下载文档原格式
超常⼉童家庭教育的特点⼀、超常⼉童家庭教育的特点研究表明，超常⼉童的家庭教育⼀般具有以下显著特点：良好的家庭教育环境，民主的养育⽅式，⾮常重视孩⼦的才能培养，且能付诸实施长远的培养计划和有效的措施。
1、家庭教育环境迈克尔·J·A·豪在《卓越才能的起源j⼀书中指出，家庭能在两个⽅⾯给予孩⼦⾛向卓越的重要影响：第⼀，家庭能帮助孩⼦获取基本的知识、技能和思维⽅法。
第⼆，家庭成员在⽇常⽣活中把他们的价值观和态度、思维⽅法和⾏为⽅式，都能潜移默化地传给了孩⼦。
这些重要影响，⾸先是从⽗母(或其家庭中的养育者)所创造的家庭环境中开始的。
这个环境是培养超常⼉童能⼒的⼀个重要条件。
爱尔维修曾经说过：“⼈刚⽣下来时都⼀样，仅仅由于环境．特别是幼⼩时期所处的环境不同，有的⼈可能成为天才或英才．有的⼈则变成了凡夫俗⼦甚⾄蠢才。
即使是普通的孩⼦，只要教育得法，也会成为不平凡的⼈。
”这句话道出了教育的真谛：⾸先．良好的教育蕴藏着巨⼤的可能性；其次，良好的教育需要良好的环境．尤其是幼⼩时的环境。
同时，这段话也表明了．良好的教育即是爱⼼和⽣命的教育，⾸先应该起源于家庭。
家庭环境是指在家庭中由⽗母所组织起来的，会影响孩⼦发展的物质和社会环境，物质环境包括：书籍和其他的学习材料等．社会环境包括⽗母与孩⼦的交流、对孩⼦活动的参与、与孩⼦⼀起读书等。
美国的Bradley和Caldwell等⼈研究制定了《家庭环境测量的观察问卷》，并⼴泛⽤于实践中，从数量和质量两⽅⾯上衡量家庭环境中⼉童在社会化、情感和认知发展中得到⽀持。
《家庭环境测量的观察问卷》是⼀种观察和采访问卷．⽤以测量⼉童早期发展环境。
起初只有两个版本，婴幼⼉版和学龄前⼉童版。
婴幼⼉版(4j项)有六⼤项：⽗母对孩⼦的情感和语⾔的应答，对限制和惩罚的避免使⽤，对物质环境和即时环境的组织，对合适的游戏材料的提供，⽗母对孩⼦活动的参与，⽇常⽣活中的变化。
学龄前⼉童版(jj项)有⼋⼤项：⽗母对孩⼦的接纳?玩具、游戏和学习材料．⽗母的责任感，语⾔刺激，物质环境，对学习⾏为的刺激，对社会性成熟的引导，经历的多样性。
1 超常儿童该怎样教育？智商高的不都是天才有人认为，智商高就是天才。
教育心理学家却认为，智商高只说明他具有一定的自然天赋，天才则是指那些智商高、又在某一领域获得社会成功的人。
科学测试也说明，一个智力超常的孩子其智力和心理测试结果往往互不协调。
教育心理学家主张采用“高潜力”来形容智商高的儿童。
有问题的孩子其实是高潜力儿童教育心理学家们发现，许多在学校被认为不合群、不合格，视学校为“地狱”的儿童，往往都是高潜力儿童。
统计表明，2／3的高潜力儿童都在学校、社会和家庭里遇到麻烦，他们普遍跟不上学校的课程，或多或少都有某种心理毛病。
因为敏感是高潜力儿童的特征，而一般教师和家长经常忽视这一点。
因此，教育心理学家们建议，对于高潜力孩子一定要采取敏感性的教育方法。
拔苗助长的教育方法不可取到底该怎样教育高潜力儿童呢？一个人应该是—个社会人，需要与社会相适应，融人周围的环境。
频繁的跳级和以自我为中心的学习方式不利于高潜力儿童的成长。
所以，单独教育往往并不可取。
但如果把高潜力儿童放到正常的班级中，也常常得不到帮助。
教育心理学家说，如果一个出类拔萃的孩子出现在—个班级中，其各项表现比其他孩子都好，周围的孩子就会嫉妒他，“神童”的天赋可能就会被这种嫉妒抹杀。
如果“聪明”儿童得到了很差的分数，也会招来大家带有嫉妒心理的奚落。
所以说，高潜力儿童往往承受了比常人更多的压力。
因此，教育心理学家们建议，家长要将孩子的实情告诉老师，说明孩子最近做了些什么，避免老师和同学一起对孩子施加错误的压力。
同时，家长要告诉孩子，他的特长是什么，如何弥补自己的短处。
专家们还认为，当孩子遇到此类问题时，不能简单地以“你是个聪明的孩子，下—次自然会好的”来让他找到自尊就完事了，正确的做法是帮助孩子找出问题所在，并帮助他克服障碍。
在高潜力儿童的研究与培养中，美国、加拿大、以色列、俄罗斯等国走在了前面，它们都有专门的机构，以及一系列的法律制度与规章。
以色列儿童7岁以后会经常定期测定智商，学校根据不同的智商和孩子的特点来进行定向培养。
