工程制图教学课程总结备课讲稿

工程制图课程设计总结本页仅作为文档页封面，使用时可以删除
This document is for reference only-rar21year.March
工程制图课程设计总结
14级葡萄与葡萄酒工程范宜杰经过三个周的“艰苦奋斗”，我们完成了我们小组选择制图设计作业:葡萄酒实验室三维展示图。

作为组长，感觉此次任务甚是艰苦，经过深思熟虑，我制定了以下分工:分工明细：
张雪：2个冷冻罐（420L和700L）、一个冷媒罐、2个发酵罐、5个储酒罐；
王雨：平行分选输送机、刮板提升机、除梗破碎机、螺杆泵；
王文娟：30L夏朗德壶式蒸馏机组、膜过滤机（水）、膜过滤机（酒）、半自动冲瓶机；
侯景文：电动打塞机、半自动热缩帽机、1T连续压榨机、4平方硅藻土过滤机；
杨雨娇：自来水栓、电源插座（2X3P，1X2P）、、300见方检查井；
温艳芳：气囊压榨机、灌装过滤一体机、6P冷冻机组（室外）、1个纯水罐；
上面零件是我为组员分配的任务，剩下的其他零件，以及组员零件的深入修改，整体布局排放，效果渲染等是我的任务，大约占15%。

最终，我们的作品完美诞生，感觉效果还是不错的。

在作图的过程中，也遇到过很多的挫折，包括大小的不统一就是一个很大的问题，因为是分工合作，由于我没有想到尺寸的问题，使得装配出现问题，后来统一了尺寸重新开始了我们的工作。

总的来说，我们经过团队的合作，不断努力，完成了我们的课程设计。

通过这次，我深刻的认识到团队在生活中的力量。

一个人的力量是小，但是团队的力量是不可估量的。

关于工程图纸的讲课稿范文工程图纸讲课稿一、前言尊敬的各位同学，大家好！今天我将为大家讲授关于工程图纸的内容。

工程图纸是工程设计与施工的重要工具，在各个工程领域都起着至关重要的作用。

通过学习工程图纸的制图规范和图纸解读技巧，可以帮助我们更好地理解和应用工程图纸，提高我们在工程设计和施工中的能力和水平。

接下来，我将从工程图纸的类型、制图规范以及图纸解读技巧等方面进行详细讲解。

希望通过这次讲座，能够帮助大家更好地理解和应用工程图纸。

二、工程图纸的类型工程图纸按照用途可以分为设计图纸、施工图纸和验收图纸等。

设计图纸是工程设计人员为了完成工程设计而制作的图纸。

它主要用于设计人员之间的沟通和交流，以及对设计方案的论证和审核。

设计图纸通常包括平面图、剖面图、立面图等。

平面图主要用来展示工程在水平方向上的布置情况，包括建筑平面布置图、结构平面布置图等。

剖面图则是展示工程在垂直方向上的分布情况，它可以让人们直观地了解工程内部的构造和布置。

立面图则展示了工程的外观和立面布置情况。

施工图纸是设计人员为了指导施工人员进行实际施工而制作的图纸。

它主要用于施工人员的操作和施工过程的控制。

施工图纸通常比设计图纸更加详细，包括了更多的细节和标注，以确保施工的准确性和质量。

施工图纸还包括施工工艺图、构造图、装配图等，这些图纸为施工人员提供了工程施工的指导和方法。

验收图纸是在工程竣工之后为验收单位和相关方提供的图纸。

验收图纸主要用于审核工程的合格性和施工质量。

验收图纸通常包括竣工图、竣工图变更说明、竣工标准等，这些图纸为验收单位提供了对工程质量的审核依据。

三、工程图纸的制图规范工程图纸的制图规范是指在制作和使用工程图纸的过程中应遵循的一些标准和规定。

制图规范的合理应用可以提高图纸的准确性和可读性，降低误解和误差的发生。

1. 绘图规模绘图规模是指图纸上表示实际尺寸的比例关系。

绘图规模的选择要根据图纸的用途和内容进行合理调整。

通常的绘图规模有1:1、1:2、1:5、1:10等。

工程制图教案工程制图教案一、教学目标：1.了解工程制图的基本知识和基本概念。

2.掌握工程制图的常用符号和常用画法。

3.能够使用CAD软件进行简单的工程制图。

4.培养学生的观察能力、空间想象能力和对工程制图的兴趣。

二、教学内容：1.工程制图的概念和分类2.工程制图的基本符号和画法3.图纸的分析和使用4.CAD软件的基本操作和应用三、教学重点和难点：1.工程制图的基本符号和画法的掌握2.CAD软件的基本操作和应用的学习四、教学方法：1.讲授法：通过讲解工程制图的基本知识和常用画法来促进学生的理解和记忆。

2.实践法：通过实际操作和练习来提高学生的实际操作能力。

3.探究法：通过引导学生对图纸进行分析和理解来培养学生的观察能力和空间想象能力。

五、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示一些工程图纸和工程模型，引发学生对工程制图的兴趣和好奇心。

