部编版七年级语文下册-《木兰诗》赏析

第8课《木兰诗》一、阅读下面两个文段，完成下列小题。

（甲）归来见天子，天子坐明堂。

策勋十二转，赏赐百千强。

可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。

当窗理云鬓，对镜帖花黄。

出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（节选自《木兰诗》）（乙）木兰者，古时一民间女子也。

少习骑，长而益精。

值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。

因其父以老病不能行。

木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。

嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

（选自《木兰从军》）1．下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（）A．天子坐明堂．．明堂：明亮的厅堂B．愿驰．千里足驰：赶马快跑C．当户理．红妆理：梳理、整理D．雄兔脚扑朔．．扑朔；动弹2．把语段（甲）中画横线的句子翻译成现代汉语。

开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时装。

3．用简洁的语言概括语段（甲）第二段的内容。

4．语段（甲）和语段（乙）都描写了木兰代父从军这件事，有什么异同点？5．分析“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”在文中的作用。

【答案】1．A2．每间房都打开了门进去看看，每张床上都坐一坐。

脱去打仗时穿的战袍，穿上以前女孩子时的衣裳。

3．亲人迎接木兰，木兰回家满心欢喜，换回女儿装束，火伴大为惊讶。

4．同：都完整地写了木兰从军的过程，表达了对木兰、对女子的赞叹之情。

异：【甲】文用诗歌形式，以描写为主，突出了木兰“女英雄”形象，辅以抒情。

【乙】文以简洁的叙述为主，目的是引出议论：男子可为之事女子未必不可为。

5．①运用了比喻的修辞手法，巧妙解答了木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘，总结了全文。

部编版七年级语文下册文言文翻译及课本注释第四部分部编版七年级下册课内文言文梳理孙权劝学【参考译文】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。

孙权说：“我难道想要你钻研经书当博土吗？只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。

”吕蒙于是开始学习。

到了鲁肃经过寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的オ干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说：“士别三日，就要重新拭目相看，长兄知道这件事怎么这么晚呢!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。

【课下注解】〔但〕只，只是〔辞〕推托。

〔涉猎〕粗略地阅读。

〔阿蒙〕吕蒙的小名。

阿，名词词头。

〔见往事〕了解历史。

见，了解。

往〔务〕事务。

事，指历史。

〔更〕重新。

〔及〕到，等到。

〔孤〕古时王侯的自称。

〔才略〕才干和谋略。

〔刮目相待〕拭目相看，用新的眼光〔卿〕古代君对臣的爱称。

朋友、夫看待。

刮，擦拭。

妇间也以“卿”为爱称。

〔治经〕研究儒家经典。

〔非复〕不再是。

〔大兄〕长兄，这里是对朋友辈的敬〔吴下〕指吴县，今江苏苏州。

称。

〔当涂〕当道，当权。

〔见事〕知晓事情【重点句子翻译】1．卿今当涂掌事，不可不学！你现在当权掌管政事了，不可以不学习！2．卿言多务，孰若孤？你说(你)事务繁忙，谁比得上我(的事务多)呢？3．卿今者才略，非复吴下阿蒙！你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的那个阿蒙了！4．孤岂欲卿治经为博士邪！我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？5．但当涉猎，见往事耳。

只是应当粗略地阅读(或：浏览群书)，了解历史罢了。

6．士别三日，即更刮目相待。

有抱负的人分别多日，就要重新用新的眼光看待。

7．大兄何见事之晚乎！长兄为什么知晓事情这么晚啊！8．蒙辞以军中多务。

吕蒙用军中事务繁多来推托。

木兰诗【参考译文】叹息声一声连着一声，木兰对着门织布。

听不到织布机发出的声音，只听到木兰声声的叹息。

部编新人教版语文七年级下册《木兰诗》1．朗读诗歌，体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。

2．多角度、立体地把握诗歌中人物形象的特点，学习木兰的优秀品质。

3．学习本文叙事详略得当的写作手法。

4．体会诗歌的语言特点，分析本文对偶、互文、排比、比喻等修辞手法的表达效果。

第1课时一、导入新课播放迪士尼公司拍摄的动画片《花木兰》片段。

视频中的主人公正是在我国妇孺皆知的巾帼英雄——花木兰。

不过，她现在不仅于国内人尽皆知，于国外也天下闻名，连美国人都非常喜欢、佩服她，并制作了动画片。

但是，动画片中的花木兰离真实的花木兰仍然有着距离，是经过再创造的艺术形象。

如果大家想认识原汁原味的中国花木兰，那么就和我走进今天的课文，感受北朝民歌中给我们留下的花木兰形象。

二、教学新课目标导学一：介绍作品，了解人物让学生简介木兰其人及《乐府诗集》。

《木兰诗》是南北朝时期北方民歌的代表作品，选自北宋郭茂倩编的《乐府诗集》(“乐府双璧”另一：《孔雀东南飞》)，属于叙事诗，叙述了古代女英雄木兰代父从军、建功立业的传奇故事，刻画出木兰这个古代巾帼英雄形象。

