化学人教版九年级下册粗盐提纯教学设计
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粗盐提纯教案
人教版下册九年级化学第十一单元课题1
粗盐提纯（分组实验教案）
一、实验内容：粗盐提纯
二、实验目的：1、学会溶液溶解、过滤、蒸发等基本实验操作
2、培养学生的动手操作能力
三、实验准备：玻璃棒、漏斗、滤纸、烧杯3个、蒸发皿、酒精灯、铁架台（带铁圈），火柴、粗盐、托盘天平、钥匙等（12组）
四、实验过程：粗盐的初步提纯
水的净化中，过滤可以出去不溶于水的杂质。
你还记得有关过滤的操作及注意事项吗？粗盐提纯的关键一步是过滤操作。
1．溶解
用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL 水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，直加到粗盐不再溶解为止。
观察所得食盐水是否浑浊。
称量剩下的粗盐，计算10 ML水中约溶解了多少克粗盐。
一贴：滤纸紧贴漏斗
二低：滤纸低于漏斗、滤液低于滤纸
三靠：烧杯口紧靠玻璃棒、玻璃棒下端紧靠三层滤纸、漏斗口下端紧靠烧杯内壁
仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色，如滤液仍浑浊，应再过滤一次。
如果两次过滤后滤液仍浑浊，应如何检查实验装置并找出原因？
3．蒸发
把所得澄清滤液倒入蒸发皿。
把蒸发皿放在铁架台的铁圈上，用酒精灯加热，同时用玻璃棒不断搅拌。
待蒸发皿中出现较多固体时，停止加热。
利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。
4．计算产率
用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。
将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。
5．将你的实验结果与同学们交流，分析实验可能出现误差的原因。
人教版九年级下册第十一单元《粗盐提纯再认识》教学设计
1.回顾：请学生回顾本节课所学的粗盐提纯原理、实验方法、操作技巧等。
2.总结：组织学生总结实验过程中的注意事项，分享实验心得。
3.反思：引导学生反思实验过程中存在的问题，探讨如何改进实验方法，提高实验效果。
4.拓展：鼓励学生思考粗盐提纯在实际生活中的应用，了解其他物质的纯化方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
人教版九年级下册第十一单元《粗盐提纯再认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解粗盐中含有的杂质及其对盐性质的影响，掌握粗盐提纯的基本原理。
2.学会使用过滤、溶解、结晶等实验方法进行粗盐提纯，并能够熟练操作相关实验仪器。
3.能够运用质量守恒定律，通过实验数据计算粗盐的纯度，进一步理解物质的纯化过程。
4.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应鼓励他们发挥个性，激发创新思维，提高实验研究的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：粗盐提纯的基本原理及实验操作方法，数据处理和分析方法。
2.难点：实验操作中的技巧，如过滤、结晶等方法的熟练运用；质量守恒定律在粗盐提纯实验中的应用。
（二）教学设想
2.生活实例：通过展示日常生活中常见的食盐，引导学生思考食盐是如何从自然界中提取出来的。
3.设疑：为什么我们需要对盐进行提纯？粗盐提纯的原理和方法是什么？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.粗盐提纯原理：讲解粗盐中含有的杂质，以及如何通过物理方法将这些杂质去除，得到纯净的盐。
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究粗盐提纯的原理和实验方法。
（2）运用实验演示、分组实验等多种教学手段，提高学生的实验操作能力。
2.总结：组织学生总结实验过程中的注意事项，分享实验心得。
3.反思：引导学生反思实验过程中存在的问题，探讨如何改进实验方法，提高实验效果。
4.拓展：鼓励学生思考粗盐提纯在实际生活中的应用，了解其他物质的纯化方法。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力和创新思维，特布置以下作业：
