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一、课程名称：新闻学采访课二、课时安排：2课时三、教学目标：1. 知识目标：了解新闻采访的基本概念、方法和技巧。
2. 能力目标：培养学生运用新闻采访方法获取信息的能力，提高新闻写作水平。
3. 情感、态度与价值观目标：培养学生关注社会、关心民生的责任感，树立正确的新闻职业道德。
四、教学重点：1. 新闻采访的基本概念和方法。
2. 新闻采访技巧的运用。
五、教学难点：1. 如何在新闻采访中把握关键信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧。
六、教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍新闻采访的重要性，引导学生关注社会热点问题。
2. 学生分享自己了解的新闻事件，激发学习兴趣。
二、讲授新课1. 新闻采访的基本概念：解释新闻采访的定义、目的和作用。
2. 新闻采访的方法：介绍现场采访、电话采访、网络采访等常见采访方法。
3. 新闻采访技巧：讲解提问技巧、倾听技巧、观察技巧等。
三、案例分析1. 教师选取典型案例，分析新闻采访的成功之处和不足之处。
2. 学生分组讨论，总结案例分析中的经验教训。
四、课堂练习1. 学生根据所学内容，设计采访提纲。
2. 教师点评，指导学生完善采访提纲。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，巩固学生对新闻采访的理解。
2. 学生分享采访提纲，交流学习心得。
二、讲授新课1. 如何在新闻采访中把握关键信息：讲解如何从海量信息中筛选出有价值的信息。
2. 如何在新闻采访中运用恰当的提问技巧：介绍开放式问题、封闭式问题、引导性问题等。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，模拟新闻采访场景，进行现场采访。
2. 教师点评，指导学生提高采访技巧。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调新闻采访的重要性。
2. 学生分享采访心得，反思自己在采访过程中的不足。
五、课后作业1. 学生根据所学内容，完成一篇新闻采访稿。
2. 教师批改作业，给予学生针对性的指导。
七、教学评价：1. 学生对新闻采访的基本概念、方法和技巧的掌握程度。
《新闻采访》课程标准课程名称：新闻采访课程类型：行业通用能力课程建议开课时间：第2学期建议学时：72学时（理论课学时数：36学时，实践课学时数：36学时）授课对象：新闻采编与制作专业一、课程性质与任务（一）课程性质新闻采访是一门专门研究新闻采访活动的现象与规律的科学，新闻采访是新闻学的一个重要分支，属于新闻业务范畴，同时又是一门相对独立的学科，它具有一套相对完整的学科理论体系。
新闻采访学的任务，是研究新闻采访活动的现象，揭示新闻采访活动的内在规律，从而科学地概括出反映这一活动规律的知识体系，并确立实施这一活动应有的行为规范，更好地指导新闻采访实践。
新闻采访是新闻工作者的一项基本功，是搞好新闻工作所不可缺少的一门必修课。
掌握这门课程应当重视四个方面的学习要求：一是学习和研究新闻采访的系统理论；二要注意学习和收集他人的采访方法；三要重视自己的新闻采访实践；四要重视和研究新闻采访实践中出现的新现象、新问题，关注新闻采访工作的新发展。
本课程的教学主要从三个方面展开：一是讲授新闻采访理论，二是讲授新闻采访方法,三是将采访方法应用于学生的模拟采访活动之中，注重教学的实践环节，让学生在实践中逐步消化、理解和运用这些理论和方法。
（二）课程任务本课程立足于各级电视台的一线新闻采编和节目策划岗位，根据编辑记者证的考试要求，开展基于岗位能力与工作过程为导向的课程体系改革。
通过本课程的学习，要求学生掌握新闻采访的基本方法，能够运用相关技能对现实生活进行分析，然后根据社会热点和宣传重点选择有针对性的选题，能够根据选题制定正确的采访方案，并能够根据采访现场的实际情况临机应变完成采访。
二、课程培养目标（一）知识目标（1）了解新闻采访的内涵与特点（2）掌握记者这一职业的责任与义务（3）知道新闻采访的基本原则及整体策划过程（4）知道新闻采访的基本方法（二）能力目标（1）能够对各类新闻采访案例进行分析（2）能够发现新闻线索、明确新闻选题、撰写新闻采访计划（3）能够使用搜集、访问、观察、体验等方法采集新闻材料（4）能够区别应对不同的采访对象和采访场合（5）能够采写不同类型的新闻作品（三）素质目标（1）通过新闻采访课程的学习与实践，充分调动学习积极性。
