下载文档原格式
22 狐假虎威（教案）教学目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物”等 8 个字，会写“食物、身边”等10 个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，理解成语“狐假虎威”的意思。
3. 能分角色演一演“狐假虎威”的故事，并试着把“神气活现、摇头摆尾”等词语的意思表现出来。
（教学重点）教学准备与课文内容相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。
教学课时 2 课时第一课时课时目标1. 认识“假、威”等15 个生字，读准多音字“转、闷”，会写“食、物、爷、就”4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
3. 练读对话，感受狐狸的威风。
教具准备字词卡片、小学课件资源教学过程Ⅰ出示图片，导入新课1. 图片导入：课件出示老虎和狐狸的图片。
你认识上面的动物吗？（狐狸和老虎）狐狸和老虎之间发生了什么有趣的故事呢？现在，就让我们走进课文，去了解它们之间的故事吧。
（板书：狐假虎威）2. 学习生字“假、威”。
（1）指名读“假”，读准字音，“假”是三拼音节。
它的反义词是什么？（假——真）“假”在这里并不当“真”的反义词讲，那它是什么意思呢？学了课文你就明白了。
（2）请学生认读“威”，这个字是什么结构？（半包围结构）可以组什么词？（威风、威力……）【设计意图】图片导入，出示大家熟悉的动物图片，激起学生的学习兴趣。
Ⅱ初读课文，扫清障碍1. 听范读：边听边画出文中含有生字的词语，注意生字的读音。
2. 学生初读：注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍，标出自然段序号。
3. 检查初读情况。
（1）学习字词：扯着嗓子、违抗、爪子、一趟、野猪、受骗。
①注意读准平舌音“嗓”，翘舌音“扯爪猪受”，前鼻音“骗”，后鼻音“抗趟”等。
②识记生字。
联系熟字，借助形声字的构字规律识记：如，“嗓——桑”“神——伸”“违——围”。
加一加：“扯、猪、骗”均可以用这种方法识记。
与熟字比较：如，“瓜——爪”“爱——受”“霞——假”。
1小蝌蚪找妈妈乡教材P4'案多习答1. 略，2. 小蝌蚪开始是长看大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴 过r )L 天，先是衣出了两条后腿，然后过了儿天，又长出了两条前腿。
过了儿天，尾巴变短 了，他们已经玲成青虹了后来不知什么时候，小青蚌的尾巴已经不见了,图片的 顺序是第■行从左到右是］—2—3,第二行是从右到左的顺序4-5-池塘里的小 蝌蚪慢慢长大，他们要寻找自己的妈妈，却不知道妈妈长什么样。
他们将乌龟误认 为自己的妈妈，经历了 •翻波折,最后小蝌蚪终于找到了自己的蚂妈，他们也从蝌 蚪变成了青蛙。
3. 示例:我披上衣服就去上学了。
弟弟鼓着眼睛，好像很生气。
军军衣服没扣好，露出了肚皮.，小张甩着手臂，大踏步向前走去。
4. 提示：读准字音，并且记清字形。
2我是什么乡教材P71.朗读略“我”是水，“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪2.天上的雨点落在我的脸l.c看到爸爸的巴掌打下来,小军赶紧躲闪洁白的雪花飘落在屋顶h3 .提示:注意词语间的搭配，要熟读成诵'3植物妈妈有办法归习.答教材PIO题案I .略.2.介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这-：种会传播种子的植物 蒲公英靠风传播;苍 耳靠刺挂在动物的皮& I •.传播种子;豌豆靠自身传播，在太阳暴晒卜裂升•，然后种 子蹦看跳看商开。
3.小例：（1）①靠水来传播椰子靠水来传播种子，椰子成熟以后，椰果落到海里便随海水漂到远方。
睡莲的果实成熟后沉入水底。
果皮腐烂后，包右海绵状外种皮的种子就会浮起来，漂到其他地方。
②靠小鸟或其他动物来传播。
樱桃、野葡萄、野山参等靠小鸟或其他动物把种子吃避肚子，由「消化不掉，便随粪便排出来传播到四面八方。
（2）①柳树妈妈淮备了降落余，把它送绐白己的姓姓。
只要有风轻轻吹过，柳絮娃娃就乘若风纷纷出发-②凤仙花妈妈更有办法，她.计果实晒在.太阳底下。
啪的一声,果实炸开，孩子们就蹦着跳着离开妈妈，识字1场景歌务回■答1.略，2.方块座。
