放大优点,缩小缺点

带上“放大镜”去看学生的优点作者：朱国梅来源：《学校教育研究》2016年第13期教育家马卡连柯曾说过：“要用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

培根也曾说：“欣赏者心中有朝霞、露珠和常年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜”。

欣赏是一种给予，一种馨香，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。

用“放大镜”去看学生的优点，其实就是利用放大镜的聚光功能，汇集学生的优点和能量，使其环境“温度”达到大脑的燃点，让学生在不断燃烧中实现身体、智慧、情感、态度价值观和适应社会的全面发展。

一、用“放大镜”看学生，让老师更容易走进学生的内心世界能不能进入学生的内心世界是教育教学成败的关键。

记得我刚做班主任是火气比较大，往往会因为一些小事在课堂上大发脾气批评，有时弄的自己很难堪，下不了台，而且我发现如此批评学生，表面上他很服气，其实他只是慑于班主任的威严，敢怒不敢言而已。

一次期中考试，我讲评试卷的时候，一些学生漫不经心。

我心里很着急，于是便在课堂上直接批评了他们，下课还把他们叫到办公室又批评教育了一顿，本以为这样做学生的学习效果应该会好一些，可是情况并没有因为我不断地批评而改进，反思自己的教育行为，我明白了什么叫“欲速则不达”。

没有一个学生是不喜欢被老师赞扬的，老师应该尽量赞扬到每一个孩子，当然捕捉学生的闪光点，前提是要允许学生犯错误，并且能够理解和宽容。

这样学生才会对你讲真话说真心话和你沟通，老师也才能真正走进学生的内心世界。

老师要善于置换角色，将心比心，面对学生的错误更能以一颗冷静的心，帮助学生分析问题的所在，能理解他们的所作所为，不至于横挑鼻子竖挑眼，这也看不惯那也看不惯。

教育家陶行知先生就曾用三块糖果处理了学生的打架事件，整个过程中只字未提“惩罚”二字，而是发现学生身上的闪光点，并给予肯定。

只有走进学生内心，工作才能深入人心。

二、用“放大镜”看学生让学生更自信、自主用“放大镜”看学生的优点，用“缩小镜”看学生的缺点，特别是对平时调皮又不受老师重视的学生，他们更需要有这种自尊感，有人说过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹，老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才”。

用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点桥市镇初级中学戴新爱【摘要】前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生既会取得成绩，也会暴露出许多不足，面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？我从本人的班主任工作经验中得出，如果对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育，我们要善于发现学生的优点，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”赏识学生。

【关键词】班主任工作学生赏识教育理念前提原则蹊径【正文】前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”。

班主任是一个班级的组织者和教育者，我们担负着培养学生、塑造学生的重要职责，在平时的教育教学活动中，学生既会取得成绩，也会暴露出许多不足，面对学生的不足，我们应该采取什么样的态度呢？不同的态度对于学生人格的形成起着重要的作用。

但我们在教育学生时有些班主任似乎多了一些急躁，面对学生的不足，常常会把他们批得体无完肤，讽刺，挖苦的话语会给学生带来很大的伤害，甚至是伤了他们的自尊心，从而使他们的逆反心理也增强，这时我们班主任教育的目的不但没有达到，反而起到了消极作用。

我从本人的班主任工作经验中得出，如果对学生一味的严格要求，对于他们出现身上的一些缺点横加指责，而看不到他们身上的一些闪光点，那样的教育是不完美的教育，我们要善于发现学生的优点，学会“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”赏识学生。

赏识——在词典中的解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬，以调动人的积极性，它使作用对象的生理和心理产生快感，用老百姓的话说，就是干起事来有劲。

