完整word版,二年级上册数学第六单元试卷分析

小学二年级数学试卷分析报告引言本报告旨在分析小学二年级数学试卷，评估学生在不同知识点上的掌握情况，并为教师提供合理的反馈和进一步教学建议。

方法本次分析基于对小学二年级数学试卷的全面评估，试卷共分为四个部分：数与数学、计算、几何和应用题。

每个部分又包含了多个小题目。

我们选择了30份随机抽取的试卷进行分析。

通过统计学方法和主观评价的结合，我们对试卷进行了全面的分析。

结果与讨论数与数学在数与数学部分，学生主要需要掌握数的读写、大小比较以及简单的数列问题。

通过对试卷答案的分析，我们发现大多数学生在基础的数字识别和写作方面表现良好。

然而，一些学生在大小比较和数列问题上表现相对较差。

这可能是因为这些概念需要更多的实际操作和练习才能掌握。

因此，我们建议教师在教学中加强这些知识点的讲解，并提供更多的练习机会。

计算计算是小学数学的核心内容之一，也是学生需要掌握的重要技能。

在本次分析中，我们发现学生在基本的加减法运算上表现出色，几乎所有的学生都能正确计算出结果。

然而，在乘法和除法运算方面，一些学生表现出了困难。

这可能是因为乘法和除法需要更多的记忆和推理能力。

我们建议教师利用多种教学方法，如游戏和实际应用，来帮助学生更好地理解和掌握乘法和除法运算。

几何几何是数学中的重要分支，涉及到平面和立体图形的认识、比较和构建。

在本次分析中，我们发现学生对于平面图形的辨认和命名表现良好，大部分学生都能正确识别不同的图形。

然而，在对图形的比较和构建上，一些学生表现出了困难。

这可能是因为图形的比较和构建需要学生具备空间想象和几何推理的能力。

我们建议教师在教学中注重培养学生的空间想象力，并提供更多的实际操作，如拼图和建模，来帮助学生更好地掌握几何知识。

应用题应用题是将数学知识应用到实际问题中的重要环节。

在本次分析中，我们发现学生在应用题方面的表现参差不齐。

一些学生能够灵活运用所学的数学知识解决问题，而一些学生则表现出困难。

这可能是因为应用题需要学生具备分析问题和运用知识的能力。

二年级数学第六单元试卷分析（推荐五篇）第一篇：二年级数学第六单元试卷分析二年级数学第六单元试卷分析从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。

既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。

这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。

总的来讲，该份试题题目难度适中，对所考的知识点都基本掌握。

现将本次检测情况作如下分析学生失分原因。

1、概念不清晰、不扎实。

2、解决问题的能力不强。

3、没有形成良好的学习习惯。

4、缺乏综合能力培养。

5、学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。

解决措施：1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。

2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。

本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。

以上是我对本班学生此次测试情况做的分析。

通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标，灵活处理教材。

2、营造和谐的环境，引导学生主动学习。

3、结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。

通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1、加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。

2、以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。

3、培养他们分析问题，选择计算方法的能力。

4、培养他们认识做题的好习惯。

5、多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信。

二年级数学第七单元试卷分析一、答卷情况：参考人：52人及格人：15人及格率：94% 良好人：17人良好率：94% 优秀人：16人优秀率：72% 高分人：4人高分率：18%二、试卷分析及提高措施：这张试卷主要考查统计方面的知识，难度适中，大部分学生答得还是可以，只有少数同学答得不好。

人教版二年级数学上册第六单位教材分析人民教育版二年级数学第一册第六单位教材分析(6)和表内乘法的内容是在2-6的乘法公式基础上连续学习7、8、9的乘法公式要点是让学生理解每个乘法公式的含义和乘法公式的来源。

难点在于让学生记住7-9的乘法公式，并在解决实质问题时学会分析数目关系。

关键是要富裕利用2-6乘法公式的学习形式和思想形式来转移7、8、9的乘法公式运用多种形式和形式引起学生记忆简洁公式的兴趣为认识决这个问题，有必需联系生活实质，增强对第六单位表内乘法(2)“表内乘法(2)”的直观操作，是第四单位表内乘法(1)的连续。