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和重要性。
2. 培养学生新闻采访的基本技巧和能力。
3. 引导学生掌握新闻采访的流程和注意事项。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的准备工作和基本技巧3. 新闻采访的流程和注意事项4. 新闻采访的实践演练三、教学重点与难点1. 新闻采访的基本概念和重要性2. 新闻采访的技巧和能力培养3. 新闻采访的流程和注意事项四、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、作用、流程和注意事项。
2. 实践法：组织学生进行新闻采访的实践演练。
3. 互动法：引导学生参与讨论和提问，增强课堂活力。
五、教学过程1. 导入：通过引入新闻采访的实例，引发学生对新闻采访的兴趣和关注。
2. 讲解：讲解新闻采访的定义、作用、准备工作和基本技巧。
3. 实践演练：组织学生进行新闻采访的实践演练，让学生亲身体验并巩固所学知识。
4. 讨论与提问：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 总结与反思：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
教案编写仅供参考，具体内容和顺序可根据实际情况进行调整和修改。
六、教学评价1. 学生能够准确地描述新闻采访的基本概念和重要性。
2. 学生能够掌握新闻采访的准备工作和基本技巧。
4. 学生能够积极参与讨论和提问，对新闻采访的相关问题有深入的思考和理解。
七、教学资源1. 教材或教参：《新闻采访》相关章节。
2. 多媒体设备：用于展示和播放新闻采访的实例和教学材料。
3. 采访实践材料：提供给学生进行实践演练的新闻采访案例或主题。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍新闻采访的基本概念和重要性。
2. 第二课时：讲解新闻采访的准备工作和基本技巧。
3. 第三课时：组织学生进行新闻采访的实践演练。
4. 第四课时：引导学生参与讨论和提问，解答学生在实践过程中遇到的问题。
5. 第五课时：总结新闻采访的重点和难点，引导学生反思自己在实践中的表现和收获。
任务二《新闻采访》教学设计【学习目标】1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
【重点难点】1.熟悉新闻采访的手段、方法和一般步骤，会设计制作比较科学的采访提纲。
2.培养学生团结协作、交际沟通的能力和树立明辨是非、爱憎分明的世界观。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课1.访谈节目比较有影响的访谈类节目有《焦点访谈》《鲁豫有约》《鲁健访谈》《杨澜访谈录》《超级访问》等。
（出示海报图片）这类新闻深度报道类节目受到广大观众的好评，原因首先是聚焦热点话题，例如《如何控制学生手机进校园》《刀郎<罗刹海市>引热议》。
2.导入新课那么这些每天发生的最新事件是如何一步步成为新闻作品的呢？完成这些新闻报道之前，媒体人要做充足的准备，才能做好新闻采访和深度报道。
今天我们就一起走进“新闻采访”，一起沉浸式感受新闻采访的魅力吧！二、学习目标1.了解新闻采访，熟悉新闻采访的手段、方法和一般的步骤。
2.学习采访前的准备工作，按要求制作比较科学的采访提纲。
3.培养学生语言表达、团结协作的能力和树立正确的世界观。
三、情境任务情境任务：新学期学校广播站准备招募了新一届的校园小记者，为此举办了一期“新闻采访特训营”，参加并完成相关培训和考核，就可以正式上岗了。
请同学们以小组为单位积极完成相关培训和考核。
培训课程：采访知识汇、采访选题会、采访提纲稿考核形式：模拟采访+现场采访四、培训一：采访知识汇作为一个职业新闻工作者，大家除了之前积累的新闻体裁的知识，还需要了解关于新闻采访的一些常识。
1.新闻采访的概念新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，是一种媒体信息的采集和收集方式，通常通过记者和被获取信息的对象面对面交流。
补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
第1篇一、背景随着我国新闻事业的快速发展，新闻采访已成为新闻工作者必备的基本技能。
为了提高学生的新闻素养和采访能力，许多高校开设了新闻采访课程。
然而，传统的新闻采访教学往往侧重于理论知识的传授，忽视了实践教学的重要性。