2.讲解工程制图的概念和分类（10分钟）通过讲解工程制图的概念和分类，让学生了解工程制图的基本知识和基本概念。

3.讲解工程制图的基本符号和画法（20分钟）通过讲解工程制图的基本符号和画法，让学生了解工程制图的基本元素和基本操作。

4.图纸的分析和使用（10分钟）通过分析一份工程图纸，让学生了解如何读懂和使用工程图纸。

5.CAD软件的基本操作和应用（30分钟）通过演示和操作CAD软件，让学生了解CAD软件的基本操作和应用，提高学生的实际操作能力。

6.练习和实践（20分钟）学生根据所学内容完成一份简单的工程图纸，并使用CAD软件进行绘制和修改。

7.总结和讨论（5分钟）通过总结和讨论，让学生回顾所学知识和经验，巩固所学内容。

六、教学工具：1.多媒体设备：电脑、投影仪等；2.CAD软件：AutoCAD等；3.学生练习册。

七、教学评价：1.学生的练习册；2.学生的实际操作情况；3.学生的口头回答和讨论情况。

八、教学反思：本节课通过讲解工程制图的基本知识和常用画法，以及CAD 软件的基本操作和应用，培养学生的观察能力、空间想象能力和对工程制图的兴趣。

工程制图说课稿#精选《工程制图》教师：**目录一、课程介绍二、课程设计三、教学组织与实施四、教学条件五、教学效果一、课程介绍（一）课程基本信息学时:96课程内容简介：本课程主要内容包括制图基本知识、投影方法、点线面的投影、基本体的投影、轴测图、组合体、专业制图。

（二）课程的定位1、课程的性质《工程制图》课是建筑工程技术专业的一门专业基础课,是一门研究绘制和识读工程图样规律与方法的学科.它拥有严密的理论知识体系,并与生产实践密切联系,对培养学生掌握科学的思维方法、识图绘图技能的提升、增强创新意识有重要的作用,是学习专业课和操作技能的基础.2、课程的地位----与相关课程的逻辑关系先修课程：高中阶段的数学和立体几何。

后继课程：建筑CAD、土力学、等。

3、课程的作用职业能力的培养：培养学生具有较强的识读、绘制图样的能力。

职业技能的培养：使得学生最终取得与专业相关的技能证书。

（三）教学目标1、知识目标掌握工程制图相关的国家标准中的基本规定；掌握正投影法的基本理论及其应用；掌握阅读和绘制工程图样的基本知识、基本方法和技能；掌握轴测图的绘图技能；熟练掌握正等测、斜二测作图方法；掌握组合体视图的识读、绘制和尺寸标注；掌握物图转换的基本规律和表达方法；掌握本专业图的图示内容及图示方法和图示特点；掌握专业制图的有关标准规定和表达方法,掌握绘制和阅读本专业图的基本技能；初步掌握绘制和阅读不太复杂的专业图的方法2、能力目标具有能够学习并依据《工程制图》国家标准及其有关规定进行绘图的基本能力；具有绘制、识读简单程度的工程图的基本能力；培养较强的空间想象能力和形体表达能力；培养绘制（徒手绘图、尺规绘图）和阅读工程图样的基本技能；培养善于发现问题、分析问题、解决问题的基本实践能力。

3、素质目标根据该课程内容和本专业学生特点，引导学生积极思考、乐于实践、注重学生德智体全面发展；通过工程实例阅读、绘制专业工程图样，学生参与课程建设、参与工程实践，培养学生发现、分析和解决问题的基本能力，培养团队协作精神和创新能力，培养认真负责的工作态度和严谨细致工作作风。