超常儿童家庭教育课件一、教学内容本节课我们将使用教材《超常儿童家庭教育》的第3章“认识超常儿童”和第4章“超常儿童家庭教育方法”，详细内容涉及超常儿童的定义、特点、心理需求以及家长在家庭教育中应采用的策略与方法。
二、教学目标1. 让学生理解超常儿童的定义、特点和心理需求，认识到他们在家庭教育中的特殊性。
2. 培养学生掌握针对超常儿童的家庭教育方法，提高他们在实际家庭教育中的应对能力。
3. 引导学生关注超常儿童的教育问题，培养他们的同理心和关爱意识。
三、教学难点与重点难点：如何针对超常儿童的特点进行有效家庭教育。
重点：超常儿童的定义、特点、心理需求及家庭教育方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、案例资料。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于超常儿童的纪录片，引发学生对超常儿童的关注，进入本节课的主题。
2. 新课内容讲解：a. 介绍超常儿童的定义、特点和心理需求。
b. 分析超常儿童家庭教育中存在的问题和挑战。
c. 讲解针对超常儿童的家庭教育方法。
3. 例题讲解：结合教材中的案例，分析如何运用所学方法解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，针对一个具体的超常儿童家庭教育案例，提出解决方案。
六、板书设计1. 超常儿童的定义、特点、心理需求。
2. 超常儿童家庭教育方法。
3. 教学案例及分析。
七、作业设计案例：小明，10岁，学习成绩优异，但在家庭生活中表现出强烈的独立意识，经常与父母产生矛盾。
答案：针对小明的情况，建议家长：a. 尊重小明的独立意识，给予他一定的自主权。
b. 加强与小明的沟通，了解他的需求和想法，共同制定家庭规则。
c. 鼓励小明参与家庭决策，培养他的责任感和同理心。
2. 作业提交：下周上课前提交。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生在讨论、练习中的表现。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于超常儿童家庭教育的书籍和资料，提高自己的专业素养。
超常儿童的发展与教育课件汇报人：日期:•超常儿童概述•超常儿童的发展•超常儿童的教育•超常儿童的心理辅导•超常儿童的未来发展与挑战•超常儿童教育案例分析01超常儿童概述学术超常儿童这类儿童在音乐、绘画、舞蹈等艺术领域表现出众，具有较高的艺术天赋。
艺术超常儿童体育超常儿童较强的专注力和持久性较强的创造力和想象力02超常儿童的发展详细描述敏捷灵活、适应性强详细描述超常儿童在感知觉方面表现出极高的灵敏度和适应性。
他们的听觉、视觉、触觉等感官能力较强，能够快速捕捉到外界信息并进行处理。
总结词智力超常、学习能力强详细描述超常儿童通常具有较高的智力水平，他们在语言、数学、科学等领域展现出卓越的思维能力。
他们往往对新知识充满好奇心，并具备快速学习和掌握新技能的能力。
总结词详细描述超常儿童在社会性发展方面通常表现出较强的社交能力。
他们善于与他人沟通，能够建立良好的人际关系，并在团队中发挥领导作用。
详细描述总结词总结词详细描述03超常儿童的教育发掘潜力培养自信塑造品格030201个性化教学丰富课程激励制度政策支持社会组织社会支持04超常儿童的心理辅导提高情绪调控能力心理辅导能够帮助超常儿童学会更好地管理自己的情绪，避免因情绪波动而影响日常生活和学习。
促进自我认知通过心理辅导，超常儿童能够更好地了解自己的情绪、需求和动机，进而更好地调整自己的行为。
增强适应能力面对生活中的挑战和压力，心理辅导能够帮助超常儿童提高适应能力，更好地应对各种情况。
心理辅导的重要性家庭治疗游戏治疗认知行为疗法心理辅导的方法心理辅导的步骤01020304建立信任关系评估问题制定计划实施辅导05超常儿童的未来发展与挑战1 2 3学术成就领导才能艺术才华未来发展03缺乏合适的教育资源01社交压力02过度竞争挑战与困难建立社交支持网络提供心理辅导和支持提供个性化的教育支持应对策略与建议06超常儿童教育案例分析通过分析超常儿童的家庭教育，发现家长在孩子的成长中扮演着关键角色。