2024年部编版二年级上小学语文教案《狐假虎威》一、教学内容本节课选自2024年部编版二年级上册小学语文教材第六单元《狐假虎威》一文。
具体内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，对寓言故事的寓意进行分析。
二、教学目标1. 让学生掌握本课生字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生朗读课文的能力，理解课文内容，体会寓言故事的趣味性。
3. 通过分析故事，让学生明白“狐假虎威”的含义，培养他们辨别是非的能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解寓言故事的寓意，正确运用生字词。
教学重点：朗读课文，掌握生字词，分析故事情节。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
学具：语文课本、生字词卡片、作业本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个实践情景，引出本节课的主题《狐假虎威》。
2. 新课导入：让学生翻开课本，教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，讲解生字词。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，分析故事情节，让学生理解狐假虎威的含义。
4. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，引导学生进一步理解故事寓意。
5. 随堂练习：让学生运用本节课所学生字词，进行造句练习，巩固知识。
6. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的人物形象和寓意，培养学生团队协作能力。
六、板书设计1. 《狐假虎威》2. 生字词：狡猾、威胁、傲慢、谦虚等。
3. 故事情节：狐狸借助老虎的威风欺压其他动物，被识破。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学生字词，编写一个寓言故事，不少于100字。
答案示例：森林里有一只狡猾的狐狸，它借助老虎的威风，欺压其他动物。
一天，老虎不在家，狐狸又来威胁大家。
这时，一只小松鼠站了出来，说：“你这只狡猾的狐狸，不要再狐假虎威了！我们知道你根本不是老虎的对手。
”狐狸听后，灰溜溜地走了。
2. 作业要求：字迹工整，语句通顺，寓意明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了生字词，理解了寓言故事的寓意。
人教2011课标版（部编）二年级上册第21课《恃强凌弱》 (第二课时教课方案）教课目标：知识与技术：读准“假、威”等15个生字，以及文中要点词语。
正确书写“爪”字。
正确、有感情地朗读课文，并能推行角色饰演。
过程与方法：1.抓住要点词语，理解故事内容。
2.经过朗读和表演，理解“恃强凌弱”的意思，知道狡猾的狐狸是借助老虎的威风吓跑百兽的。
感情态度与价值观：让学生懂得生活中有些人就像狐狸那样，借助他人的力量恐吓人，其实自己根本就没有真切的本领。
学情解析：学生是学习的主体，学习的主人，二年级的孩子有效的注意力时间还不长，语文知识和水平水平还不是很高，因此整个教课过程不可以一味讲解，不可以独立从语言文字去理解文意，应当是“以读为本”，“以读代讲”，让学生经过自主学习，经过多种形式的朗读来理解内容，感悟课文，经过形象的角色饰演来融入课文情境，从而感悟文章深意，弄懂道理。
教课内容解析：《恃强凌弱》表达了一只狐狸如何狡猾地骗过老虎，不仅使自己逃走危险，还借着老虎的威风吓跑其余动物的故事。
本文语言生动形象，特别是对狐狸、老虎的神情、动作、语言描述栩栩如生，能够看出二者不一样的特色——狐狸的狡猾和老虎的愚笨，读起来兴趣盎然。
教课要点：1.正确、有感情地朗读课文，理解“恃强凌弱”的意思。
2.分角色演一演“恃强凌弱”的故事。
教课难点：分角色演一演“恃强凌弱”的故事。
教课资源：课前准备：教师：课件，图片，头饰，道具学生：读熟课文，复习上节课教过的内容，预习笔录课前热身：课前小喇叭——说出含有动物的成语教课环节与活动：一.复习引入，回忆内容。
1.师：同学们，刚刚我们说了那么多含有动物的成语。
有一个是我们上节课学过的，就是——“恃强凌弱”。
今日我们连续来学习第21 课《恃强凌弱》。
