沪科九年级物理总复习导学案全套

沪科版物理九年级全一册导学案：17.1磁是什么一、教学内容1. 磁体的概念：磁体是指能够吸引铁、镍、钴等磁性材料的物体，如铁钉、磁铁等。

2. 磁极的性质：磁体有两个磁极，分别是南极和北极。

同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁场的概念：磁场是指磁体周围存在的能影响力的空间区域。

4. 磁感应强度：磁感应强度是描述磁场强度的物理量，单位是特斯拉（T）。

5. 磁通量的概念：磁通量是磁场穿过某一面积的总量，单位是韦伯（Wb）。

二、教学目标1. 让学生了解磁体的概念，能够识别常见磁体，并了解磁极的性质。

2. 让学生理解磁场的概念，知道磁感应强度和磁通量的基本含义。

3. 通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手实践的能力。

三、教学难点与重点重点：磁体的概念、磁极的性质、磁场的概念。

难点：磁感应强度和磁通量的理解。

四、教具与学具准备教具：磁铁、铁钉、小磁针、直尺、条形磁铁、蹄形磁铁。

学具：学生实验套件、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的磁体，如磁铁、铁钉等，并引导学生思考磁体的特点。

2. 讲解磁体的概念：讲解磁体的定义，介绍磁体的两个磁极，南极和北极。

3. 讲解磁极的性质：通过实验，让学生观察磁极之间的相互作用，引导学生理解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引的规律。

4. 讲解磁场的概念：通过实验，让学生感受磁场的存在，引导学生理解磁场的定义。

5. 讲解磁感应强度：介绍磁感应强度的概念，让学生了解磁感应强度是描述磁场强度的物理量。

6. 讲解磁通量的概念：介绍磁通量的概念，让学生知道磁通量是磁场穿过某一面积的总量。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，解答相关的习题，巩固所学内容。

8. 课后作业：布置相关的作业题目，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书内容：1. 磁体的概念2. 磁极的性质3. 磁场的概念4. 磁感应强度5. 磁通量的概念七、作业设计1. 判断题：（1）磁体能够吸引铁、镍、钴等磁性材料。

沪科版九年级物理全册：13.3内燃机导学案今天我们要学习的是内燃机。

内燃机是一种将燃料在内部燃烧产生的高温高压气体推动活塞运动，从而将热能转化为机械能的发动机。

它广泛应用于汽车、飞机、火车等交通工具以及一些工业设备中。

一、设计意图本节课的设计方式是通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解内燃机的工作原理和构造，以及内燃机的工作过程。

活动的目的是使学生能够理解内燃机的工作原理，提高他们的科学素养。

二、教学目标1.了解内燃机的构造和工作原理。

2.掌握内燃机的工作过程和四个冲程。

3.能够运用内燃机的知识解释一些实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：内燃机的四个冲程的理解和应用。

教学重点：内燃机的工作原理和构造。

四、教具与学具准备教具：内燃机模型、PPT、黑板。

学具：笔记本、笔。

五、活动过程（一）导入我会先用一段视频引入，视频内容是内燃机的工作过程。

让学生初步了解内燃机，并激发他们的学习兴趣。

（二）讲解内燃机的构造和工作原理1.我会用PPT展示内燃机的构造图，并讲解内燃机的各个部分的名称和作用。

2.接着，我会讲解内燃机的工作原理，即燃料在内部燃烧产生高温高压气体，推动活塞运动，从而将热能转化为机械能。

（三）讲解内燃机的工作过程和四个冲程1.我会用PPT展示内燃机的工作过程图，并讲解内燃机的工作过程和四个冲程。

2.让学生通过观察和思考，理解内燃机的工作过程和四个冲程的顺序和作用。

（四）实践环节1.我会让学生分组，每组一台内燃机模型，让学生通过实际操作，观察和记录内燃机的工作过程和四个冲程。

2.学生通过实践，加深对内燃机工作原理和四个冲程的理解。

2.我会提出一些与内燃机相关的实际问题，让学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和科学素养。

六、活动重难点活动重点：内燃机的工作原理和构造。

活动难点：内燃机的四个冲程的理解和应用。

七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了内燃机的工作原理和构造，以及内燃机的四个冲程。

第二节让电灯发光课前准备：演示器材：两节干电池、电路板、灯座，小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、手电筒、电路图符号挂图。

学生器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。

请你探究：1．连一连：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？（学生动手尝试）2．说一说：完整的电路由哪些部分组成？你认为各部分在电路中起什么作用？答：（1）一个完整的电路应该包括电源、用电器、开关和导线四种电路元件。

