与其说教育孩子,不如说修炼自己 班主任教师教育叙事

教师的教育叙事3篇教师的教育叙事3篇为了祖国的下一代，为了民族的未来，我就要勇担责任，就要去感动自己，感动学生，感动社会，就要去体验教育的快乐，感受教育的幸福，就要衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

这才是教师的人生的至高境界!这才是教师完美的人生!下面我为大家提供3篇的教师的教育叙事的范文，欢迎阅读欣赏。

教师的教育叙事一：今年我带五年级的数学课，这天我进行单元检测，在教室里，我没有什么事情，就要求潜能生交基础训练。

突然在一本书里面掉出来一张纸条。

我拣了起来，上面写着：XXX：5139201X 我一生就爱你一个 !我本来打算课后再处理这件事情，没想到几个调皮的学生看见了。

他们问：老师，上面写了什么呀? 这时，其他同学都把目光投向了我，问：老师，上面写了什么呀? 没什么。

我说。

我知道，是要传递的情书一个调皮的男生脱口而出，老师，念念看。

好，那我就念给你们听。

我把纸条慢慢地展开了，我就一本正经地念道：天才是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感，爱迪生。

随后，我就把纸条折了起来，把它放入口袋里。

旁边一个男生问：老师，就这个? 当然了。

我郑重地告诉他，学习不就是这样吗。

我朝她那里看，发现她的脸一直红到了脖子。

我又接着说：继续认真做题。

第二天中午，她来到我的办公室里，低着头红着脸不敢说话。

我说：在你们这个年龄段，男女同学之间相互有好感，这非常正常。

因为你们的年龄到了青春的发育期，但是你们毕竟还是孩子，现在的任务是学习，健康快乐的成长，我不告诉你的家长，也不告诉其他教师，但是希望你今后好好的学习，提高自己的功课成绩。

因为你们今后的路还很长，你知道吗? 她点了点头，眼里噙着泪花..最后，那位女同学非常用功的学习，在她毕业考试时数学成绩是班级前3名。

记的有位教育学家曾经说过：尽可能深入了解每个孩子的精神世界，是教师的首条金科玉律。

确实，通过陈陈的事例，我深深感到走进孩子的精神世界是多么重要。

精神是行为的支撑。

如果我们每一位教师多从精神上关心孩子，教育孩子，那么对孩子行为上的过错，我们也会多一份理解，对孩子的迷惑行为我们也可以找准标本兼治的对策。

班主任教育故事叙述其实，我知道你的心人非圣贤，孰能无过?但怎么能让学生知错能改，更好地成长起来呢?我想，正确地运用批评的手段，可以帮助学生认识并改正错误。

班主任所面对的是心理敏感承受能力又差的学生，要使批评达到一定效果，就要和学生心理相融、感情相通。

只有正确分析和研究被批评学生心理状态和特点，才能很好地产生批评的效果。

虽然我做班主任的时间还不长，但在实践中，我渐渐领悟到了一点批评的艺术。

我觉得批评要迂回启发，留有余地。

在批评教育时，我们不仅要有一针见血、开门见山的批评教育，更要力求点到即止，留有余地，引导帮助犯错误的学生消化、理解、醒悟，给学生一个自我批评、自我教育的机会。

这样，这样可以避免批评者与被批评者的直接交锋，学生易于接受，又对老师的宽容产生负疚感，从而有利于他们不断鞭策自己，尽量少犯或不犯错误。

如果班主任对学生的错误唠唠叨叨，否定或者贬低学生的自我认识、自我批评积极性，那么学生就会产生一种逆反心理，结果事与愿违，大大削弱了教育的效果。

例如在转化后进生工作中，曾经我碰到了我班上一个学生这样的情况。

一次月考，在改考卷的时候，我听到几位老师在讨论我班上的一位同学，仔细一打听原来是这么回事：语文考试的试题里有这么一个题目：对对联，上联是：老平安，少平安，老少平安。

结果他对了：你妈的，他妈的，你他妈的。

我听了感到非常吃惊，因为平常的接触中他不怎么爱讲话，我不知道他会如此的叛逆。

那天我找他了，但没有直接批评他，而是问他这次语文考试的难易以及答得如何。

刚开始他在回答我问题时眼睛看着别的地方，回答的声音非常小，我几乎听不清楚。

我没有生气而是问他：“你能不能大点声，我耳朵不太好用，你和朋友聊天时也是从来不看对方吗?”他说：“不会。

”他稍微大了点声。

那我就说：“我希望你能拿我当朋友，看着我和我聊天好吗?”慢慢的，他把头转向了我，但还是很不自然。

我想他能有所改变已经不错了。

然后我又问他平常语文成绩如何，是否喜欢上语文课等。

班主任个人教育叙事精彩范文(2)班主任个人教育叙事篇四作为班主任，总有许多让学生难忘的故事。

也许只是一个鼓励的眼神，一句点拨的话语，就会照亮学生前进的旅程。

这些故事的塑造者是班主任。

一、塑造班主任自身的积极故事，有助于保持良好的状态班主任作为一个社会人，自身的失败故事会影响其带班的风格和看待学生的态度，一个觉得自己处处失败的班主任，不仅影响工作的成就感，而且会觉得学生一无是处，很难发自内心地去欣赏学生，这就需要班主任不断解构自身的失败故事。

