《人民币兑换》教案

1.4《人民币兑换》教案一、教学目标1. 让学生了解人民币的基本单位，掌握元、角、分的换算关系。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3. 培养学生热爱人民币，增强金融意识。

二、教学内容1. 人民币的基本单位：元、角、分2. 元、角、分的换算关系3. 人民币的简单计算三、教学重点与难点1. 教学重点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算2. 教学难点：元、角、分的换算关系，人民币的简单计算四、教学过程1. 导入新课1.1 教师出示一张100元人民币，引导学生观察并提问：同学们，你们认识这张纸币吗？它是多少元？1.2 学生回答后，教师总结：这张纸币是100元人民币，是我们国家的货币。

2. 认识人民币的基本单位2.1 教师出示1元、1角、1分的人民币，引导学生认识并提问：同学们，你们知道人民币的基本单位有哪些吗？2.2 学生回答后，教师总结：人民币的基本单位有元、角、分。

3. 学习元、角、分的换算关系3.1 教师讲解元、角、分的换算关系，如：1元=10角，1角=10分。

3.2 学生跟随教师一起进行换算练习，加深对换算关系的理解。

4. 人民币的简单计算4.1 教师出示一些人民币，引导学生进行简单计算，如：2元 3元=5元，5角5角=1元。

4.2 学生跟随教师一起进行计算练习，提高计算能力。

5. 总结与拓展5.1 教师引导学生总结本节课所学内容，如：人民币的基本单位、元、角、分的换算关系、人民币的简单计算。

5.2 教师进行拓展，如：让学生回家后观察家里的人民币，了解不同面额的人民币。

五、课后作业（课后自主完成）1. 完成课后练习题2. 观察家里的人民币，了解不同面额的人民币六、教学反思本节课通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握了人民币的基本单位、元、角、分的换算关系以及人民币的简单计算。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高他们的学习兴趣。

同时，要关注学生的学习反馈，及时解答他们的疑问，确保教学效果。

人民币兑换教案（精选五篇）第一篇：人民币兑换教案人民币兑换（积、商的近似值）教材简析：教材提供了两个问题情境，要引导学生进行解答。

由于货币最小单位是“分”，以元为单位时，第三位小数没有意义，所以一般保留两位小数。

教学目的：1、通过人民币和外币的兑换，体会求积、商近似值的必要性,感受到数学与日常生活的密切联系。

2、能够按照要求求出积、商的近似值。

教学重点：会根据汇率进行人民币和其他外币的兑换。

教学难点：进行人民币和其他外币的兑换时的除法计算。

教学过程：一、感知外币与人民币的价值：1、世界各国钱币的价值都不同，使用时经常要进行兑换。

今天我们学习人民币与外币的兑换（板题：人民币兑换）下面请看几种外币与人民币的兑换情况（投影72页中国银行2005年9月的一天的兑换率）2.师读第一条：1元港币兑换人民币1.04元，问：港币和人民币谁更值钱？（港币）（师解释：因为1港币可以换1.04元人民币）3.师读第二条：1美元兑换人民币8.09元，问：美元和人民币谁更值钱？（美元）（同学解释：一美元可以换取我们8块多钱，所以美元价值大些。

师适时情感渗透，我们从小要立志报国的决心；只有我们国家综合国力增强了，经济实力雄厚了，我们的人民币才能在世界上更有价值。

现在1美元兑换人民币6.83元，人民币比2005年升值了15.6％）。

3、生齐读第三条：1欧元兑换人民币10.07元。

问：谁的价值高？（同理类推欧元价值更高。

）4、生齐读第四条：100泰国铢兑换人民币19.67元，问：泰国铢和人民币谁更值钱？（人民币）二、探究新知。

（一）求积的近似值。

1、出示第一个问题：美国小朋友玛丽给小红寄来一本故事书6.70美元，折合人民币约多少元？2、生列式并说一说是怎样理解的。

生汇报：我的列式是8.09×6.7，因为一美元兑换8.09人民币，6.7美元就是6.7个8.09，所以用8.09×6.73、生试计算，一名板演。

4、小组讨论：结果是54.20元。

人民币兑换（教案）五年级上册数学北师大版教学目标1.能够正确使用“元”、“角”、“分”进行阅读和书写人民币大写；2.能够将人民币中的元角分进行换算；3.能够熟练掌握使用加减法解决人民币兑换问题。