回忆一下，课文讲了一个什么故事？2.学生回忆上节课学过的课文内容，自主发言。
3.检查学生对上节课所学习的字和词的掌握状况。
.精读故事，理解内容。
（一）学习第1自然段。
21 狐假虎威第一课时课型：新授课【课时目标】1.会认“假、威、神、扯、爪”等字。
掌握多音字“转”，会写“爪”。
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教具准备】图片、狐狸和老虎的头饰、课件。
【教学过程】一﹑开门见山，直奔主题同学们，今天陈老师给大家带来了两个动物朋友，你们认识吗？（课件出示2和3）出示图片老虎和狐狸，根据生活经验说说自己对这两种动物的印象。
（课件出示4）狡猾的狐狸和凶猛的老虎碰到了一起会发生什么事呢？今天我们就一起来学习成语故事：狐假虎威。
（PPT5）出示成语：狐假虎威。
（课件出示6）借助拼音读准生字（新字和旧字对比识记）。
（课件出示7）这个成语又是什么意思呢？相信聪明的你们读完课文就会知道了。
二﹑自读课文，整体感知1.教师范读课文。
2.学生用自己喜欢的方式自读课文，找一找文中哪个地方告诉我们这个成语的意思了，用直线画出来。
指名接力朗读。
3.了解初读效果。
用课文中的一句话概括这个成语的意思。
（课件出示8）（原来，狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。
）3.齐读这句话。
三﹑精读课文，指导朗读同学们，狐狸是怎么借着老虎的威风把百兽吓跑的呢？我们一起来看看，谁来读第一自然段？（课件出示9）（一）指名读第一自然段1.狐狸是怎样从老虎身边过去的，老虎怎么样做的？（课件出示10）窜是逃走的意思，狐狸要赶快逃走，说明了这只老虎什么特点？【设计意图：抓住狐狸和老虎的特点去分析课文。
】2.练习朗读这段话（课件出示12）3.你要是这只狐狸此刻被一只凶猛的大老虎给逮住了，你会有怎样的心情？带着这种感觉读一读。
（2-3人然后齐读）（二）感悟狐狸和老虎的对话（学习二～五自然段）1.就在这么危险的时候，狐狸是怎么做的？自读课文2—5自然段，用笔画出狐狸说的话。
部编版二年级语文上册《狐假虎威》同步练习一、看拼音写词语。
shíwùyǎn zhūyězhūyéye shén qìh uóxiàn二、把下面词语补充完整，再选词填空。
摇（）摆（）（）信（）疑（）张（）望（）摇（）摆1.听了我的话，妈妈（），非要亲自打电话向老师问个明白。
2.弟弟（）地走上舞台，一点也不害怕。
三、把下面的句子写得更具体。
1.一只狐狸（）从老虎身边蹿过。
2.我捡起一条小鱼，（）把它扔回大海。
3.一只小老鼠在小猫的爪子下（）挣扎。
4.我（）检查每道题目。
四、读一读。
千年老虎猎不得，一箭横穿雪皆赤。
（宋·陆游）沉黎厅前三藏梨，老虎须牙龙甲皮。
（宋·李石）搅海狞龙头角露，出林老虎爪牙张。
（宋·释心月）惊杀百年老虎豹。
捏怪文殊劈脑骑。
（宋·释印肃）参考答案参考答案一、食物眼珠野猪爷爷神气活现二、摇摇摆摆半信半疑东张西望大摇大摆半信半疑大摇大摆三、飞快地顺手拼命认真地四、略。
部编版二年级语文上册期中测试卷时间：60分钟满分：100分基础积累（75分）一、读一读，连一连。
（5分）二、读拼音，写词语。
（16分）hǎi yánɡ dù pí zhī shi xiónɡ māodiàn yǐnɡ huá lìchénɡ shì duì qí三、给加点字选择正确的读音并打“√”。
（7分）1.我发．（fā fà）现爸爸最近又多了许多白发．（fā fà）。
2.妈妈常常教．（jiāo jiào）育我，老师教．（jiāo jiào）过的知识要及时复习。
3.这道题成成没听懂，老师又给他重．（chónɡ zhònɡ）新讲了一遍。
4.因为人们做好了准备，所以洪水没．（méi mò）有淹没．（méi mò）庄稼。
部编本人教版小学二年级语文上学期第八单元第21课《狐假虎威》课后作业及答案一、填空题。
1.选出划横线字的正确读音。
旋转（A.zhuǎn B.zhuàn）纳闷（A.mēn B.mèn）违抗（A.w éi B.wěi）转圈（A.zhuǎn B.zhuàn）闷热（A.mēn B.mèn）受骗（A.s òu B.shòu）2.拼一拼，写一写。
一只老虎寻找shí wù（）时抓住了头脑灵huó（）的狐狸。
狐狸眼睛滴溜转，大声喊：“老天yé（）命我管百兽，快点拿开你的zhuǎ（）子”3.照样子，写一写。
大大小小（AABB式）半信半疑（ABAC式）4.阅读课文片段，完成练习。
老虎跟着狐狸朝森林深处走去。