赏识——赏，含欣赏赞美之意。

与父母沟通心得体会4篇与父母沟通心得体会1短短的几天时间稍纵即逝，但通过这次学习，我发觉自己学到了许多东西，好像有一股新的力量——油然而生。

下面我谈谈自己的一些体会。

家长是孩子的第一任老师，随着整个民族素质的提高，家长的水平也在不断的提高。

我们要充分掌握这一有利条件，积极发动家长配合我们的教育教学工作。

所以，如何与家长进行融恰的沟通，至关重要。

确实与家长沟通是一门艺术，更是一种超越知识的智慧。

一、从爱出发，公平对待每一位家长。

我想作为一名教师，我们的任何一项工作都只能出于一个字，那就是“爱”，发自内心地、充满热情地爱每一名学生，没有家庭、地位、成绩、相貌之分。

真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。

虽然一般情况下，教师是在孩子有了缺点与错误时与家长沟通，但这也千万不要让家长觉得你只是让他们来收拾乱摊子，而要让他们真实地感到老师是出于爱在真心地关心他的孩子。

实事求是地向学生家长反映情况，只要你是从事实出发，家长对你也会有一个良好的印象，在与你的沟通中，会更加容易和信服。

每个人对于事物都是比较敏感的，只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。

这样才是保证谈话有效果的前提。

二、控制情绪，理解和尊重家长。

许多教师都是在孩子犯了错误时与家长沟通，很难避免教师的情绪激动，态度不好。

我想老师的心情谁都能理解，但家长也应该得到我们做老师的理解，因为最起码我们都是平等的，不能因为孩子犯了错，他就要比我们矮半截，就要受到老师的'训斥。

交换一下位置想一想，我们每个人也都会为人父母，我们每个人也都会希望自己的孩子能够每天都有进步，有所成就，谁愿意听到自己的孩子犯错误的消息呢？如果面前的家长换作是我们，我们的孩子犯了错误我们站在老师面前，特别是还可能要听到老师的批评，那将会是一种什么样的心情，所以别再在家长的伤口上撒盐了。

一定要理智地控制好自己的情绪，将心比心地与家长平和地交流，也不要做一个喋喋不休的说客，也要适当地聆听一下家长的想法，也有助于老师更多地了解孩子的不同侧面，要耐心、虚心、诚心的听取家长的一些合理有益的建议，努力营造和谐、轻松、愉快的交流环境。