（2）电路中各部分元件的作用：①电源：电源是提供电能的装置，它维持电路中有持续电流，它工作时是将其他形式的能量转化为电能，常见的电源有：干电池、蓄电池和发电机等。

②用电器：用电器是用电来工作的设备，它在工作时是将电能转化为其他形式的能，常见的用电器有：电灯、电炉、电视机、电铃、电冰箱等。

③开关：它用来接通或断开电路，起控制用电器的作用，常见的开关有：拉线开关、拨动开关、闸刀开关等。

④导线：导线是将电源、用电器、开关连接起来，形成让电荷移动的通路。

3．想一想：你知道的电源还有哪些？你知道的用电器还有哪些？你知道的开关还有哪些？你知道的导线还有哪些？答：电源：蓄电池、锂电池、太阳能电池．用电器：电视、洗衣机、电饭锅、热水器。

开关：按钮开关、光电开关、触发开关、遥控开关。

导线：铜导线、铝导线、银导线。

自主学习：阅读课本P62631．把、、用连接起来组成的电流的路径，叫做电路。

其中提供电能的是，输送电能的是，消耗电能的是，控制电路中电流有无的是。

2．电荷的形成电流．物理学中把电荷定向移动的方向规定为电流的方向．在金属导体中，电流的方向跟实际移动方向相反．3.电流总是从电源的极流出，经过导线、用电器等流入电源的极。

阅读课本P641．什么是通路、开路和短路？2．小组展示：利用线路板展示通路、开路和短路的情况。

3．图所示电路中，灯泡处于通路状态的是，处于断路状态的是，处于短路状态的是。

4. 想一想：短路时电路中电流为什么会很大？短路有哪些危害？阅读课本P65画出下列用电器的电路元件符号。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、教学内容：1. 电路的概念：电路是由电源、导线、开关和用电器组成，能够形成电流的闭合路径。

2. 电路的类型：根据电路中是否形成持续电流，可以分为直流电路和交流电路。

3. 电路的元件：电路中的电源、导线、开关和用电器等元件各自的功能和作用。

4. 电路的基本参数：电路中的电流、电压和电阻等基本参数的定义和计算方法。

二、教学目标：1. 让学生理解电路的概念，能够识别电路的基本元件，并了解各元件的功能和作用。

2. 让学生掌握电路的类型，能够区分直流电路和交流电路。

3. 让学生熟悉电路的基本参数，能够运用欧姆定律进行简单的电路计算。

三、教学难点与重点：重点：电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。

难点：电路中电流、电压和电阻的计算，以及电路图的绘制。

四、教具与学具准备：教具：多媒体教学设备、电路图示、实物电路模型。

学具：笔记本、笔、电路图绘制工具。

五、教学过程：1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路实物模型，让学生观察并描述电路的组成和功能。

2. 知识讲解：讲解电路的概念、电路的类型、电路的元件和电路的基本参数。

3. 例题讲解：通过示例，讲解电路中电流、电压和电阻的计算方法。

4. 随堂练习：让学生绘制一个给定的电路图，并计算电路中的电流、电压和电阻。

6. 课后作业：布置一道绘制电路图并计算电路参数的作业题。

六、板书设计：板书第十四章了解电路板书内容：1. 电路的概念和组成2. 电路的类型3. 电路的元件及其功能4. 电路的基本参数及其计算方法七、作业设计：电路图：电源开关导线用电器答案：电流：I = 2A电压：U = 12V电阻：R = 6Ω八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实物电路模型的展示和电路图的绘制，让学生更好地理解了电路的概念和组成。

在讲解电路的类型和元件时，通过举例和练习，使学生能够掌握电路的基本参数的计算方法。

但在课堂中，对于电路图的绘制和计算题目的难度设置较低，可能导致学生对于电路实际应用的理解不够深入。

第十三章内能与热机第一节物体的内能【学习目标】1．知道内能的概念及单位，知道内能与温度的关系。

2．知道热传递可以改变物体的内能，了解热量的概念及单位。

3．知道做功也可以使物体内能增加或减小。

【学习重点】改变内能的两种方式。

【学习难点】温度、内能、热量的联系与区别。

情景导入生成问题,搓手时手变热了),从滑梯上滑下),钻木取火) 观察上面插图思考：冬天手冷时为什么搓手能取暖？为什么从滑梯上滑下时臀部有灼热的感觉？钻木为什么可以取火？认真学习本节内容，我们自然可以找到答案。

