下载文档原格式
《资本论》教学的“研讨式教学法”[摘要] 随着全球化时代的到来和国内外形势的急剧变化，高校《资本论》教学面临诸多挑战，笔者在多年从事《资本论》教学的基础上，积极尝试实施《资本论》选读课的“研讨式教学”，以求改进《资本论》选读课教学效果。
[关键词] 《资本论》挑战研讨式教学法《资本论》是马克思耗四十年精力而写就的百科全书式的政治经济学巨著。
我国高等学校的相关专业，尤其是经济学和思想政治教育专业均直接或间接地开设了《资本论》选读课。
作为一部纯理论性论述占有很大的比重的科学巨著，在教学中，如果就理论讲理论就会使课堂气氛变得单调而沉闷；加之《资本论》相对晦涩的语言风格，更让《资本论》选读课给人一种“理论是灰色的”感觉。
因此，改变以“灌输式”为主的传统教学方法，实行“探讨式教学”，从而增强《资本论》教学的针对性、吸引力和实效性成为必要。
一、《资本论》教学面临的挑战《资本论》开始创作于19世纪中期，是马克思主义的经典著作之一，是马克思以英国资本主义经济为典型而进行的解剖分析，实际上是对自由资本主义时期自由资本主义经济的批判性总结。
马克思在《资本论》中运用唯物主义的世界观和方法论，全面研究了资本的生产过程、流通过程和生产的总过程，揭示了资本主义的内在矛盾和运动规律，科学地分析了社会发展规律和无产阶级的历史使命，预示了未来社会的某些基本特征。
然而，20世纪80年代末以来，国际共产主义运动的暂时挫折和西方敌对势力对我国意识形态渗透活动的加强，动摇了一些人的马克思主义信仰，马克思主义经济学的教学和研究备受冷落，高校的《资本论》教学面临着巨大挑战，主要表现在以下几个方面。
1、基本理论受到严重挑战“随着中西方文化交流的发展，西方各种经济学流派的学术观点逐渐传入国内，一方面拓宽了我国经济学研究的视野，另一方面又对马克思主义经济学的教学和研究带来冲击，各种歪曲、曲解甚至否定马克思主义经济学的声音甚嚣尘上，使《资本论》教学和研究面临不利的舆论环境。
萨提亚研讨班（160618）优质教学课件PPT萨提亚模式研讨引导者：陈浣洁李金岂2016.6.18，成都思考：为什么家家都有本难念的经？家庭生活里总是含混着迟疑、心酸和不适，到底什么真正令我们痛苦不已呢？请写下你的答案：认识萨提亚从她的诗开始我是我自己——家庭治疗之母萨提亚的一首诗这个世界上，没有一个人完全像我这个人有某部分像我；但，没有一个人完完全全的像我从我身上出来的每一点、每一滴，都那么真实地代表我自己成为我，是我选择的拥有一切的我身体，和它所做的事情头脑，和它所想、所思的眼睛，和它所看到的、所想象的感觉，不管它有没有流露出来…..愤怒、喜悦、挫折、爱、失望嘴巴，和它所说的话，礼貌的、甜蜜的或粗鲁的，正确或不正确声音，大声或小声的所有的行动，不管是对别人或对自己的我拥有我的幻想、梦想、希望和害怕我拥有关于我的一切胜利与成功，一切失败与错误因为我拥有全部的我，因此我能和自己更熟悉、更亲密由于我能如此，所有我能爱自己并友善地对待自己的每一部分于是，我能做我最感兴趣的工作我知道某些困惑我的部分和我不了解的部分但，只要我友善地去爱我自己，我就有勇气、有希望的寻求途径来解决这些困惑，并发现更多的自己然而，任何时刻，我看、我听、我说、我做、我想、或我感觉，那都是我。
这是多么真实，表现了那时刻的我。
这些时候，我再回头看我所看的、听的、我做过的、我所想、所感觉的，有些可能变得不合适了，我能够丢掉一些不合适我的，保留合适的，并且再创造一些新的我能看、听、感觉、思考、说和做我有办法使自己觉得活得有意义，使自己亲近别人、使自己更丰富和有创意，并且明白这世上其它的人类和我身外的事务我拥有我自己，因此我能驾驽我自己我是我，而且我是可以的理论交叉和国内实践萨提亚模式积极心理学人本主义NLP人际关系疗法书籍：《相信改变会发生》《绽放》《当我遇见一个人》《心灵的淬炼》《与人联接》、《尊重自己》、《心的面貌》、《沉思冥想》萨提亚致欢迎词：Hello，我是维吉尼亚.萨提亚我相信，我们越来越接近“将人类的生命看作奇迹”的境界了。