为了更好地培养学生的新闻采访能力，本文将探讨新闻采访课实践教学的相关问题。
二、实践教学的重要性1. 培养学生的实践能力新闻采访是一项实践性很强的活动，需要学生在实际操作中不断提高自己的采访技巧。
通过实践教学，学生可以将理论知识与实际操作相结合，提高自己的实践能力。
2. 提高学生的综合素质新闻采访课实践教学不仅要求学生具备扎实的专业知识，还要求学生具备良好的沟通能力、观察力、分析能力和应变能力。
这些能力的培养有助于提高学生的综合素质。
3. 拓宽学生的视野实践教学使学生走出课堂，接触社会，了解社会现象，拓宽视野。
这对于培养学生的社会责任感和使命感具有重要意义。
4. 增强学生的就业竞争力具备良好新闻采访能力的毕业生在就业市场上更具竞争力。
通过实践教学，学生可以积累丰富的实践经验，为今后的就业奠定基础。
三、新闻采访课实践教学的具体措施1. 创设实践教学环境（1）建立校内实践教学基地。
学校可以与媒体单位合作，建立校内实践教学基地，为学生提供实习机会。
（2）组织学生参加各类实践活动。
如新闻采访比赛、社会实践调查等，提高学生的实践能力。
2. 设计实践教学课程（1）开设新闻采访技巧课程。
通过讲解、示范、实践等方式，使学生掌握新闻采访的基本技巧。
（2）开展新闻写作课程。
培养学生的新闻写作能力，提高新闻稿件的质量。
（3）组织新闻编辑课程。
使学生了解新闻编辑的基本流程，提高新闻编辑能力。
3. 强化实践教学环节（1）模拟采访。
教师可组织学生进行模拟采访，让学生在模拟环境中提高采访技巧。
（2）现场采访。
组织学生参加现场采访活动，如校园活动、社会热点事件等，提高学生的实战能力。
（3）作品点评。
教师对学生的采访作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生提高。
《新闻采访》教案一、教学目标1. 让学生了解新闻采访的基本概念和意义。
2. 培养学生对新闻采访的兴趣和热情。
3. 引导学生掌握新闻采访的基本技巧和方法。
二、教学内容1. 新闻采访的定义和作用2. 新闻采访的类型和方式3. 新闻采访的基本技巧4. 新闻采访的注意事项5. 新闻采访案例分析三、教学重点1. 新闻采访的基本概念和意义。
2. 新闻采访的类型和方式。
3. 新闻采访的基本技巧。
四、教学难点1. 新闻采访的技巧和方法的运用。
2. 新闻采访案例的分析。
五、教学方法1. 讲授法：讲解新闻采访的基本概念、类型和方式。
2. 实践法：引导学生进行新闻采访实践，培养采访技巧。
3. 案例分析法：分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题。
4. 讨论法：组织学生进行讨论，提高学生的思考能力。
六、教学准备1. 教材或教学资源：《新闻采访》相关教材或案例集。
2. 设备准备：投影仪、电脑、音响等教学设备。
3. 辅助材料：新闻采访案例、采访提纲、采访记录表等。
七、教学过程1. 导入新课：通过播放一段新闻采访视频，引发学生对新闻采访的兴趣。
2. 讲解新闻采访的基本概念和意义，让学生了解新闻采访的重要性。
3. 介绍新闻采访的类型和方式，如深度采访、电话采访、现场采访等。
4. 教授新闻采访的基本技巧，如如何提问、倾听、记录等。
5. 进行新闻采访实践，分组让学生进行模拟采访，锻炼采访技巧。
6. 分析新闻采访案例，引导学生学会分析问题，提高采访效果。
7. 组织学生进行讨论，分享采访心得，互相学习和借鉴。
八、教学反思在课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况和反馈，针对存在的问题进行调整和改进，以提高教学效果。
九、课后作业1. 复习新闻采访的基本概念和意义。
2. 练习新闻采访的基本技巧，如提问、倾听、记录等。
3. 选择一个新闻采访案例进行分析，写一篇短文，分享自己的观点和体会。
十、教学评价通过学生的课堂表现、课后作业和采访实践，对学生的学习效果进行评价，了解学生对新闻采访的掌握程度，为后续教学提供参考。
新闻采访教学课件新闻采访教学是一门很重要的课程，这对学生的新闻采访能力的培养很重要!以下是新闻采访，欢迎参考!新闻采访教学课件【1】采访前新闻采访是有目的性的社会活动，需要对新闻事实进行深入的挖掘，在新闻采访前，需要做好充足的准备工作，新闻采访的成功需要有精心的准备和策划，更多的挖掘有价值的信息。
在采访前，需要对采访的内容明确，了解新闻事件的具体情况，相关理论政策，提出的问题等进行考究，明确通过什么样的方式将问题准确、合理的提出。
在采访前，需要将事件和受众的生活密切相关，找到其关心的问题，保证新闻采访的价值。
