五年级下册语文教案-《一曲胡笳救孤城》沪教版
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34、一曲胡笳救孤城教学设计
教学目标：
1、读准“笳、啸、凄”的字音；理解“凄厉、长啸、千古佳话、骚扰、骚动”的意思。
2、研读文章重要语句，理解“孤城”的两层含义，感受胡笳曲的魅力。
3、学会用故事情节的线索，来概括文章的主要内容。
4、感受名将刘琨的勇敢和智慧。
教学重点：
1、想象说话，感受名将刘琨的心境。
2、了解他如何想到用吹胡笳的方法退了匈奴五万雄兵。
教学难点：
在熟悉内容的基础上尝试以故事情节发展为线索，概括课文的主要内容。
教学时间：1课时
教学过程：
一、出示课题学会质疑
1、课题引入
师：同学们，不知你们听过这么一句话吗？攻城容易守城（难）。
历史上有这么一个故事，没有用一兵一卒就守住了城。
这就是今天我们要学习的第34课。
出示课题，个别读，齐读。
2、读完课题，再想想预习，我们就知道了本文写了：刘琨一曲胡笳救孤城的事情。
（如漏了谁，可进一步追问，谁？板书：刘琨）
孤城是指“晋阳城”，为什么说晋阳城是孤城？
怎么会想到用一曲胡笳来救孤城的？
为什么一曲胡笳曲能救一座孤城？（自问自答，板书标注问号）
？？？
3、让我们带着这些问题来读一读课文。
二、找关键句解决“孤城”
1、解决问题一：（首先我们来解决：）晋阳城为什么被称为孤城？轻声读课文1-2小节，找找关键词句，做做批注，来解决这个问题。
预设：
（1）有一年，匈奴骑兵五万人马入侵，将晋阳城围得水泄不通。
．．．．理解“水泄不通”：“泄”是什么意思？“水泄不通”是什么意思？文中指什么？说明此时的晋阳城孤立无援。
（2）兵力悬殊：匈奴骑兵五万----守军两千．．．．
（3）城里的兵力在减弱，粮食在减少。
为什么说兵力在“减弱”而不是“减少”？．．
（4）西晋末年，北方匈奴骑兵经常南下骚扰，北部边疆很不安宁。
．．
晋阳城地处北部边疆，所以孤立边陲。
（通过地图了解）
总结：由此可见，此时的晋阳城不但孤立边陲，而且孤立无援。
（擦掉第一个问号）你能用一个词语概括一下匈奴人对晋阳城的所作所为：板书：匈奴、围城攻打
2、那作为守城将领刘琨是如何做的？
预设：刘琨一面调集军队准备死守，一面派人出城求援。
匈奴人…一次次打退
敌人的进攻。
点拨：面对匈奴人的围城攻打，刘琨做了两件事：（板书：死守求援）
3、总结：此时的晋阳城不但是孤城，还是危城。
谁能根据板书上的故事线索，概括1-2小节的主要内容。
学生交流。
（预设：西晋末年，刘琨驻守晋阳城，有一年，匈奴骑兵将晋阳城围得水泄不通，几番攻打，但都被刘琨死守打退，几天过去了，援军还未到，城里兵力在减弱，粮食减少，刘琨急得团团转。
）
三、情景交融解决“启发”
1、解决问题二：此时的刘琨已经急得团团转。
那他又怎么会想到用胡笳曲来救孤城的呢？默读3-4小节，文中有一句话提示了我们。
出示：这一下启发了刘琨，他想起了当年项羽的八千兵马被“四面楚歌”唱败的故事，想出了一个计谋。
2、“启发”是什么意思？预：因…有所领悟。
这一下启发了刘琨，那这一下是指什么？谁来读第3节。
自己读一读，用自己的话概括一下。
（依据第3节，如果不够精炼，用板书提示，能不能也从刘琨和匈奴人两方面说呢?）
刘琨：发出长啸，匈奴兵营骚动
出示：刘琨发出的那一声声长啸是什么呢？刘琨发出的是怎样的长啸？理解“凄厉”。
师：刘琨为什么会发出凄厉“长啸”呢？包含了怎样的情感呢？