在“表内乘法(1)”单位学习中，学生已经认识到乘法的重要性，学习了2~6个乘法公式，初步掌握总结概括乘法公式的形式分外重要本单位的教材是依据学生的知识和学习经验编排的。

主要内容是乘法公式和7、8、9的简单应用。

最后，对该单位进行安排和审察。

这个单位有5个学习新知识的班。

详细内容安排以下:1课时、2课时、3课时、4课时、5课时、7个乘法公式、8个乘法公式、9个乘法公式、乘法加乘法减简单问题示例和资料示例1、七巧板制作的7个图事例2:鼓乐队演奏的状况，每行8个人，有8行。

例3:选择文具店的价钱并发问例4:九次龙舟比赛，每船9人例5:计算公共汽车上的座位数，判定能否有32个人能做到。

[布列特点]1。

乘法问题是从详细的例子中得出的，乘法公式是依据连续加法的结果得出的。

在设计7、8和9的乘法公式活动时，教科书选择典范的例子，以直观的形式计算连续加法的结果，此后编写乘法公式来总结乘法公式7的乘法公式使用拼图拼出的各种图形来获取加法的结果，并以列表的形式表现出来。

8的乘法公式由学生熟习的军乐队的布列图构成，并以数轴的形式给出加法的结果。

9的乘法公式鉴于龙舟比赛的表示图，以数轴的形式给出加法的结果。

2。

指导学生独立探究和总结乘法公式在设计7、8、9乘法公式的总结概括过程时，教材侧重指导学生自主学习。

二年级（1）班数学上册第五、六单元测试质量分析一、基本情况分析：由于这份测试卷的难度不高，多数学生都完成得不错。

本次测试成绩总体情况如下：总分4086，人均94分，最高100分3人，最低分84，优秀42人，优秀率97.7%，合格率100%。

二、检测目标：1、检测学生在观察、操作活动中积累从不同方位观察物体形状的经验，能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状，体会物体的相对位置关系。

2、检测学生能联系实物或看到的形状进行直观的有条理的思考，发展形象思维和空间观念。

3、使学生通过观察物体的形状、位置关系，感受生活空间，体验“空间与图形”和日常生活的联系，不断形成积极的学习情感。

三、试题内容：第一题：他们看到的分别是哪一幅图？看一看，连一连。

第二题：判断题。

第三题：下面的图形中，那些是轴对称图形？第四题：下面图形分别有几条对称轴？画一画，填一填。

第五题：你能用线连一连，使它成为轴对称图形吗？第六题：你能按对称轴画出另一半吗？第七题：哪个是你在镜子里看到的样子？把它们圈起来。

第八题：请在下面的镜子中写字。

第九题：猜车牌号码。

第十题：看镜子写时间。

第十一题：小兔在水边照镜子，它在水里的影子是怎样的？把他们圈起来。

四、学生答题情况分析1、第一题是观察物体，连一连。

此题得分率高，多数学生都能正确地辨认从不同方位看到的物体的形状。

2、判断题的第5小题失分最多。

多数学生都认为“小红左手拿笔，右手拿书，镜子里的她也左手拿笔，右手拿书”是对，此题是错的。

在镜面对称中，镜子中的物体，上下、前后的位置是一致的，而左右位置恰好相反。

3、第三、四、五、六题主要考查学生对有关“轴对称图形”知识的掌握情况。

由于学生对于这方面的知识掌握较好，因此得分率稍高，失分稍多的是第六题。

4、第七、八、九、十一题是考查学生对“镜面对称”知识的掌握情况。

对于第八题和第十题，我在教学时，教学生根据“左右相反”的原理来进行思考；还教他们从试卷背面来看的方法，正面的第一个到反面就成了最后一个，但考试时一些学生没有考虑到这点，发生了错误，造成丢分。

试卷分析本次测试为内容为青岛版二年级下册第六单元检测题，共包括七大题，分别是填空、口算、比较大小、判断对错、竖式计算和应用题。

本次测试易错点为一、填空第2题：一共（用加法）3、第4题：大约二、计算770-390=（借位） 380+460=（进位）三、比较大小490+490○15+700950○670+290四、判断对错3 3 9 改正： 3 5 7 改正：= 41 71 1 - 1 8 08 0 0 7 7（）（）（孩子容易跟着题目错误的想法思考、无法做出正确判断）七、解决问题。