[放大优点,缩小缺点] 关于优点与缺点的名言有一天晚上我正准备睡觉，接到班里一名女生妈妈的电话。

她气急败坏地向我告状，说孩子不听话，批评她还顶嘴……她一口气数落了孩子十几分钟，我只有听的份儿，根本插不上嘴。

她说够了，气也消了，才觉得有点不好意思，说这么晚了打搅了，然后匆匆挂了电话。

这样的抱怨我并不是第一次从家长口中听到，在我看来，解决这类问题的办法很简单，就是要放大孩子的优点，缩小孩子的缺点。

这位妈妈的言行，跟大多数家长一样――数落起孩子来毫不留情。

若是这名女生当时就在她身边，会是什么感受？孩子第二天上学见到我时得多难为情呀！我们的民族以谦虚为美德，可表现在谈论孩子方面就不可取。

经常见到几个家长在一起谈论孩子，当别人夸自己孩子时，赶紧否认，并找出孩子的一大堆缺点进行数落。

其实，作为家长，不能整天把孩子的缺点挂在嘴上。

千百年来，我们的教育观念，就是找出孩子的缺点，不断地提醒警告，让他改掉缺点。

总认为改正了缺点，孩子就进步了，没缺点就完美了，完美了就杰出了。

这个理论是不可取的。

优点就好比地里的庄稼，缺点就好比杂草。

有经验的农民都知道，一块荒地长满了草，要是一心只想着对付杂草，哪怕天天拔，照样是荒地。

得赶紧种上庄稼，要把注意力集中在庄稼上，施肥、浇水、松土。

若是我们经常批评孩子粗心、马虎，那么时间长了，这些缺点就会在孩子的心中生根。

潜意识里，他就会给自己打上“我很粗心，很马虎”的烙印。

家长也别指望他会细心、认真起来。

教育孩子比较成功的周宏说过：“优点不说不得了，缺点少说逐渐少。

”我们应正确地面对孩子的优点与缺点，甚至在必要时放大孩子的优点，缩小孩子的缺点。

你多关注他的优点，发现优点，通过鼓励、表扬、确认，把优点培养出来。

优点多了，突出了，缺点没有生长空间，会自然萎缩。

这才是教育孩子的正确做法。

放大别人的优点缩小别人的缺点作文在我们的日常生活中，与人相处是一门大学问。

每个人都有自己的优点和缺点，就像星星和阴影并存。

有时候，我们太过于关注别人的缺点，却忽略了那闪闪发光的优点，这不仅让我们的人际关系变得紧张，也让自己的心情变得糟糕。

但如果我们试着换个角度，放大别人的优点，缩小别人的缺点，那一切或许会变得大不一样。

我想起了之前工作中的一位同事，叫小李。

小李是个性格特别直爽的人，说话从不拐弯抹角。

刚接触的时候，我真的特别受不了她这一点。

有一次，我们一起负责一个项目，在讨论方案的时候，她直接当着所有人的面说我的想法“太幼稚，根本行不通”。

当时我那个尴尬和生气呀，觉得她怎么这么不给人留情面。

可随着接触的时间越来越长，我慢慢发现，她这种直言不讳的性格也有好的一面。

比如在工作中，她要是发现了什么问题，会毫不犹豫地指出来，虽然有时候听起来让人不太舒服，但却能让我们及时纠正错误，避免走更多的弯路。

有一回，我们的项目遇到了一个大难题，大家都在那苦思冥想，没个主意。

这时候，小李站出来，噼里啪啦地说了一堆问题所在，还提出了几个特别有建设性的解决方案。

我当时就在想，如果她不是这么直言，可能就不会这么及时地把问题剖析得如此透彻，我们也不会这么快找到解决办法。

还有一次，公司组织团建活动，去爬山。

那山路崎岖得很，我体力不太好，爬得气喘吁吁，落在了队伍后面。

小李原本早就冲到前面去了，可她回头看到我掉队，居然又折回来陪着我。

一边走一边给我打气：“加油啊，就快到了，别磨蹭！”虽然语气还是那么直，但我能感觉到她的关心。

慢慢地，我开始尝试放大她的这些优点，缩小她直言带来的那些不愉快。

我发现，当我不再纠结于她说话的方式，而是专注于她的真诚和热心时，我们之间的关系变得融洽了许多。

我也从她身上学到了很多东西，比如勇敢表达自己的想法，不藏着掖着。

其实想想，我们身边的每个人都有这样那样的优点和缺点。

就像我的另一个朋友小王，他有点粗心大意，经常丢三落四。

放大别人的优点缩小别人的缺点作文在我们的生活中，每天都会遇到各种各样的人。

有的人让我们开心，有的人让我们烦恼。

可大家有没有想过，如果我们能放大别人的优点，缩小别人的缺点，那我们的世界会不会变得更美好呢？就拿我的同桌小明来说吧！他呀，学习成绩不太好，每次考试都让老师和家长头疼。

可是，他特别热心肠。

有一次，我的铅笔断了，正着急呢，他二话不说就把自己的铅笔递给了我，还笑着说：“别着急，先用我的！”这难道不是他的优点吗？我们怎么能只看到他成绩不好，而忽略了他的热心呢？还有我们班的班长小红，她做事特别认真负责。

学校组织活动，她总是忙前忙后，把一切都安排得井井有条。

可有时候她也会很严厉，对同学们要求很高。

难道我们就因为她的严厉，而忘记她为班级做的那些付出吗？再想想我的邻居叔叔，他平时总是大大咧咧的，家里也总是乱糟糟的。

但是，每次小区里有什么困难，他总是第一个冲上去帮忙。

有一回，小区的电梯坏了，他主动联系维修人员，还一直在旁边帮忙，累得满头大汗。

这难道不值得我们称赞吗？我们就像在花园里看花的人，如果只盯着那些有瑕疵的花瓣，怎么能欣赏到整朵花的美丽呢？放大别人的优点，就像在黑暗中点亮一盏明灯，能让我们看到更多的温暖和希望；缩小别人的缺点，就像给眼睛戴上了一副宽容的眼镜，能让我们不再被那些小小的不足所困扰。

记得有一次，我和朋友吵架了，就因为我只看到了他的一点小错误，不停地指责他。

他也生气了，大声说：“你怎么就看不到我的好呢？”那一刻，我愣住了。

是啊，我怎么能这样呢？我们不能像那个只看到骆驼背上驼峰的人，而忽略了它能在沙漠中负重前行的能力；不能像那个只看到孔雀开屏后露出屁股的人，而忘记了它美丽的羽毛。

所以啊，让我们都学会放大别人的优点，缩小别人的缺点吧！这样，我们会发现身边的人都变得可爱起来，我们的生活也会充满阳光和快乐！。

放大别人的优点缩小自己的缺点作文就说我的好朋友小明吧，他呀，学习成绩不算特别拔尖，可他画画那叫一个厉害！每次美术课，他的作品总是能让老师和同学们眼前一亮。

有一次，我忍不住问他：“小明，你怎么能画得这么好？”他笑着说：“嘿嘿，我就是喜欢呀，每天都画，画着画着就好了。

” 我当时就在想，这难道不是他的优点在闪闪发光吗？我怎么就没发现我自己也有这样能闪闪发光的优点呢？再看看咱们班的班长小红，她不仅学习好，还特别热心肠。

谁要是有个难题不会，她总是第一个跑过去帮忙。

有一回，我数学作业上有道题怎么也弄不明白，急得我抓耳挠腮。

小红看到了，二话不说就坐下来给我讲，一遍又一遍，直到我完全懂了为止。

我心里那个感动呀，就忍不住问她：“小红，你每天帮这么多人，不累吗？”她摇摇头说：“能帮到大家，我开心还来不及呢！” 哎呀，这难道不是她大大的优点吗？想到这里，我不禁低下头反思自己。

