重力学案教案

《重力》教案优秀一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学六年级下册第五单元《地球与宇宙》第二课《重力》。

本节课主要通过实验和观察，让学生了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。

二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解重力的概念，知道地球附近的物体都受到重力的作用，以及重力的方向是竖直向下的。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作探究、积极思考的科学精神。

三、教学难点与重点重点：重力的概念，重力的方向。

难点：如何让学生理解地球附近的物体都受到重力的作用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、重物、轻物、绳子、桌子。

学具：学生手册、笔记本、画笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿着物体，感受重力的作用。

2. 探究重力的概念：让学生分组进行实验，观察重物的下降和轻物的上升，引导学生发现地球附近的物体都受到重力的作用。

3. 学习重力的方向：让学生用绳子吊着物体，观察绳子的方向，引导学生得出重力的方向是竖直向下的。

4. 随堂练习：让学生用手册上的练习题，巩固所学知识。

5. 例题讲解：用地球仪演示地球附近的物体受到重力的作用，让学生理解重力对物体的影响。

6. 小组讨论：让学生讨论重力在日常生活中的应用，以及如何利用重力解决实际问题。

六、板书设计重力概念：地球附近的物体都受到重力的作用。

方向：竖直向下七、作业设计1. 题目：请画出重力的方向。

答案：重力的方向是竖直向下的。

2. 题目：请举例说明重力在日常生活中的应用。

答案：如水往低处流、苹果从树上掉下来等。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实验和观察，让学生了解了重力的概念和方向，以及重力在日常生活中的应用。

但在教学过程中，对于重力作用的理解，部分学生仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。

拓展延伸：让学生探究地球附近的物体受到的重力是否相同，如何测量重力的大小。

重点和难点解析一、探究重力的概念1. 实验设计：在探究重力的概念时，教师应设计实验让学生直观地感受到地球附近的物体都受到重力的作用。

《重力》教案（精选12篇）《重力》篇1（一）教学目的1.知道重力产生的原因。

2.知道重力的施力物和重力的方向，知道重力的作用点叫重心。

3.理解重力的大小跟物体质量的关系，理解公式G=mg，知道g=9.8牛/千克的物理意义。

（二）教具弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。

（三）教学过程一、复习提问力的三要素是什么？二、新课引入我们生活在地球上，我们只能看到地球的某一局部。

如果在宇宙空间里看地球，地球近似是圆球型。

（教师画图）北京在北纬40°左右。

一棵苹果树上结满了苹果。

秋天到了，苹果从树上落下来。

请同学画出苹果沿着什么方向落下。

（一位学生画在黑板上）海南省盛产椰子，椰子落下来沿着什么方向？南半球上果树上落下的水果沿着什么方向落下？（一位学生画在黑板上）教师：在地球上，一切物体失去了支持，都要沿着黑板上所画的方向落向地球，原因是物体受到了地球的吸引。

三、重力的产生教师：地球对地面附近物体的吸引力叫重力。

地面附近的一切物体都受到地球的吸引，所以一切物体在地面附近都受到重力。

教师：力是物体对物体的作用，重力是地球对物体的吸引作用。

重力的施力物是地球，受力物是地面附近的物体。

例如，苹果所受的重力，施力物是地球，受力物是苹果。

椰子所受的重力，施力物是地球，受力物是椰子。

四、重力的方向教师：重力是一种力，力有大小、方向和作用点三个要素，重力也有三要素。

重力的方向就是物体自由落向地面时的方向，这个方向是竖直向下的。

所以重力的方向是竖直向下。

重力的方向可用来检查房屋的墙壁是否竖直。

我们常看到建筑工人用一根重垂线检查墙壁就是应用重力的方向是竖直向下这个道理。

测绘人员用的水平仪下悬着重垂线，也是利用重力的方向是竖直向下来测定仪器是否水平。

你有兴趣的话，可以采用这类方法检查家中的电冰箱放置的是否水平。

五、重力的大小1.实验：两个钩码的大小、形状和材料都不同，但是它们的质量都是50克。

我们用弹簧秤测量它们的重力。

《重力》教案通用一、教学内容本节课的教学内容来自于初中物理教材的第七章第二节，主要涉及重力的概念、重力的计算、重力的作用以及重力与质量的关系。

具体内容包括：1. 重力的定义：地球对物体产生的吸引力。

2. 重力的计算：重力的大小等于物体的质量乘以重力加速度（G=mg）。

3. 重力的作用：使物体受到向地心的拉力，使物体沿着重力方向加速下落。

4. 重力与质量的关系：重力与物体的质量成正比，质量越大，重力也越大。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力的计算方法。