人教版九年级下册第十一单元《粗盐提纯再认识》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解粗盐中含有的杂质及其对盐性质的影响，掌握粗盐提纯的基本原理。
2.学会使用过滤、溶解、结晶等实验方法进行粗盐提纯，并能够熟练操作相关实验仪器。
3.能够运用质量守恒定律，通过实验数据计算粗盐的纯度，进一步理解物质的纯化过程。
4.针对不同学生的学习兴趣和特长，教师应鼓励他们发挥个性，激发创新思维，提高实验研究的积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：粗盐提纯的基本原理及实验操作方法，数据处理和分析方法。
2.难点：实验操作中的技巧，如过滤、结晶等方法的熟练运用；质量守恒定律在粗盐提纯实验中的应用。
（二）教学设想
2.生活实例：通过展示日常生活中常见的食盐，引导学生思考食盐是如何从自然界中提取出来的。
3.设疑：为什么我们需要对盐进行提纯？粗盐提纯的原理和方法是什么？
（二）讲授新知，500字
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.粗盐提纯原理：讲解粗盐中含有的杂质，以及如何通过物理方法将这些杂质去除，得到纯净的盐。
1.教学方法：
（1）采用启发式教学，引导学生主动探究粗盐提纯的原理和实验方法。
（2）运用实验演示、分组实验等多种教学手段，提高学生的实验操作能力。
九年级化学下册《粗盐的提纯》教案、教学设计
二、学情分析
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对实验操作有了一定的了解，但操作技能和实验分析能力仍有待提高。在本章节的学习中，学生需要在掌握粗盐成分的基础上，学会运用溶解、过滤、蒸发等实验方法进行粗盐提纯。考虑到学生的实际情况，教师在进行教学设计时应注意以下几点：
1.学生在实验操作过程中，对实验步骤和注意事项掌握程度不一，需要教师进行个别指导，确保实验安全、顺利进行。
"实验完成后，请同学们根据实验结果完成实验报告，思考实验过程中的得失。"
（五）总结归纳
在课堂即将结束时，进行总结归纳：
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
"这节课我们学习了粗盐的提纯方法，通过溶解、过滤、蒸发等步骤将粗盐变成纯净的食盐。"
2.强调实验技能在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣。
1.讲解粗盐的成分及其对食盐品质的影响。
"粗盐中除了我们需要的氯化钠外，还含有泥沙、钙镁离子等杂质。这些杂质会影响食盐的口感和营养价值，所以我们需要通过化学方法去除它们。"
2.介绍溶解、过滤、蒸发等实验操作步骤及其原理。
"首先，我们将粗盐溶解在水中，这样可以将氯化钠从杂质中分离出来。然后通过过滤去除不溶性的泥沙，最后通过蒸发水分使氯化钠结晶，得到纯净的食盐。"
4.培养学生的团队合作精神：
-将学生分成若干小组，进行实验操作和讨论，培养学生的团队合作意识。
-在小组合作中，鼓励学生互相学习、互相帮助，共同解决问题，提高团队凝聚力。
5.融入情感态度与价值观教育：
-在实验过程中，强调严谨、细致、负责任的实验态度，培养学生良好的实验习惯。
-引导学生关注环境保护，培养学生珍惜资源、爱护环境的意识。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》教学设计
c.引导学生关注实验过程中出现的问题，如滤液浑浊、蒸发皿溢出等，并分析原因。
3.数据处理与分析：
a.教授实验数据的记录方法，要求学生准确记录实验数据。
b.引导学生运用图表、计算等方法处理实验数据，提高数据分析能力。
c.指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。
4.团队合作与交流：
a.学生分组进行实验，每组选定一名组长，负责协调组内工作。
b.鼓励学生在实验过程中相互讨论、交流，提高团队协作能力。
c.组织小组间交流，分享实验心得，促进学生之间的相互学习。
5.课堂小结：
a.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
b.强调实验操作规范性和团队合作的重要性。
c.点评学生的实验报告，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
目的：巩固学生对实验原理的理解，提高学生的数据处理和分析能力。
2.撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据记录、数据处理和分析、实验结论等，要求报告格式规范，文字表述清晰。