在采访前，还需要详细了解采访对象的具体情况，特殊是进行人物专访的时候，记者需要了解受访对象的性格特点、生平履历、思想观念等，对被采访对象进行全面细致的了解，保证在采访过程中能够把握整体的节奏，使采访能够流畅进行。
采访前的细节准备也很重要。
比如自己的衣着打扮是否得体，采访用的笔、本、录音笔是否齐全可用，做到万无一失。
采访中(一)观察。
观察，就是记者用自己的眼睛采访，采访过程中记者不仅要善于观察采访现场，通过一些细节获取信息，丰富写作内容;同时还要善于观察被访者的情绪和状态，及时调整话题内容，学会捕捉细节，采访到自己需要的东西。
记者的眼睛，要擦得璀璨，别人不注意看的，记者要注意观察，别人看不清的，记者要看透，别人眼帘溜过去的，记者要盯住。
(二)氛围。
采访对象与记者大都是第一次接触，熟悉与信任无从谈起，在受访者的心中，记者就是一个目生人，要使这个目生人开口说话，吐露心声，记者就要在看似平淡的寒暄和闲谈中，营造出宽松融洽的提问气氛。
(三)提问。
切入点是采访对象的兴奋点，巧妙的切入能顺利的了解和掌握所需的新闻材料，寻访到采访的真谛;综合运用各种提问方法，针对不同性格特点的受访者或者在不通气情况下，选择特定的采访方法，而且在受访者提出的一些需要证实的问题，找合适的机会逐一进行验证。
(四)倾听。
在采访活动中还有一点很重要，那就是倾听，善于倾听的记者，往往能在最短的时间内获得被访者的信任感，让对方打开话匣子，并在对方的叙述中找到新闻的亮点。
第一讲新闻采访概论（绪论）教学目的：１、理解新闻采访的涵义和基本要素；２、了解新闻采访的基本方式；3、了解新闻采访学的概念及其研究对象；4、掌握学习新闻采访学的方法。
教学重点及难点：１、理解新闻采访的涵义和基本要素；２、理解新闻专业理念。
天山网讯（通讯员邓朝阳马榕摄影报道）8月25日，为迎“自治区第七届民运会”，哈密市西河区街道办西菜园村举行了一场妙趣横生的农民趣味运动会，全村各族农民英姿飒爽，竞技赛场，共享体育的魅力与快乐。
吃西红柿比赛、滚南瓜赛跑、蔬菜举重、接力传金瓜等项目的比赛，农民们都喊“好玩”。
获得名次的运动员均得到了不同的奖励品。
“哈哈哈……”在充满“农味”的搬运大白菜赛跑比赛中，呐喊加油声突然被一阵欢笑声打断。
原来，一名运动员在比赛时将搬运的大白菜跑丢了，还摔了个大跟头，引来观众一阵笑声。
摔跟头的农家大嫂自己也乐了，赶紧抱起地上的大白菜继续向终点跑去。
西菜园村农民运动员周雪琴说：“今天真是太高兴了，农民趣味运动会真是太有趣了！希望今后村里每年都能举办一次这样的运动会。
”新疆巴里坤县举行农牧民趣味运动会天山网巴里坤讯（记者周曼摄影报道）7月24日，新疆巴里坤哈萨克自治县举行传统体育运动会。
最让整的收视率调查、产品的市场占有率调查等等。
具体来说，包括新闻采访在内的各种调查活动主要有以下一些共同之处：基本立场相同和指导思想相同：所有的调查研究活动都是对客观世界不断认识的过程，都要站在维护党和人民群众根本利益的立场上，以马克思主义认识论为指导思想，实事求是，尊重群众，依靠群众。
基本功能相同：都是主观认识客观的活动，它们都是为了达到了解事物、认识事物、获得情况的目的。
工作顺序相同：都是先收集掌握大量的第一手材料，对材料进行“去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里”的分析研究，从中选择最能说明问题和反映事物本质的事实材料。
工作方法相同：都需要采用访问、现场观察、查阅资料、体验、召开座谈会等方式和方法。
八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计共3篇八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》优秀教学设计1在八年级语文的课程设置中，第一单元是新闻采访。
本单元的任务是帮助学生了解新闻采访的基本流程和要点，提高学生的写作能力和口语表达能力。
通过本单元的学习，学生能够掌握新闻写作的基础知识、语言表达技巧和采访技巧，同时也增强了学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
因此，本篇文章将为大家介绍一位教师在八年级语文上学期第一单元任务二《新闻采访》中所采用的优秀教学设计。
一、设定目标在任务开始之前，教师首先设定了教学目标，即让学生掌握新闻采访的基本流程和要点，掌握新闻写作的基础知识和语言表达技巧，并能够熟练运用采访技巧与口语表达能力。
同时，要让学生深刻认识到新闻作家的职业素养，增强学生的社会责任感和关注社会现象的能力。