2. 使学生了解重力的作用，能够运用重力知识解释生活中的现象。

3. 培养学生运用科学方法思考问题、解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：重力与质量的关系，重力计算公式的应用。

2. 教学重点：重力的概念，重力的计算方法，重力的作用。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量计。

2. 学具：笔记本、笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生感受重力的存在，观察生活中重力的应用。

2. 讲解重力的概念：通过地球仪演示地球对物体的吸引力，解释重力的定义。

3. 讲解重力的计算方法：引导学生理解重力加速度的概念，介绍重力计算公式（G=mg）。

4. 讲解重力的作用：通过实验演示重力使物体下落的现象，解释重力的作用。

5. 讲解重力与质量的关系：引导学生理解重力与质量的正比关系，举例说明。

6. 例题讲解：运用重力知识解决实际问题，如计算物体在地球上的重力大小。

7. 随堂练习：让学生运用重力知识解决一些简单的实际问题。

六、板书设计重力的概念、计算方法、作用以及与质量的关系。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释重力的概念。

（2）运用重力计算公式计算一个物体的重力大小。

（3）举例说明重力的作用。

（4）阐述重力与质量的关系。

2. 答案：（1）重力是地球对物体产生的吸引力。

（2）物体的重力大小等于其质量乘以重力加速度（G=mg）。

（3）重力使物体受到向地心的拉力，使物体沿着重力方向加速下落。

人教版初中物理《重力》教案设计一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。

2. 让学生掌握重力的方向和重力作用点。

3. 让学生了解重力的大小与质量的关系，能运用公式G=mg计算重力。

4. 培养学生观察、思考、实验和合作的能力。

二、教学内容1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。

2. 重力的方向和作用点。

3. 重力的大小与质量的关系。

4. 重力公式的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、方向、作用点，重力与质量的关系，重力公式的应用。

2. 教学难点：重力方向的理解，重力作用点的确定，重力公式的运用。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的方向和作用点。

2. 采用实验法，验证重力与质量的关系。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。

4. 采用讲解法，讲解重力的概念和重力公式的运用。

五、教学过程1. 导入：通过地球对物体的吸引力引入重力的概念。

2. 新课：讲解重力的施力物体和受力物体，明确重力的方向和作用点。

3. 实验：进行重力实验，验证重力与质量的关系。

4. 讲解：讲解重力公式G=mg的运用。

5. 练习：运用重力公式计算实际问题。

6. 小结：总结本节课的重力概念、方向、作用点和重力公式的应用。

7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 通过课堂提问、作业批改和实验报告，评价学生对重力概念、方向、作用点和重力公式的理解和掌握程度。

2. 评价学生在实验和实际问题中的观察、思考、分析和合作能力。

七、教学资源1. 教学PPT：展示重力的概念、方向、作用点和重力公式的相关内容。

2. 实验器材：弹簧测力计、质量块、悬挂装置等，用于验证重力与质量的关系。

3. 练习题库：提供不同难度的练习题，巩固学生对重力的理解和应用。

八、教学进度安排1. 第1-2课时：讲解重力的概念、方向、作用点。

2. 第3-4课时：进行重力实验，验证重力与质量的关系。

物理《重力》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第五章第二节《重力》。

具体内容包括重力的概念、重力的施力物体、重力的作用点、重力的方向、重力的大小以及重力与质量的关系等。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体、作用点和方向。

2. 让学生掌握重力与质量的关系，能够运用公式 G=mg 进行计算。

3. 培养学生观察、思考、实验的能力，提高学生的科学素养。

三、教学难点与重点1. 重力的概念及其方向。

2. 重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重力计、质量器、悬挂装置等。

2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿一个苹果，感受重力的作用。

2. 概念讲解：通过地球仪模型，讲解重力的概念，让学生明白重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