我总是盯着自己的缺点看，觉得自己这不行那不行。

我字写得不好看，数学题老出错，跑步也跑不快。

可是，我怎么就没发现，我其实也有优点呢？比如，我讲故事很有趣，同学们都爱听；我还很会照顾小弟弟小妹妹，他们都喜欢跟我玩。

这就好像在一个花园里，我总是盯着那些凋谢的花，却忽略了那些开得正艳的花朵。

别人的优点就像那些绽放的鲜花，而我的缺点就像那些凋谢的花瓣。

我为什么不能多看看别人绽放的美丽，少盯着自己凋谢的部分呢？有一天，我把我的想法告诉了妈妈。

妈妈摸摸我的头说：“孩子，你能这么想，真的很棒！放大别人的优点，能让你学到更多；缩小自己的缺点，能让你更自信。

”我听了妈妈的话，心里好像开了一扇窗，亮堂堂的。

从那以后，我试着去发现同学们更多的优点，向他们学习。

我也不再总是揪着自己的缺点不放，而是努力去改进。

我发现，当我这样做的时候，我的心情变得更好了，和同学们的关系也更融洽了。

同学们，让我们一起放大别人的优点，缩小自己的缺点吧！这样，我们的生活一定会像彩虹一样绚丽多彩！难道不是吗？。

要放大别人优点缩小缺点要放大别人优点缩小缺点大家都知道有一个词，叫成见，如果一个人很优秀，我们对他成见就是这个人很不错，如果一个人缺点在我们的意识里，我们就会觉得这个人很不行，对他的成见，就是这个人一事无成，甚至这个人的一些优点，也会变成我们眼中的缺点。

虽然成见这个词，一般都被贬用，但我觉得，我们可以对一个人有成见，但是在这个成见定性的时候，希望是因为我们看到了这个人的优点。

这个思路中，首先要强调的是优点放大，但不是无限放大。

可以说成是把握一个度，或者哲学里讲的辨证的看问题。

，在处理人际关系的时候，或许可以向优点的放大一个倾斜，尽可能看一个人的优点。

一个团队或者一个集体，哪怕是最团结的，或许也可能有成员之间，互相的一种竞争，这种竞争往往造成一个人身上的缺点，成为进攻或者内心进攻的一个方面。

这样对于一个团队是不好的，一个好的团队，应该是把这些放在次位，竞争是需要的，但竞争不是体现在进攻上，如果拿自己的优点来进攻别人的缺点，虽然是一种比赛上的战术，但对于自己来说，也是一个不能很好自我提高的方式。

我跑步快，和跑步慢的人比跑步，显然赢，但我的跑步速度提高了。

如果想挑战，就要有敢于和跑步快的人比跑步，那样，即便是输了，至少自己在进步。

话说回来，我们看人，不能看别人的缺点，人无完人，这个人这方面强了，那方面就弱，不可能全部都很棒，反过来讲，任何一个糟糕的人，总有一方面是优秀的。

如果我们一味去看这个人的糟糕或者缺点，我们就会越来越觉得这个人不行，而自己呢？又很累，还没有任何对自己的益处。

永远的责怪，永远的俯视，心中无人，总自以为是，那么，你就完蛋了，因为你都在放大这个人、那个人，甚至所有的缺点，觉得，看看，这些人都不行的，他不会唱歌五音不全、他不会跳舞没有身材、他不懂英语不够国际化……而这个时候，就会越来越看不清自己。

可能你的歌唱的比他好，其实你的身材你的舞跳的就没有他好了，而你就以为自己唱歌比他好，就什么都比他好了，就是把错误放大了，却缩小了他的优点，从而也挡住了观察自己的视线。

♂放大优点，缩小缺点￠
一个人的优点和缺点有些是细微的，往往自己无法观察到这些优点和不足，有时当别人偶尔提出来自己的优点或缺点时自己才会发现，但如果不放大优点，缩小缺点，那不就是淡化优点，放大缺点吗？所以，……。

任何一个人都不是没有缺点，如果一个人的缺点被放大，而优点却被缩小。

那么，这个人就会失败；但如果优点和缺点同时放大，那么，这个人还是失败。

所以，一个人要走向成功就要放大点滴的优点，竭尽全力去缩小优点，那么这个人就已经和成功差的不远了。

这就如同青年时期的大仲马，他穷困潦倒，流浪到了巴黎，在巴黎他希望父亲的朋友可以帮助他找一份谋生的差事。

父亲的朋友问他有何优点，但大仲马却没有发现自己细小的优点，在副请的朋友那留下地址时，父亲的朋友说：“你的字写的很漂亮嘛！这不就是你的优点吗？”大仲马知道了写一笔好字也是一个人的优点，于是，他开始放大这一优点，勤奋写作，一步步走进了大作家的行列。