二、编写课程大纲本单元的课程大纲主要包括四个部分：新闻基础知识、新闻采访技巧、分析新闻案例、撰写新闻报道。
这四个部分的内容相互衔接，为学生全面掌握新闻采访技巧和写作技巧奠定了基础。
同时，在教学过程中，教师还为学生提供了大量的实战机会，让学生在实践中不断提高。
三、教学策略和手段针对不同的教学内容和教学目标，教师采用了不同的教学方法和手段。
例如，在讲解新闻基础知识时，教师采用了PPT演示、课堂讲解及互动问答等方式，使学生能够更加深入地了解新闻基础知识。
在新闻采访技巧方面，教师则采用了模拟采访、实地采访、分组讨论等教学方法，让学生亲身体验采访的整个过程，锻炼学生的沟通能力和口语表达能力。
在分析新闻案例方面，教师则运用教师讲解和小组讨论的方式，让学生深入分析和评价新闻案例，从而更好地理解新闻写作的核心要素和写作技巧。
在撰写新闻报道方面，教师则采用了示范写作和班内互评的方法，让学生了解新闻报道的基本结构和写作要素，同时提高学生的写作能力和语言表达能力。
四、评估和反馈为了检验学生的学习效果，教师不仅要在每次课堂教学中开展课堂测验和课后作业的评估工作，还安排了采访任务和新闻报道的作业，对学生的实际操作能力进行综合评估。
新闻采访教案【教学目标】1.了解什么是新闻采访，懂得新闻采访的技巧和注意事项。
2.了解如何做好采访规划，确定采访提纲，为现场采访工作做好准备。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力。
【教学课时】1课时【教学过程】一、新闻播报，导入新课（播放《新闻联播》片段）师：“新闻每天发生，视角各有不同。
”大千世界，每天上演着这样或那样的事件。
在一般人眼里，那是聊天的话题,那是故事;而在新闻工作者的眼中，那却是实实在在的新闻，是有价值、有内涵的写作材料。
今天，我们就来学习新闻采访，看看那些“无冕之王”是如何展开采访，如何获取有价值的新闻信息的。
【设计意图】本环节意在通过《新闻联播》片段，让学生粗略了解日常发生的事与新闻的关系，由此引入话题，说明新闻采访的价值，激发学生的学习兴趣，导入新课。
二、访前解惑，明确采访概念师：我们天天听新闻，看新闻，那同学们了解什么是新闻吗？（生交流讨论）预设课件出示：新闻采访是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作，它是新闻写作的基础。
师补充：“新闻采访”其实是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
明确了这个概念，我们在开展新闻采访时，同学们的思路就会更开阔。
三、探究技法，明确怎样采访采访是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
现在我们就来重点探讨一下，如何展开采访。
师：同学们知道采访提问有哪些技巧吗？预设提问要根据具体情境，不同的问题采用不同的问法和句式，可旁（委婉）问、推问、追问、趣问、反问（激将法），也可直问。
师：要使访谈获得成功，还要注意哪些问题呢？（学生发表自己的观点）预设课件出示：采访注意事项：1.和采访对象平等对话。
采访者要端正自己的态度，主动交流，不把自己看得过高或过低，在采访过程中要尽量客观，不加入自己对采访对象的主观臆断。
2.采访过程中，要尊重采访对象，注意言行得体。
人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》教案一. 教材分析人教部编版八年级上册第一单元任务二《新闻采访》是学生在学习了新闻基本知识后的进一步实践。
本节课通过模拟采访活动，使学生了解采访的过程与技巧，培养学生的新闻敏感性和采访能力，提高学生的人际沟通能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，符合学生的认知规律。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的阅读和写作能力，对新闻有一定的兴趣，但采访经验不足，对采访技巧和采访过程中的注意事项了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生积极参与采访活动，提高实践能力。
三. 教学目标1.了解采访的基本过程与技巧。
2.培养学生的新闻敏感性和采访能力。
3.提高学生的人际沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.采访过程中的沟通技巧。
2.采访问题的设计。
3.采访对象的选取。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型采访案例，使学生了解采访过程和技巧。