3. 重力的施力物体、作用点和方向：引导学生观察悬挂装置，明确重力的施力物体是地球，作用点在物体的重心，重力的方向总是竖直向下。

4. 重力与质量的关系：讲解重力与质量的定义，引导学生进行实验，探究重力与质量的关系，得出 G=mg 的公式。

5. 例题讲解：运用 G=mg 公式，解决一些有关重力的问题。

6. 随堂练习：让学生运用 G=mg 公式，计算不同质量的物体受到的重力。

7. 课堂小结：回顾本节课的重力概念、重力的施力物体、作用点、方向以及重力与质量的关系，加深学生的理解。

六、板书设计重力1. 概念：由于地球的吸引而使物体受到的力。

2. 施力物体：地球3. 作用点：物体的重心4. 方向：竖直向下5. 重力与质量的关系：G=mg七、作业设计1. 题目：一个质量为 2kg 的物体受到的重力是多少？答案：20N2. 题目：一个物体受到的重力是 15N，它的质量是多少？答案：1.5kg3. 题目：请画出重力的示意图，并标出重力的施力物体、作用点和方向。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生感受重力的作用，接着讲解重力的概念、施力物体、作用点、方向以及重力与质量的关系，通过例题和随堂练习，巩固所学知识。

初中物理《重力》教案一、教学目标1. 了解什么是重力，能够描述重力的作用。

2. 理解重力与质量、距离的关系。

3. 掌握计算物体的重力的方法。

4. 能够使用重力公式解决物体的重力问题。

二、教学准备1. 教材：初中物理教科书《力学》第二章《重力》。

2. 实验器材：小球、带刻度的弹簧测力计、纸片、皮尺。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑。

三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍重力的概念，引发学生对重力的思考，鼓励他们提出问题。

2. 理论讲解（15分钟）通过多媒体展示，讲解重力的定义、性质和公式，并与学生共同探讨物体的质量、距离与重力的关系。

3. 实验探究（20分钟）将小球挂在弹簧测力计上，测量小球所受的重力，并记录下来。

然后改变小球的质量和距离，再次测量重力的大小。

学生观察并总结实验结果，验证质量和距离对重力的影响。

4. 计算练（15分钟）给学生出示一些具体的物体，要求他们计算物体所受的重力，并解释计算方法。

然后让学生自己做一些练题，巩固计算重力的能力。

5. 拓展应用（15分钟）通过实例，展示重力在日常生活中的应用，如物体的下落、地球上物体的重量等，引导学生思考重力的实际应用价值。

6. 总结和作业（10分钟）总结今天的教学内容，强调重力的重要性，并布置相关的作业。

四、教学效果评价1. 观察学生在课堂上的表现，包括参与讨论、实验操作以及计算练的准确性。

2. 收集学生完成的作业，评价他们对重力的理解和应用能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对重力的认识和理解能力得到提高，他们通过实验和计算练巩固了重力的概念和计算方法。

然后通过拓展应用让学生认识到重力对日常生活的影响，培养了他们将知识运用到实际的能力。

六、教学参考1. 《力学》教科书（初中物理）2. 《实验指导书》（初中物理）。

初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是地球对物体施加的一种吸引力。

2. 让学生掌握重力的计算公式：G = mg，其中G为重力，m为物体的质量，g 为重力加速度。

3. 让学生了解重力的作用效果，包括：使物体受到压力、使物体发生形变、使物体运动状态发生改变等。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 重力的概念2. 重力的计算公式：G = mg3. 重力的作用效果4. 重力在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、计算公式、作用效果及实际应用。

2. 教学难点：重力计算公式的运用，重力作用效果的理解。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。

2. 利用实验演示，让学生直观地感受重力的存在和作用。

3. 运用生活中的实例，引导学生理解重力的实际应用。

4. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾之前学过的力学知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究重力的概念：让学生观察实验，感受重力的存在，引导学生思考重力的定义。

