第二章高等教育结构与功能本章逻辑线索：结构：类型制约因素问题与调整趋势功能：社会职能：职能演变、职能定位、功能与职能的关系第一节高等教育的结构⏹一、高等教育结构的内涵和外延⏹高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的构成状态和比例关系。
高等教育结构主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类结构、能级结构、地区结构（即布局）等。
（一）高等教育的体制结构⏹高等教育的体制结构，是指按高等学校的办学主体和行政管理的隶属关系而确立的结构。
⏹按办学主体不同（涉及人财物管理权限）进行划分，目前高校可以分为公立高等院校、民办高等院校和公立民办二元制的高等院校。
⏹按行政管理隶属关系，又可以分为教育部直属高校、中央其他部委直属高校、省级政府部门所属高校和中心城市所属高校。
（二）高等教育的形式结构⏹高等教育的形式结构，是指不同的办学形式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例，又称类型结构。
（三）高等教育的层次结构⏹高等教育的层次结构，指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系，属于一种纵向结构。
因不同层次代表了不同的办学水平或学术层次，所以又称水平结构。
⏹一般为专科、本科、研究生三个层次，由低至高，又可称之为第一级、第二级、第三级高等教育。
（四）高等教育的科类结构⏹高等教育的科类结构，即不同学科领域的构成状态。
一般以高等教育机构所授学位、文凭与证书的科类划分为准。
⏹在我国，大体有理、工、农、医、林、政法、财经、艺术、体育等更细的科类区分。
⏹如果以授予学位的名称来区分，我国高等教育授予哲学、经济学、法学、教育学、文学、理学、工学、农学、医学、管理学、军事学十二个学科门类的学位。
（五）高等教育的能级结构⏹高等教育的能级结构，主要指具有不同办学条件、办学要求和培养目标的高等学校间的比例关系。
⏹三个能级:1.设有研究生院，本科教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校；2.以本科教育为主的一般院校；3.以培养应用性、技能性为主的专科院校。