自学互研生成能力知识模块一物体的内能自主阅读教材P34的内容，独立思考并完成。

1．物体内所有分子的动能和分子间相互作用的势能的总和，叫做物体的内能。

2．同一物体，温度越高，物体内分子运动越剧烈，分子动能越大，内能越大；内能和物体内部分子的运动、种类、结构、状态等因素有关。

3．对于下图中两只企鹅的对话，你有什么看法？答：左边企鹅说得对，一切物体都有内能。

知识模块二做功可改变内能自主阅读教材P35内容，独立思考并完成。

,甲),乙)4.(1)图甲中棉花为什么会燃烧起来？答：因为活塞压缩气体做功，使气体的内能增大，温度升高达到硝化棉的燃点。

(2)图乙这一实验中，你应该注意观察的是(D)A．打气的过程B．打气的过程中瓶中的情况C．瓶塞跳起的高度 D．瓶塞跳起的瞬间，瓶内发生的变化知识模块三热传递可改变内能热量自主阅读教材P35～36，独立思考并完成。

5．什么是热传递？发生热传递的条件是什么？热传递的实质是什么？答：使温度不同的两物体相互接触时，高温物体温度降低，内能减少；低温物体温度升高，内能增加，或者热量从物体的高温部分传到低温部分，这样的过程叫热传递。

发生热传递的条件是：两个物体(或一个物体的两部分)存在温度差。

热传递的实质是能量的转移。

6．什么是热量？其单位是什么？热量是热传递过程中传递能量的多少，单位是焦耳。

7．举一些热传递改变物体内能的实例。

文档：沪科版九年级物理全册：12.3汽化和液化导学案一、教学内容1. 汽化和液化的概念；2. 汽化和液化的条件；3. 汽化和液化的过程和特点；4. 生活中的汽化和液化现象。

二、教学目标1. 让学生理解汽化和液化的概念，掌握汽化和液化的条件；2. 能够分析生活中的汽化和液化现象，培养学生的观察能力和思维能力；3. 通过实验和观察，培养学生的实践操作能力和科学探究能力。

三、教学难点与重点重点：汽化和液化的概念及条件；生活中的汽化和液化现象。

难点：汽化和液化的过程和特点；汽化和液化现象的观察和分析。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如热风机、冰块等）。

学具：教材、笔记本、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察夏天饮料瓶外壁出现的水珠，引发学生对汽化和液化的思考。

2. 概念讲解：通过多媒体课件，讲解汽化和液化的定义，让学生理解汽化和液化的基本概念。

3. 实验演示：进行汽化和液化的实验，如热水蒸发实验、冰块融化实验，让学生直观地感受汽化和液化的过程。

4. 特点讲解：讲解汽化和液化的特点，如汽化吸热、液化放热等。

5. 生活实例分析：让学生举例生活中的汽化和液化现象，如雨雾、蒸发冷却等，培养学生观察和分析问题的能力。

6. 随堂练习：设置有关汽化和液化的问题，让学生进行思考和解答，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：12.3 汽化和液化概念：汽化：物质从液态变为气态的过程液化：物质从气态变为液态的过程条件：汽化：吸热液化：放热过程和特点：汽化：吸热、体积膨胀液化：放热、体积收缩生活实例：1. 雨雾：水蒸气的液化2. 蒸发冷却：液态水变为水蒸气的过程七、作业设计1. 描述一下汽化和液化的过程，并说明汽化和液化的条件。