3. 学习重力的计算公式：讲解重力计算公式的推导过程，让学生理解并掌握公式。

4. 了解重力的作用效果：通过实验和实例，让学生了解重力对物体产生的各种作用。

5. 重力的实际应用：分析生活中常见的重力应用实例，让学生体会物理与生活的紧密联系。

6. 课堂小结：回顾本节课所学内容，帮助学生巩固重力的概念、计算公式和作用效果。

7. 作业布置：布置一些有关重力的练习题，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学练习1. 设计一系列有关重力的练习题，包括选择题、填空题和计算题，以巩固学生对重力概念、计算公式和作用效果的理解。

2. 练习题应涵盖不同难度的题目，以适应不同学生的学习需求。

3. 通过练习题的解答，让学生能够将所学知识应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

七、课堂讨论1. 设计一些与重力相关的话题，引导学生进行课堂讨论。

初中物理《重力》教案一、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。

2. 让学生掌握重力的方向和作用点，知道重力在物体上的作用点叫重心。

3. 让学生了解重力的测量工具——弹簧测力计，并会正确使用。

4. 让学生通过实验和观察，探究重力对物体运动状态的影响。

二、教学重点与难点1. 教学重点：重力的概念、重力的方向、重力的作用点、重力的测量。

2. 教学难点：重力对物体运动状态的影响。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究重力的概念和作用。

2. 利用实验和观察，让学生直观地了解重力的方向和作用点。

3. 采用小组合作学习，让学生通过讨论和交流，探究重力对物体运动状态的影响。

四、教学准备1. 弹簧测力计若干个。

2. 不同质量的物体若干个。

3. 平衡尺、细线、钩码等实验器材。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师通过提问方式引导学生回顾力的概念和作用。

1.2 学生分享对重力的已有认识，教师总结并板书重力的概念。

2. 探究重力的方向2.1 教师提出问题：“重力有方向吗？它的方向是什么？”2.2 学生分组讨论，实验探究重力的方向，得出结论。

3. 探究重力的作用点3.1 教师提出问题：“重力在物体上的作用点在哪里？”3.2 学生分组讨论，利用平衡尺等实验器材，探究重力的作用点，得出结论。

4. 学习重力的测量4.1 教师介绍弹簧测力计的结构和原理。

4.2 学生分组实验，学习如何使用弹簧测力计测量重力。

5. 探究重力对物体运动状态的影响5.1 教师提出问题：“重力对物体的运动状态有影响吗？”5.2 学生分组实验，观察和记录不同质量的物体在受到重力作用时的运动状态，得出结论。

6. 总结与评价6.1 教师引导学生总结本节课所学内容。

6.2 学生分享自己的学习收获和感悟。

7. 布置作业7.1 教师布置课堂作业，巩固所学知识。

7.2 学生完成作业，加深对重力的理解。

六、教学拓展6.1 教师提出问题：“重力在生活中的应用有哪些？”6.2 学生举例说明重力在生活中的应用，如：地球引力、抛物线运动等。

初中物理重力的教案优秀6篇初中物理重力的教案（篇1）教学目标：一、知识目标1、知道重力是由于物体受到地球的吸引而产生的。

2、知道重力的大小和方向。

会用公式G＝mg（g＝9.8N/kg）计算重力。

3、知道用悬绳挂着的静止物体、用静止的水平支持物支持的物体，对竖直悬绳的拉力或对水平支持物的压力，大小等于物体受到的重力。

4、知道重心的概念以及均匀物体中心的位置。

二、能力目标：1、让学生自己动手，找不规则薄板的中心培养学生自己动手的能力。

2、通过重心的概念，让学生知道等效代替是研究物理学的一种方法。

教学重点：1、重力的大小和方向；2、G＝mg中，g值因在地球的不同纬度而不同。

教学难点：1、重心概念的理解2、重心不一定在物体上的理解。

教学方法：实验法、分析法教学用具：弹簧秤、钩码（二人一组）质地均匀的不规则薄板、细绳（学生准备）、木圆环、直角三角尺（教师用）重锤线（演示用）教学步骤：一、导入新课日常生活中我们跳起来，总会落回地面，扔出去的东西，也都要落回地面，悬挂物体的绳子静止时总会指向地面，这都是因为在地面附近的物体都要受到重力的作用。