教学重点1.人民币的阅读和书写；2.人民币中元角分的转换；3.人民币兑换。

教学难点1.使用加减法解决人民币兑换问题；2.人民币的书写格式。

教学过程一、导入新知识通过显示图片或其他教具展示人民币，带领学生阅读人民币外观及其上的阿拉伯数字、汉字和面额的大写。

与此同时，引导学生了解人民币的元、角、分概念。

充分认识到人民币中元角分之间的关系，并进行讲解。

二、授课内容1. 人民币元角分的转换以一元五角八分为例，可以划分为以下三个步骤进行转换：1.将五角八分换算成分（5*10+8=58分）；2.将1元换算成100分，再将58分和100分相加（100+58=158分）；3.将158分换算成元角分（1元5角8分）。

让学生自己试着转化其他的元角分的组合方式，掌握转化规则。

2. 人民币的书写格式正确书写人民币的方式一般有两种，一种是阿拉伯数字和汉字的混合书写，如“￥8.50 八元五角”；另一种是汉字书写方式，“八元五角”，两种方式均要掌握。

3. 人民币兑换介绍人民币的兑换概念，以一些实际案例，让学生练习人民币兑换的方法以及如何使用加减法来解决兑换问题。

如：1.你拿着25元去商店买东西，买了一块蛋糕，花了8元7角，剩下多少钱？–首先先将8元7角换算成分（8100+710=870分）–然后将25元换算成分（25*100=2500分）–最后 2500-870=1630分，再将分换算回元（16元3角）。

2.你想买一个10元的玩具，但你只有7元，你需要再多拿多少钱？–首先计算你还需要多少钱（10-7=3元）–然后将3元换算成角（3*10=30角），再把这个数加到原来的7元去（7.30元）。

三、巩固练习1.练习进行人民币元角分的转换，例如将3元2角转化成多少分。

人民币的兑换（教案）20232024学年数学五年级上册北师大版教案：人民币的兑换一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学教材第五单元《货币与经济活动》的第一课时，主要讲述人民币的兑换。

具体内容包括：认识人民币的各种面额，了解人民币的兑换方法，以及练习人民币的兑换计算。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的各种面额，知道人民币的兑换方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点重点：人民币各种面额的认识，人民币的兑换计算。

难点：灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：人民币实物、课件、练习题。

学具：笔记本、练习本、计算器。

五、教学过程1. 情景引入上课开始，我拿出一个装有人民币的红包，问学生们：“你们猜一猜，这个红包里有多少钱？它们分别是哪些面额的人民币？”2. 新课导入（1）介绍人民币的各种面额，让学生认识并熟悉。

（2）讲解人民币的兑换方法，如：100元兑换成10张10元，10元兑换成10张1元等。

（3）举例说明人民币兑换的计算方法，如：200元兑换成20张10元，100元兑换成10张10元，那么200元兑换100元需要找回多少钱？答案是：200元 100元 = 100元，所以需要找回100元。

3. 随堂练习（1）请学生们用纸币进行实际兑换，感受人民币的兑换过程。

（2）出示练习题，让学生们独立完成。

例如：100元兑换成哪些面额的人民币？50元兑换成哪些面额的人民币？4. 例题讲解出示例题：小明的妈妈给了他100元，他用了30元买了一本书，剩下的钱是多少？让学生们独立思考并解答，然后讲解答案。

5. 课堂小结本节课我们学习了人民币的各种面额，知道了人民币的兑换方法，还练习了人民币的兑换计算。

希望大家在日常生活中学以致用，灵活运用人民币兑换知识解决实际问题。

六、板书设计板书内容：人民币的兑换100元 = 10张10元10元 = 10张1元七、作业设计1. 请学生们用纸币进行实际兑换，并记录兑换过程。

数学五年级上册《人民币兑换》第1课时教学设计分析《人民币兑换》是数学五年级上册的一节课，主要围绕着人民币的兑换和计算进行教学。

下面对该课时的教学设计进行分析。

一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解人民币的兑换方式，掌握人民币的兑换计算方法。

2. 能力目标：培养学生的思维逻辑推理能力和计算能力，提高学生应用数学解决实际问题的能力。

3. 情感目标：培养学生的合作意识和团队合作精神，培养学生对人民币价值的珍惜意识。

二、教学内容1. 人民币的兑换方式；2. 人民币的兑换计算方法；3. 实际兑换金额的计算。

三、教学过程分析本节课采用任务型教学法，通过将兑换人民币的实际问题引入教学，让学生从实践中学习并灵活运用所学知识。

具体的教学过程如下：1. 导入新课，通过一段视频展示人民币兑换的实际场景，介绍人民币兑换的背景和重要性，激发学生学习的兴趣。

2. 引入问题，设计一个实际情景，例如：小明去美国旅游，想要兑换3000元人民币成美元，银行的汇率是1美元兑换6.5人民币，他最终能得到多少美元？3. 学生小组合作，通过思考和讨论解决问题，引导学生思考兑换的计算方法，可以采取除法计算等方式来完成计算。