狐狸（），（）；老虎（），（）。
森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸（）地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
（1）选择合适的四字词语填入片段中的括号里。
A．东张西望 B．神气活现 C．半信半疑 D，摇头摆尾 E．大摇大摆（2）野兽们为什么吓得撒腿就跑？（）A．他们看到了老虎。
B. 他们看到了狐狸。
（3）“狐假虎威”在文中指借着的威风吓退百兽，可以用来形容（填序号）。
A．两个人一起做坏事B．借着别人的权势来欺压、恐吓人（4）你想对文中的老虎说些什么？二、同步阅读。
火中取栗有一只名叫贝特朗的猴子，还有一只猫叫哈东，他们住在一起，是亲密无间的好朋友，并且同属一个主人。
他们俩太坏了，狼狈为奸做了很多损人利己的事情。
家里东西被损坏，东西丢了，奶酪没有了，准保是他们俩干的好事。
一次，这两个家伙看到炉火的一角烤着些栗子。
能偷吃些栗子，那可真妙不可言了。
但是让谁从火中取出栗子呢?这成了个难题，猴子奸诈些，他要让猫去掏。
“兄弟，今天可是你大显身手的时候了，这可是你的看家本领哦。
类文阅读—21狐假虎威一只狐狸失足掉到了井里，怎么挣扎也爬不上去，只好待在那里。
一只山羊觉得口渴极了，来到井边，看见了狐狸，便问他井水好不好喝。
狐狸觉得机会来了，故作陶醉地说：“简直是天下第一泉，清甜爽口，你赶快下来，和我痛饮吧！”信以为真的山羊不假思索地跳了下去。
当他咕咚咕咚痛饮完后，才发现上不去了，就与狐狸一起共商上井的办法。
狐狸狡猾地说：“我倒有一个方法。
你用前脚扒在井壁上，我从你后背跳上井去，再拉你上来，我们就都得救了。
”山羊同意了他的提议，狐狸踩着他的后脚，跳到他背上，然后再从角上用力一跳，跳出了井口。
狐狸上去以后，准备独自逃离。
山羊指责狐狸不信守诺言。
狐狸回过头对山羊说：“喂，朋友，你的头脑如果像你的胡须那样完美，你就不至于在没看清出口之前就盲目地跳下去。
”1.给短文想一个合适的题目，填在文前的横线上。
2.画线的句子是说的话，他是（认真虚假）赞美井水。
他的目的是。
我们把他说的这样的话称为：。
（A. 真心实话B.花言巧语C.信口开河）3.你觉得这是一只怎样的狐狸？4.故事告诉我们什么道理?答案：1.狐狸和山羊2.狐狸虚假骗山羊上当，好让山羊救他上去B3.示例：这是一只聪明却又很狡猾的狐狸。
他用花言巧语欺骗了山羊。
4.示例：遇事要慎重考虑，三思而后行，不要被别人的花言巧语所欺骗。
有一只狮子爱说大话。
一次，一只蚊子在他耳边嗡了一声，他不耐烦地拍过去，却怎么也拍不到。
蚊子很得意，就时常去骚扰狮子。
慢慢地，森林里的动物们都知道了这个消息。
一天，狮子来到池塘边，看到一只青蛙正在吃蚊子。
青蛙看见满头是包的狮子很是同情。
狮子虽然想找青蛙帮忙，可他哪好意思，他可是百兽之王呀。
“狮子大王，蚊子很容易对付的。
”青蛙说。
“那当然，我一巴掌能拍死一百只蚊子。
”“您就不要说大话了。
”青蛙说。
“不信？叫蚊子们放马过来吧！”狮子说大话的毛病又犯了。
听到狮子这么说，蚊子们一拥而上。
狮子被叮得浑身是包，狼狈地跳进了池塘。
部编版小学语文二年级上册狐假虎威课后作业一、给下列加点的字选择正确的读音。
1.jiǎ jià狐假．( )虎威放假．（）2. zhuàn zhuǎn 骨碌碌一转．( ) 转．( ) 弯3. zhāo cháo 朝．( )前朝．( )阳4. xià hè恐吓．( ) 吓．( )跑5. zhǎo zhuǎ张牙舞爪．( ) 爪．( )子二、根据拼音写汉字。
shí wù shén líng yé ye shēng huó三、我会填。
摇（）摆（）半（）半（）东（）西（）大（）大（）神气（）（）兴（）采（）四、给下列加点字选择正确的解释。
（）狐假．虎威假：①不真实的；②借用，利用。
（）百．兽之王百：①数目，十个十；②众多，所有的。
五、将下面的句子按照括号里的提示写具体。
1.森林里生活着许多动物。
(茂密的可爱的)2.小鸟叫个不停。
（在树枝上在欢快地）六、课文整体梳理。
（根据课文内容填空）《狐假虎威》这个寓言故事，讲的是一只借着的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。
七、重点段落品析。
森林里的野猪．（）啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。