目的：培养学生严谨的科学态度，提高实验报告撰写能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写出答案：
a.粗盐提纯过程中，如何避免引入新的杂质？
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力的提升。
教学设想：
1.引入新课：通过展示粗盐样品，引导学生观察并思考其中的杂质成分，激发学生的探究兴趣。
活动：小组讨论，分析粗盐中可能含有的杂质，并推测其对提纯过程的影响。
2.实验操作教学：
a.演示过滤、溶解、蒸发等实验操作，强调操作要领和注意事项。
b.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误，包括过滤、溶解、蒸发等方法，并解释各种方法的原理和作用。
3.数据处理与分析：
a.教授实验数据的记录方法，要求学生准确记录实验数据。
b.引导学生运用图表、计算等方法处理实验数据，提高数据分析能力。
c.指导学生撰写实验报告，强调报告的规范性和完整性。
4.团队合作与交流：
a.学生分组进行实验，每组选定一名组长，负责协调组内工作。
b.鼓励学生在实验过程中相互讨论、交流，提高团队协作能力。
c.组织小组间交流，分享实验心得，促进学生之间的相互学习。
5.课堂小结：
a.教师引导学生总结本节课学到的知识和技能。
b.强调实验操作规范性和团队合作的重要性。
c.点评学生的实验报告，指出优点和不足，并提出改进建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
目的：巩固学生对实验原理的理解，提高学生的数据处理和分析能力。
2.撰写实验报告，内容包括实验目的、原理、实验步骤、实验数据记录、数据处理和分析、实验结论等，要求报告格式规范，文字表述清晰。
目的：培养学生严谨的科学态度，提高实验报告撰写能力。
3.结合本节课的学习，思考以下问题并写出答案：
a.粗盐提纯过程中，如何避免引入新的杂质？
3.学生在团队合作中的沟通与协作能力的提升。
教学设想：
1.引入新课：通过展示粗盐样品，引导学生观察并思考其中的杂质成分，激发学生的探究兴趣。
活动：小组讨论，分析粗盐中可能含有的杂质，并推测其对提纯过程的影响。
2.实验操作教学：
a.演示过滤、溶解、蒸发等实验操作，强调操作要领和注意事项。
b.学生分组进行实验操作，教师巡回指导，纠正操作中的错误，包括过滤、溶解、蒸发等方法，并解释各种方法的原理和作用。
化学人教版九年级下册粗盐提纯教学设计
《粗盐提纯》教学设计教学目标：1、知识与能力:掌握粗盐提纯的步骤及操作。
2、过程与方法:培养学生的动手能力及培养学生用化学实验解决问题的思路。
3、情感态度与价值观:正确理解生活与化学的关系，并且将化学与生活相互结合。
学情分析：九年级学生初次接触化学，对化学是一门以实验为基础的科学不能正确理解。
但通过一段时间对化学的学习，基本上已经对化学有一个初步的认识，并且具有一定的实验动手能力。
重点难点：1、重点:粗盐提纯中各步骤的要点及注意事项；整个过程中玻璃棒的作用。
2、难点:过滤操作及其误差分析。
教学过程：师：粗盐中含有可溶性杂质（MgCl2，CaCl2等）和不溶性杂质（泥沙等），要将粗盐初步提纯，可以通过什么方法将不溶性杂质——泥沙除去呢？生：讨论师：非常好！同学们提出许多的方法。
但是，其中有很多的方法并不是很可靠。
今天我们学习其中一种我们化学中常用的除去粗盐中的不溶性杂质的方法——过滤法。
师：采用过滤法除去粗盐中不溶性杂质的方法，需要进行几步操作？每一步都应该怎么操作、有哪些注意事项？生：溶解、过滤、蒸发三步师：恭喜你们，答对了！我们先来看溶解：需要哪些仪器？需要注意些什么？生：讨论师：仪器：烧杯、玻璃棒、药匙；注意事项：1.粗盐一次不宜加的太多，以免加多了溶解不了。
2、溶解搅拌时，应控制玻璃棒，尽量不要碰烧杯壁师：接下来就是过滤操作了，请问同学们还记得过滤操作吗？它的要点是什么？生：一贴二低三靠师：哪一贴？哪二低、哪三靠？生：一贴：滤纸紧贴漏斗内壁；二低①滤纸边缘要低于漏斗边缘；②漏斗里的液面应低于滤纸的边缘。
三靠：①过滤时玻璃棒要靠在有三层滤纸的一边②烧杯口要紧靠在玻璃棒上；③漏斗的下端要紧靠在烧杯内壁，防止液滴飞溅。
师：过滤完了，下一步是什么？是不是把滤液放在那里就行了？生：不行。
还要进行蒸发。
师：如何蒸发？生：1.蒸发皿应放在铁圈上，停止加热时，不要立即把蒸发皿直接放在实验台上，以免烫坏实验台。
人教版初三化学下册粗盐提纯教学设计