4.在从北京开往上海的火车上，有乘客1643人，到济南站下车268人，上车298人，这是车上的乘客是增加了还是减少了？这时车上有乘客多少人？（数字多、问题多、孩子易混乱、单位和答、孩子有时会忘记写。

）针对易错点，设置以下矫正练习：青岛版二年级数学下册第六单元二次过关检测一、口算78-17=420-80= 27+25=80+60=350-80=50+23-50= 3000+7000=110-40+30= 28+4×7=70-10-30=二、比一比960○1200 950○670+340 490+490○1700890-68○410 900○600+30 300+50○450 三、计算1．用竖式计算，打△的要验算28÷3= 33÷5 = △325+608 =△583+246= 96+570= 189+247= 可要仔细哟!!四、解决问题1.看下图，小明从家里出发，去上学，请问走哪条路更近？至少要走多少米？2.光明一至六年级学生为“希望工程”捐款 情况如下表所示：(1)哪个年级捐款最多？哪个年级捐款最少？相差多少元？（2）五、六年级共捐款多少元？（3）四年级比二年级多捐款多少元？（4）哪两个年级捐款的数量最接近？（5）你还想提哪些数学问题？2．王大妈家养了172只公鸡，128只母鸡，卖掉155只鸡，还剩多少只鸡？年级 人民币元 一 146 二 218 三 165 四 387 五 490 六4853．一年级有280人，二年级比一年级多54人，三年级比一年级少54人。

冀教版二年级上册数学第六单元象形统计图和统计表测试卷一.选择题(共6题, 共14分)1.老师要给演讲比赛中得奖的同学发奖励, 买了两个笔记本, 一本字典, 五支铅笔, 其中得奖的有10名同学, 老师应该再买（）个奖品才能保证每位同学都得到奖励。

A.1B.2C.32.三年一班采用不记名的方式投票选举班长, 小明得到的票数是“正正正正正”, 小杨得到的票数是“正正正正丅”, 小芳得到的票数是“正正正正”则最终选举的班长是（）。

A.小芳B.小杨C.小明3.下面是三二班同学喜欢的体育项目人数情况。

喜欢赛跑的有（）人。

A.10B.3C.15D.24.从下面的统计图中可以看出小熊猫有（）只。

A.14B.13C.125.一个停车场里停的车型及数量记录情况如下表所示。

（）数量最多, （）数量最少。

A.小汽车B.面包车C.大客车6.小林用画“正”字的方法, 统计自行车的辆数: 正正正正一, 结果是（）。

A.20辆B.5辆C.21辆二.判断题(共6题, 共12分)1.下表是二（2）班学生喜欢的小动物的数量情况。

学生们最喜欢狗。

（）2.用“正”统计五月份的天气情况: 一个“正”代表一天。

（）3.下表是二（2）班学生喜欢的小动物的数量情况.学生们最喜欢狗。

（）4.可以用统计图来表示数据。

（）5.从下表可知, 货车的数量是最少的。

（）6.写“正”字可以用来统计数据。

（）三.填空题(共6题, 共30分)1.仔细观察数据, 思考下列问题。

（1）全班共有（）人。

（2）喜欢（）色的人数最多。

（3）如果这个班定做校服, 选择（）色合适。

全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？2.下表是11月二（2）班在学校图书室的借书情况:从图中可知, 二（2）班同学借的________ 最多, ________ 最少, 11月二（2）班一共借了________ 本书。