再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。
老虎信以为真。
其实他受骗．（）了。
原来，狐狸是借．（）着老虎的威风把百兽吓跑的。
1.给文中加点的字注音。
2.写出下列词语的近义词。
往常—（）纳闷—（）3.读完短文后，你知道是谁把小动物们吓跑的吗？八、列举来自于寓言故事的成语。
狐假虎威一、1.jiǎjià 2.zhuàn zhuǎn 3.cháo zhāo4.hè xià5. zhǎo zhuǎ二、食物神灵爷爷生活三、头尾信疑张望活现高烈摇摆四、②②五、1.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。
部编版语文二年级上册22《狐假虎威》教案一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“神气活现”“半信半疑”“东张西望”等词语，流利、有感情地朗读课文，了解“狐假虎威”的意思。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：懂得虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场，启发学生做一个正直、勇敢的人。
二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容，体会角色的性格特点。
2. 学习本课生字、词语，积累好词好句。
3. 讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字、词语，流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学难点：理解“狐假虎威”的意思，讨论故事给人的启示，懂得做人的道理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示狐狸和老虎，引导学生猜测它们之间会发生怎样的故事，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字、词语，理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解，讨论故事给人的启示。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 朗读体会：学生代表朗读课文，其他学生闭上眼睛想象故事情节，感受角色的性格特点。
6. 总结提升：教师引导学生总结故事寓意，懂得做人的道理。
六、板书设计1. 课题：《狐假虎威》2. 词语：神气活现、半信半疑、东张西望3. 重点句子：狐狸借助老虎的威风吓走了百兽。
4. 故事寓意：虚张声势、倚仗别人的势力欺压人终究没有好下场。
七、作业设计1. 抄写生字、词语。
2. 朗读课文，熟读成诵。
3. 家长协助，讲述类似寓言故事，引导学生理解寓意。
八、课后反思1. 教师要关注学生对生字、词语的掌握情况，及时进行巩固。
2. 在课堂讲解中，注意引导学生理解“狐假虎威”的意思，启发学生思考故事给人的启示。
部编版二年级语文预习单作业设计
21狐假虎威
一、学习本课17个会认字，8个会写字。
1.读音提示。
（1）“假”在本课中读“jiǎ”，不读“jià”;“扯、爪、猪、受”读翘舌音，不要读成平舌音。
（2）“转”是多音字，在本课中读“zhuàn”，本课中出现的词语是“骨碌碌一转”;它的另一个读音是“zhuǎn”，如：转弯。
（3）“闷”是多音字，在本课中读“mèn”，本课中出现的词语是“纳闷”;它的另一个读音是“mēn”，如：闷热。
2.书写指导。
二、给下面的多音字注音，并组词。
转闷
三、按要求完成练习。
1.从文中找出描写狐狸的四字词语：、。
2.从文中找出描写老虎的四字词语：、。
3.“狐假虎威”这个成语的意思是( )。
①狐狸害怕老虎
②比喻仰仗别人的势力欺压人
③狐狸害怕老虎的威风。
部编版二年级语文上册《狐假虎威》同步练习1．根据拼音写词语。
jièkǒu zhuǎzi shíwùfǎn kànɡyǎn zhūlǎo hǔwēi fēnɡyězhū2．给下列多音字组词。
xià（）sā（）吓撒hè（）sǎ（）mēnɡ（）蒙ménɡ（）měnɡ（）3．我会把下面的词语补充完整。
（）摇（）摆兴（）采（）东（）西（）（）（）洋洋半（）半（）神气（）（）4．请为加点字选择正确的意思。
(只填序号)(1)狐假．虎威()A．不真实的B．借用，利用(2)百．兽之王()A．数目，十个十B．众多，所有的5．按照括号里的提示将下面的句子写具体。