因此，班主任应客观看待努力工作的成果，不因一次过失而全盘否定自己，不因一次成绩而盲目夸大自己，不因别人的判断而失去积极的自我认同。

把生活中的沮丧感及失败感进行解构以后，教师才能拥有自信乐观及平静的心情，才会用放空和好奇的心态去看待学生。

当然练就这样的觉察力并非易事，很多教师的“迁怒”都是由于很难觉察到自身情绪问题所致。

总之，塑造自身的积极故事，有助于班主任保持良好的状态。

二、塑造班集体的积极故事，有助于轻松管理班级班主任拥有主导话语权，班集体的积极故事塑造会给班主任的管理带来轻松，只要学生们拥有过一起努力奋斗的故事，就会乐于为集体奉献自己的力量，乐于用集体的规则要求自己，使自己的行为符合班集体文化的需要。

首先班主任可以用温暖支持的语言宣扬班级的正向故事，比如为增强班集体的凝聚力，可以抓住一些小事做文章，对于班级的拔河比赛、篮球赛等活动的小小胜利，多表扬学生的团结协作精神，善于发现每一个人为集体的付出，多表扬学生配合集体的细节故事等。

运用鼓励和支持性的语言就能建构起班级积极的主流文化。

另外，班主任应当慎用语言的权力。

对于涉世未深的孩子，老师的话影响着学生对自己的判断，老师觉得他不好，他就会觉得自己很糟，学生对自己的判断大多来自老师。

比如一位半路接班的老师发现学生对抗意识强烈，集体对学习有惰性，人心涣散。

经过深入了解，发现这个集体的失败是有原因的，原来的班主任过于强调老师的权威，鄙视和贬低性的语言使学生们没有安全感，觉得自己和班级都是最不好的，大家只能以沉默的方式保护自己。

教师职业道德教育叙事教师职业道德建设关系着高校师资队伍素质的整体建设,它既是教师必须遵守的职业规范和必须履行的教育职责,也是教师提升职业素养的有效动力。

在教师职业道德教育上，生活中遇到哪些教育故事呢？本文是整理的教师职业道德教育叙事，仅供参考。

教师职业道德教育叙事篇一：修身养性，以心润养尊师重道是我们中华民族历来的文化传统，但是这项传统的产生和延续必定是古人在为师道路上付出了众多艰辛才得以形成良好的师德规范。

子曰：为人师表、教学相长师者，所以传道、授业、解惑也。

这些耳熟能详的话，无时不刻都在提醒告诫我们什么是作为一名教师应该具备职业道德。

因此，身为一名教师，我认为不断提高教师的师德素养始终是作为一名优秀教师所应该不懈追求的目标。

随着社会的发展，时代的进步，人们对教育越来越重视，对教师这一职业也越来越关注，特别是教师的职业道德素质。

社会传播媒介越来越先进，各种关于教师的报道层出不穷。

在央视不断寻找乡村最美教师的同时，各种教师体罚侵害学生的现象也随之流泻而出。

在指责教师的种种不是和各种教育弊端的高声中，我们确实应该时时反思师德在教育教学中所引领的重要作用。

但是，在平时的教学过程中，教师该如何从我做起，也并非易事。

比如是否能让班上的每一个学生都能够感受到在学校这个大家庭中都是平等的，在生活中尽量帮助他们克服心理上的自卑，让他们能够信心百倍地做事，从容地面对失败和挫折。

扪心自问，我确实没办法完全做到。

作为教师，要学会控制自己的不良情绪，不要把不愉快的情绪带到课堂上，甚至是转嫁到学生身上。

记得刚进入教师岗位时，有时会因为学生经常做小动作而失去耐心，导致对学生发火，控制不住自己的情绪。

慢慢地，我开始注意到，每次产生不良情绪时，我的上课进度开始落后，学生的听课效率也随之下降。

此时，我恍然大悟，是我的不良情绪导致了学生的不良反应，这让我深深感到自己教育的失败。

在看到个别学生成绩下降，不遵守课堂纪律时，教师往往会为了吓吓学生，对违规违纪的孩子大声斥责、重说他们。

班主任成长教育叙事征文班主任成长教育叙事征文8篇班主任成长教育叙事征文篇1作为一名新班主任，很容易把自我扮成“庙堂之上的”的“严师”，以为这样就能够有威严了，能让学生敬畏三分。