3.商家进货时, 一般根据统计数据的________来决定进各种货物的多少。

4.下面的统计表记录的是二（1）班同学的课余生活情况:（1）课余时间喜欢（）的人最多。

小学二年级数学试卷分析报告引言本文对小学二年级数学试卷进行分析，旨在总结学生在数学学习中的表现，发现问题并提出解决方案，以帮助学生提高数学学习成绩。

试卷结构分析小学二年级数学试卷共分为四个部分：选择题、填空题、计算题和应用题。

选择题选择题共有10道题，每题4个选项，学生需选出正确答案。

该部分主要考察学生对数学知识的记忆和理解能力。

试题难度适中，覆盖了课本上的基本内容，学生的正确率为80%。

填空题填空题共有5道题，学生需要根据题目中给出的条件和要求，填入正确的答案。

这部分试题主要测验学生对基本计算和概念的掌握程度。

难度适中，学生的正确率为85%。

计算题计算题共有5道题，要求学生进行计算，例如加减乘除、求面积等。

这部分试题主要考察学生的计算能力和应用能力。

难度较大，学生的正确率为70%。

应用题应用题共有3道题，要求学生将数学知识应用到实际问题中，解决实际问题。

这部分试题主要考察学生的综合运用能力。

难度适中，学生的正确率为75%。

学生表现分析根据对试卷的批阅和统计，我们对学生的表现进行了分析，发现以下问题：1.学生在选择题和填空题中表现相对较好，正确率较高，说明学生对基本概念和计算方法掌握得较好。

2.学生在计算题中表现一般，难度较大的计算题答题错误较多，说明学生对于较为复杂的计算还存在一定困难。

3.学生在应用题中表现一般，对于将数学知识应用到实际问题中尚欠缺一定的能力。

解决方案针对以上问题，我们提出以下解决方案：1.针对计算题，我们将加强学生对基本的计算方法的训练，提高他们的计算能力。

可以通过在课堂上增加更多的计算训练题，以及布置适量的作业来巩固学生的计算能力。

2.针对应用题，我们将加强学生对数学知识的灵活运用能力的训练。

可以通过给学生提供更多的实际问题，引导他们将数学知识与实际问题相结合，培养他们解决实际问题的能力。

3.对于整个试卷的设计，我们将根据学生的实际情况进行适度调整。

可以增加一些拓展题目，对学生进行挑战，激发他们的兴趣和主动性。

二年级数学试卷分析5篇第一篇：二年级数学试卷分析二年级数学期中试卷分析一、试题情况分析本次考试的试题共100分，时间为60分钟，主要有以下题型：填空、判断、选择、计算、画图、问答题。

所出题型涵盖了本学期所学内容，试题结构合理、题型全面、题量适中，范围广泛，同时侧重双基，体现了知识与技能相统一，过程与方法相联系的新课标要求，但略有难度。

本套试题考试，共分为八大题。

第一题填空，内容比较多，学生易填错，出现空题现象。

二题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共5分；第三题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题1分，共5分；第四题，填表，重点考察学生实验识别能力，共10分；第五题，问答题，分值为9分。

二、基本情况本年级共66人参加考试，具体情况分析：（1）填空题本题学生得分率也较高，失分较多的是第3、6、10小题，说明学生对相关知识的掌握不牢固，似是而非，不能灵活运用。

（2）选择题本题学生答题最差，特别是第2、3小题，基本全错，考察深度太强，学生不理解题意。

（3）、第四道大题，严重超纲，基本全军覆没。

（4）判断题和计算题做得较好，说明学生基础打得比较扎实。

（6）解决问题第1小题审题不清，第二小题没有加老师，第4小题，不理解题意。

整体来说一班成绩优于二班，二班基础较弱，特别是解决问题一题，丢分较多。

三、对今后教学的反思和建议1、必须夯实数学基础。

扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。

数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。

一定要重视知识的获得过程。

任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。

只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元检测（答案解析）(2)一、选择题1．36+28________6×9比较大小，横线上应填（）。