粗盐提纯教学设计内容和学情分析：教材将《粗盐提纯》这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去食盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养了学生的动手能力。
学习目标：1.知识与技能目标（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
2.过程与方法目标（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
3•情感态度与价值观目标通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快乐，从而乐意学习化学。
知识点（重点、难点）：重点：过滤与蒸发的实验操作技能。
难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。
教学准备：药品：粗盐，水器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，火柴、剪刀教学过程：教师活动学生活动设计意图＜新课导入＞（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？（过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？＜方案设计＞那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。
一、溶解（过渡）下面我们一起来完成这个过程。
1.用量筒量取10mL水,倒入烧杯中。
2.称取3.0克粗盐，加入水中。
3.用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。
温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。
二、过滤回顾：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
人教版九年级化学《粗盐的初步提纯》优秀教学案例
为了提高教学效果，我运用了多媒体辅助教学手段，如动画演示粗盐提纯的原理、实验操作过程等，使抽象的知识具体化、形象化，有助于学生更好地理解和掌握。在教学评价方面，我采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在实验操作、团队协作、问题解决等方面的表现，全面评估学生的学习效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
针对九年级学生的知识深度和实际操作能力，我设计了丰富的教学活动。首先，通过创设问题情境，引导学生思考粗盐提纯的必要性及其在实际生产中的应用。接着，以实验操作为主线，让学生在动手实践中掌握过滤、结晶等基本操作要领。在实验过程中，我注重指导学生观察现象、分析问题，培养他们的科学探究能力。此外，我还设计了小组合作环节，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高他们的团队合作意识。
2.提问：“你们在日常生活中是否见过粗盐提纯的过程？如果有，请分享一下你们的观察。”
3.总结：粗盐提纯是化学实验中的重要内容，通过提纯可以得到更纯净的盐。今天我们将学习粗盐的初步提纯方法。
（二）讲授新知
1.讲解粗盐提纯的原理，包括不溶物和可溶性杂质的去除方法。
2.演示粗盐提纯的实验操作过程，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
3.通过示例，讲解实验操作中的注意事项，如过滤纸的使用、结晶的操作等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对粗盐提纯实验的理解和疑问。
2.鼓励学生提出实验操作中遇到的问题，并进行小组内部的解决。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结粗盐提纯的原理、方法和实验操作要领。
5.环保性：在实验过程中，我注重培养学生的环保意识。教育学生遵守实验纪律，注重实验安全，养成良好的实验习惯。同时，引导学生了解实验过程中废弃物的处理方法，强调对环境保护的重要性。
二、教学目标
（一）知识与技能
