程中，自然形成的。

专题六精准把握散文中重要词句的内涵一、阅读下面的文字，完成文后题目。

横八字巷的人们黄蓓佳①奈保尔在《米格尔街》中写道：生活如此绝望，每个人却都兴高采烈地活着。

横八字巷里的人们也是。

他们生活在那个荒凉又贫瘠的年代，随波逐流地游荡在这个世界上，生命中从来没有“希望”这个奢华的词语，却也竭尽所能把自己的日子过出了动静。

②横八字巷长仅有50米，窄到至多两人并行，还得是两个瘦子，巷子阴暗潮湿，青苔漫地，碎砖嵯峨。

外婆家就在横八字巷里。

③外婆家曾是小城里的富裕家族，可惜好景不长，外公50岁上染病离世，儿女们一个接一个夭折，亲戚们觊觎外公的遗产，之后是日本人来了……可怜我的孤寡外婆，半个世纪风雨飘摇，拐着一双半大的“解放脚”，养大了我母亲，顺带养大了小叔子遗下的孤女，还为她寡苦的妯娌和小叔子送了终。

外婆最后落下横八字巷里一套宽敞院落，以为能终老在此，谁料“文革”中被扫地出门，带着我和弟弟蜗居在曾是门房的两间小屋中。

④家中斑驳潮湿的墙壁，墙缝里手一抠便簌簌掉落的石灰，梅雨天满天井的积水，睡一觉起来鞋子里的粘粘虫，冬天屋顶瓦楞上瑟瑟抖缩的草，屋檐下细溜溜的晶莹剔透的冰凌，满脚满手的冻疮……⑤即便如此，春节时父母回家，家里必定要晒腊肉灌香肠，做馒头蒸米糕，自制花生糖芝麻糖。

清明摊一锅杨柳叶子油香饼。

端午包粽子，熏艾草。

中秋吃月饼。

重阳买一块枣泥糕。

立冬要吃汤圆。

腊八肯定煮腊八粥。

此外，春天要吃杨梅，夏天用井水冰西瓜，秋天菱角上市，冬天萝卜赛梨。

一个季节有一个季节的新鲜，一样下市了，另一样再上桌，有板有眼，纹丝不乱。

那些日子虽然清贫寒酸，我们却过得一丝不苟，庄严排场．．．．。

⑥我有个四叔公，膝下无子，解放后摆小人书摊为生。

“文革”开始，书摊不让摆了，靠一点微薄积蓄过日子；母亲隔三差五给他们十块八块钱。

叔公家也住横八字巷，春节去拜年，两位老人穿戴得格格正正，裤缝都用搪瓷缸子盛了热水熨得笔挺。

桌上一碟糕一碟糖是再也少不了的，甭管是不是做个样子。