答案：汽化是物质从液态变为气态的过程，需要吸热；液化是物质从气态变为液态的过程，需要放热。

2. 举例说明生活中的汽化和液化现象。

答案：生活中的汽化现象如雨雾、蒸发冷却等；液化现象如饮料瓶外壁的水珠、空调制冷等。

第十五章【复习目标】1．熟练掌握并会运用串、并联电路的电压规律。

2．理解电阻是导体本身的一种性质，知道影响电阻大小的因素。

3．知道变阻器的原理、作用以及如何正确使用变阻器。

4．通过实验探究电流、电压和电阻的关系。

5．理解欧姆定律，并能进行简单的计算。

6．能利用欧姆定律，推导出串、并联电路中电阻的规律。

7．掌握“伏安法”测电阻的实验方法，能正确使用电压表、电流表、滑动变阻器完成探究实验，并能分析和解决实验中出现的问题。

情景导入生成问题对照复习目标，回顾本章知识要点，想想自己对哪些知识的掌握还不够熟练。

自学互研生成能力自主完成学生用书的“重难点知识精讲”部分的填写。

1．如图，当开关闭合后，两电压表的指针均指在如图位置，则L1和L2两端的电压分别为( C )A．1.2V 6V B．4.8V 1.2V C．1.2V 4.8V D．6V 1.2V2．关于导体的电阻，下列说法正确的是( D )A．导体的电阻与导体两端的电压成正比B．导体的电阻与通过导体的电流成反比C．导体两端电压为零时，导体的电阻也为零D．导体的电阻与电流、电压大小无关3．小乔和小丽在研究导体中电流与导体两端电压的关系时，除了电源(3V)、开关、导线、电流表、电压表、滑动变阻器外，还有可供选择的：A.定值电阻，B.小灯泡。

,图1) ,图2)(1)为了完成研究需要选择器材A(选填“A”或“B”)；理由是小灯泡的电阻随温度的改变而改变，不能控制电阻一定(或探究电流跟电压的关系时，应控制电阻不变)。

(2)用笔画线完成图1中的实物电路连接(你所选的器材在图中用接线板代替，导线连线不能交叉)，并使滑动变阻器接入电路的阻值最大。

(3)小乔通过实验得出了下表中的数据，请读出图2中两表的示数，记在表中最后一列的空格处。

交流展示生成新知方案一回顾本章重要的实验有哪些？其具体内容是什么？方案二总结本章重要的研究方法有哪些？当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

（沪教版）物理九年级（全册）精品同步导学案汇总12.1 温度与温度计预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道温度的概念，能说出生活和自然环境中常见得温度值。

能用温度术语描述生活中的“热”现象。

（2）了解体温计的工作原理，熟悉使用温度计的过程，掌握它的使用方法，并学会摄氏温度的读法和写法。

（3）知道温度的常用单位和国际单位制中的单位过程与方法2、预习范围教材第十二章第一节内容二、预习要点1. 温度是表示物体的程度的物理量．2．生产生活中常用的温度单位名称是，符号是，国际单位制中采用温标，单位名称是符号是。

3. 温度计在使用前要注意观察它的和。

4. 用温度计测液体温度时，液泡要在液体中（填‘碰”，或．“不碰”）容器壁和容器底。

5．读数时温度计的液泡要＿在液体中，读数的视线要与温度计液柱的上表面。

6. 温度计的原理：利用液体的原理进行工作。

三、预习检测1、一位同学在“用温度计测水温”的实验操作中,分别如图1中A、B、C、D所示操作,其中正确的是（）2、下列数据最接近实际的是（）A．人的正常体温约46℃B．初中生的身高一般为1.6m左右C．一个鸡蛋的质量1kgD．人跑步的速度20m/s3、用温度测量放在室温为25℃的房间中一盆沸水的温度时，当温度计的水银柱液面经过28℃这一刻度时．温度计示数表示的是（）A．房间里空气的温度 B．沸水的温度C．温度计中水银的温度 D．无法判断探究案一、合作探究1、使用温度计时，首先要看清它是_______(也就是 )，然后看清它的______(也就是 ) 还要特注意2. 体温计的测量范围是至，最小分度值是3．使用温度计时，首先要观察它的和认清它的。

二、随堂检测1、用一支示数不准确的温度计测量冰水混合物的温度，示数为-2℃；用它测量一标准大气压下沸水的温度，示数为103℃；用它测量某种液体的温度，示数为19℃，则该液体的实际温度为（）A．16.2℃ B．18.1℃ C．19℃ D．20℃2、某体温计的示数是如图所示，某粗心的护士没有采取任何措施就用它直接去测甲、乙两病人的体温，体温计先后的示数是39℃和39.5℃．则下列说法正确的是（）A．甲的体温一定是39℃，乙的体温一定是39.5℃B．甲的体温一定是39℃，乙的体温可能是39.5℃C．甲的体温可能是39℃，乙的体温一定是39.5℃D．甲的体温可能是39℃，乙的体温可能是39.5℃3、下面关于常用液体温度计的使用方法中，错误的是（）A．温度计不能用来测量超过它所能测量的最高温度B．读温度计示数时，视线要跟液柱的上表面相平C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中D．读数时为求准确，应把温度计从液体中拿出来仔细观察参考答案预习案1、C2、B3、C探究案1、D2、C3、D12.2熔化与凝固预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）能区别物质的气态、液态和固体三种形态，能描述这三种物态的基本特征。