花木兰女扮男装，代父从军，屡立战功。

人们为纪念她，于唐代修建花木兰祠，祠内现存元代立《孝烈将军祠像辨正记》和清代立《孝烈将军祠辨误正名记》石碑，详细记载了花木兰的身世、籍贯、事迹及历代修祠情况。

近年来，又修复了木兰祠大殿等一大批景点。

花木兰祠已收入《中国名胜词典》。

目标导学二：诵读诗歌，疏通文意1．诵读诗歌。

①教师有感情地诵读，学生点评。

②学生比读，互评互读。

2．疏通文意。

(1)字音字形赏赐．(cì)云鬓．(bìn)军帖．(tiě)可汗．(hán)辔．头(pèi)燕．山(yān) 金柝．(tuò) 机杼．(zhù) 鞍鞯．(jiān) 溅．溅(jiān)(2)积累文言词语①写出下列句子中的通假字，并加以解释。

对镜帖．花黄(“帖”同“贴”，贴上)②写出下列加点词的古今异义。

部编本七年级下册诗词赏析课文研读整体把握《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,充满传奇色彩。

开头两段,写木兰决定代父从军。

诗以“唧唧复唧唧”声开篇,写木兰停机叹息,无心织布,不禁令人奇怪,引出一问一答,道出木兰的心事。

木兰之所以“叹息”,是因为天子征兵,父亲在被征之列,父亲既已年老,家中又无长男,于是决定代父从军。

第三段,写木兰准备出征和奔赴战场。

“东市买骏马”四句排比,写木兰紧张地购买战马和乘马用具;“旦辞爷娘去”八句以重复的句式,写木兰踏上征途,马不停蹄,日行夜宿,离家越远思亲越切。

这里写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天就走完了,夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感到紧张的战争氛围。

其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声,还衬托了木兰的思亲之情。

第四段,概写木兰的征战生活。

“万里赴戎机,关山度若飞”,概括上文“旦辞”八句的内容,夸张地描写了木兰身跨战马,万里迢迢,奔往战场,飞越一道道关口,一座座高山.“朔气传金柝,寒光照铁衣”,描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚,凛冽的朔风传送着金柝的打更声,寒光映照着身上冰冷的铠甲。

“将军百战死,壮士十年归”,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮。

将士们征战多年,历经一次次残酷的战斗,有的战死,有的归来。

而英勇善战的木兰,则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个第五段,写木兰还朝辞官。

先写木兰朝见天子,然后写木兰功劳之大,天子赏赐之多,再说到木兰辞官不就,愿意回到自己的故乡。

“木兰不用尚书郎”而愿“还故乡”,固然是她对家园生活的眷念,但也自有秘密在,即她是女儿身。

天子不知底里,木兰不便明言,颇有戏剧意味。

第六段,写木兰还乡与亲人团聚。

先以父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动,描写家中的欢乐气氛;再以木兰一连串的行动,写她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱,一副天然的女儿情态,表现她归来后情不自禁的喜悦;最后作为故事的结局和全诗的高潮,是恢复女儿装束的木兰与伙伴相见的喜剧场面。

部编版七年级下册语文课文《木兰诗》学习内容全解【课文内容】【文章分析】《木兰诗》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《乐府诗集》归入《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》中。

这是一首长篇叙事诗，讲述了一个叫木兰的女孩，女扮男装，替父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿作官，只求回家团聚的故事，热情赞扬了这位女子勇敢善良的品质、保家卫国的热情和英勇无畏的精神。

全诗以"木兰是女郎"来构思木兰的传奇故事，富有浪漫色彩;详略安排极具匠心，虽然写的是战争题材，但着墨较多的却是生活场景和儿女情态，富有生活气息;以人物问答及铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，神气跃然，使作品具有强烈的艺术感染力。

【背景介绍】木兰是古代河南虞城县营廓人。

女扮男装，代替父亲参军，屡立战功。

开桂得到了皇帝的赏赐，木兰却没有。

脍炙人口的《木兰诗》是一部流传了千百年的北朝民歌，历史学家范文澜在《中国通史简编》中早已肯定，这首诗内容是“真实的”。

1982年曹熙先生发表《木兰辞新考》，明确花木兰确有其人，“花”是后人加的姓，木兰本名穆兰，穆是鲜卑人的姓，出生在河南地,花木兰替父从军是参加对阴山之北柔然的战争。

木兰的故事在中外影响深远。

（一）《木兰诗》是以391年北魏征调大军出征柔然的史实为背景而作的。

（二）当时北魏的拓跋珪，是皇帝也称可汗。

(3)当时，北魏的首都是靠近黄河的乐圣。

当时抽调的部队聚集在黄河边上。

（四）燕山即燕然山。

【学习目标】1.掌握生字词及文常。

2.熟读课文，借助注释翻译全诗，能概括主要情节，分析题材详略。

3.能举例分析花木兰的美好形象；深刻理解古代劳动人民的爱国精神和对和平的向往。

【字词积累】词语解释唧(jī )唧:纺织机的声音。

一说为叹息声，意思是木兰无心织布，停机叹息。

首句一作"唧唧何力力"。

当(dāng)户:对着门或在门旁，泛指在家中。

机杼(zhù)声:织布机发出的声音。