(1)森林里生活着许多动物。
(茂密的可爱的)_____________________________________________ (2)小鸟叫个不停。
(在树枝上欢快地)_____________________________________________参考答案参考答案1.借口爪子食物反抗眼珠老虎威风野猪2.吓人撒手恐吓撒满蒙骗蒙蒙蒙古3.东摇西摆兴高采烈东张西望得意洋洋半信半疑神气十足4.B B5.茂密的森林里生活着许多可爱的动物。
小鸟在树枝上欢快地叫个不停。
部编版二年级语文上册期中测试卷时间：60分钟满分：100分基础积累（75分）一、读一读，连一连。
（5分）二、读拼音，写词语。
（16分）hǎi yánɡ dù pí zhī shi xiónɡ māodiàn yǐnɡ huá lìchénɡ shì duì qí三、给加点字选择正确的读音并打“√”。
（7分）1.我发．（fā fà）现爸爸最近又多了许多白发．（fā fà）。
2.妈妈常常教．（jiāo jiào）育我，老师教．（jiāo jiào）过的知识要及时复习。
第八单元本单元选择了《狐假虎威》《狐狸分奶酪》《纸船和风筝》《风娃娃》这四篇故事作为课文内容。
从内容上看，《狐假虎威》《狐狸分奶酪》为我们描绘了一只狡猾的狐狸形象，《纸船和风筝》讲述了松鼠与小熊间难能可贵的友谊，《风娃娃》意在让学生明白做好事光有美好的愿望还不行，还要看对别人是否有用。
本单元还安排了“语文园地八”，包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“我爱阅读”。
课题内容简说狐假虎威这是一则十分有名的寓言故事，讲的是狐狸假借老虎的威势吓跑百兽的故事。
同时“狐假虎威”也是一个成语，比喻倚仗别人的势力来欺压人。
狐狸分奶酪本则童话故事讲述了一只狐狸为熊哥哥和熊弟弟“分”奶酪的故事，重点刻画了这只狐狸的狡猾与无赖。
纸船和风筝这是一个温馨感人的故事。
纸船和风筝带着祝福和友情，在山顶的松鼠和山脚的小熊之间架起一座桥梁。
故事告诉我们当友谊产生“裂缝”的时候，宽容并勇于伸出友谊之手是最好的解决方法。
风娃娃本文写了风娃娃一心要为人们做好事，结果帮了倒忙，人们责怪他，可他还不知道为什么呢。
最后风妈妈告诉了他：做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
1.会认62个生字；会写32个生字；掌握多音字“转、闷、俩、便、扎、漂、号”。
2.分角色朗读课文，复述课文内容。
3.在阅读过程中让学生用想象、质疑、比较、讨论、评价等学习方式，感悟故事中的人和事，引导学生大胆交流自己的想法，培养学生主动读故事的兴趣。
4.领悟故事蕴含的道理，明辨是非美丑，懂得该怎么做事情以及为人处世的基本道理。
1.让学生在阅读中主动识字，培养学生自主识字的能力。
2.让学生在朗读和想象中感悟语言，感悟故事中的人和事，培养学生读故事的兴趣，使他们乐读故事，会读故事。
3.利用情境说话、角色体验等方法，让学生感悟事理，明辨是非，培养学生看问题、想问题的能力。
21.《狐假虎威》…………………………………………………………………… 2～3课时22.《狐狸分奶酪》………………………………………………………………… 2～3课时23.《纸船和风筝》………………………………………………………………… 2～3课时24.《风娃娃》………………………………………………………………… 2～3课时语文园地八………………………………………………………………………… 2～3课时在教学本组教材时，要充分体现学生的主体性，以感情朗读为主，引导学生在自读、自悟中理解课文内容，并在读中积累语言、运用语言，把语言学习和生活结合起来。
部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案部编版二年级语文上册《狐假虎威》教案1使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读，练习分角色朗读课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，体会寓意，使学生受到启发和教育。
二、教学重难点分析教学重点：识字、写字。
指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点：揭示寓意。