想不到放大一个小小的优点竟会产生如此巨大的影响，放大一个优点可以转变一个人一生的命运。

也许一个人的文科不是很好，但是，理科却非常出色，如果放大理科出色这一优点，同时缩小文科与理科之间的差距，这样，便可使一个人因立刻格外出色，文科也不比别人差的人取得胜利。

也许你有许多小的细微的优点，也许你还有一些不足，无论如何放大一个细微的优点，缩小缺点和不足，就会最终与成功握手，得到成功的称誉。

用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点程丽丽多年的班主任工作，让原本健康的我有些吃不消，本想休整一年，但由于特殊原因，我临危受命，半路接手了二年十二班的班主任，有经验的老师都知道这有多难。

从最初的忐忑、疲惫，到现在的自如、不舍，眼看着班级氛围越来越好，我和学生们的也感情越来越深厚。

让我谈经验，我想了好久，只觉得是付出了真心、时间，回报是自然的。

见微知著，我就谈谈我在工作中常抓不懈两个角度来和同仁共勉吧！一、人人行动起来，打造班级凝聚力我要想给同学们一个新的支点，那就要从我做起，人人行动起来做好两件事：摒弃高一的问题与不足，让它们成为历史；用新的眼光看自己和集体，让我们团结一心。

因此，新学期开始的第一个班会，我没有去讲班级纪律上的要求，也没有提及高一的成绩，我首先带领学生们看了一段视频——《永不放弃》，看后让他们讨论并写出心得。

我始终认为一个团结的集体才有机会创造出好成绩。

我在这半学期中采取了以下的方法来培养学生的班集体荣誉感。

1、犯了任何错误，都要接受一个惩罚：惩罚不是目的，是唤醒同学们自我觉悟、自我反思的意识，从内在自我修正的意识驱使下，避免再犯的行为发生。

一个同学的受罚同时也会警醒其他人“不二过”。

惩罚的类别和项目有的来自我本人，如：损坏班级利益，影响班级名誉的，罚为别人或集体做一件好事，以补偿歉疚心里，对打架斗殴或所犯错误有较深思想根源的，罚写一份自我反思并针对错误写一句自我警策的座右铭等等。

有的来自同学们，如：为班级服务如：检查当日的班级作业或者打扫教室的卫生。

2、任何一个同学，无论获得哪些奖励，我都会在班上公布，让他（她）接受全班同学的祝贺。

能够得到同学和老师的共同祝贺是同学们求之不得的事情，因为当他们得到认可、肯定或赞同时，内心的进步意识、合作意识、助人意识和进取意识也会大大地加强，这种做法的效果更远远胜于我一个人的独白。

班级凝聚力的养成对于班级的成长是很重要的，因为当学生犯了一个小错误的时候，他都懂得自我反省。

放大孩子的优点,缩小孩子的缺点杨洋记得有一次,我给一年级学生上跳绳课,在我进行了讲解、示范、辅助练习之后, 就让小朋友们自己练。

已会跳的小朋友可高兴了, 有的争先恐后地要我看他们表演, 有的同学之间互相比试着, 有的在自我尝试着, 练习的积极性特别高。

这时, 我发现有一个小男孩, 一个人呆呆地拿着绳子傻傻地站着, 当时我很气愤, 走过去对他说:“ 你为什么不跳,是不是会跳了? ” 周围的小朋友哈哈地笑起来, 大家都知道他根本不会跳。

他涨红了脸,不好意思地低下了头。

在我的“ 强逼” 之下,他终于拿起了绳子,开始跳了起来。

再上课时,我让全班同学依次跳给我看,可是跳到那名同学的时候,他竟然连最基本的动作要领都没有掌握, 而且态度极不认真, 我真想好好的训斥他一番, 可是再冷静地想一想, 在平时的体育课上, 像他这样的同学没少被批评, 我想在平时的语文、数学课上,他也应该是老师“ 关注” 的对象,批评对他来说,又能起到怎样的作用呢?还不如换一种心情, 换一种眼光, 也许可以起到意想不到的效果。