【一线教师整理】九年级物理沪科版全册导学案：第十四章了解电路一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、游戏互动、操作实践等方法，旨在激发幼儿的兴趣，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。

活动的目的是让幼儿了解和掌握基本的电路知识，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。

3. 引导幼儿运用科学知识解决实际问题，培养他们的创新意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：电路图、电路元件（如灯泡、开关、电池等）、多媒体课件。

学具：每个幼儿一份电路图、电路元件、实验操作工具。

五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过一个有趣的电路小故事，引导幼儿对电路产生兴趣，激发他们的学习欲望。

2. 知识讲解（10分钟）运用多媒体课件，直观地向幼儿介绍电路的基本概念、组成和作用。

3. 动手实践（10分钟）让幼儿分组进行电路连接实验，培养他们的动手能力和团队协作精神。

六、活动重难点重点：让幼儿了解电路的基本概念，知道电路的组成和作用。

难点：让幼儿掌握电路连接的方法，能运用科学知识解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸通过本次活动，我发现幼儿们对电路产生了浓厚的兴趣，他们在动手实践环节表现出了强烈的求知欲和团队协作精神。

但在活动过程中，部分幼儿对电路连接的方法掌握不够熟练，需要在课后加强指导。

拓展延伸：鼓励幼儿在课后观察生活中的电路，尝试运用所学知识解决问题，培养他们的创新意识和实践能力。

一、设计意图我希望通过创设情景和互动游戏，让幼儿在愉悦的氛围中认识电路，并在操作实践中掌握电路的基本连接方法。

通过解决实际问题，我希望能够培养幼儿的创新意识和问题解决能力。

二、教学目标1. 了解电路的基本概念，认识电路的组成和作用。

文档沪科版九年级物理全一册导学案：19.2 让信息“飞”起来一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版九年级物理全一册第19.2节，主要讲述电磁波的产生、传播和应用。

具体内容包括：1. 电磁波的产生：介绍电磁波的产生原理，以及不同种类的电磁波。

2. 电磁波的传播：讲解电磁波在真空和介质中的传播特性。

3. 电磁波的应用：探讨电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用。

二、教学目标1. 了解电磁波的产生、传播和应用，提高学生的物理知识水平。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁波的产生原理，电磁波在介质中的传播规律。

2. 教学重点：电磁波的产生、传播和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：以手机通信为例，引导学生思考电磁波在通信领域的应用。

2. 知识点讲解：a. 讲解电磁波的产生原理，引导学生了解不同种类的电磁波。

b. 讲解电磁波在真空和介质中的传播特性，引导学生理解电磁波传播的规律。

c. 探讨电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用，引导学生运用物理知识解决实际问题。

3. 例题讲解：分析并解答与电磁波相关的例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习：布置与电磁波相关的练习题，检验学生对知识的掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括：1. 电磁波的产生原理2. 电磁波的传播特性3. 电磁波的应用领域七、作业设计1. 作业题目：a. 简述电磁波的产生原理。

b. 解释电磁波在介质中的传播规律。

c. 举例说明电磁波在通信、广播、雷达等领域的应用。

2. 答案：a. 电磁波的产生原理：当导体中的电流发生变化时，周围会产生电磁波。

b. 电磁波在介质中的传播规律：电磁波在介质中传播时，其速度会受到介质性质的影响。

c. 电磁波的应用：手机通信、电视广播、雷达探测等。

沪科版物理九年级上学期导学案班级：组别：姓名：组内评价：第十二章从水之旅谈起第一节温度和温度计导学案学习目标：1. 理解温度的概念。

2. 了解液体温度计的原理。

3. 知道摄氏温度的定义及常见温度值。

4、会用温度计测量温度。

5、了解体温计的量程、分度值、使用方法。

重难点: 摄氏温度的规定。

正确使用温度计测量液体温度。

【自主学习】（一）温度：我们把物体的叫做温度。

P47先把两只手分别放入热水和冷水中，然后两只手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？放入热水中的手，再放入温水中时，会感觉到水是的；而放入冷水中的手再放入同一杯温水中时，却感觉水是的（填“冷”或“热”）。

因此，单凭手的感觉判断水的冷热是不准确的。

（二）温度计：阅读P47“温度计”部分，然后进行试验：自制温度计。

试验完成后，回答：1、你观察到什么现象？2、这说明温度越高，液体的体积越＿＿（选填大或小），这就是＿＿＿现象。

3、把手捂到温度计的液泡上，你会发现什么现象，这说明常用温度计的制作原理是什么？小组讨论后总结：(1)温度计的构造：(2)温度计的工作原理：常用的液体温度计是利用的性质制成的。