按照常理这样做是有必须道理的。

在刚开始担任班主任的前几个月里，我就以自我所认为的班主任的形象出此刻学生面前，天天拉长了脸，个性是对待差生、调皮捣蛋的学生，没有一个好脸色，见到他们有什么不良行为，立即当面呵斥，当时的自我还觉得自我工作做得很及时、认真负责。

但是我没有体会到我在学生个性是差生心目中的地位在一天天降低，慢慢地我觉得与他们心灵的距离上越来越远。

个性是在一次“与你交流”班级活动中，很多学生都写到“老师你对后进生太苛刻了，所以他们都不喜欢你”。

我突然幡然悔悟，如果长此以往，那么班级的这部分后进生我是永远也转化不了得。

古人云：“亲其师，才能信其道”。

在《与元九书》中说：“感人心者，莫先乎情”。

我们所应对的学生是有人格尊严、有思维、有情感的人。

“情”的投入是教师工作的内在要求，情到深处，学生的内心世界就会向你敞开，他有话愿意和你交流，有困难愿意请你帮忙，有苦闷愿意向你倾诉。

你的“爱”他能领悟，你讲的道理他能理解，你指出的缺点他愿意改正，从而产生强烈的情感效应。

从那之后我开始着手改变自我，一点一滴地拉近与学生心灵的距离。

开始打心眼里关注他们，关心他们，遇到事情不再是呵斥他们，而是先站在他们的角度看问题，让其自我来陈述自我的问题，也就是给予他们发言权，不再是自我先劈头盖脸来一顿了。

慢慢地，我发现这些问题孩子也不再是像以前那样讨人厌了，开始发现原先他们每个人身上都有闪光点。

班级里有位女同学“晴”。

性格内向，孤僻，喜欢自我一个人独来独往，学习习惯差，基础差，班级里的同学都不太喜欢和她一个组，因为她每一天作业上交都很困难。

了解到这个状况，我开始每一天来关注、关心她，因为她家远，每一天需要走15分钟的路，坐40分钟的公交车才能到学校，而且在家时不时还要挨打。

班主任教育叙事作为一名班主任，我时常需要教育学生，引导他们成长。

教育是一项具有挑战性的任务，但这也是一项重要的任务。

本文将讲述我在班主任工作中的教育叙事。

叙事一：关注学生的内心世界在我的班级里，有一个学生叫小华。

小华长得很高，天性比较内向，不善于表达自己的情感。

一次上课，我发现小华的表现很不正常，精神状态也不好。

我第一时间与他沟通，询问他有什么问题。

小华先是迟疑不决，但是在我的鼓励下，他慢慢地开口说出了自己内心的困扰。

原来，小华因为一件事情而被同学们嘲笑，这让他很难过，也很伤自尊心。

我认真听取了小华的诉说，安慰他，鼓励他勇敢面对困难，并给他一些针对性的建议，让他逐渐走出困境。

自我认识在成长中是很重要的一环，班主任在教育过程中要关注学生的内心世界，去理解学生们的心理需要，提供必要的帮助和引导。

叙事二：跨越代沟，建立信任班级里经常会出现学生与家长之间的代沟问题，这也是我所面临的挑战之一。

有一次，一位家长打电话来找我，抱怨我对孩子过于严格。

我不想让误解扩大，便主动邀请家长来班里，与学生以及我进行交流，以此加深彼此之间的理解和信任。

在交流中，我了解到这位家长对教育有着自己的看法，也明白了她对孩子的疼爱与关心。

在我的解释和耐心劝说下，她也对我的工作有了更好的理解。

后来，她不仅和我合作得更加紧密，而且对孩子的学习也开始给予更多的支持和关注。

建立起教师和家长的信任关系对于孩子的健康成长至关重要，班主任应该适时地跨越代沟，与家长进行交流与沟通，让教育更加有效。

叙事三：以身作则，传递正能量学生们要教育好，首先班主任得具备正能量。

我作为一个班主任，时刻注意自己的言行举止，注意维护良好的师生关系和班级氛围，让学生能够更愉悦、轻松地学习和生活。

有一次，学生小李因考试成绩不理想，存在放弃学习的情绪。

我感到难过，因为他的成绩一直不错。

我决定找一个机会和他进行交流，孩子们总是比我们想象的更加敏感。

我很平静地告诉他，自己也曾遇到不顺心的时候，但是在那个时候，我没有放弃，而是努力让自己变得更好。

教师个人教育叙事（精选5篇）教师个人教育叙事篇1抓住教育契机，不断反思学无止境。

对于教师来说，面对一拨又一拨学生，如果只是停留在已有的对学生的了解和认知是远远不够的。

学生的心理变化越来越复杂，我们不能简单的估计和衡量。

20xx年教师节让我非常难忘，因为那一天我经历了很多情绪的变化。

9月10号那天的午自习，年级通知各班自由活动，给同学们看望老师的时间。

晨会时我就提醒大家下午第一节课别迟到，我早就盯上那两个经常迟到散漫的小子。

13：30我就站在班门口候着：a中学的回来了，b中学的回来了，c中的回来了，d中的也回来(他们竟敢跑那么远)，连分校的都回来，就剩下那两个初中在本校区的小子。

我打开年级组大门，放眼望(盯)着整个楼道……终于14：00，他们晃悠回来了。

反正不能让他们好受，我先是很冷静又掷地有声疾言厉色地批评了一顿，刚开学就敢逃课?开始有几句对话，后来就只听见我的声音。

一边的其他老师打了很好的圆场“你看，你们在教师节光想着看原来的老师让他们高兴了，想没想过现在的老师会担心你们，你们给他们教师节带来了什么感受?”这话太重要了，几句话说到了裉结上。