针对九年级学生的知识深度和实际操作能力，我设计了丰富的教学活动。首先，通过创设问题情境，引导学生思考粗盐提纯的必要性及其在实际生产中的应用。接着，以实验操作为主线，让学生在动手实践中掌握过滤、结晶等基本操作要领。在实验过程中，我注重指导学生观察现象、分析问题，培养他们的科学探究能力。此外，我还设计了小组合作环节，鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题，从而提高他们的团队合作意识。
2.提问：“你们在日常生活中是否见过粗盐提纯的过程？如果有，请分享一下你们的观察。”
3.总结：粗盐提纯是化学实验中的重要内容，通过提纯可以得到更纯净的盐。今天我们将学习粗盐的初步提纯方法。
（二）讲授新知
1.讲解粗盐提纯的原理，包括不溶物和可溶性杂质的去除方法。
2.演示粗盐提纯的实验操作过程，包括溶解、过滤、结晶等步骤。
3.通过示例，讲解实验操作中的注意事项，如过滤纸的使用、结晶的操作等。
（三）学生小组讨论
1.学生分组进行讨论，分享自己对粗盐提纯实验的理解和疑问。
2.鼓励学生提出实验操作中遇到的问题，并进行小组内部的解决。
3.教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和帮助。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结粗盐提纯的原理、方法和实验操作要领。
5.环保性：在实验过程中，我注重培养学生的环保意识。教育学生遵守实验纪律，注重实验安全，养成良好的实验习惯。同时，引导学生了解实验过程中废弃物的处理方法，强调对环境保护的重要性。
九年级化学下册《氯化钠粗盐提纯》教案、教学设计
（1）实验目的、原理和步骤。
（2）实验过程中观察到的现象及分析。
（3）实验结果及讨论。
（4）实验心得与反思。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解以下内容：
（1）氯化钠在生活中的其他应用。
（2）其他物质的提纯方法及原理。
（3）化学实验中的安全常识和事故处理方法。
4.请学生预习下一节课内容，提前了解相关概念和实验操作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生完成以下书面作业：
（1）简述粗盐的成分、杂质以及氯化钠的提纯原理。
（2）描述过滤、溶解、蒸发等实验操作步骤及注意事项，并分析实验过程中可能存在的问题及解决办法。
（3）根据实验结果，计算提纯后氯化钠的纯度。
2.请学生以小组为单位，撰写实验报告，内容包括：
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生主动参与实验，培养学生的实验兴趣和动手能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
4.组织学生进行实验讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
3.实验操作步骤及注意事项：
（1）溶解：将粗盐放入水中，搅拌至溶解，去除部分不溶物。
（2）过滤：用滤纸将溶液中的不溶物过滤掉，注意“一贴二低三靠”的原则。
（3）蒸发：对过滤后的溶液进行蒸发，观察晶体析出的过程，掌握蒸发的注意事项。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.学生分组，每组分配实验器材和粗盐样品。
（2）实验过程中观察到的现象及分析。
（3）实验结果及讨论。
（4）实验心得与反思。
3.鼓励学生进行拓展学习，了解以下内容：
（1）氯化钠在生活中的其他应用。
（2）其他物质的提纯方法及原理。
（3）化学实验中的安全常识和事故处理方法。
4.请学生预习下一节课内容，提前了解相关概念和实验操作。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.请学生完成以下书面作业：
（1）简述粗盐的成分、杂质以及氯化钠的提纯原理。
（2）描述过滤、溶解、蒸发等实验操作步骤及注意事项，并分析实验过程中可能存在的问题及解决办法。
（3）根据实验结果，计算提纯后氯化钠的纯度。
2.请学生以小组为单位，撰写实验报告，内容包括：
（二）过程与方法
1.采用探究式教学方法，引导学生主动参与实验，培养学生的实验兴趣和动手能力。
2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.引导学生观察实验现象，培养学生的观察能力和思考能力。
4.组织学生进行实验讨论，引导学生运用所学知识分析问题、解决问题。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发学生学习化学的热情。
3.实验操作步骤及注意事项：