（三）温度计的刻度原理：阅读P48“摄氏温度”部分，完成以下填空。

(1)温度计上的字母C或℃表示。

(2)摄氏温度的规定：在一个大气压下，把的温度规定为0℃，把的温度规定为100℃，在0℃和100℃之间分成100个等份，每一等份代表，摄氏温度的单位是。

注意：体会一下摄氏温度规定的含义：如果现在你手里有一支没有画刻度线的温度计，需要你用摄氏温度将刻度线画上，具体的操作方法：在一个标准大气压下，将温度计的玻璃泡放入冰水混合物中待液面稳定后，在液面位置记下0，然后再将温度计的玻璃泡放入沸水中，因为液体受热膨胀，液面会上升，待液面温度后，在液面位置记下100，然后把从0到100的长度平均分成100等份，每一份就代表1℃，记0的位置代表0℃，记100的位置代表100℃。

沪科版九年级物理全册导学案 12.3 汽化与液化作为一名经验丰富的幼儿园教师，我很高兴能与大家分享我的教学经验。

下面是我设计的一节幼儿园活动的详细内容。

一、设计意图本节课的设计方式采用了情景引入、互动游戏和实践活动相结合的方式，旨在通过有趣的实践活动，让幼儿了解和体验汽化与液化的概念。

活动的目的是培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解汽化和液化的基本概念。

2. 培养幼儿观察和描述现象的能力。

3. 培养幼儿动手操作和团队协作的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解汽化和液化的过程。

2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，体验汽化和液化的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：热水、冷水、冰块、玻璃棒、放大镜等。

2. 学具：每个幼儿准备一个透明塑料杯、一支彩笔。

五、活动过程1. 情景引入：讲述一个关于水的故事，引导幼儿思考水的状态变化。

2. 观察实验：将热水和冷水分别放在两个容器中，让幼儿观察热水蒸发和冷水凝结的现象。

3. 实践操作：每个幼儿用自己的塑料杯装满水，放在阳光下一段时间，观察水的蒸发过程。

4. 讨论交流：让幼儿分享自己观察到的现象，引导幼儿用语言描述汽化和液化的过程。

5. 实践活动：将冰块放入热水中，观察冰块熔化的过程，让幼儿亲手体验液化的过程。

六、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解汽化和液化的过程。

2. 活动重点：让幼儿通过实践活动，体验汽化和液化的过程。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现幼儿们对汽化和液化的概念有了基本的理解，但在描述现象时，部分幼儿还缺乏准确的词汇。

在今后的教学中，我将继续通过实践活动，让幼儿在亲身体验中学习，提高他们的观察力和描述能力。

同时，我也会引导幼儿将所学知识应用到日常生活中，培养他们的实践能力。

重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 情景引入的环节：在这个环节中，我通过讲述一个关于水的故事来引导幼儿思考水的状态变化。

沪科版九年级物理全一册导学案：第十五章探究电路复习一、教学内容1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的组成：串联电路、并联电路。

3. 电路的欧姆定律：电流、电压、电阻的关系。

4. 电路的功率：电功率、实际功率、额定功率。

5. 电路的测量工具：电流表、电压表、电能表。

6. 电路的安全知识：触电、短路、过载等。

二、教学目标1. 理解电路的基本概念和组成，能够正确识别各种电路元件。

2. 掌握电路的欧姆定律，能够进行简单的电路计算。

3. 了解电路的功率概念，能够计算电路的实际功率和额定功率。

4. 熟悉电路的测量工具，能够正确使用电流表、电压表、电能表。

5. 增强电路安全意识，能够避免常见电路故障。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电路的欧姆定律的应用，电路功率的计算。

2. 教学重点：电路的基本概念，电路的组成，电路的安全知识。

四、教具与学具准备1. 教具：电流表、电压表、电能表、电路图示板、实物电路。

2. 学具：笔记本、笔、电路图示纸、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的家用电器电路图，让学生观察并描述电路的组成和作用。