“我们是想最后一个来向您问候的，因为您是最重要的一个。

”一个小子说。

另一个小子(前几天请家长的)跑到外面提了一个兜子进来，“这是给您的礼物，教师节您就别生气了……”我站起来，拍了拍他们的肩膀：“小伙子们，你们让我生了一肚子气，但又让我很感动，我想你们的心情也很复杂。

知道是为什么吗?因为你们没有很好地解决问题，把一件好事搅和的乱七八糟。

就像做题一样，对了一道题又错了一道体，归零了。

”两个小伙子低下头，我让他们坐了一会儿然后向旷课的老师道歉……自己的心绪很久才平定下来，耳闻他们来自初中最乱的班级，多少可能会有一些旧印象，也许我错了。

我把学生想得太坏了……这次经历让我在一种很复杂的心情下反思自己的教育，当时有欠冷静，虽然站在了有理的一边，但是并没有想过教育的效果。

老师个人教育叙事优秀范文中学老师教育叙事篇一“有五斗米，不做孩子王”的说法。

确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好老师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。

今天，我偶然翻到了我教的第一届学生写给我的信，使我勾起了对当时的回忆。

还记得我第一次走进教室时学生们脸上那种松了口气的表情，可能是老师严肃的表情看太多了吧，换了一个新来的老师他们都觉得很放松吧，但是一进学校就听到许多诸如课堂混乱，学生不听话，甚至成心与老师做对这种恐惧故事，心里便默念着，要给他们一个下马威。

于是，在我教书生涯的第一年，发脾气成了我生活中出现得最多的动作。

课堂上有人不专心，没完成作业这些都会引起我的发怒。

于是我会在课堂上大声呵斥犯错的学生，只因为觉得这样做会在全班起到震慑作用，却没有去想这个学生会有怎样的感受。

也忽略了同样坐在教室中其他的那些满怀期待等老师讲授下一课，他们很好奇的内容的学生。

学生看不到老师的笑容，几个淘气学生总是有意无意的跟你唱反调。

而时常承受领导的谈心，我的心情可以说非常糟糕，常常觉得自己很委屈，有时将自己的情绪带进了课堂，当着学生的面落泪。

学生给我写了一份情真意切的信，畅谈了对老师的看法，鼓励我要坚强，同时，像大人一样的开导我，愿意做我的朋友，给我的管理上提了很好的建议。

我们的学生是有思想的，也很得意，作为一个老师，不能固步自封，要用心与学生交流，他们的思想是纯真，仁慈的，要放下老师的架子。

寻找工作中的缺乏，广听意见，认真钻研。

在以后的教学中，我注意了教学方法的改良，注意控制自己的情绪，什么事情不能操之过急，头脑一定要冷静，面对课堂上发生的一些突发事情能正确处理。

记得在教六班时，有个学生叫高帅，家长没方法管住他，老师上课喜欢捣蛋，数学作业经常不做，还搞得别人上不了课，有次上课，我实在忍无可忍，叫他站教室后面上课，他一动不动，这时，真感觉自己下不了台。

我真恨不得煽他几个耳光，最终，我还是抑制住了。

高中班主任教育叙事 3 篇高中班主任教育叙事一：班主任是天底下最小的主任，从事的倒是人间最崇敬的职业。

请别说我用“崇敬”来修饰自己的职业是不懂得谦逊，由于我就是这样以为，我就是这样要求自己，我就是这样把我的班主任工作神圣化。

我告诉自己，我要让我学生既成材又成人，哪怕不会做学识，也要会做人。

于是每日的两端不见太阳是教育，每日的促膝长谈是教育，每日的敦促检查是教育，每日的备课上课是教育，每日视同一律的严格要求是教育，每日对学生的仔细察看是教育 ,, 教育就储藏在班主任点点滴滴的生活之中。

