枯叶蝴蝶教案

枯叶蝴蝶一、教学目标：1、朗读课文，体会作者用词之精妙，描写之细腻。

2、读懂课文，理解作者的写作意图。

3、品味语言，揣摩文中重点句子的深刻含义。

4、联系自身生活体验，理解故事所蕴涵的生活哲理。

二、教学重点：1、读懂课文，理解作者的写作意图。

2、揣摩文中重点句子的含义。

三、教学难点：揣摩重点句子的深刻含义。

四、学生课前搜集：1、搜集描写蝴蝶的诗词2、搜集蝴蝶的有关生物知识（学科渗透）3、搜集枯叶蝴蝶的知识（学科渗透）4、生活中弄虚作假给人们带来危害的事例。

（联系生活实际）5、搜集“去伪求真”的名人名言或谚语。

五、教学安排：一课时六、教学过程：（一）导入新课：多媒体出示藏有枯叶蝴蝶正侧两面的图片，请学生观察，直观感受枯叶蝴蝶的伪装技巧。

设计意图：通过多媒体课件直观感受枯叶蝴蝶高超的伪装技巧。

（1）师：请同学们仔细看大屏幕，你看到了几只蝴蝶？学生交流。

（2）有关蝴蝶的知识你都搜集了哪些资料？学生交流设计意图：与生物学科知识进行渗透（3）我们的哪些古诗词中有对蝴蝶的生动描写？学生交流设计意图：知识拓展（4）那枯叶蝴蝶的知识你都知道哪些？学生交流设计意图：与生物学科知识进行渗透师：看来昆虫再怎么伪装也瞒不过人的，不过大家可能想不到上面那只美丽和这只如枯叶的蝴蝶是同一种昆虫。

它为什么要隐藏起自己的美丽，隐藏后的命运又如何呢？下面和老师一起走进当代著名作家徐迟的散文《枯叶蝴蝶》（二）、朗读课文，整体感知课文内容。

1、请同学们大声朗读课文，完成下列任务。

多媒体出示：设计意图：初步了解课文的大体内容。

2、检查生字词掌握情况，（1）谁来读一读？（2）谁来写一写？师语：我们学习字词不仅要掌握它的字音字形还要掌握它的含义。

看“枯槁”一词，哪个同学能在文中找到它的近义词？引导学生体会“枯槁”与“枯黄”一词的区别。

“枯黄”一词只是写出它的颜色，而“枯槁”还写出了它的神态。

（ 3）、学生读生字词3生交流所加修饰语。

可能：美丽的枯叶蝶。

初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计有一种蝴蝶爱把自己丑陋的一面展示给人看，正由于此，它们的也遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，令人唏嘘不已。

下面是店铺整理的初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初二语文上册《枯叶蝴蝶》教学设计篇1学习目标：1、有感情地朗读课文，掌握本文的生字新词，整体感知课文内容。

2、联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

3、结合现实生活，对学生进行情感熏陶。

学习重难点1、品味课文中描写细腻和议论精妙的语句。

2、学习课文由物及人，托物明理的写法。

3、朗读课文，体会本文所蕴含的哲理，认识到装假作伪的危害性。

教学方法：对话式教学教具准备：《枯叶蝴蝶》教学课件、课文朗读带、录音机时间安排：1课时教学过程：（一）创设情景导入新课写出与蝴蝶有关的诗句：师：看，蝴蝶，你能用语言描述一下你眼中的蝴蝶吗？师：这是我们同学眼中的蝴蝶，下面请同学再看一幅图片，你能快速的告诉我这上面有几只蝴蝶吗？师：其实，这上面一共是7只蝴蝶，一种像枯叶一样的蝴蝶。

在我们的印象里，蝴蝶都是美丽的，可是它为什么看起来形似枯叶呢？同学们想不想更多的了解这种蝴蝶？师：那么，今天我们就一起走进当代作家徐迟的哲理散文《枯叶蝴蝶》（板书课题）（二）初读课文整体感知1、朗读课文，找出枯叶蝴蝶得名的原因，用简练的语言概括。

2、枯叶蝴蝶怎样伪装自己？（用原文回答），伪装的目的是什么？结果怎样？3、它为什么会濒临灭绝？4、借助枯叶蝴蝶可悲的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