三、教学策略选择（教法、学法）朗读法，演示法，情景教学法，情感教学法四、教学资源准备课文录音、生字卡、动物头饰。
五、教学过程第 1课时一、竟猜谜语，激趣导入。
1.同学们，我们先来做一个猜谜游戏：（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野兽本领强。
（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。
（狐狸）他们俩之间会发生什么样的故事呢。
2.板书课题：“狐假虎威”领读课题。
问：“假”有几个读音。
（两个读音：jiǎ、jià）在这里应读jiǎ,为什么这样读，是什么意思呢，这就需要大家从课文中去寻找答案了，大家加油啊。
二、配乐朗读听感结合。
（学生轻轻地打开书一边听录音，一边看书。
）三、阅读课文识记字词。
师：“狐假虎威”这个故事主要讲了一件什么事呢。
想不想自己读一读。
1.初读课文，要求：读准字音，读通句子。
画出生字带出的词语。
联系上下文或生活实际尝试理解词语的意思。
2.学习字词。
（1）出示生字，这些生字是我们读书的拦路虎，要想能正确、流利、有感情地朗读课文，就要先把它们清除。
①请同学们自己读读生字，你觉得难读的字可以看着拼音多读几遍。
②检查：你觉得哪个字难读，会读了吗。
（指名读）重点提醒学生注意“扯、兽、爪”是翘舌音，“闷、窜、胆”是前鼻韵母，“趟、抗”是后鼻韵母，“蒙住”的“蒙”读mēng，不读méng.，齐读。
部编版二年级语文上册第八单元教案(教案+反思)21狐假虎威［教学目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
2.有感情地朗读课文，复述课文内容。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
4.懂得“狐假虎威”蕴含的寓意。
认识生活中“狐假虎威”的现象,引导学生树立正确的价值取向。
［教学重难点］1.能理解课文内容，复述课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事。
2.弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识15个生字，会写8个生字，读准多音字“转”和“闷”。
（重点）2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
一、儿歌导入，激发兴趣播放歌曲《两只老虎》。
师：同学们，在你们眼中老虎是什么样子的？那狐狸呢？你们更怕谁呢？（生齐答：老虎）可是，今天大森林里却发生了一件特别奇怪的事，小动物们不再害怕凶猛的老虎了，而是看到狐狸拔腿就跑……这是为什么呢？让我们来研究课文吧！（板书课题：狐假虎威）二、自读课文，研究本课生字词1.学生边看插图，边自由轻声读文，借助拼音宝宝将生字读准确，并读通、读顺课文。
2.用自己喜欢的体式格局读文，识记生字。
3.同桌互读，四人小组交流识字，相互纠正读音。
4.教师重点指导以下几个字的读音。
（1）XXXXXX受XXX骗XXX扯ｃｈě着XXXɡ子（2）研究多音字“转、闷”。
转ｚｈｕàｎ(转圈)ｍēｎ（闷热）XXX（转学）闷ｍèｎ（郁闷）5.出示生字卡片，指名读、抽读，检查识字情况。
6.指导书写。
（1）学生自由观察字形，交流难写字。
（2）归纳，重点指导。
物：左右结构，注意部首“牜”的写法，最后一笔是提。
爷：上下结构，注意下部“”与“”的区别。
爪：共四笔XXX、熟读课文，整体感知1.自由练读课文，数一数课文共有几个自然段。
2.理解课题：“假”是什么意思？（借用）3.熟读思考：狐狸为什么要“假”山君的威风？怎样“假”山君的威风？结果如何？4.指名分自然段朗读课文，相识故事内容。
课题：21 狐假虎威【教学要求】1．会写本课的“食、物”等8个生字，读准多音字“转、闷”，认识本课的“假、威”17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”的故事，加上一定动作和神情。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，会表演课文内容。
【教学难点】理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【课时安排】 二课时。
第一课时课时目标1．学会本课的8个生字，认识本课的17个生字。