点滴之一——认识点滴之二——相处都说“忠言逆耳利于病，忠言刺骨利于行” , 但为何不换个思路，只假如人就没有不爱听夸奖自己的话的，我要尽全力忽悠我的学生。

“赵星竹，做间操时全校你动作最标准最优美，此后咱班的文艺方面的事就交托给你了。

”她一脸的绚烂。

“韩家文，别看你个子比老师高，可你比老师仔细，咱班门窗的管理就交给你了，行吗 ?回答是必定而又响亮的。

这样下来，我把魏书生老师的管理方法——事事有人干，人人有事干落实到了实处。

点滴之三——相知他人以认识某政要或某名人为荣，而我以与学生的相知相惜为荣。

我经过察看，经过科任教师的反应，经过与家长交流而多方面的认识孩子，进而在做思想工作的时候就会做到有的放矢。

这一段时间，文佳的情绪不仇家，我想找她说说。

可是，我看到了这样的一幕：“文佳，给我来包干脆面。

”“文佳，我要一瓶冰糖雪梨。

”我脑子里迅速的闪过一些念想“文佳为何在班级卖小食品 ?这会影响学习吗 ?学校不一样意吧 ,... ”文佳低着头，咬着嘴唇，慢慢地告诉我，妈妈得了大病，需要钱。

我耳边嗡的一声，多懂事的孩子呀。

“文佳，卖小食品别太辛苦。

老师会帮助你。

”我帮助文佳向学校申请补贴和免费。

孩子很快乐。

这两天，文佳的小脸黄黄的，没了生气。

其实不是全部的学生都能理解老师，这不，李文强和我顶上了牛，我很浮躁。

一阵叩门声事后，一个佝偻的年青的“老太太”出此刻我眼前，还有几个女生伴其左右。

班主任教育叙事6篇班主任教育叙事篇一《“爱”铸教育，“励”字先行》怀着一颗爱心，处处留意，扶起孩子的自信之心。

轻声一句鼓励，随时赞赏，树立学生进取之路。

学生较大的幸福是获取老师同学的赞赏；老师较大的幸福就是学生在自我的眼前成人成才。

老师的爱心铸教育，以鼓励先行施予学生，是师生获得教育幸福感的完美途径。

（一）“爱”铸教育常聆听许多老教师教诲说：爱和信任是一种神奇而伟大的力量，它能帮忙你教育好你的学生。

经过这三年的教育见闻和经历，我赞同这个观点：一个教师只有用自我饱含深情的爱——对学生的爱，去感染学生，去影响学生，那就肯定会给学生带来许多有益的改变。

把载有爱的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥送给学生，那么他们幼小的心灵也会充满阳光，享有滋润……有位学者讲述了这样一个真实的故事：在一座大城市里，有位小姑娘依靠父母艰苦的努力，好不容易跨学区进入了全市较好的一所小学，小姑娘高兴极了。

开学前三天兴奋得晚上睡不着觉，开学以后头几天，小姑娘天天在家里饭桌上说学校这样好，那样好，但是就在开学一周的周末，小姑娘回家后嚷着下星期也不去上学了，父母亲不知所措，急着追问缘由。

小姑娘哭着说：“这天整整一天，班主任老师没有看我一眼，连一眼也没有看啊！”这样的故事警示我们老师：任何一个孩子在他们的心灵中，都期盼老师给予他们爱，哪怕是不经意的一眼和一笑，都是对学生较大的鼓励，使他们树立信心。

要想使班主任工作获得成效，对孩子们的爱就显得尤为重要。

这样与学生到达感情相通，心理相容，构成朋友之间的友好、愉快、简单、和谐的人际心理气氛，在爱的潜移默化中完成教育孩子的工作。

德国有名的心理学家赫尔巴特说过：“孩子需要爱，个性是他们不值得爱的时候。

”所以教师对孩子的爱，首先，表此刻不放下任何一个学生，个性是对于不服管教、屡教不改、调皮、爱惹事、后进生等这类型的学生。

的金秋九月，全省开展了“教师访万家”教育实践活动，我认为我得教育时机来了，于是便紧锣密鼓的制定计划，确定了一批家访名单，其中就有这样一位特殊学生，透过老师和家长的小小的谈话，平时耐心的付出，孩子较后开始转变，这让我们对“爱”铸就学生的未来更加坚定了信心，也使我感受到——其实每个孩子都是可塑之才，重在方法的转变：说到这次教育实例中的特殊学生——牛彦哲，他是五年级上学期从街道口小学转来的学生，牛彦哲状况较特殊，孩子父母很小就不在他身边，一年中也难见到几次，孩子是和外公外婆一齐长大生活何学习的，对于父母都不在身边，老人对孩子的教育就是溺爱，宠着孩子，就是想管也力不从心了，以致牛彦哲养成了：天然的以自我为中心，行为习惯随性，懒散，任性，爱动手打架、和同学关系处理较差，三天两头有同学告他的状，……这些不良行为习惯，矫正起来难度是可想而知。