3、出示：刘琨凝视远方，面对边塞的冷月、荒漠、山丘、孤城……禁不住发出一声声长啸。
师：在刘琨眼里，本来代表举家团圆之意的圆月，竟然是（）的，孤烟大漠竟然是（）的，就连此时的晋阳城也给他孤零零的感觉。
此时的他想到了……他想到了……他想到了……
总结：这一切让刘琨触景生情，你能理解刘琨此时的心情吗？
（学生交流：孤寂、痛苦、担心等心理活动。
）
4、所以他发出了一声声凄厉的长啸，这引起了匈奴兵营的一阵骚动。
5、“骚动”是什么意思？在文中怎么理解？和“骚扰”有什么不同？
总结：一个小小的契机，改变了整个战争的格局。
谁能用上“启发”这个词，回答一下刘琨怎么会想到用一曲胡笳来救孤城的？（概括课文第三小节，擦掉第二个问号）
预设：刘琨登楼巡视，望见冷月、荒漠、山丘、孤城…触景生情，发出长啸，引起匈奴兵营骚动，这启发了他，使他想出“一曲胡笳救孤城”的计谋。
四、感悟体会解决“救城”
1、师：正是这一声长啸，引发了匈奴的骚动。
也让刘琨想到了“四面楚歌”的故事，谁来简述一下故事梗概。
学生交流。
2、刘琨因此想出了一个计谋。
也就是指板书：一曲胡笳救孤城。
3、自己读第4-7小节，和小组成员交流一下为什么一曲胡笳能救了这座晋阳城。
预设：
（1）出示句子：刘琨忙叫人取来匈奴人最喜爱的乐器——胡笳，朝匈奴兵营吹奏起来。
学生交流两个要点：匈奴人最爱的（介绍胡笳）；朝匈奴兵营吹
（2）胡笳曲包含思乡之情。
出示句子：胡笳曲是那么悦耳动听，又是那么哀伤凄婉，就像是年老的慈母在呼唤久别的孩子，又像是年轻的妻子在思念在外的丈夫……
师：“悦耳动听”“哀伤凄婉”能不能交换？（不能，先听后体会；吹奏的胡笳曲，肯定是先是悦耳动听，吸引匈奴人听下去的，渐渐地，刘琨才吹奏包含思乡之情的曲子，也是一招“先麻痹敌人，之后再出其不意，攻其思乡之心”）指导朗读，配乐朗读。
（3）出示句子：刘琨一遍遍地吹奏着那深情的乐曲，连自己也被感动得流下了热泪。
（刘琨这么深情的演奏，也源于刘琨精通音律，简介刘琨。
所以齐读这句话，这胡笳曲是吹给匈奴人的，但更是吹给自己的，他道出了自己内心的五味杂陈，此时听着胡笳曲…
写话训练：他仿佛看到了________，仿佛看到了__________，仿佛看到了
__________……
4、连贯起来说一说为什么能救晋阳城？
学生交流：深情演绎，勾起思乡之情使士气低落、无心作战、撤兵回乡。
（随机点评：感动了自己，感动了敌人。
）
5、小结：说得极是啊！所以这一部分可以概括为？刘琨深情演奏，匈奴撤兵回乡（擦掉第3个问号）
6、好一个刘琨，好一个计谋。
谁能根据板书上的故事线索，概括全文主要内容。
预设：西晋末年，刘琨驻守晋阳城，有一年，匈奴人把晋阳城围起来攻打，但刘琨死守求援，一天夜晚，他登楼巡查，触景生情，发出长啸，引起匈奴兵营一番骚动，这启发了刘琨，他深情吹奏胡笳曲，使匈奴撤兵回乡。
五、概括故事总结全文
1、出示句子：就是这“一首胡笳曲，救了一座孤城，被传为千古佳话”。
理解：千古佳话
2、为什么被称为千古佳话呢？预：智慧、用上了思乡之情。
3、师总结：《孙子兵法》中曾提到：上兵伐谋攻心为上不战而屈人之兵！显然，在这次守城战役中刘琨用一首胡笳曲，瓦解了匈奴兵的士气，最终不动一兵一卒保住了晋阳城。
这不得不称为“千古佳话”。
回家作业：
1、骚扰骚动比较句子
①这个镇从前常遭到匪帮的（）
②珠宝的失窃惹起很大的（）。
2、积累，摘录好词好句。
3、用上故事情节线索概括全文，不超过100字。
板书：34、一曲胡笳救孤城
刘琨匈奴死守求援
发出长啸
深情演奏围城攻打兵营骚动撤兵回乡。