A. <B. >C. =2．2个乘数都是9，积是（）。

A. 11B. 18C. 813．如果表示7，那么表示（）。

A. 21B. 7C. 284．有两个数，一个数是8，是另一个数的4倍，这两个数的积是（）。

A. 32B. 12C. 165．红色的气球有7个，黄色的气球是红色的8倍，黄色的气球有多少个？列式正确的是（）。

A. 7+8B. 7×8C. 56÷86．1个小蛋糕要8元，7个这样的小蛋糕要（）元。

A. 1 5B. 49C. 567．小红一天写6个字，一个星期一共写（）字。

A. 30个B. 42个C. 36个8．两个数相乘的积是18，算式可能是（）A. 2×9B. 9×9C. 9+99．3乘9的积是多少，算式是（）。

A. 3×9B. 3+9C. 9-310．1只青蛙4条腿，7只青蛙( )条腿。

A. 24B. 28C. 3211．一千克香蕉8元钱，买3千克需要花（）元。

A. 11B. 24C. 5D. 16 12．与7×6＋7结果相同的算式是（）。

A. 7＋7＋7＋7＋7＋7B. 7×7C. 6＋7二、填空题13．一个因数是8，另一个因数是7，求积，列式是________，用到的口诀是________。

14．根据口诀“五七________”可以写出两道乘法算式为________和________，还可以写出两道除法算式为________和________。

15．有2排桌子，每排7张，一共有________张；有2排桌子，一排7张，一排3张，一共有________张。

16．4个8相加，和是________。

17．每盘有________个苹果，有________盘，一共有________个。

二年级数学试卷分析报告1. 引言本文是对二年级数学试卷的分析报告。

通过对试卷的内容和题型进行分析，我们可以了解学生在数学领域的掌握程度，从而为教学提供有益的参考意见。

2. 试卷结构分析二年级数学试卷共包含若干道题目，主要覆盖以下内容： - 加法和减法计算 - 数量和数值的认识 - 图形的认识和绘制 - 时间和日历的理解试卷整体难度适中，涵盖了学生基本的数学知识和技能。

3. 题型分析试卷中主要包括以下几种题型：3.1 选择题选择题是试卷中占比较大的一种题型。

通过选择题可以考察学生对数学概念的理解和运用能力。

从试卷中我们可以看到，选择题的选项设计合理，能够有效区分学生的掌握程度。

3.2 填空题填空题主要考察学生的计算能力和记忆能力。

从试卷中的填空题可以看出，题目设置合理，题目难度适中，能够有效反映学生对基本计算方法的掌握程度。

3.3 解答题解答题是试卷中较为复杂的一种题型。

通过解答题可以考察学生的综合运用能力和解决问题的能力。

从试卷中的解答题可以看出，题目设计合理，能够有效考察学生的思维逻辑和推理能力。

4. 学生表现分析通过对试卷的批改和评分，可以得出学生的整体表现。

根据试卷分析结果，我们可以将学生的表现分为以下几个方面：4.1 知识掌握在加法和减法计算方面，大部分学生能够正确完成计算。

然而，仍有少部分学生在计算过程中出现错误，并且需要加强对进位和借位的理解。

在数量和数值的认识方面，学生对数字的大小关系有一定的掌握，但对于概念的理解还需要进一步加强。

4.2 计算能力学生的计算能力整体表现良好。

他们能够熟练运用加法和减法进行计算，并能够正确使用计算符号。

然而，仍有一些学生在计算过程中出现了小错误，需要提高注意力和细心程度。

4.3 问题解决能力大部分学生能够正确理解问题，并能够运用所学知识解决问题。

然而，一些学生在解答题目时表现出一定的困难，需要加强对问题的理解和分析能力。

5. 教学建议根据试卷分析结果，我们提出以下教学建议：5.1 强化基础知识加强学生对加法和减法的理解，特别是进位和借位的概念。

人教版二年级数学上册各单元测试卷（附答案）人教版二年级数学上册第一单元测试卷一、我会填。

(每空1分，共20分)1．测量笔盒的宽用() 作单位，测量教室的长用()作单位。

2．小学生的两臂长大约1()，手掌宽大约7()。

3．线段有()个端点，直尺上从刻度3到刻度8是()厘米。

4．钢笔大约()个长树叶大约()个长5.铅笔长()厘米木条长()厘米木棍长()厘米钉子长()厘米6．2米＝()厘米1米35厘米＝()厘米400厘米＝()米160厘米＝()米()厘米7．在()里填上“厘米”或“米”。