2. 基本概念讲解：介绍电路的基本概念，如电路、电源、用电器、开关、导线等。

3. 电路组成讲解：讲解串联电路和并联电路的组成和特点。

4. 欧姆定律讲解：讲解电流、电压、电阻的关系，并进行例题讲解。

5. 电路功率讲解：讲解电功率、实际功率、额定功率的概念，并进行例题讲解。

6. 测量工具使用讲解：讲解电流表、电压表、电能表的使用方法和注意事项。

7. 安全知识讲解：讲解触电、短路、过载等电路安全知识。

8. 随堂练习：给出一些电路计算题目，让学生现场计算并解答。

六、板书设计1. 电路的基本概念：电路、电源、用电器、开关、导线等。

2. 电路的组成：串联电路、并联电路。

3. 欧姆定律：电流I = 电压U / 电阻R。

4. 电路功率：电功率P = 电流I 电压U，实际功率P实 = I实U实，额定功率P额 = I额 U额。

沪科版九年级物理全一册导学案：16.1 电流做功我设计的这节物理课，主题是“电流做功”。

设计意图是通过让学生参与实验和观察现象，让他们了解电流做功的原理，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

同时，通过这节课，让学生能够理解电能和其他形式能量之间的转化，提高他们的科学素养。

本节课的教学目标是让学生掌握电流做功的原理，了解电能和其他形式能量的转化过程，以及能够运用电流做功的知识解决实际问题。

在教学难点和重点上，重点是让学生理解电流做功的原理，难点是让学生能够运用电流做功的知识解决实际问题。

为了上好这节课，我准备了导学案、实验器材和多媒体教具。

导学案中包含了本节课的学习目标、学习内容和学习步骤，实验器材有电流表、电压表、灯泡等，多媒体教具有电流做功的动画和实验视频。

在活动重难点上，重点是让学生理解电流做功的原理，难点是让学生能够运用电流做功的知识解决实际问题。

通过这节课，我希望学生能够掌握电流做功的原理，理解电能和其他形式能量的转化过程，提高他们的科学素养。

同时，我也希望学生能够通过参与实验和观察现象，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。

重点和难点解析：在上述的教学设计中，有几个关键的细节是需要重点关注的。

学生通过导学案自主学习的过程，是培养他们独立思考和自主学习能力的环节。

在这个环节中，我提供了电流做功的原理和相关概念，让学生在课前预习，对电流做功有一个初步的了解。

这样，在课堂上，学生就能够更好地理解电流做功的原理，并且能够提出自己的疑问和观点。

实验环节是这节课的重点和难点。

通过实验，学生能够直观地观察到电流做功的现象，并且能够通过实验数据验证电流做功的原理。

在这个环节中，我会引导学生注意观察电流表和电压表的读数变化，以及灯泡的亮度变化，从而让学生理解电流做功的过程。

同时，我还会引导学生思考电能和其他形式能量的转化过程，让学生能够理论联系实际。

另外，多媒体教具的运用也是这节课的一个重点和难点。

沪科版九年级物理全一册导学案：第十三章内能与热机复习作为初中物理教师，我将以沪科版九年级物理全一册的第十三章“内能与热机”为主题，制定一份详细的导学案。

本导学案旨在帮助学生复习并巩固这一章节的核心概念和原理，同时提高他们的理解和应用能力。

一、教学内容1. 内能的定义：物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和。

2. 内能的改变：通过做功和热传递两种方式。

3. 热机的原理：利用内能做功的机器，热机工作的过程包括吸热、做功和排气三个步骤。

4. 热机效率：用来做有用功的能量与燃料完全燃烧产生的能量之比。

二、教学目标1. 学生能够准确地描述内能的概念及其改变方式。

2. 学生能够理解热机的原理，并计算热机的效率。

3. 学生能够运用内能和热机的相关知识解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：1. 分子动理论的理解及内能概念的建立。

2. 热机效率公式的运用和实际应用题的解答。

教学重点：1. 内能改变方式的实验观察和理解。

2. 热机工作原理的图示解析和热机效率的计算。

四、教具与学具准备1. 教具：热机模型、温度计、热量计算器。

2. 学具：笔记本、彩笔、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：通过一个简单的实验，让学生观察和感受温度变化对物体内能的影响。