（1）溶解：将粗盐放入水中，搅拌至溶解，去除部分不溶物。
（2）过滤：用滤纸将溶液中的不溶物过滤掉，注意“一贴二低三靠”的原则。
（3）蒸发：对过滤后的溶液进行蒸发，观察晶体析出的过程，掌握蒸发的注意事项。
（三）学生小组讨论
在这一环节中，教师将组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
1.学生分组，每组分配实验器材和粗盐样品。
《粗盐提纯教案》教学设计
《粗盐提纯教案》教学设计一、教学目标1. 让学生了解粗盐提纯的原理和基本步骤。
2. 培养学生运用物理和化学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。
二、教学内容1. 粗盐提纯原理及步骤2. 实验操作方法及注意事项3. 数据分析与处理三、教学重点与难点1. 教学重点：粗盐提纯原理、实验操作步骤及注意事项。
2. 教学难点：实验操作技巧、数据分析与处理。
四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究粗盐提纯的原理和步骤。
2. 采用实验教学法培养学生的实践操作能力。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作精神。
五、教学准备1. 实验室用具：烧杯、玻璃棒、漏斗、铁架台、蒸发皿、酒精灯等。
2. 实验材料：粗盐、清水、滤纸、棉花等。
3. 教学课件和视频。
【导入】（教师通过提问或情景创设引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
）【知识准备】（教师简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
）【实验操作】1. 教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
2. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
【数据分析与处理】（学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
）【总结与反思】（学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
）【作业布置】（教师布置相关作业，巩固所学知识。
）六、教学进程1. 导入：利用问题驱动法，引导学生思考粗盐提纯的必要性，激发学生兴趣。
2. 知识准备：简要介绍粗盐提纯的原理和基本步骤，为学生实验操作奠定基础。
3. 实验操作：教师演示粗盐提纯的实验操作步骤，强调注意事项。
学生分组进行实验，教师巡回指导。
4. 数据分析与处理：学生根据实验数据进行分析和处理，教师给予评价和指导。
5. 总结与反思：学生总结粗盐提纯的原理、步骤及实验操作技巧，反思自己在实验过程中的表现。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
七、教学评价1. 学生实验操作的规范性和准确性。
粗盐提纯(除去粗盐中的可溶性杂质) 教学设计
粗盐提纯（除去粗盐中的可溶性杂质）一、教学目标2-，并进一步知道如何选择试剂。
1.知道用什么试剂可以分别除去溶液中的Ca2+、Mg2+、SO42.知道除去可溶性杂质时，所加试剂一般要过量，过量的试剂也要在后续实验中除去。
3.在加入两种或两种以上的试剂除杂时，知道如何考虑试剂加入的先后顺序。
4.通过“除去粗盐中可溶性杂质实验方案”的讨论，知道除去混合物中杂质的一般思路是：明确所要除去的物质—→确定反应原理—→分析干扰物质—→排除干扰物质—→加入除杂试剂。
当有多种杂质时，要综合分析确定杂质除去的顺序、试剂加入的顺序、试剂的用量、试剂过量后的处理等问题。
5. 体会自主学习、探究学习、合作学习的乐趣。
二、教学对象分析学生的能力分析通过之前化学的学习，大部分学生已经知道在物质的除杂过程中不能引入新的杂质。
2-的检验的学习，大部分学生已经基本学会了如何根据溶解性表选择试通过上一节课CO3剂检验离子。
学生的认知方式分析经过新课的学习，学生知道了一些自主学习、探究学习、合作学习的方法，但如何在学习过程中进行自主学习、探究学习、合作学习，仍是一个有待解决的问题。
三、教材分析1．教材内容的联系这部分知识，既涉及元素化合物知识，又涉及实验技能型知识，我认为主要还是元素化合物知识为主。
由于刚刚学习了粗盐中的难溶性杂质可以用过滤这种物理的方法除去，不过得到的盐还是不纯，还含有可溶性杂质，这些可溶性杂质又该如何除去呢？可以说，无论书上有没有这个问题，其实都是教师和学生此时不得不考虑和面对的问题。