4. 学生互动检查，每个小组选派一名代表上台展示解决问题的方法和答案，其他小组进行评价和讨论。

5. 教师总结，对学生的答案进行归纳和总结，引导学生总结出兑换人民币的计算方法，并做出适当的补充和讲解。

6. 练习巩固，设计一些练习题来巩固学生对人民币兑换的计算方法的掌握程度，例如：小红换了4000元人民币成日元，银行的汇率是1日元兑换0.06人民币，她最终能得到多少日元？请学生自行计算并回答。

9. 教师点评，对学生的拓展问题进行讨论和点评，引导学生深入思考和进一步提升对人民币兑换的认识和理解。

四、教学评价本节课采用了任务型教学法，充分调动学生的学习积极性，培养了他们的合作意识和团队合作精神。

通过实际兑换问题的引入，让学生从实践中学习知识，并能够灵活运用所学知识解决实际问题。

1.4 人民币兑换（教案）2023-2024学年数学五年级上册教学目标：1. 让学生掌握人民币的兑换知识，理解人民币的单位换算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作、交流、探究的学习习惯。

教学内容：1. 人民币的单位换算：元、角、分。

2. 人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

3. 人民币兑换的应用题。

教学重点：1. 人民币的单位换算。

2. 人民币兑换的应用题。

教学难点：1. 人民币兑换的灵活运用。

2. 解决实际生活中的货币兑换问题。

教学过程：一、导入1. 老师出示一张100元人民币，提问：同学们，你们知道这张纸币的面值是多少吗？2. 学生回答：100元。

3. 老师追问：那你们知道100元可以换成多少角吗？4. 学生回答：1000角。

5. 老师总结：今天我们就来学习人民币的兑换知识。

二、新课1. 老师讲解人民币的单位换算：1元=10角，1角=10分。

2. 老师出示一些人民币，让学生进行单位换算练习。

3. 老师讲解人民币兑换的应用题，引导学生运用所学知识解决问题。

三、巩固练习1. 老师出示一些人民币兑换的应用题，让学生独立完成。

2. 老师选取一些学生的答案进行讲解，强调解题思路和方法。

四、课堂小结1. 老师引导学生回顾本节课所学内容，总结人民币兑换的知识点。

2. 学生分享自己的学习心得和收获。

五、作业布置1. 请同学们回家后，向家长讲解人民币兑换的知识。

2. 请同学们完成课后练习题。

教学反思：本节课通过讲解、练习、总结等方式，让学生掌握了人民币兑换的知识。

在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

同时，要加强课堂互动，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，提高教学效果。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，不断改进教学方法，努力提高教育教学质量。

重点关注的细节：人民币兑换的应用题人民币兑换的应用题是本节课的重点和难点，因为它不仅要求学生掌握人民币的单位换算，还要求学生能够将所学知识灵活运用到实际生活中，解决实际问题。

人民币兑换（教案）20232024学年数学五年级上册作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生理解知识，并将知识运用到实际生活中。

因此，在教授人民币兑换这一课时，我选择了人教版五年级上册数学教材的第117页作为教学内容，具体包括例1和做一做。

一、教学内容：例1讲述了如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，以及如何计算兑换后的总金额。

做一做则提供了几个实际场景，让学生运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够理解人民币兑换的基本原理，学会如何将大面额人民币兑换成小面额人民币，并能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点：本节课的重点是大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，难点是如何将所学知识应用到实际问题中。

四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解人民币兑换，我准备了多媒体教学课件和一些实际的人民币作为教具，同时要求学生准备纸和笔进行随堂练习。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我向学生展示了一些实际的人民币，然后提出问题：“如果你有一张100元的人民币，你想要兑换成10元一张的人民币，你应该如何计算？”2. 例题讲解：我引导学生思考，然后向他们讲解如何将大面额人民币兑换成小面额人民币的计算方法，并解释了兑换后的总金额是如何计算的。

3. 随堂练习：我给学生提供了一些实际的练习题，让他们运用所学知识进行计算。

4. 做一做：我让学生独立完成做一做的题目，然后组织学生进行交流和分享，让他们互相学习和提高。

六、板书设计：我在黑板上写下了人民币兑换的计算公式，以及一些重要的点和技巧，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计：1. 请学生用自己的语言解释人民币兑换的计算方法，并写在一张纸上。