今天,我一改以前的态度,和颜悦色地对他说:“ 老师知道你很喜欢上体育课,是吗? ” 他见我没有批评的意思,微微的点了点头。

“ 那你都喜欢哪些体育活动呢? ” 我接着问道。

不等他回答,旁边的小朋友开始插话了:“ 他溜溜球玩的不错! ”“ 真是这样吗?你愿不愿意给大家表演? ” 我顺着同学的插话说道。

这时有几个调皮的同学已经将溜溜球送到了他的手上, 刚开始他还有些不好意思。

我鼓励全班同学为他加油,在一片加油和呐喊声中,他拿着溜溜球做出了几个动作, 虽然动作并不是很舒畅, 但是此刻我看到他的脸上洋溢着满足的笑容, 我坚信这是他笑得最开心的一节体育课。

随后,我请班级的体育委员做他的指导老师。

刚刚在同学面前大发光彩的小刚, 此时学得十分的投入, 他跟着体育委员一个动作一个动作的学, 没有丝毫的懈怠,我站在远处静静地看着。

果然,没过多久,他学会了跳绳。

三说“先知长后知短放大长缩小短；现在短未来长长比长短比短”“先知长后知短，放大长缩小短；现在短未来长，长比长短比短”，属于辩证思维说法，对比说，反着说，哲学方式说。

如何看待个体优点和缺点辩证关系，会营造这个人所处外部环境，带来积极还是消极效果。

这句话的“长短关系”，从三层含义解读。

一是，发挥金刚钻效应，也就是发挥特长优点。

自己擅长的事情，做起来事半功倍，因为能力强心情好效率高，反之不擅长方面，做起来事倍功半，磕磕绊绊。

举个生活例子，个子矮的学生，又对打篮球没兴趣，你训练他打篮球，请来名师也教不好，因为不擅长。

反过来，假如灵活，喜欢打乒乓球，又有些天赋，可以尝试训练。

家庭教育中，尤其注意发挥孩子特长，文化课学习有多门课程，总有最喜欢的一门，如果成绩不好，那就试着从较好的课程补习，不是补习差课，要想通，补差就是补希望。

二是，少进行横向比较。

纵向比较是自己和自己比较，横向比较是拿自己和别人比较。

人比人气死人，为何，就是拿自己短处比较别人长处，例如拿自己和比尔盖茨比财富，就是找虐。

聪明做法是和自己比较，比如比起来过去上学时代，吃不饱穿不暖，天天都是咸菜疙瘩，现在天壤之别，有满足感，如果采访上年纪的老人，他们都非常知足，自己吃过苦才知道当下生活好。

教育孩子也是如此，要关注每天细微进步，变化，多给肯定，那些人性弱点尽可能忽略，让其自然消退。

有人会担心，经常拿孩子与别人家孩子比较，时常刺激都学不好，不横向比较不是更差吗。

这是不懂心理，做个体验，让这类人天天与别人比较，遭受打击，看看有何体会。

要把外部动力变成内部动力，这是家庭教育关键，爱是唯一答案，打击是最糟糕做法，前面分享过的“共情、自由、积极关注、平凡世界”都是为了增加内部动力。

三是，接得住人性弱点，接受个人不足。

举个生活例子，有人吃饭就是慢，一块吃饭，别人早吃完了，他还在那里吃个不停，你要接得住，不要着急，不要试图改变，因为你知道这是个人特点，改变不了。

放大别人的优点缩小自己的缺点作文本篇作为采用“五感法”的写作方式书写而成，“五感法”是一种通过描述这五种感受来写作文的方法，通过多种感官把景物的人和物的美好表现出来，把这五种感觉运用在作文中，作文内容会更加丰富多彩，让读者有种身临其境的感觉。