班主任工作教育叙事5篇班主任工作教育叙事（精选篇1）班主任工作是学校德育工作的支柱，班主任素养的凹凸是打算学校德育工作成效优劣的关键。

在素养教育深化开展的今日，学校内的班级管理显得更加重要。

那么如何在新的形式新的课程下争当一名合格加优秀的班主任是我们每一位德育工值得深化思索和探讨的问题。

一、深刻意识到班主任工作的重要性俗话说：国不行一日无君，家不行一日无主，老猫不在家，老鼠上屋。

同样，对于一个班级来说，不能一天没有班主任。

每一位班主任必需充分熟悉到这一点的重要性，每天早到晚走，尽量不请假或少请假，尤其是低年极的老师更要如此。

试想一个班主任由于种种缘由常常请假，毫无疑问不仅会导致当天的班级管理有点失控还会影响到同学习惯的养成。

当然除了班主任以外，各科老师也很关健，班主任与科任老师共同对同学进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。

要带好一个班集体，就必需和每一位任课老师亲密协作，这样，才能全面了解和把握每一位同学的详细状况。

俗话说得好，众人拾柴火焰高。

科任老师和班主任协作得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果二、坚固树立为教育为同学服务的思想和责任意识常常听到不少老师在演讲时说到：既然选择了老师这一职业，就意味着选择了辛苦、选择了清贫选择了奉献。

也有人说，老师的职业是个良心活。

的确如此，老师的工作是平凡而繁琐的、是崇高而宏大的，我们必需树立一种服务思想和责任意识，向陶行知那样常常问自己这样几个问题：今日我的工作有没有尽职？我的服务有没有到位？我的任务有没有完成？只有这样才能更好地为同学服务为同学尽责。

当一名受人敬重的人民老师。

二、努力提升个人的修养和人格魅力班主任是全班同学的组织者和领导者，是班级优良班风的制造者和培育者，所以身为一名班主任首先要在各方面留意自己的表率和言传身教的作用，时刻把自己当作同学的一面镜子，一本书。

说的详细明白点就是，要规范同学的行为，首先要规范自己的行为；在教育工作中，要同学做到的自己必需先做到，只有这样，才能充分展现自己的个人修养和人格魅力，才能真正成为同学健康成长的引路人，引导同学在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的进展。

班主任教育叙事启事随笔（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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班主任教育叙事演讲5篇演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。

在不断进步的时代，演讲稿应用范围愈来愈广泛。

下面是小编给大家整理的班主任教育叙事演讲，希望对大家有所帮助。

班主任教育叙事演讲1担任班主任工作至今已有6年，回顾这几年的点点滴滴让我感慨万千。

作为一名平凡而普通的班主任老师，我没有惊天动地的大事，有的只是一颗真诚的心。

在日复一日的教学中，用我的真诚交换学生的真心，换取家长的信任。

下面我就简单谈谈我做班主任的一些心得和体会，来与大家共同探讨、交流。

一、愿说当学生能够主动与你交谈时，老师们，不要吝啬于你的语言，机会就在你的面前。

也许你的关注会点亮他的心灵，而心与心的沟通就在于实践。

平时课间我会和孩子们聊家常，以此来了解每个人的生活，久而久之，他们便会主动找我谈心。

每当听到“顾老师我最近的学习情况怎么样?”我都会觉得很欣慰;每当听到“顾老师我帮你倒杯水去!”我的心总会涌上一股暖流……我不知道在孩子们的心目中我是处于何等地位，但我能感受到的是我不再仅仅是他们的老师。

愿我的真诚能换来孩子的真心。

二、会玩都说教师要持有一颗童心。

读书时我并不相信这话，可经历后才知道拥有它是多么的重要。

课间，我时常会和他们跳橡皮筋、踢毽子，打排球、画战斗图，大家有说有笑，偶尔也会向他们撒个娇、耍个赖，让他们对我有一种亲切感。

接下来的日子里，每当我加入时他们的脸上就会绽放出灿烂的笑容。

苏霍姆林斯基曾说过：“没有爱就没有教育。

”生活在纯真的孩子们中间，让我感受到了真爱的无价，教育孩子的同时也教育了自己。

三、勤写如今科技的快速发展为我们提供了很多便利，也为老师与家长建立了很好的沟通桥梁。

但在合理利用网络的同时我又尝试了传统的交流方式：书信。

通过上学期的《爸爸妈妈我想说》和本学期的《我对孩子的了解与困惑》，让我感受到了孩子与父母的另一面，真是别有一番滋味。

曾经不敢说出的恨，不愿诉出的忧，如今坦然于一切，我看到了我的真诚所换来的信任。

班主任教育叙事文章1今年，我担任了一年级的班主任。

我深感班主任工作多而杂，但相信自己只要具备一个爱字，就一定能把工作做好。

“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和“爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

低段班主任的工作是细琐而又忙碌的，然而从中却也能体验到做教师的快乐。

脚踏实地，勤勤恳恳是我教书育人的。

新思路、新方法，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成教学任务，这是我的责任。

面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、快乐地成长，积极主动地投入到学习中呢?这是我所思索的，我结合自己参加的这次班主任培训，在实践中我也想了不少办法，做了以下一些努力，力争做好一名合格的班主任。