5、第5段中“这样”具体指什么？作者是怎样评价人的？6、文章最后的两句话表达了作者怎样的愿望？（三）读中品语言，品中读道理师：朗读课文，背你最欣赏的语句段落，谈谈自己喜欢的理由。

可采用下列方式展开交流：1、我喜欢的句子是（），因为它写出了（）。

2、我最欣赏课文的（）句话，（）词用的好，好在（）。

《枯叶蝴蝶》教案2
教学过程：
一、课前谈话
1、谈话：今天呀，我非常高兴，因为有幸认识了这幺多的老师和同学，因此能和这幺多优秀的同学共同学习，老师也信心大增，不知道在坐的同学有信心吗?(声音还是不够响亮，有没有信心?)
细心的同学们或许早就发现了，今天的课堂跟往常不一样。

这样坐呀为大家创造了一个更加便于展现自我魅力的平台，我们呢也准备采用竞赛的形式，谁主动站起来回答问题，正确了就能给自己的小组得一分，咱们看看哪个小组能将自主、合作更好地结合，最后啊，我们还要评选出最佳组合。

哎，我还需要一个助手帮忙来给各组记分。

大家给我推荐一位计分员吧。

各个组的计分牌在这里。

看来大家都非常信任你，你能做个公正公平的计分员吗?老师也相信你能做的很好。

大家准备好了吗?上课!
教学建议
七年级上册是根据生活内容编排单元的。

第五单元是以亲情为主题，《风筝》写手足之间童年的故事;《羚羊木雕》写子女与父母的矛盾;《散步》写三代人的和谐美满;《世说新语》两则是写少年儿童成长中的聪明机智的故事;而。

《枯叶蝴蝶》教案设计教学目标：1、知识目标：熟读课文，积累字词。

2、能力目标：品味精美语言。

3、情感目标：体会文中所蕴含的深刻哲理。

领悟作者对真善美的追求。

重点难点：识记字词，品味语言。

教学准备：蝴蝶图片课件等。

教学过程：一、预习检测：听写字词。

开阖收敛逸出枯槁憔悴二、创设情景：1、出示几幅蝴蝶图片：同学们，你能描述一下你眼中的蝴蝶？（美丽漂亮五颜六色色彩斑斓生机勃勃，生生不息等）2、请同学们再来看看这几幅图片：图片上有几只？有什么特点？3、总结提示：这就是枯叶蝴蝶，你想了解有关枯叶蝶的更多知识吗？让我们在作家徐迟的引领下，一起走近《枯叶蝴蝶》三、点拨探究：方法指导：自学四步法：读题目—读内容—读结构—读语言1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。

2、说说你明白了什么？还有哪些不明白的需要老师和同学帮助？3、读语言品哲理。

方法提示：（1）我喜欢的句子是——————，因为它写出了——————-（2）我最欣赏课文中的——（哪句话），-----（哪个词）用得好，好在——（3）我认为——哪个句子写得好，因为它告诉我-------------的道理教师小结：赏析一个句子，可以抓住一个字、一个词，也可以从修辞入手，还可以从感情入手，欣赏语言的精美，品味作者的思想。

4、问题探究：(1)原本美丽的蝴蝶为什么要形似枯叶？保护自己(2)枯叶蝶为什么会濒临灭绝？装假作伪害了自己。

（3）借助枯叶蝴的悲剧，作者阐明了一个哲理，请你从文中找出说明哲理的句子。

四. 归纳提升文章托物明理，通过对枯叶蝴蝶悲惨命运的描述，提出了“愿这自然界的一切都显出它们的真相”的殷切希望，表达了作者对真善美的追求。

希望同学们在以后的生活中能表里如一，不仅有外在美，更要有内在美，真诚的对待生活。

五、检测反馈：检测题自选超市：1、学过本课后，你一定有许多收获，把你的感受写下来。

2、放飞想象的翅膀：假如你是一只枯叶蝶，你想说些什么？板书设计：枯叶蝴蝶（徐迟）阖翅：枯叶表里如一记叙对比——议论张翅：漂亮真善美的追求附：巩固练习题枯叶蝴蝶峨眉山下，伏虎寺旁，有一种蝴蝶，比最美丽的蝴蝶可能还要美丽些，是峨眉山最珍贵的特产之一。