理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利地朗读课文,能正确、流利地朗读课文，会用简单的方法积累自己喜欢的成语。
教具准备教学课件教学过程一、课件出示，揭题导入。
1.小朋友，今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。
齐读课题，板书课题。
（板书：21 狐假虎威） 2.狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，它们之间会发生什么故事呢？（课件出示2）狐狸及老虎等动物图片 二、识字解词，读通课文。
1.学生自读课文。
提出要求：（课件出示3）借助拼音，轻声自由练读课文。
读第一遍时，在生字下面做“△”记号。
读第二遍时，生字重点拼读。
读第三遍时，在难读的句子下面画“”线。
读第四遍时，标上自然段序号。
2.检查自学情况。
（1）出示生字（课件出示4）shí wù yé jiù zhuǎ shén huó zhū食物爷就爪神活猪①各自拼读，读好前鼻音“神”，整体认读音节“食、物、爷”。
②指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
③识记生字加一加：“人”加“良”是“食”；“牛”加“勿”是“物”，“父”加“卩”是“爷”，“氵”加“舌”就是“活”。
换一换：“伸”减“亻”换“礻”就是“神”。
“很”减“彳”换“目”就是“眼”。
猜谜语：“瓜熟蒂落”就是“爪”。
（2）出示新词（课件出示5）①开展读词游戏。
《狐假虎威》学情分析二年级的学生在基本知识、技能方面已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业。
由于学生年龄较小，容易被故事中的人物和情节吸引，因此本课学习起来并不难。
本课的语言生动有趣，易于学生理解，学生朗读和表演的欲望很强，根据学生这一特点，我让学生以各种方式进行朗读，分析人物特点。
另外，通过表演词语，表演课文片段增强学生的感受，让学生在活泼、轻松的环境中理解、学习词语，明白课文所讲的道理。
《狐假虎威》效果分析德州市湖滨北路小学侯秀芹游戏导入，引入新课部分：课前游戏能激发学生学习新课的兴趣，加大游戏的难度一是让学生迅速集中精力，而是让学生的眼睛动起来，为下文学习“眼珠子骨碌碌一转”做好铺垫，引导学生自主学习与思考。
识记生字，扫平障碍部分：紧跟课标要求，通过让学生开火车拼读词语，帮助学生继续复习音节，这也是一种重要的识字方法，为今后生字的学习打牢基础。
通过同桌互相检查词语，有针对性的教学生字，同时提倡生生互教，发挥孩子们在课堂上的主体性。
最后将易错字放在词语中，再次巩固。
识字教学层层递进，为课文的学习打下良好的基础。
初读课文，释疑课题部分：通过读课文引导学生自主发现题目“狐假虎威”的字面意思，通过读句子解决本课的难点“假”的意思，使同学们知道“假”是“借”。
初步了解之后后，抛出疑问：狐狸是怎么借走老虎的威风的呢？激发同学们继续学习的兴趣，教会同学们从句子中推测字的意思的读书方法。
走进课文，读演结合部分：新课标提出“感情朗读”要在学生理解的基础上去读，而不是拿腔捏调的读。
品读文章时，我引导同学们抓住“扯着嗓子、眼珠子骨碌碌一转、神气活现、摇头摆尾”等动作描写，神态描写，让学生感知文章的人物性格和特点，呼应题目，明白威风的是老虎，狐狸为了活命而欺骗老虎。
在学生自己的表演过成中，解决课后第二题，明白“神气活现、摇头摆尾”等分别是描写谁的，都是什么意思这一重难点。
21.狐假虎威
一、用“√”给加点字选择正确读音。
转动（zhuǎn zhuàn）转弯（zhuǎn zhuàn）转身（zhuǎn zhuàn）闷热（mēn mèn）纳闷（mēn mèn）沉闷（mēn mèn）二、读拼音，写词语。
Shίwùyǎn shén shēnɡhuódònɡwùyéye
三、请把下列字按结构分类。
（填序号）
①假②威③扑④食⑤爪⑥趟⑦闷
上下结构
四、换偏旁，变新字，再组词。
狠—（）（）伸—（）（）
话—（）（）娘—（）（）
五、先补充词语，再按要求完成练习。
①（）气（）现②摇头摆（）③半（）半疑④东（）（）望
1.写老虎的词有：（）；写狐狸的词有：（）。
2.我能写出两个像②一样带有近义词的词语：
3.我能写出两个像③一样的ABAC式词语：
六、照样子，写句子。
例：森林里生活着许多动物。
（茂密的）森林里生活着许多（可爱的）动物。
1.小鸟叫个不停。
（）小鸟（）叫个不停。
2.下课了，同学们走出教室。
下课了，（）同学们（）走出教室。