我从以下几方面入手：一、培养良好的习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散，好动、好玩。

如何让这些孩子们适应小学生活，成为一个真正的、懂事的小学生是我碰到的首要问题。

我认为，良好的习惯是学习的基础。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

二、表扬代替批评对于一年级的孩子来说，表扬的效果是非常好的。

平时，我时时抓住机会告诉他们：“你又进步了”，“你的字越写越漂亮了”;课堂上经常对他们说：“你真棒”!“你学得真快”!“你说的真好”!……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。

三、善待学生的个性不同的学生有着不同的个性特点，作为教师，千万不能以个人的喜好而采用不同的态度对待学生。

班主任教育叙事（精选8篇）班主任教育叙事篇1班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。

班主任工作头绪多，事情杂，做好班主任工作如果没有爱心、信心和耐心是绝对不行的。

因此，一个优秀的班主任必须具备高尚的品德、强烈的责任心和事业心，要善于发现和挖掘学生身上的闪光点。

张强(化名)同学是一个好动、散漫、脾气倔强的男生，这位看似貌不惊人的学生，却是我班主任管理工作中的一个大难题。

该生学生成绩较差，由于基础欠缺，所以不管什么文化课他都不肯学、不愿学，上课时无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，对学习没有丝毫的兴趣;下课和同学追逐打闹，喜欢动手动脚;课后不能认真完成老师布置的作业，即使做了，也是胡一下......几乎每天都有学生向我告状。

不理他的那几天，他便变本加厉地闹起来!此时，我觉得无法逃避，只有正视现实，解决好这个问题!于是，我找他多次谈话，希望他能遵守学校的各项，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取做一个遵守校纪校规，认真学习的好学生。

每次谈话，他表态很好，但在行动上却没有一点儿进步，我几乎对他失去了信心。

此时我的心都快冷了，算了吧，或许他真是“不可雕的朽木”。

但我又觉得作为班主任，不能因一点困难就退缩，不把他管好还会影响整个班集体。

我心想:非把你转化过来不可。

在中学群体中，绝大部分学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。

有一次我上课，身为他们班主任，学生一般不敢睡觉，他却旁若无人地趴在桌子上睡觉，这成何体统，当时我心里非常气愤，但怕影响其他同学上课，所以我就没在班上批评他，直到下课后我让他到办公室里来，虽然心中充满怒火，但我还是没有严厉批评他，因为我了解到像他这一类的学生脾气比较倔强，说得过重反而适得其反。

我问他今天是否身体不舒服还是其他原因要这样做，并谈了一些做人的道理及人与人应互相尊重……他可能也认识到自己的错误，所以态度不是很强硬。

优秀班主任教学教育叙事【5篇】优秀班主任教学教育叙事（篇1）从决定当小学语文教师开始，我也做好了担任班主任的心理准备。

如果有人问我，当什么教师最辛苦，我会毫不犹豫地说，班主任最辛苦；如果有人问我，当什么教师最欢乐，我也会毫不犹豫地说，班主任最欢乐。

很矛盾吧，是的，用一句地球人都明白的话来说，就是“痛并欢乐着”。

当我站在班主任的工作岗位上，踌躇满志地期盼着把这个班级培养成一个德智体美劳都优秀的班团体。

但总是有个别孩子和我“唱反调”，作业不交；上课不认真，甚至违反课堂纪律；课间调皮捣蛋；上学迟到等等。

对于这些学生，刚开始我是好言相劝，循循诱导。

可是，会觉得这样的教育只是一阵风吹过，这些孩子依然“我行我素”，我的耐心再一次承受着考验，当忍耐到了极限之后，我所做的也许就是严厉地批评和呵斥。

每当我批评完违纪生，有时批评完全班同学时，我心里其实也十分不舒服。

我会对孩子们说：“每当批评完你们，教师心中也难受。

不要责怪我凶，不要责怪我严厉，教师永远是为你们好，对你们负责。

等你们长大了，更懂事了，就会明白教师的良苦用心。

”是呀，说我严厉，是因为有个别孩子经常违纪，我经常处理他们，严是对违纪生的，爱是对全班同学的。

当班主任要管理一个班级，总是有处理不完的琐碎事，学校的，家长的，学生的，还有自己教育教学方面的。

我有时会抱怨几句，班主任真是累，真不想当下去了，可是说完又会后悔，想起一同事说得好啊，当班主任带一个班，让自己有种归属感。

没错，再苦再累，说句心里话我舍不得这些孩子们，这些我带了将近三年的学生，这些孩子们归属于我，我也归属于他们。

作为一个教师，我们的生活可谓清苦，而我们能得到的最大的精神安慰来自于学生。

当在教师节到来之际，孩子们给我送来一张张祝福的卡片；当在学校和路上遇到我，听到孩子们那一声声甜甜的“蒯教师好”；当我身心疲惫时，孩子们在黑板上用五颜六色的粉笔写着大大的“蒯教师您辛苦了”，当班级取得荣誉后，看到孩子们那开心自豪的模样时，我真是感受到了作为一名班主任的欢乐！当班主任，学生少不了给我添麻烦，当班主任，总是有一些琐事，工作任务也重，可也正是那些“麻烦事”和琐碎事，我活得不再一成不变，每一天都充满了“未知的变化”。