枯叶蝴蝶教案范文教学目标：1.让学生了解枯叶蝴蝶的生活习性和环境适应能力；2.培养学生的观察能力和动手能力；3.提高学生对自然生态的保护意识和环保意识。

教材及准备：1.PPT和图片资源；2.枯叶蝴蝶的模型或挂图；3.枯叶、树叶和树枝等实物。

教学步骤：Step 1: 导入（5分钟）教师可以播放一段枯叶蝴蝶的视频，或者展示一些枯叶蝴蝶的照片，引起学生对枯叶蝴蝶的兴趣。

然后，教师可以引导学生发表一些关于枯叶蝴蝶的看法和猜测，例如它的生活环境、它是如何保护自己等。

Step 2: 学习（15分钟）Step 3: 实践活动（30分钟）教师可以将一些枯叶、树叶和树枝等实物放在教室里，然后让学生模仿枯叶蝴蝶的方式，用这些实物制作一个属于自己的枯叶蝴蝶模型。

学生可以选择合适的枯叶和树枝来做翅膀和躯干，然后用颜料或彩色纸来制作蝴蝶的花纹和颜色。

完成后，学生可以在教室或操场上释放自己制作的枯叶蝴蝶模型，观察它在树叶和枯叶中的保护效果。

Step 4: 讨论和分享（20分钟）学生可以将自己制作的枯叶蝴蝶模型分享给同学们，并讲述自己的设计理念和制作过程。

教师可以提出问题，引导学生进行讨论，例如：树叶和枯叶为什么能够起到保护作用？枯叶蝴蝶的保护色对其在自然界中的生存有何作用？Step 5: 总结（10分钟）教师可以向学生总结本节课的内容，强调枯叶蝴蝶的生存策略和环境适应能力，并强调环保的重要性。

可以用一些图片展示人们对自然生态的破坏和枯叶蝴蝶等生物受到的威胁，以此引导学生对环境保护产生更深刻的理解和意识。

Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些与枯叶蝴蝶相关的作业，如绘画、写作、实地考察等，以巩固学生的学习成果并引导学生更深入地了解枯叶蝴蝶及其生态环境。

扩展活动：1.可以组织学生进行野外考察，观察和记录枯叶蝴蝶的生活习性和行为特征；2.可以与英语老师合作，开展阅读或口语活动，让学生用英语介绍枯叶蝴蝶的特点和习性。

教学反思：通过上述的教学活动，学生能够了解枯叶蝴蝶的生活习性和环境适应能力，培养了学生的观察能力和动手能力，并提高了学生对自然生态的保护意识和环保意识。

《枯叶蝴蝶》教学设计一．导入新课（展示两张有关枯叶蝴蝶的两张图片让同学们认识枯叶蝴蝶）导语：同学们，看到这两幅图片，你发现了什么？你可知道，飞翔着的枯叶蝴蝶还有美丽的一面吗？下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》，开始一段独特的探秘之旅！二．明确学习目标：1．整体感知，了解文章的故事情节。

2．语言品读，把握文章的中心主旨。

3．走进作者，领悟文章的写作意图。

三、教学环节：（一）故事会请同学们速读课文，运用第一人称“我”完成——“一只枯叶蝶的诉说”诉说你不平凡的遭遇...... (完成了对课文的整体感知)园丁心语：小小的枯叶蝶，我想对你说：生命是宝贵的/生命的旅程也太短暂/既然生命的乐章萌发出了嫩芽/就应该让它勇敢地成长/绽放鲜花/结成硕果/不要不敢面对生命的鲜活/希望——你的生命，你的真美/在这尘世的喧嚣中尽情演绎！（二）、辩论会枯叶蝴蝶极尽灭绝，我们不禁要问：是谁之过？请各个小组经过交流形成自己的观点，进行一次小型的辩论赛。