2.角色扮演法：学生进行模拟采访，提高学生的实践能力。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论采访问题设计和采访过程中的注意事项，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.采访案例：收集典型的采访案例，用于分析与讲解。
2.采访道具：准备采访所需的道具，如话筒、录音设备等。
3.采访任务：制定采访任务，明确采访对象和采访问题。
4.教学PPT：制作教学PPT，展示教学内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示采访案例，引导学生关注采访过程和技巧。
提问：“大家在阅读新闻时，是否注意到采访部分？采访是如何进行的？”2.呈现（10分钟）介绍采访的基本过程与技巧，如如何与采访对象沟通、如何设计采访问题等。
通过PPT展示相关内容，并进行讲解。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，模拟采访活动。
每组选取一个采访对象，设计采访问题，并进行实地采访。
教师巡回指导，关注学生的采访过程和沟通技巧。
第一单元任务二《新闻采访》公开课一等奖创新教学设计统编版语文八年级上册任务二：新闻采访教学设计【教学目标】1.了解新闻采访的概念以及新闻采访的意义，掌握新闻采访的技巧和注意事项。
2.学习如何做好采访规划，拟写采访提纲，进行模拟采访。
3.通过新闻采访活动，培养学生语言表达能力和应变能力，感受新闻魅力。
【教学重难点】1.学习合理的采访方式、访前准备、谈话技巧，拟写一份采访提纲。
2.训练与被采访人(AI) 的沟通、交流能力。
【课时安排】2课时(第一课时为指导课，教导如何进行新闻采访，布置采访任务；第二课时为展示课，学生现场进行对人物AI 进行模拟采访) 【教学资源】电脑：多媒体、手机投屏软件(如EV 投屏)手机：豆包(抖音旗下的AI软件)第一课时【教学过程】一、课前导入本单元，我们已经学习了6篇不同文体、不同主题的新闻作品，但不少同学对如何进行新闻写作还是心生疑惑的。
接下来，让我们正式化身“小记者",开始我们的新闻记者培训班!二、了解概念及意义在一篇新闻作品正式出炉前，我们首先要进行新闻采访。
没有这个环节，新闻写作无从谈起。
我们先来了解一下，什么是“新闻采访”,它有什么意义。
新闻采访的概念：新闻采访是新闻材料的采集和对采访对象访问的合称，是记者为获取适于传播的新闻事实而进行的观察、询问、思索、倾听、查阅、记录等工作。
新闻采访的意义：新闻采访是新闻写作的基础，是获取第一手资料的重要手段，也是记者的基本功。
在此要纠正大家一个错误认知：“新闻采访"不就是拿话筒、相机去和对方“谈话”吗不是的，“新闻采访"是一个非常宽泛的概念，不仅仅包括面对面采访这一项。
换句话说，只要是围绕传播的新闻事实展开的一切工作，都属于新闻采访。
三、活动培训培训一：采访方式请同学们回顾所学的课文，思考：记者可以采用哪些采访手段来获取新闻事实(出示课文节选片段)节选一：2012年11月23日上午8时，顶着凛冽的寒风，身着不同颜色马甲的甲板工作人员在战位就位。
第一章记者和新闻记者的职责：捍卫公共利益。
公共信息的传播者，重大事件的记录者，历史时刻的见证者，社会问题的发现者，时代进步的观察者。
好记者：坚持正义、报道真相、专业水准、职业操守。
悲天悯人，人文关怀——让无力者有力，让悲观者前行。
（南方周末）坏记者：歪曲事实、胡编乱造、敲诈勒索、丧失底线……记者笔下是财产万千，记者笔下是人命关天，记者笔下是是非曲直，记者笔下是毁誉忠奸记者应该具备什么样的素质？诗人的激情、作家的叙事能力、哲人的思辨能力、法家的公平正义以及婴儿一样的心灵。
新闻是新近发生的事实的报道，新闻是对社会正常节奏的破坏。
新闻是人们谈论的话题。
新闻是社会的大脑。
“新闻，就是广大群众欲知、应知而未知的重要事实”（范长江）。
“新闻者,乃大多数阅者所注意之最近发生之事也”（徐宝璜）新闻价值是记者、编辑选择和衡量新闻事实是否值得加以报道的一种客观标准，即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总和。
新闻点：或是受众最感兴趣之处，或是材料中最有报道价值之处，或是新闻事实中最特别之处，或是最重要之处的事实。
新闻点：就是新闻的亮点、卖点。
一、判断构成新闻价值的要素1、时效性2、新鲜性（反常性）3、接近性（1）地域接近性，关注身边的事；（2）心理接近性，如职业、年龄、利益等等。