楼房高约30()蜜蜂身长约2()马高约2()二、先估一估，再量一量。

(每空1分，共10分)1.2.三、我会比。

(6分)8厘米8米1米96厘米200厘米2米10米100厘米6米60厘米83米38米四、我会画。

(4题4分，其余每题2分，共10分)1．画一条比4厘米短的线段。

2．画一条比3厘米长2厘米的线段。

3．画一条和下面线段同样长的线段。

4．在小兔子左边2厘米处画一根萝卜，右边4厘米处画一朵小花。

五、我会选。

(每题2分，共10分)1．下面三个图形中是线段的是()。

2．黑板的长大约是()。

①40厘米②4米③15厘米3．笑笑参加短跑比赛用了18秒，她跑完了100()。

①厘米②元③米4．下面的测量方法正确的是()。

5．1米长的绳子和100厘米长的铁丝比，()。

①绳子长②铁丝长③同样长六、我会辨，对的画“√”，错的画“×”。

(每题2分，共10分) 1．10厘米和1米同样长。

() 2．小明一拃长20米。

() 3．教室门高比1米高。

() 4．方桌边，书本的边，黑板的边，圆桌的边都可以看作是线段。

() 5．直尺上从刻度1到刻度10的长度是10厘米。

()七、我会排。

(5分)()>()>()>()>()八、蜗牛爬行比赛。

(4，5题每题3分，其余每空1分，共11分)1．每只蜗牛都要爬行________厘米，也就是________米。

（试卷分析）人教版小学数学二年级数学上册第六单元《表内乘法（二）》单元测试（答案解析）(1)一、选择题1．36+28________6×9比较大小，横线上应填（）。

A. <B. >C. =2．二·一班有8个小组，每组做4张贺卡，一共做了多少张？正确列式是（）。

A. 8×4B. 8+4C. 8÷43．9×□<64，□里最大填（）。

A. 8B. 6C. 74．8个3和3个8相比较，结果（）。

A. 8个3大B. 一样大C. 3个8大5．积是45的算式是（）。

A. 20+25B. 9+9+9+9+9C. 5×96．两个数相乘的积是18，算式可能是（）A. 2×9B. 9×9C. 9+97．3乘9的积是多少，算式是（）。

A. 3×9B. 3+9C. 9-38．8个2和4个4相比较，结果是( )。

A. 8个2大B. 4个4大C. 一样大9．一辆出租车坐4人，9辆出租车能坐多少人?正确的列式是（）。

A. 4×9B. 9-4C. 4+910．58个苹果，至少拿掉（）个，能正好平均分给7个小朋友。

A. 2B. 1C. 311．不能用“五七三十五”这句口诀计算的算式是（）。

A. 5×7B. 35÷7C. 35-512．一个数除以最大的一位数，商是5，这个数是（）。

A. 45B. 9C. 8二、填空题13．草地上有8只小兔，一共有________只耳朵，________条腿。

14．乘法算式中，两个乘数都是7，积是________。

15．在横线上填数：9×________＝54 7＋________＝159－________＝2 ________×7＝5616．3的5倍表示________个________相加，________是6的7倍。

17．9个9的和是________，计算时用口诀________。

小学二年级数学试卷分析-试卷考卷试卷分析可以检测试题能否真正达到考核目的,同时对试卷命题质量做出科学的鉴定和总结。

为大家整理归纳了小学二年级的数学试卷分析，希望能对大家有帮助。

小学二年级数学试卷分析1一、试卷的特点小学数学二年级(上册)期末试卷从总体来看，试卷并不难。

它握住了新课程改革的精神命脉，以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行适当拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

这一点，我们可以从期末试卷中可以感受得到，但是，我们也不难看九十分以上的人数还没有我们想象得那么多，下限的孩子也还是存在的，这说明，这份试卷还是注重了出卷的比重，既考虑到了大多数孩子，也照顾到了两头。

题目有了一定的拔高，这本身也是符合知识规律的。

这张试卷含盖了我们二年级所学的所有知识，重点突出，难点也比较分明。

就知识点而言，它在不同的题型中都体现了计算、认识方位、认识图形和统计等。

就计算而言，出卷者的意图就是想以平时的练习为基础，检验学生应用乘法口诀计算以及利用乘法口诀求积的能力，适当的穿插了乘加、乘减的运用，同时也不忘记检验一下加法和减法的竖式计算。