下面我们来探讨有关重力的知识。

板书：第二节重力二、新课教学1．重力是怎样产生的？学生在预习后回答：地球上的一切物体都要受到地球的吸引，所以人跳起来总会落在地上，扔出去的东西总要落回地面。

重力是由于地球对物体的吸引而使物体受到的力。

提问：有的同学说物体的重力就是地球的吸引力，到底是不是呢？学生猜疑：有的说是，有的说不是。

教师释疑：严格地说，重力并不是地球的吸引力，而是吸引力的一个分力，以后才会学到这些知识，现在知道就行了。

所以说重力是由于地球的吸引而使物体受到的力，而不能说地球的吸引力就是物体的重力。

由于两者相差很小，通常可以用重力代替吸引力的。

提问：物体所受到的重力的实例物体是谁？学生：是地球。

强调：物体只要在引力范围内，就会受到重力的作用。

2、重力的方向和大小（1）实验：重锤线的方向总是竖直向下从静止释放的小石块总是竖直下落，分析球的受力情况，由二力平衡知重力竖直向下。

物理《重力》教案一、教学内容1. 重力的定义及作用2. 重力的方向与地球引力3. 重力大小的计算4. 重力与质量的关系二、教学目标1. 理解并掌握重力的概念、方向、大小及与质量的关系。

2. 学会运用重力公式进行简单计算。

3. 能够运用重力知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点教学难点：重力大小的计算及重力与质量的关系。

教学重点：重力的概念、方向以及重力与质量的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧测力计、重物（如球、砝码等）。

2. 学具：弹簧测力计、重物。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，引导学生思考地球上的物体为何会落向地面，引出重力的概念。

2. 新课内容：（1）重力的定义及作用（2）重力的方向与地球引力（3）重力大小的计算（4）重力与质量的关系3. 实践情景引入：用弹簧测力计测量不同重物的重力，引导学生观察重力与质量的关系。

4. 例题讲解：讲解如何运用重力公式进行计算。

5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书《重力》2. 板书内容：（1）重力的定义及作用（2）重力的方向与地球引力（3）重力大小的计算（4）重力与质量的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）解释重力的概念。

（2）简述重力的方向。

（3）根据重力公式计算给定物体的重力。

（4）运用重力知识解释生活中的现象。

2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的概念、方向、大小及与质量的关系的理解程度，以及对重力公式的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考重力在生活中的应用，如建筑、桥梁设计等。

重点和难点解析1. 重力大小的计算及重力与质量的关系。

2. 实践情景引入，通过实验观察重力与质量的关系。

3. 例题讲解，确保学生理解如何运用重力公式进行计算。

4. 作业设计，特别是运用重力知识解释生活中的现象。

详细补充和说明：一、重力大小的计算及重力与质量的关系重力的大小可以通过公式 G = mg 计算，其中 G 表示重力，m 表示物体的质量，g 表示重力加速度。

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初中物理重力运动教案【教学目标】1. 让学生了解重力的定义、产生原因和重力的方向。

2. 让学生掌握重力对物体运动状态的影响。

3. 培养学生通过实验观察和分析物理现象的能力。

【教学内容】1. 重力的定义和产生原因2. 重力的方向3. 重力对物体运动状态的影响【教学过程】一、导入（5分钟）1. 利用地球的引力，让学生感受重力的存在。

2. 提问：什么是重力？重力是如何产生的？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解重力的定义：重力是地球对物体施加的一种吸引力。

2. 讲解重力的产生原因：地球的质量和物体与地球的距离。

3. 讲解重力的方向：重力的方向总是竖直向下。

三、实验演示（15分钟）1. 演示实验一：重力的方向是竖直向下。

将物体悬挂在绳子上，观察物体是否垂直下落。

2. 演示实验二：重力对物体运动状态的影响。

将物体放在水平面上，施加不同大小的力，观察物体的运动状态。

四、学生实验（15分钟）1. 学生分组，每组配备实验器材：小球、绳子、斜面、尺子等。

2. 学生根据实验要求，进行实验操作，观察实验现象。

3. 学生记录实验数据，分析重力对物体运动状态的影响。

五、课堂讨论（10分钟）1. 让学生分享实验过程中观察到的现象。

2. 引导学生分析实验现象，得出结论。

六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的主要内容：重力的定义、产生原因、方向和重力对物体运动状态的影响。