“外地新闻本地化”“对我来说意味着什么？”—利益性记者在采写新闻时尤其需要注意报道与受众心理的距离，比如报道一项重要政策，就要考虑与老百姓工作、生活的关系，以增加报道的贴近性，否则就会淹没或损害新闻的重要性，就不能引起读者的注意。
4、显著性：明星、名人、著名企业、胜地、国家5、重要性：政治（政策）、经济、军事、外交、重大灾害。
与人们利益密切相关的事情。
6、趣味性7、人性化：越能表现人的情感的事实（悲欢离合），越有新闻价值。
越是具有心理替代性的故事性事实（各种成功者、英雄主题、坏蛋主题、大团圆等），越有新闻价值。
8、冲突性：事件冲突越大，越有新闻价值1.竞技。
如体育2.论战。
观点各异3.商业竞争。
4.外交斡旋。
5.战争。
9、反差性：事实在比较中带有的反差越大，越具有新闻价值。
10、服务性：人们期望新闻能指点他们的生活、帮助他们更多地了解世界、帮助他们做出决策。
第二节宣传价值1、定义：事实本身所含有的有利于新闻传播者，能够证明和说明传播者思想主张的素质。
这就是宣传价值。
新闻价值与宣传价值：有宣传价值的事必须具有新闻价值；有新闻价值的事不一定具有宣传价值。
最好就是两者的结合。
·新闻价值与宣传价值是一对很难两全的矛盾。
新闻纪律：新闻纪律是新闻宣传领导部门或其他领导部门对一定时期或某一特定事物能否报道、如何报道的具体规定。
怎样处理新闻价值与新闻政策的关系？1.某个新近发生的事实，能不能成为新闻，一要看它是否具有新闻价值，二看它是否符合新闻政策。
通过新闻媒介公开传播的新闻，新闻价值与新闻政策必须兼备，缺一不可。
2.新闻政策与新闻价值也有不一致的情况，就是某个事实具有新闻价值，但不符合新闻政策，这种情况，新闻价值就必须服从新闻政策。
在实际工作中，要反对两种倾向：一是只看到新闻价值，不考虑新闻政策；二是只强调新闻政策，不讲究新闻价值。
第三章发现与判别新闻1、新闻敏感、新闻线索2、新闻的来源3、发现新闻的思维新闻是怎样发现的？有什么方法？第一节新闻敏感（Sensitive of News）1 ．新闻敏感的含义：新闻敏感，又称“新闻鼻”，记者敏锐地发现、鉴别和预见具有新闻价值的事实的能力。
新闻发现力是记者最重要的能力！新闻敏感是一种职业敏感，是一种顿悟性的思维活动，是记者政治水平、理论水平和业务能力的综合表现。
2.新闻敏感的作用：能“一触即发”，判断某个事实是否可能吸引读者的能力。
能“慧眼识珠”，判断同一新闻事件的许多事实中，哪个最重要，哪个次要的能力。
能“见微知著”，从人们习以为常的现象中挖掘出具有新闻价值的事实。
能“落叶知秋”，对某些重大新闻事实的出现作出科学的预见。
第二节新闻线索：采访的起点一、新闻线索的涵义：新闻线索，也称采访线索、报道线索，是指为新闻采访报道提供有待证实、扩展和深化的讯息，给新闻记者提示新闻的所在，新闻采访的方向。
二、新闻线索的作用：1. 线索能够触发记者的新闻敏感2. 线索的价值可以决定报道质量三、新闻线索的特点： 1.新闻线索比较简略 2.稍纵即逝。
记者反应必须快 3.出现有一定的偶然性4.可信性有待证实、大多反映现象等特点。
第三节新闻来源的途径一、记者亲身观察1、记者亲身观察；2、别人告诉；3、阅读。
阅读书本、文件、会议记录、档案、广告、公告、报纸、网络、电视……最重要：好奇心！！案例：洪战辉的发现；老挝副总理通伦在南宁购物；政协处理桂林一珠宝店事件；师院女大学生在校门口被抢。
“脚板底下出新闻”二、别人告诉1、培养新闻线人，广交朋友；2、交朋友要注意联系，不要“有事是亲戚，无事不相识”。
要求：善于倾听，仔细分析“新闻是用嘴问出来的，是听出来的”三、阅读阅读书本、文件、会议记录、档案、广告、公告、报纸、网络、电视、广播……记者看报刊与一般读者是不同的。
记者读报，不能只注意报道了那些新闻，更应该思考：哪些报道不够？还可以从那些新的角度，新的思路去报道？第四节发现新闻的科学思维所有的思考必须围绕下面进行关键词：关心谁关心、与谁的利益最相关？他们最关心的是什么事实？这些事实与他们的利益有什么样的关系？这个事实有多个角度可以报道？能想到多少角度？一、比较思维比较中找亮点，横比和纵比1、同一新闻事件的许多事实中，比较哪个最重要，哪个次要。
2.同一事物比不同角度，这是能挖掘出事物深藏价值的有效方法。
3、反差大的对比：对比的方法有多种：数字上的比较，事实上较大的反差，都能给人清楚的印象。
尤其是反差较大的对比材料，会给人强烈的冲击。
二、发散思维发散思维指以一个新闻目标（或新闻事物）为中心，把思路向四面扩展，从不同的方向、不同的角度思考问题，以发现更多的角度和侧面。
三、逆向思维找角度逆向思维，遇到事情，倒过来想想，从另外一个方向反思。