小学班主任工作教育叙事作为小学班主任，我深深明白自己肩负着重要的责任和使命。

我相信教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的品德和能力，让每个学生都能够健康快乐地成长。

一天，一个年级的班级里来了一位新生，他叫小明。

他是个非常内向的孩子，总是躲在一旁不愿意与人交流。

在班级里，小明经常被同学们忽视，因为他不善言辞，也不善于表达自己的想法。

我看到了小明的潜力和内心的渴望，我决定要帮助他打破自己的局限，融入到班级的大家庭中。

首先，我鼓励小明积极参与班级的各种活动。

无论是课堂上的讨论还是户外的运动，我都让小明敢于发言，鼓励他表达自己的观点和想法。

每次小明敢于开口，我都会给予他鼓励和赞扬，让他逐渐建立自信心。

其次，我组织班级同学经常性地开展团队合作活动，让小明与其他同学共同合作完成任务。

在这个过程中，我不仅鼓励小明与同学们交流合作，还教他如何倾听和尊重别人的意见。

我相信通过团队合作的活动，小明不仅会学会与人合作，还会发现自己的优点和价值。

此外，我还鼓励小明参加一些社会实践活动，让他亲身感受社会的多样性和广阔。

他从小学到了周边社区做志愿者，参加了一些社区活动。

在这个过程中，小明不仅学会了关心他人，还培养了一种责任感。

他学会了主动帮助别人，培养了一种服务意识。

随着时间的推移，小明逐渐融入到班级大家庭中，和同学们建立了深厚的友谊。

他变得开朗活泼，能够与同学们愉快地交流。

小明成为了班级的风向标，他以身作则，引领着同学们向着正确的方向前进。

通过小明的故事，我深深明白了一个班主任的工作远不止是授课和管理班级，更重要的是培养学生的全面发展。

要想让学生获得成功，我们需要关注每个学生的成长，激发他们的潜力，培养他们的自信心和责任感。

在班主任的工作中，我始终抱着教育的初心和理念，用心呵护每个学生的成长。

我相信只要我们用爱和智慧去教育孩子，每个孩子都能在人生的舞台上展现出自己的才华和价值。

班主任教师教育叙事范文班主任工作是学校管理工作中的重要组成部分，是班级管理的组织和引导者，对学生的思德修养、学习生活和健康成长起着非常重要的作用。

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班主任教育叙事范文1时光荏苒，转眼间，我站在三尺讲台上已经十五个春秋，十五年来我始终怀着一腔热情，用自己的知识、智慧、人格引领我的学生们一同成长，并肩前行，学生因为有我的陪伴而快乐，我因为有学生的同行而幸福。

在享受这些快乐与幸福的同时，我对教师这一职业有了更深刻的理解;爱是教育的魂，没有爱就没有教育。

作为班主任，我一向勤勤恳恳，任劳任怨，对学生的教育耐心细致，使班级形成了强大的凝聚力和向心力。

在班级管理上要求自己做到关心学生、爱护学生、尊重学生、保护学生。

以自己的热情、自己的参与、自己的坚定意志，来激发学生的热情和参与意识，同时我和同学们在相处中也发生了许多故事。

故事1 爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况的深刻了解。

这是做好班级管理工作、提高教育教学质量的必要条件。

为了了解学生我经常和他们在一起，课间、中午经常深入班级，了解学生的学习情况和家庭情况以及学生的在校表现等等。

通过与学生的交谈，我知道我班有许多单亲孩子和留守儿童，对于这样学生我平时总是多关心他们，让他们感受到有一种父爱的味道和集体的温暖。

但有时做班主任工作也有疏忽的时候，前几天我班的高悦超同学在数学课上搞小动作，被老师发现后说了两句，于是这个孩子就沉不住气了，与李老师有了抵触情绪，当我回到办公室了解到情况后，及时找到高悦超了解原因，其实原因很简单：就是现在家里都一个孩子，而且还很娇惯，基本上不说也不打，由于李老师说他两句就受不了。

我知道后就极力的开导他，告诉他老师的好意，可他的性格太倔强，一时间很难转变过来，我就与他唠了几句家常话，我从侧面了解到他是个孤独的孩子，我挺纳闷的有父母的疼爱为何是孤独的呢?我就问了一句，最近你的家里有什么事吗?他告诉我说：爸爸和妈妈经常吵架，前阶段妈妈离开家搬出去住了，周末回到家里冷冷清清的，爸爸现在也不爱管我。