2. 请学生找出一些实际的场景，运用所学知识解决人民币兑换的问题，并将解答写在纸上。

八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现大部分学生能够理解和掌握人民币兑换的基本原理和计算方法，但在解决实际问题时，有些学生还需要进一步的引导和帮助。

《人民币兑换》教学设计教学目标：1. 通过人民币和其他币种的兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受到数学与日常生活的密切联系。

2. 能够按照要求求出积、商的近似值。

3. 结合人民币兑换的情景，探索除数大于1（或小于1、接近1）时，商与被除数之间的关系，并能用探索出的规律，进行一些小数除法的估算与计算。

教学重点：掌握用“四舍五入”法求积与商的近似值的方法。

教学难点：根据要求和现实生活需要，求积、商的近似值。

教学准备：课件，计算器。

教学过程：一、情境导入师：同学们，平时喜欢旅游吗？生：喜欢师：你们都去过哪些地方？学生回答。

师：哦，有的同学去过香港，有的同学去过泰国，看来你们去的地方可真不少，大家不仅开阔了眼界，而且收获了很多知识！老师这里有幅图片（出示课件）。

师：这是哪儿呢？同学们想去吗？老师也想去！我们国家使用的货币是人民币，美国用什么钱币呢？这位同学说美国用的是美元，谁还知道其他国家用的什么钱币呢？学生回答：日本用日元，泰国用泰铢，法国用欧元。

师：同学们的课外知识可真丰富，知道这么多的钱币。

可是，老师遇到一个难题，如果想去美国旅游，我们能拿着人民币直接进行消费吗？该怎么办？生：不能，应该先把人民币兑换成美元。

（板书课题：人民币兑换）设计意图：从学生生活入手，让学生体会数学就在身边。

二、探究新知。

1. 认识汇率。

师：要想进行人民币的兑换，必须知道什么？生：汇率。

（课件：出示汇率表）师：大家仔细看一看，想一想，你了解这个汇率的含义吗？师：那“1美元兑换人民币6.97元”是什么意思吗？生：1美元相当于人民币6.97元。

师：那2美元能兑换多少人民币？生：2个6.97元，所以是2×6.97。

师：3美元呢？生：3个6.97，所以是3×6.97。

师：汇率就是帮助我们进行货币兑换的。

下面我们就来解决一些实际问题。

2. 美元兑换人民币（积的近似数）。

出示情境图。

（美国小朋友玛丽给笑笑寄来一本价值6.70美元的故事书，折合人民币多少元？）师：这道题让我们算什么？生：把6.70美元换成人民币师：那该怎样解决呢？（学生口头列式，教师板演乘法算式）师：为什么用乘法计算?师：请同学们利用计算器进行计算！学生汇报：a. 6.70×6.97=46.699（元）b.6.70×6.97=46.699≈44.70（元）师：你是怎样得到44.70元的？生：因为人民币的最小单位是“分”，小数点后面第三位就没有意义了，所以钱币的结果我们应当用“四舍五入法”保留两位小数。

1.4《人民币兑换》（教案）五年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对1.4《人民币兑换》这一课的教学设计与思考。

一、教学内容本课的教学内容选自五年级上册数学北师大版，主要涉及人民币的兑换，具体包括货币的单位换算，以及不同货币间的兑换方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够理解并掌握货币单位之间的换算方法，能够独立完成人民币与外币之间的兑换计算。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币单位之间的换算方法，难点则是如何让学生理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习本、计算器等学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个购物的情景，让学生观察并思考，如果我们要购买一件200元的商品，我们应该如何支付？2. 知识讲解：接着，我引导学生学习货币单位之间的换算方法，通过PPT的展示和讲解，让学生理解并掌握货币单位之间的换算。

3. 例题讲解：我给学生讲解了一个人民币与外币之间的兑换例题，让学生通过例题理解并掌握人民币与外币之间的兑换计算。

4. 随堂练习：然后，我给学生布置了随堂练习，让学生独立完成人民币与外币之间的兑换计算。

六、板书设计货币单位换算：1元 = 10角1角 = 10分人民币与外币兑换：1元人民币 = 10角人民币1角人民币 = 10分人民币1元外币 = 10角外币1角外币 = 10分外币七、作业设计1. 完成练习本上的第15题。

2. 请家长帮忙找一些实际的人民币和外币，让学生尝试进行兑换计算。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了本节课的教学，认为学生对于货币单位之间的换算掌握得比较好，但在人民币与外币之间的兑换计算上还需要加强。

因此，在下一节课中，我会再次强调人民币与外币之间的兑换计算，并通过更多的练习让学生熟练掌握。

同时，我也会鼓励学生在日常生活中多进行货币兑换的实际操作，以提高他们的实践能力。