不要简单化、平面化，突破老一套模式。
1、换质法：别人报道过，变成性质相反的主题。
“事事惊动书记怎能得了？”素质教育好--减负不补课（正）；减负后小学生到哪里去？（反）；热烈欢迎大熊猫，动物是不能惊扰的。
2、换位法：凡事都有上下、左右、前后、正反之分，当别人“执一端”报道时，我们可以考虑“另一端”来报道。
逆向思维的培养，要消除思维定势的消极影响；克服惰性思维，多问为什么。
多多看报纸评论版有利于思维的培养。
3、知识点：以上发现新闻的思维方法，实际上与新闻的主题和角度紧密相关。
新闻的主题和角度就是记者面对事实，经过一系列的分析对比而做出来的。
新闻主题——是指新闻报道的中心思想和基本观点，也就是记者对客观事实的看法、态度和通过事实的报道所表达的主观意图新闻角度——记者发现事实、挖掘事实和表现事实的着眼点和切入点。
小结：发现新闻应具备的素质“七多”——多留心、多交朋友、多提问、多思考、多联系、多比较、多注意非智力因素的培养。
第四章新闻选题一、选题考虑的因素1、定位:你办给谁看？（政府官员，上层人士、市民、农民）2、你追求的是什么？（政治利益、经济利益、社会公益）3、新闻价值二、新闻选题的不同标准1、围绕党和政府中心工作、方针政策、政治气候选题。
（P114）要求：吃透“两头”弊端（P115-118）：刮风式。
乱扭角度。
（所以的成绩都是在XX政策、活动指导下取得的。
）2.以“受众需要”、新闻价值选题：热点、焦点。
小悦悦事件3.问题型的选题三、选题可行性1、报道的效果2、能找到采访对象的可能性3、记者是否有能力完成4、采访的成本四、选题在采访后的命运判断流程：标准——新闻线索——假设报道思想——采访——第一种情况：符合原来设想——原来主题第二种情况：不符合原来设想——修正报道思想——新的主题。
第五章采访方案你要组织一场重大晚会，你怎样做计划？你要到一家重要单位进行面试，你怎样准备？结论：采访前的准备意义重大:1是接近采访对象的第一步；2能尽快拉近与采访对象的感情距离；3会使记者成为一个采访的快手；4将增强记者的新闻敏感，更好地发现和抓住新闻；5助于开拓采访的深度和广度。
下述几类采访更要做好采访准备1.采访高级领导干部、知名人士、国际要人2、采访重要会议3、采访特殊事件4、采访重大典型5、去陌生的地方或者国外采访。
采访的准备工作分为两种：即平时准备和临时准备平时准备:1. 学习理论政策，认清当前形势2. 了解全局情况，掌握社会动向——党的方针政策以及贯彻情况；干部和民众在一定时期内的思想情况；工作中的成就、经验、矛盾和主攻方向；各条战线冒出的典型、冒尖的人和事。
3.多方面增长知识、广泛积累资料临时准备：采访方案, 采访方案包括采访计划和采访提纲。
一、采访计划1、明确采访主题:就是你报道角度和目的。
2、确定采访对象:A. 选择最熟悉情况、最有资格回答问题的人。
如当事人、目击者、知情人。
(选对合适的采访对象是成功的一半)如：单位找主管领导、主要负责人B. 选择多层次多方面的人物C. 选择不同意见的采访对象（重要）D. 对同一类型的采访对象要选择典型（代表性）记者的基本功之一是“找人”，记者手里必须有一批人名单，要保证能在最短的时间、最迅速地找到最佳的采访人选。
3、了解重要事实:受众最想了解、必须知道的是哪些事实？发生了什么事情？时间、地点？如何发生的？原因？后果？影响？意义（5 W1H）必须多提为什么。
必须要回答受众所有的疑问。
这就是采访重点！4、收集重要材料:文件、讲话稿、统计数据、新闻通稿、调查报告、日记、照片、图像、名片、介绍……对报道有用的材料都要收集5、看哪些新闻现场:记者一定要深入现场，通过自己亲身观察和感受，如实报道。
坚决反对不到现场的采访作风！6、背景资料的准备：背景资料，决定你报道的深度和广度。
（1）进一步研究与此问题相关的法律法规和专业知识（2）研究媒体对此事情报道的情况（3）宏观背景材料（历史、地理、文化、社会）7、采访的时间、地点、方式、次数、报道形式、体裁、角度何时？何地？准备采访多少次？正面采访，侧面采访，暗访？文字报道、图片报道、音频报道、视频报道、网络报道……消息、通讯、特写、新闻分析……8、为采访而进行的交通、物质等准备（突发情况应对方案）。
采访物质方面的准备：带好记者证、采访本、名片；多准备几支笔相机充好电、内存条；摄录机准备好带子、电池；要注意防潮；随身带一张地图；车票、船票、飞机要准备好；去远地方要带足衣服；准备常用药；有必要时，办公室放一套装备的皮箱，可以马上出发。
二、采访提纲围绕采访目的设计问题1.采访的问题涉及哪些方面？（范围）2.重点的问题是什么（具体）问题分为几类？每一类的具体问题是什么？把问题分为几条主线，排列出一个顺序。