而且它是在学生经过初中化学的学习，已经有了物质的检验和提纯的基础知识（尽管很少）和刚刚学习了CO32-的检验和除去粗盐中的泥沙这两个实验之后进行的学习，因此学生已经大致知道如何选择试剂来检验物质和除杂，也知道杂质转化为沉淀之后要过滤除去。
而通过对这个问题的讨论，为学生全面地考虑物质除杂时试剂的选择、试剂的加入顺序以及实验操作的选择都是一次很好的锻炼。
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粗盐提纯教学设计
内容和学情分析：
教材将《粗盐提纯》这节实验课放在溶解度、海水晒盐、蒸发结晶之后来讲解，利用过滤的方法来除去食盐水中难溶性杂质，通过蒸发的方法得到食盐晶体，使学生即加深了对溶解度、海水晒盐、蒸发结晶等知识的理解，又逐步学会分析和解决实验探究的方法，培养了学生的动手能力。
学习目标：
1. 知识与技能目标
（1）通过粗盐提纯实验，进一步掌握溶解、过滤、蒸发等基本操作。
（2）通过实验中杂质离子的检验与除杂质方法的讨论，加深对物质分离及提纯操作原理和方法的理解。
2. 过程与方法目标
（1）通过思考与交流、实验设计、实验探究，学会如何设计实验，学会在
设计实验时如何把握实验的难点、注意点和可能产生的问题。
（2）体验科学探究的过程，学习运用以实验为基础的实证研究方法。
3. 情感态度与价值观目标
通过探究实验、亲自实验，让学生感受化学学习的趣味，感受化学学习的快
乐，从而乐意学习化学。
知识点（重点、难点）：
重点：过滤与蒸发的实验操作技能。
难点：实验方案的设计，实验细节（注意事项）。
教学准备：
药品：粗盐，水
器材：托盘天平，量筒，烧杯，玻璃棒，药匙，漏斗，铁架台（带铁圈），蒸发皿，酒精灯，坩埚钳，胶头滴管，滤纸，火柴、剪刀
教学过程：
教师活动学生活动设计意图<新课导入>
（向学生展示粗盐）大家看，这就是从海水晒出的盐，（拿出精盐）这是精盐，你认为这两者有什么区别？
（过渡）既然大家都知道粗盐中含有泥沙等不溶性杂质，怎样除去粗盐中的不溶性杂质呢？同学们想不想亲自体验一下这一过程啊？
<方案设计>
那么如何去除泥沙等不溶性的杂质呢？请大家小组合作，设计出可行的方案。
一、溶解
（过渡）下面我们一起来完成这个过程。
1.用量筒量取10mL水，倒入烧杯中。
2.称取
3.0克粗盐，加入水中。
3.用玻璃棒不断搅拌，直至粗盐不再溶解。
温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。
二、过滤
回顾：过滤器的制作方法是将一张滤纸对折两次，打开成圆锥形，把其尖端朝下放入漏斗。
过滤操作时应做到“一贴二低三靠”，学生回顾所学知识并交流讨
论，然后回答。
杂质种类：不溶性杂质、可
溶性杂质
组织全班同学，对各个小组
提出的方案进行评价，并选
出方案。
即：溶解过滤蒸发
的总体思路。
学生分组合作完成实验，教
师巡回指导。
填写实验报告。
本节课知识是对
前一节知识的延
伸和拓展。
把新
知识建立在已有
知识基础之上。
设问，激发学生
兴趣，同时告诉
学生本节课学习
内容。
通过讨论及方案
评价，学习不溶
性杂质去除的基
本方法。
回顾、练习量筒、
托盘天平的使用
技能。
通过填空的形
式，引导学生回
顾过滤操作的注
意事项，为动手
实验做准备。
①一贴：即滤纸应紧贴
；
②二低：滤纸边缘应低于
，滤液液面应低于
；
③三靠：滤液应靠
引流，玻璃棒应靠在
层滤纸的一边，漏斗下端的管口应紧靠。
温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。
三、蒸发
1.将蒸发皿放到铁架台的铁圈上，把滤液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热。
2.并用玻璃棒不断搅拌液体，待出现较多固体时停止加热。
思考：为什么待出现较多固体时就停止加热？把水完全蒸干会怎么样？
温馨提示：请大家动手实验，然后填写实验报告。
<交流反思>
交流一下本节课你们有哪些收获？
（引导学生反思）学生结合（如图）回顾过滤
的操作要领，填写空白。
然后，分组实验，完成过滤
操作，填写实验报告。
教师巡回指导。
学生小组合作讨论。
感受把水分蒸干的结果。
分组实验完成蒸发操作并填
写实验报告。
教师巡回指导
学生自主展示，体验成功。
知识升华（掌握一种混合物
分离的方法）。
通过动手操作掌
握过滤的技能。
通过动手操作掌
握蒸发的技能。
引导学生及时总
结归纳，并反思
知识的应用。
到实验室去：粗盐中难溶性杂质的去除
一、溶解
学生展示：实验报告答案
二、过滤
学生展示：实验报告答案
三、蒸发
学生展示：实验报告答案。