2. 内能概念复习（10分钟）：回顾内能的定义，通过图示和实例帮助学生理解内能的概念。

3. 内能改变方式讲解（10分钟）：讲解做功和热传递两种内能改变方式，并通过实例进行说明。

4. 热机原理复习（10分钟）：通过热机模型演示，讲解热机的吸热、做功和排气过程。

5. 热机效率计算（10分钟）：复习热机效率的计算公式，并给出几个实际应用题进行计算练习。

6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成几道有关内能和热机的习题，教师巡回指导。

7. 作业布置（5分钟）：布置几道有关内能和热机的练习题，要求学生回家完成。

六、板书设计1. 内能的定义及其改变方式。

2. 热机的原理图示及效率公式。

第2课时液化【学习目标】1．知道什么是液化和液化放热。

2．会解释生活中的液化现象。

【学习重点】液化概念和液化放热。

【学习难点】解释生活中的液化现象。

情景导入生成问题自学互研生成能力知识模块一液化现象自主阅读教材P19～20内容，完成1～4题。

1．什么叫做液化？答：物质从气态变成液态的过程叫液化。

2．下列所述的物态变化中，属于液化现象的是(ABD)A．露水的形成B．冰箱内取出的西红柿“冒汗”C．夏天湿衣服晾干D．冬天，戴眼镜的人从室外进入温暖的室内，镜片上出现一层雾E．铸铁厂铸钢模3．烧开水时从壶嘴里冒出的“白气”，早晨空气中的雾，都是空气中的水蒸气液化而成的。

4．居民常用的液化石油气，是利用压缩体积的方法使它成为液体，储存在钢瓶里的。

液化石油气液化后体积缩小，便于储存和运输。

易错点：“白气”不是气体，是水蒸气液化而成的小水珠。

知识模块二液化放热自主阅读教材P19～20内容，完成5～6题。

5．液化需要吸热还是放热？答：液化需要放热。

6．水蒸气烫伤往往比开水烫伤要严重得多，为什么？答：虽然水蒸气的温度与开水差不多，但因为水蒸气液化还要放出大量的热，所以比开水烫伤严重得多。

交流展示生成新知今年4月，江城出现了罕见的“返潮”现象，地面、墙壁全是湿的。

专家解释：这是因为前几天我市遭遇“倒春寒”天气，地面、墙壁等处的温度__较低__，但近日起，西南暖湿气流来到我市上空，空气中水蒸气的含量__较高__，极易发生__液化__现象，使近地面的物体冒“冷汗”。

【解析】地面、墙壁等温度低，空气中的水蒸气遇到温度较低的物体表面会放出热量，液化为小水滴，使地面、墙壁变湿。

当堂演练提升能力见学生用书课后反思查漏补缺。

沪科版九年级物理上册精品导学案全册沪科版八年级物理上册导学案第十二章温度与物态变化第一节温度与温度计【学习目标】1.知识与技能理解温度计的工作原理。

了解并记住一些生活环境中常见的温度值。

会用温度计测量温度。

2.过程与方法通过观察和实验了解温度计的结构及工作原理。

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

3.情感、态度和价值观通过活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【课前预习学案】（一）、自主预习请根据以下预习目标，仔细阅读课文完成后面的预习自测题：1、什么是温度？2、合作探究：“想想做做”先把两只手分别放入热水和冷水中冰箱冷冻室温度，然后先把左手放入温水中，两只手对温水的感觉相同吗？完成后小组讨论：“只凭感觉判断温度可靠吗？”通过图4-1.1实验一下，感受只凭感觉来判断温度可靠吗？3、温度计的制造原理是什么？4、生活中有哪些种类的温度计？5、记住摄氏温度中8摄氏度和188摄氏度是如何规定的。

6、会读表“自然界中的一些温度”7、使用测量工具需先了解那些方面的内容？8、如何使用温度计测量液体温度？9、体温计和普通温度计在结构上和使用上有何区别？【预习自测题】1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫作温度。

2、只凭感觉判断温度是＿＿＿＿（选填“可靠”或“不可靠”）的，所以要做到准确地判断温度，就要使用＿＿＿＿。

3、实验室的温度计是根据＿＿＿＿＿＿＿＿制成的。

生活中的温度计有＿＿＿＿、＿＿、＿＿＿＿。

还有测量人体温度的＿＿＿＿。

4、使用温度计前要先观察它的＿＿＿＿和＿＿＿＿。

体温计的量程为＿＿＿＿，分度值为＿＿＿＿，实验室中温度计的量程为＿＿＿＿分度值为＿＿＿＿。

5、如何使用温度计测量液体温度？6、查表说明：太阳表面的温度为＿＿＿＿，白炽灯灯丝的温度为＿＿＿＿，水的沸点为＿＿＿＿7、体温计的玻璃泡和直玻璃管之间有＿＿＿＿。

其作用是＿＿＿＿所以体温计在使用之前应＿＿＿＿。