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在人际交往中，谚语有云："金无足赤，人无完人。

"我们每个人都有优点和缺点。

放大别人的优点，缩小自己的缺点，是一种处世之道，也是一种修养。

从视觉角度看，我们应该欣赏别人的优点。

透过欣赏别人的优点，我们不仅能发现他们的闪光点，还能看到自己身上的不足。

就像欣赏一幅名画，越是放大其优点，我们越是能领略其精髓。

放大别人的优点，能让我们心怀敬意，虚心向别人学习，从而完善自我。

从听觉角度听，我们应该虚心接受别人的善意批评。

忠言逆耳利于行，批评是帮助我们进步的一面镜子。

当别人指出我们的缺点时，我们不应该心生抵触，而是要虚心接受。

就像聆听一首美妙的音乐，即使其中夹杂着一些不和谐音，我们也要用心体会，从中汲取营养。

虚心接受别人的批评，能让我们认清自我，改进不足，从而提升自我。

从嗅觉角度闻，我们应该宽容别人的缺点。

每个人都有缺点，我们不应该揪着别人的缺点不放。

就像闻到一朵花香，即使其中夹杂着一些异味，我们也要享受它的芬芳。

宽容别人的缺点，能让我们与人相处融洽，营造和谐的氛围。

从触觉角度摸，我们应该多发现自己的优点。

就像触摸一块玉石，我们应该多感受它的光滑细腻，而不要过多在意它的瑕疵。

发现自己的优点，能让我们增强自信，在生活中发挥自己的优势。

从大脑角度想，我们应该客观看待自己和别人。

不要过分放大自己的缺点，也不要过分缩小别人的优点。

就像在镜子中看到自己的倒影，我们要客观地审视自己，认清自己的优点和缺点。

客观看待自己和别人，能让我们更加理性和公正，从而做出正确的判断和选择。

放大别人的优点，缩小自己的缺点，是一种智慧的处世哲学。

它能让我们欣赏他人的长处，虚心接受批评，宽容他人的不足，发现自己的优点，从而不断完善自我，提升自我。

放大优点, 缩小缺点光阴似箭，日月如梭。

，回想起接手五一班班主任的这段岁月真使我思绪万千，感慨甚多。

因为这个班级已经换了几任班主任，学生们习以为常，学习积极性不高，有大部分学生不写作业，成绩一落千丈，大部分学生比较自卑。

尤其是我们班有个同学特别调皮的孩子，让每个老师都头疼，更让我不知如何是好，面对这种情况我冥思苦想了各种策略，最后在一次偶然的机会中我的灵感突发想到了利用放大优点，缩小缺点来鼓励学生。

放大优点, 缩小缺点作为班主任面对琐碎的班务工作和一些特别调皮捣蛋的孩子，有的时候也难免会生气发火，出现在课堂上批评学生的情况，如果分寸把握不好，不但批评毫无良好效果不说，有时还会弄得自己难堪下不了台。

我发现用这种直接的方法批评学生，即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。

遇到一些脾气倔强的孩子，还会出现当场和你顶撞的行为。

为此，我们可以尝试着用一些行之有效的方法。

就是“放大优点，缩小缺点”当我们想批评学生的一些缺点的时候，不妨先大力表扬他的优点，因为每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。

前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，我们的学生再怎么调皮也不至于将他同罪犯等同起来吧？因此面对李熙蔚这种比较好动，性格也比较倔强，以前不管是哪位老师批评他，他都不愿意接受，有时还公然发脾气和老师顶嘴，和同学之间更是矛盾不断的孩子就利用了这一点。

这个孩子喜欢看书，思维敏捷、表达能力都很不错，我在班上尽量避开他的缺点，大力表扬他爱看书，并让他经常参加读书交流汇报展示他自己的能力，在班上表扬他做的好的优点，使他感觉自己并不是一个表现不好的孩子，然后我再抽机会找他谈话，我对他说：“你其实是一个非常优秀的孩子，为什么在班里大家都排挤你，不愿意和你玩呢？就是因为你的坏脾气给大家留下了不好的印象，如果能克服它，大家会更喜欢你，我们一起来克服它好吗？”，他点点头，一段时间下来，这个孩子一反常态，不再像以前一样惹是生非，不乐意接受意见了，进步也是班上最大的。