2. 拓展思考：重力在生活中的应用。

【教学评价】1. 学生能准确回答重力的定义、产生原因和重力的方向。

2. 学生能通过实验观察和分析重力对物体运动状态的影响。

3. 学生能运用所学知识解决实际问题。

《重力》物理教案《重力》物理教案（通用12篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《重力》物理教案，希望能够帮助到大家。

《重力》物理教案篇1教材分析本节课是本章的一个重点内容。

重力是一种最常见的力，它在力学学习中有广泛的应用，在对物体进行受力分析时，都必须先研究重力对物体的运动有无影响，因此，重力在力学中处于基础的地位。

本节课主要通过实验探究，采用引导发现、直观演示、和讲解法，使学生了解重力产生的原因；重力的大小和质量的关系；重力的方向等知识。

学情分析八年级的学生正处在青少年时期，具有强烈的好奇心，较强的观察能力。

通过八年级上学期的物理学习，已经具备一定的实验探究能力以及多种物理研究方法。

初步了解矛盾对立统一的辩证思维规律，正处于逻辑思维能力发展的最佳时期。

并且具备了一定的生活体验，如熟透的苹果要落向地面等有关事例，但并不明白其中的道理。

实施探究式教学模式，进而使学生由对生活现象的初步了解，通过实验探究，观察现象逻辑推断，最后上升为理论认识。

有效的锻炼了学生的逻辑思维能力。

教学目标1、知识与技能目标：(1)知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力(2)知道重力的方向总是竖直向下(3)理解重力的大小与质量成正比，会用弹簧测力计测量物体的重力4)知道被举高的物体具有重力势能2、过程与方法目标：(1)通过观察水往低处流、物体从空中落下、抛向空中的物体最终落回地面等现象，找出它们的共同点，引出重力的概念,培养学养生的观察、分析能力(2)经历探究过程得到重力与质量的关系G=mg，培养学生的实验、归纳能力(3)由实验感知重力的方向并能运用结论对实际问题做出分析，培养学生分析、概括和应用知识的能力3、情感态度与价值观目标：通过本节学习，培养学生用所学知识解决实际问题的学习习惯，增强他们理论联系实际的科学意识，激发起较高的求知欲和探索自然的兴趣。

《重力》教学教案设计第一章：引言1.1 教学目标让学生了解重力的概念及其在现实生活中的应用。

激发学生对重力现象的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容重力的定义重力的作用重力在日常生活中的应用1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考重力的概念及其重要性。

通过实例分析，让学生了解重力在日常生活中的应用。

1.4 教学步骤引入重力的概念，引导学生思考重力是什么。

讲解重力的作用，让学生了解重力对物体的影响。

分析重力在日常生活中的应用，如地球引力、秤的重量等。

1.5 作业布置让学生举例说明重力在日常生活中的应用，并进行观察和思考。

第二章：重力的定义与单位2.1 教学目标让学生了解重力的定义和单位，掌握重力的计算方法。

2.2 教学内容重力的定义重力的单位重力的计算方法2.3 教学方法采用讲解法，让学生掌握重力的定义和单位。

通过实例演示，让学生了解重力的计算方法。

2.4 教学步骤讲解重力的定义，让学生了解重力是地球对物体施加的吸引力。

介绍重力的单位，如牛顿（N）等。

演示重力的计算方法，如用弹簧秤测量物体的重量。

2.5 作业布置让学生用弹簧秤测量不同物体的重量，并进行记录和分析。

第三章：重力的作用3.1 教学目标让学生了解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。

3.2 教学内容重力的作用3.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的作用。

3.4 教学步骤讲解重力的作用，包括支持物体、使物体向下运动等。

3.5 作业布置让学生观察和思考重力在日常生活中的作用，举例说明。

第四章：重力的方向4.1 教学目标让学生了解重力的方向，掌握重力对物体运动的影响。

4.2 教学内容重力的方向重力对物体运动的影响4.3 教学方法采用讲解法，让学生了解重力的方向。

通过实验演示，让学生掌握重力对物体运动的影响。

4.4 教学步骤讲解重力的方向，让学生了解重力总是指向地心。

进行实验演示，观察和记录物体在重力作用下的运动情况。

4.5 作业布置让学生进行实验，观察和记录不同物体在重力作用下的运动情况。

《重力》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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重力教案(优秀5篇)《重力》教案篇一教学目标1.知识与技能：（1）知道什么是重力，及其方向和作用点。