（完成对中心主旨的探究）园丁心语：“是说蝴蝶呢，还是自我抒怀呢？”——徐迟做人要真诚，不能虚伪，要显示出人的精神个性。

——徐迟先生的写照（三）、见面会假如，我们邀请作家徐迟来到了我们现场，大家可以在小组内扮演不同的角色：徐迟、主持人、记者......进行一个小小的人物访谈节目。

（领悟作者的写作意图）园丁心语：作家徐迟老人写作本文时已近古稀，也许到了这个年龄的人由于生活的沧桑会更加事故，但徐迟先生仍然是满怀激情，对人生仍然是充满了积极进取的精神。

正如他在文后所说“惟愿：能永保这对魅力与真理的翅膀与各位共勉”！四、板书（枯叶蝶的简笔画）希望这只蝴蝶不仅在课堂上，飞舞在你我的心间，更希望在大家的人生旅途中洒下真善美的芬芳！。

鲁教版初一上册《枯叶蝴蝶》教学设计一、导入新课请同学们欣赏几组图片，你们从图片上看到的是什么?(生：蝴蝶)能用几个词语进行形象地描绘吗?(色彩艳丽、色彩斑斓、舞姿优美、翩翩起舞、漂亮)，一句话，蝴蝶是美的化身。

再看这一张图片，你看到的是什么?(枯树叶?蝴蝶?)它们之间有什么联系吗?二、让我们带着这个疑问，走进徐迟先生的《枯叶蝴蝶》。

三、出示学习目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系语境赏析生动而深刻的语言。

3、领会作者的写作意图，感悟做人道理。

四、交流展示(同学们搜集的资料比较完备，把老师准备的展示一下)作者：徐迟(1914-1996)，中国诗人、作家，浙江吴兴人。

早年从事文学编辑工作，60年代起创作《祁连山下》、《地质之光》、《歌德巴赫猜想》、《生命之树常青》等报告文学作品，影响广泛。

枯叶蝴蝶：二级保护。

枯叶蝶，又名木叶蝶或枯叶蛱蝶。

一种形似树叶状的蝴蝶，在生物学中经常作为拟态与保护色的著名例证，体长约30毫米，翅展不过65毫米。

停在枝干上是头向下的，酷似一片下垂的枯叶，足以乱真。

在中国，枯叶蝶产于南方省区，四川峨眉山较多。

五、了解了作者和枯叶蝴蝶的相关资料，下面请同学们自由朗读课文。

要求◆在听读的基础上标注自然段序号并圈点你认为重要的字词。

生交流六、请同学们多媒体出示重点字词。

生齐读，读准字音。

七、请同学们细读课文，在此基础上以下列句式回答问题。

这是一只的蝴蝶，我的依据是。

同学们找得很准确，说明你们有一双善于洞察事物的慧眼，并且善于运用文中的语言来解答，这也是语文学习的基本方法。

试想一下，人们为什么给它取名“枯叶蝴蝶”?生：当它阖起两张翅膀的时候，像生长在树枝上的一张干枯的树叶。

) 师：难道只是外形像枯叶，就叫它“枯叶蝴蝶”吗?还有别的原因吗? 生：虚伪或装假作伪。

师：它装假作伪的目的是什么? 生：保护自己它又是如何装假作伪的? 能找出相关的内容吗?生：它收敛了它的花纹、图案、隐藏了它的粉墨、彩色，逸出了繁......华的花丛，停止了它翱翔的姿态，变成了一张憔悴的、干枯了的，....甚至不是枯黄的，而是枯槁的，如同死灰颜色的枯叶(排比、比喻)八、这一部分哪几个词用得好?收敛，隐藏，逸出，停止，变成师：几个动词就写出了枯叶蝴蝶一幅善于装假作伪的嘴脸，真可谓师：颜色上的变化哪几个词语用得好? 生：枯黄、枯槁、死灰。

《枯叶蝴蝶》教案1
师：请同学们把课前搜集的关于蝴蝶的古诗句交流一下。

生：留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。

黄鸟来歌白蝶舞，芝兰相伴幽篁护
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
叶暗朱樱熟，丝长粉蝶飞。

师：在这些诗句中，蝴蝶都是怎样的形象?
生：美丽、翩翩起舞。

同学们知道吗?有一种蝴蝶爱把自己丑陋的一面展示给人看，正因为此，它们的也遭遇了别的蝴蝶所没有的悲剧命运，令人唏嘘不已。

下面我们来学习当代作家徐迟的一篇优美的散文《枯叶蝴蝶》。