欣赏别人，是一种本领_人生感悟欣赏，是一种胸怀，一种雅量，一种品格，能阅人，能容人，放大他人的优点，缩小他人的缺点。

学会欣赏，就会明白每一个人都是独立的、自由的，每一个个体都希望得到关爱、尊重和理解。

学会欣赏，就能“大其心以容天下之物，和其心以敬天下之人”。

学会欣赏，就能发现世界上的美好，生活将会为之明朗。

懂得欣赏，就能体会每个人的辛苦不易，工作起来也将更为和谐进步。

理解欣赏，就能以己心换他心，人与人之间将会更加坦诚。

没有了欣赏，刘邦所以看不起受胯下之辱，寄食漂母的韩信。

只封韩信一个管理粮饷的官职，并没有发现他与众不同的地方。

因为善于欣赏人才，才有萧何月下追韩信的千古美谈。

记得麒派名剧《萧何月下追韩信》中，当韩信弃官逃走，萧何闻听此言雷轰头顶，顾不得这山又高，这水又深，山高水深，路途遥远，忍饥挨饿来寻将军。

赶上韩信，这时萧何一句念白：“将军，千不念，万不念，还念你我一见如故。

”不知让多少人感动不已。

这份一见如故饱含的是欣赏，是对人才的理解与珍惜。

虽然屡次在刘邦面前推荐不成，可这份欣赏让萧何穷追不舍，有如此赏识之人，又何愁壮志难酬。

漫漫人生路，我们走过不同的村庄与河流，向往多彩纷呈的城市与乡村，路上有荆棘和鲜花，有朋友和同事，成败荣辱，得失聚散，花开花落，朝晖夕阴，气象万千。

我们无法估计未来会是怎样，甚至是下一刻会发生什么，在茫茫人海中，最需要的就是学会欣赏，懂得欣赏别人的好，理解他人的优点与长处。

既能和谐相处，又能互帮互助，以长补短，一道向前。

学会欣赏，就不会吹毛求疵，过分苛求。

让茉莉散发出桂花的香气。

学会欣赏，工作中多一点进步。

不仅仅是哀怨工作的繁忙与困苦，能够让枯燥的工作拥有一份温情。

理解欣赏，生活中少一点戾气，不会妄自菲薄，理解他人的关怀与提醒，做个明白人，不被一时的情绪所左右。

懂得欣赏，人生就能多一份完满，在学习中不断完善自己，充实提高，止于至善。

在欣赏中，我们学会倾听，倾听来自他者的意见与声音，学会欣赏，认真倾听就会成为一种习惯。

该放大放大该缩小缩小正确看待才能成功作文哎呀，这题目可真是有点难搞啊！不过没关系，我们一起来聊聊这个话题吧。

我们要明白一个道理：人生就像一场马拉松比赛，不是每个人都能跑得一样快，但只要我们找到自己的节奏，按照自己的步伐前进，就一定能够成功。

所以说，有时候我们需要放大自己的优点，让自己更加出色；有时候又需要缩小自己的缺点，让自己更加完美。

这就是所谓的“该放大放大，该缩小缩小”。

但是，我们在做这件事情的时候，也要注意一些细节问题。

比如说，我们不能只看到别人的优点而忽略了自己的长处；也不能只看到别人的缺点而忽略了自己的优点。

这样做的话，我们很容易陷入自卑或者自大的境地，从而影响到我们的发展。

那么，如何正确看待自己呢？我觉得有以下几点：
第一，要有自信。

无论你是谁，都有自己独特的价值和魅力。

所以说，不要总是把自己和别人比较，要相信自己的能力。

第二，要有耐心。

成功是需要时间和努力的，不可能一蹴而就。

所以说，在追求目标的过程中，要保持耐心和毅力。

第三，要善于反思。

每个人都会犯错误，但是关键是要从错误中吸取教训，不断改进自己。

第四，要学会接受失败。

失败并不可怕，可怕的是你不敢面对失败、不肯从失败中学习。

只有经历了失败之后才能更加坚强和成熟。

总之啊，该放大放大该缩小缩小是我们在人生道路上必须要掌握的一项技能。

只有正确看待自己、发挥自己的优点、改进自己的缺点，才能走得更远、更稳健、更成功！。

该放大放大该缩小缩小正确看待才能成功作文哎呀，这题目可真让人头疼啊！不过，既然是“该放大放大该缩小缩小”，那我们就来好好聊聊这个话题吧。

我们要明白，生活中有很多事情都需要我们去“放大”和“缩小”。

比如说，当我们遇
到困难时，我们可以选择“放大”问题，把它看得越来越大，让自己感到无从下手；也可以选择“缩小”问题，把问题分解成一个个小问题，逐一解决。

这样一来，问题就不会显得那么棘手了。

再比如说，我们在学习上也需要“放大”和“缩小”。

有时候，我们会遇到一些难题，
这时候我们可以选择“放大”难题，把它研究得越深入越好；也可以选择“缩小”难题，先
从简单的题目入手，一步步地解决问题。

这样一来，我们就能更好地掌握知识了。

当然啦，我们在生活中还有很多其他方面需要用到“放大”和“缩小”的技巧。

比如说，在人际交往中，我们可以“放大”别人的优点，让自己更加欣赏他们；也可以“缩小”别人
的缺点，让自己对他们的不满减少一些。

这样一来，我们就能更好地与他人相处了。

但是呢，我们在使用“放大”和“缩小”的时候也要注意适度。

如果我们总是“放大”问题，那么我们就会变得过于焦虑和担忧；如果我们总是“缩小”问题，那么我们就会变得过于懒散和消极。

所以说，正确看待问题才能让我们成功哦！
总之呢，生活中有很多事情都需要我们去“放大”和“缩小”。

我们要学会正确地运用
这种技巧，才能在生活中取得更好的成绩。

希望大家都能成为一个懂得“放大”和“缩小”
的人哦！。