（2）能用G=mg计算重力的大小。

（3）通过实验，培养使用弹簧测力计测重力的技能。

2.过程与方法：（1）通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。

（2）在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。

（3）在重力的运用上，教多的采用学生讨论，给学生展示课外知识的机会。

3.情感态度与价值观：（1）通过对重力以及其运用的学习使学生关注与人息息相关的物理知识。

（2）通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。

教学重点：重力的三要素。

教学难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg。

一、重力G（gravity）：由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。

二、重力的三要素1、重力的方向：总是竖直向下2、重力的大小（1）实验探究：重力和质量的关系。

猜想：质量越大，重力越大。

方案与表格：钩码的质量m/kg；钩码受到的重力G/N；重力与质量之比（N/kg）。

结论：重力和质量成正比。

（2）公式：G=mg，g=9.8牛/千克。

3、重力的作用点：质量分布均匀的形状规则的几何体的重力作用点在几何中心，重力的作用点也叫做物体的重心。

4、重力的图示教学过程1、创设情景得出：什么是重力（1）师：请大家观看自然和生活中的几个现象。

（2）播放视频：瀑布、投篮、苹果落地（3）师：“水为什么往低处流？”、“向上抛出的球为什么总落回地面？”“大家知道牛顿思考苹果落地的故事吗？”（4）请学生简要讲述牛顿发现万有引力的故事。

（5）由前面故事指出：“地球上的一切物体，都受地球的吸引力作用。

”“由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力（gravity）。

”（在这里，针对善于思考的同学可指出：重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解。

）（6）在物理学中，重力用大写的英文字母G表示（英文gravity的首字母）。

《重力》教学设计《重力》教学设计（通用12篇）作为一名人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《重力》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《重力》教学设计篇1【学习目标】(一)知识与技能1、理解重力势能的定义及定义式。

2、知道重力势能的值是相对的，理解重力势能正负号的含义。

3、理解重力做功与重力势能的关系，知道重力做功与路径无关。

4、培养探究归纳能力和逻辑思维的能力。

(二)过程与方法1、在探究过程中渗透科学的研究方法：控制变量法，实验过程观察法及实验结果分析法。

2、体会用“实验法”和“理论推导”相互验证问题的方法。

(三)情感、态度与价值观1、从对生活中有关物理现象的观察，渗透在探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。

2、通过学生之间的讨论交流与协作探究，培养团队合作精神。

3、体验科学不仅仅是认识自然，挑战自然，更在于能动的改造自然。

【学习起点】1、高一学生认识事物的特点是开始从具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片画面来支持。

2、学生在初中时已接触过重力势能的概念，在高中阶段重点是定量的学习重力势能。

3、学生已学习了功的概念和计算方法，通过重力做功的计算来判断重力势能的变化。

一、教学重点、难点1、本节课重点是重力势能的概念及对重力势能的应用。

2、本节课难点是如何探究重力势能的概念。

二、教学方法探究法，实验观察法，控制变量法，演绎推理法，讲授讨论，分析归纳法。

三、教学教具铁球和橡胶球各一个，白纸若干张，CAI教学课件，视频展示台。

四、教学过程(一)创设情境、激趣导入投影多媒体图片：利用生活常见事例，创设问题情景，激发学生兴趣。

这是一幅美国内华达州亚利桑那陨石坑图片。

这个陨石坑是5万年前，一颗直径约为30～50米的铁质流星撞击地面的结果。

《重力》教案精选一、教学内容本节课选自物理教材第九章第一节《重力》，详细内容包括：1. 重力的定义及其物理意义；2. 重力大小的计算公式；3. 重力方向与地球表面物体的关系；4. 重力在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，掌握重力大小的计算方法；2. 培养学生运用重力知识解决实际问题的能力；3. 激发学生对物理现象的好奇心，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点重点：重力的定义、计算方法及方向。