解决实际问题的最后一道题，出卷者安排了一道与统计相结合的一题多解的综合性题目。

既可以用乘加的方法，也可以用乘减的方法，还可以用连加的方法，总之学生可以运用自己的知识进行融会贯通。

选择权交给了孩子，这也是这张试卷在出卷时的一个重要的意图。

二、试卷的题型这张试卷的题目类型属于常规型试卷，共分为七大项：口算、填空、选择、用竖式计算、画图、动脑筋和解决问题。

这些题型是传统中有突破。

因此在这张试卷中出卷者采用了学生能够理解的语言进行了描述：我会选(将正确答案的序号填在括号里)。

这样的语言也同样渗透了选择的意图。

第五大项虽然只有5分，但是内容却很丰富，先考察了学生画线段的能力，同时还考察了学生是不是能认真审题的能力。

还考察了学生认识锐角，钝角和直角的能力。

3 9的乘法口诀（P80～87）3.1 9的乘法口诀（P80～83）教材提示目标导向1.经历编制9的乘法口诀的进程，学会用类推的方法学习新知识。

2.理解9的乘法口诀的来源和意义，熟记9的乘法口诀，进一步学习应用口诀进行计算。

3.能运用所学知识，解决生活中的简单问题。

重点导学了解9的乘法口诀的特殊规律，熟记9的乘法口诀。

难点剖析探索9的乘法口诀的规律。

1.9的乘法口诀有9句。

一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一掌握乘法口诀表横着背、竖着背和拐弯背三种方法。

熟练地背诵乘法口诀。

2. 9的乘法口诀的特点。

9的乘法口诀具有以下几个方面的特点：①每相邻两句口诀之间相差9。

如：“四九三十六”和“五九四十五”之间相差9“五九四十五”和“六九五十四”之间相差9。

②除“九九八十一”外，其他9的乘法口诀都可以用来计算两道乘法式。

如：“六九五十四”可以计算 9×6=54 6×9=54 这两道乘法算式。

③ 9的几倍数，都比几十少几。

如： 9的1倍数是9，比10少1。

9的2倍数是18，比2021。

9的3倍数是27，比30少3。

……④ 9乘几，积的十位数字和个位数字相加，都是9。

如：9×2=18，积的十位1和个位8相加是9。

9×3=27，积的十位2和个位7相加是9。

教材新解讲解知识点1 9的乘法口诀【例】一共有多少人参加龙舟赛？【分析】1.理解题意。

通过看图，我们知道一共有9只龙舟在比赛，每支龙舟上有9人，要求一共有多少人，就是求9个9是多少，可以用连加的方法计算，列式为9+9+9+9+9+9+9+9+9，也就是求9个9是多少，用乘法列式是9×9，计算时，可以计算出每一步的结果，如下图所示：数字填进去 27 36 45 54 63 72 81为了便于记住这些结果，我们可以编制9的乘法口诀。

2.编制乘法口诀。

根据8连加的结果，列出每一步的乘法算式，再根据算式编制口诀。

期末测试情况分析统计表学校：夏孜盖乡小学班级：二年级学科：数学任课教师：XXX 2015 年 1 月13 日应考人数优秀成绩人数A（85分以上）占%良好成绩人数B（70—84）分占%及格成绩人数C（60—69）占%不及格成绩人数D（60分以下）占% 总分全班平均成绩全班及格人数占%16 76.2 4 19 0 0 1 5 1867 88.9 20 95学生答卷情况试题题目检测目的全对人数占%全错人数占%典型错误摘要错误原因分析改进措施一、先信你一定算的又对又快口算能力15 71 0 0 8+7=14 做题马虎养成检查习惯。