难点：重力方向的理解，重力与地球表面物体的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤线、弹簧测力计、实验用物体（如球、方块等）；2. 学具：弹簧测力计、实验用物体。

五、教学过程1. 导入：（1）通过提问方式引导学生回顾之前学过的力的知识；（2）引入实践情景：为什么我们在地球表面上的物体不会飘走？2. 基本概念：（1）讲解重力的定义及物理意义；（2）介绍重力大小的计算公式；（3）探讨重力方向与地球表面物体的关系。

3. 实践操作：（1）分组实验，使用弹簧测力计测量不同物体的重力；（2）观察重锤线，验证重力方向与地球表面物体的关系。

4. 例题讲解：（1）计算物体所受重力的大小；（2）判断物体所受重力的方向。

5. 随堂练习：（1）完成教材中的练习题；（2）设计一道与重力相关的实际问题，让学生运用所学知识解决。

六、板书设计1. 重力的定义、计算公式、方向；2. 实验结果及重力与地球表面物体的关系；3. 例题解答过程；4. 课堂小结。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个物体的重力，给出计算过程；（2）简述重力方向与地球表面物体的关系。

2. 答案：（1）根据教材公式计算；（2）重力方向始终垂直于地球表面。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对重力的理解程度，实验操作的熟练程度；2. 拓展延伸：（1）重力与质量的关系；（2）重力在生活中的应用，如建筑、桥梁等领域。

重点和难点解析1. 重力的定义及物理意义；2. 重力大小的计算公式；3. 重力方向与地球表面物体的关系；4. 实验操作中弹簧测力计的使用；5. 例题解答过程中的思路和方法；6. 作业设计中题目及答案的准确性。

《重力》教学设计（精选9篇）《重力》教学设计篇1一、教学内容：小学四年级下册科学（粤教版）P68-P70《重力》二、教学目标：1.科学知识目标：（1）知道在生活中存在着重力，了解重力产生的原因；（2）通过学习有关牛顿的资料，了解前人对重力的研究。

2.能力培养目标（1）培养学生观察、分析问题的能力；（2）培养学生实验操作和收集整理信息的能力。

3.情感态度价值观（1）认识到科学是不断发展的；（2）乐于用学到的科学知识解决问题。

三、重点与难点：认识什么是重力和重力的方向。

四、教学过程：（一）课前活动：分小组进行“抛球”比赛。

（拍成视频用来上课用）比赛要求：不管你用哪一种方式抛球（不可以使用任何工具），向上、向下、向左、向右都可以，只要你的球不落地就为赢。

比赛地点：篮球场（抛球时必须要注意安全，离人群足够远才可以抛。

）（二）引入：同学们，上一节课我们玩了一个“抛球”游戏（视频回放过程）。

师：好玩吗？（生：好玩。

）师：有没有人赢呀？（生：没有）师：为什么没人赢呢？是不是球有问题？生1：不是。

可是……生2：我知道原因，因为这篮球有重量的嘛。

我们把球抛出去之后，没有东西托着篮球，所以它最终会掉到地上。

师：掌声表扬这个同学，这个同学在玩游戏的时候非常认真观察，这种精神很值得我们学习。

的确，篮球有重量，那到底谁使到它有重量了呢？有没有力作用在它身上了呢？①（课件演示）思考：为什么不管我们把球抛得多高、多远，结果球还是落回到地面？师：我们继续观看视屏：黄果树瀑布（课件播放）师：黄果树的瀑布非常漂亮，气势磅礴。

但是在欣赏这瀑布的时候，你有没有想过这样一个问题，为什么水总是向低处流的呢？（学生纷纷私底下在讨论）②（课件演示）思考：“水往低处流”是众所周知的事情，但是，为什么水总是向低处流呢？师：这些问题就是我们这节课要研究的任务——重力。

（揭题）（三）小球受力情况研究师：为了弄明白这个问题，我们现在来做一个“小球受力情况研究”的实验。