二、请你用竖式计算竖式计算能力7 33 0 0265373+没有进位做题时应注意进位。

三、谁先得到小红旗计算能力15 71 0 0 []512536−→−+计算不认真加强演算能力的培养。

第二部分：基础知识一、填空题基本概念的应用 5 24 0 02、分针走一小格是（5）分钟，（5）分钟可以说成半小时。

基础概念掌握不扎实。

加强基础概念学习。

二、将正确答案的序号填在括号里基础知识的迁移及应用。

14 67 0 01、一节数学课40（c）A、分B、时C、元D、米没有认真阅读题目。

培养认真读题的习惯三、请你当回小法官，对的打：√错的打×基础知识的迁移及应用。

15 71 0 04、3个4相加写成乘法是3+4（√）没有认真阅读题目。

培养认真读题的习惯第三部分：动手操作你准行认识钟表，认识几种角。

14 67 0 0钝角不会画钝角。

加强练习动手能力。

第四部分：生活中的数学逻辑思维能力的培养。

9 42 0 02、有4排桌子，每排6张，共几张？4+6=10（张）答：一共10张。

没有认真分析题目。

加强逻辑思维能力的培养。

附加题培养学生拓展思维能力。

0 0 9 432、在（）填上不同的数使等式成立3×（4）=（4）×（3）=（2）×（6）=（6）×（2）此题有些超纲，学生还没有掌握。

二年级第六单元的试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列哪种方法是用来评估试卷难度的？A. 标准差法B. 相对难度指数法C. 频率分布法D. 所有上述方法2. 在试卷分析中，以下哪个指标反映了试卷的区分度？A. 难度B. 区分度C. 信度D. 效度3. 试卷的可靠性通常通过哪个指标来衡量？A. 信度B. 效度C. 区分度D. 难度4. 在试卷分析中，以下哪个指标反映了试卷的整体质量？A. 难度B. 区分度C. 信度D. 效度5. 试卷分析的主要目的是什么？A. 评估试卷的难度B. 评估试卷的区分度C. 评估试卷的信度和效度D. 所有上述目的二、判断题（每题1分，共5分）1. 试卷难度越高，区分度越好。

（）2. 试卷的信度越高，效度也越高。

（）3. 试卷分析只需要评估试卷的难度和区分度。

（）4. 试卷分析的主要目的是为了提高试卷的难度。

（）5. 试卷的信度和效度是评估试卷质量的两个重要指标。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 试卷分析的主要目的是为了评估试卷的____、____、____和____。

2. 试卷的难度可以通过____、____和____等方法来评估。

3. 试卷的区分度可以通过____、____和____等方法来评估。

4. 试卷的信度可以通过____、____和____等方法来评估。

5. 试卷的效度可以通过____、____和____等方法来评估。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 简述试卷分析的主要目的。

2. 简述试卷难度的评估方法。

3. 简述试卷区分度的评估方法。

4. 简述试卷信度的评估方法。

5. 简述试卷效度的评估方法。

五、应用题（每题2分，共10分）1. 某试卷的难度为0.6，区分度为0.4，信度为0.8，效度为0.9。

请根据这些数据评估该试卷的质量。

2. 某试卷的难度为0.8，区分度为0.2，信度为0.6，效度为0.7。

请根据这些数据评估该试卷的质量。

二年级数学第六单元试卷分析一、考试基本数据统计本次参加人数 :7人 ,平均成绩94 分，及格率 100%，优秀率 85%二、试题具体情况分析1、在基本知识中，填空的情况基本较好。

应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生对乘法口诀已能熟练背诵，初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展。

2、此次计算题的考试，除了一贯有的口算、计算，用不同方法计算的题型，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。

3、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识让学生置身在一个充满趣味的数学活动中，激励学生用自己的智慧去解决问题，体现了浓浓的人文关怀。

4、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。

从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值与乐趣。

三.学生答卷情况分析。

1、存在的不足：(1)部分学生在计算中计算粗心，仍有抄错或漏抄数据的现象 ;特别是在列竖式计算中，横式结果漏写或写错 ;计算时粗心算错答案。

(2)学生会读题时马虎没有弄清题意就开始做题，导致简单的计算错题太多。

(3)学生对解决实际问题的能力太差 ,对知识学习太死 ,不会灵活应用最后一道附加题只有很少学生做对。

四.今后努力的方向和改进措施。

1、培养学生良好的解题习惯。

减少学生因不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不仔细、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。

2、重视基本算理、基本概念教学，在教学中要减少机械的、单调的重复训练，而应多设计一些有层次的变式训练，以提高学生对于概念正确地、全面地认识。

减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失分。

4、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。

为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

5、关注学困生，要多提问，多指导。

付锶元，彭婉仪，锻炼做题速度，提高效率。

平时做题养成良好习惯，细心，字迹工整。