工程制图课程设计总结导言工程制图是一门基础课程，对于工程学专业的学生来说至关重要。

在这门课程中，我们学习了各种工程图的绘制方法和标准规范，以及相关的计算和测量技巧。

通过这门课程的学习，我对工程制图有了更深入的了解，并且掌握了一定的实践能力。

本文将对我在工程制图课程设计中所学到的知识和经验进行总结，并对课程中的一些难点和挑战进行探讨。

一、课程设计简介在工程制图课程中，老师布置了一系列的课程设计任务，旨在让我们应用所学的知识和技能，完成一些实际的工程图纸。

这些任务涵盖了机械制图、建筑制图、电气制图等多个领域，从而帮助我们更好地理解和掌握不同类型的工程制图。

二、课程设计的难点和挑战1. 理解和运用各种图纸标准工程制图中有许多标准和规范，例如尺寸标注的规定、图例的设计、符号的使用等。

对于初学者来说，理解和运用这些标准是一项挑战。

在我完成课程设计的过程中，我不断学习和查阅相关资料，以确保我的设计符合标准规范。

2. CAD软件的使用CAD软件是工程制图中常用的工具，它能够快速而准确地绘制各种图纸。

然而，对于初学者来说，熟练运用CAD软件也是一项挑战。

在课程设计中，我通过反复练习和实践，逐渐熟悉了CAD软件的各种功能和操作，提高了绘图的效率和准确性。

三、我在课程设计中的收获1. 提高了工程图纸的绘制能力通过课程设计，我不断练习和实践各类工程图的绘制，从而提高了我的绘图能力。

我学会了正确选择图纸比例和绘图工具，掌握了尺寸标注和符号使用的技巧，提高了图纸的准确性和可读性。

2. 培养了团队合作能力在课程设计中，我们有时需要与同学合作完成一些较为复杂的图纸设计。

这要求我们相互配合，分工合作，共同解决问题。

通过与团队成员的交流和协作，我学会了有效地沟通和合作，培养了团队合作的能力。

3. 加深了对工程制图的理解通过课程设计，我对工程制图的意义和作用有了更深入的理解。

工程制图是工程学中的一门重要课程，它是连接设计和制造的桥梁。

《工程制图》说课教案教材《工程制图》（高等教育出版社）课时 1 教学方法谈话法、讨论法、演示法教具圆锥模型本节教材的地位和作用《工程制图》是一门既有理论，又有实践的重要技术基础课，是所有工程类学科的基础。

其目的是培养学生具有绘图、看图和空间想象能力。

其重点之一就是识读组合体，而掌握曲面体的投影作法是识读组合体的前提条件。

圆锥体是一种常见的曲面体，学好圆锥体为学习复杂组合体打下了坚实的基础。

本节课程是教材中第章第节的内容，前面所学习的投影的基本知识是本章的基础,所以本节课既是旧知识的应用又是新知识的探索。

本节教材内容的编排是为培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力。

因此这一节课无论在知识学习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的作用。

教学目标认知目标掌握圆锥面上的点的投影作法――辅助线法与辅助面法技能目标培养学生空间想象能力，提问分析问题、解决问题的能力情感态度目标激发学生学习兴趣，提高自信心，巩固专业思想重、难点重点确定圆锥面上的点的投影作法――辅助线法（本节课是通过圆锥面上的特殊位置点、一般位置点的投影作法，逐步导出圆锥面上的点的投影作法――辅助线法）难点对于圆锥面上一般位置点的投影作法（要求学生具有一定的空间想象能力、理解能力、分析能力）教法和学法教法在教学过程中，要充分体现"学生为主体，教师为主导"的教育思想，注重诱导启发学生思维，激发学生的主动性与创造性，创造民主、宽松和谐的教学氛围，确定学生的主体性地位，使他们在能动的创造中去不断追求与实现自身价值。

以启发式教学法贯穿整个课堂。

1．预习阶段：①分组：将学生分成4人一组，让他们提前预习时做一个圆锥体模型。

（这节课的目标就是怎样才能把圆锥体上的表面点准确的表现在三视图上）②复习圆锥体的形成过程以及圆锥体三视图画法。

（运用直观演示法，使用多媒体技术与实物相结合的方式，演示圆锥体的形成）③预习过程中，可以培养学生的空间想象能力，变抽象为直观，激发学生兴趣，提高教学效率。

工程制图一、绪论1、本课程的目的和研究对象该课程是一名工程技术人员特别是机电行业的技术人员一定掌握的基本和基础知识，假如不可以很好地掌握该技术和技术，就不是一名合格的机电工程技术人员① 它的研究对象是图样，图样是依据投影原理、标准或有关规定，加上必需的技术说明来表示工程对象。

图样是制造行业进行技术沟通的一致技术语言② 经过本课程的学习：培育和提升我们的空间思想和空间想象能力2、本课程的任务本课程主要培育大家绘制（仪器、徒手、计算机）并阅读图样的方法和能力，为此后进一步学习有关的知识和工作打下坚固的基础。

主要内容有：①学习最新的国家标准《机械制图》中的有关规定②学习投影法的基本理论及其应用③ 掌握绘制和阅读工程图样的基本要乞降方法，培育空间立体的图解能力，空间想象能力和形体构想能力3、本课程的学习方法与要求① 本课程的实践性较强、在学习中不可以照本宣科，要理解和掌握制图的基础理论，侧重掌握制图的基来源理和基本方法。

② 经过绘制机械图样，学会使用和查阅有关标准和工程技术手册。

③侧重和生产实质相联合，从物体到图形由图形想物体，逐步提升绘图和读图的能力，进而培育空间想象能力。

二、制图的有关规定只有按国家标准绘制的图样，才能成为我们技术沟通的工具。

国家标准，简称“国标”用GB或 GB/T 表示 GB为强迫性标准， GB/T 为介绍性标准。

国际性标准化组织用 ISO 表示，下边介绍国家标准系统中《技术制图》和《机械制图》中有关图样的基础标准。

1.图纸幅面和格式（ GB/T 14689-1993 ）①图幅：绘制图样时，应优先采纳国家标准规定的基本幅面图 1-1基本幅面和加长幅面表 1-1 图纸基本幅面及其图框尺寸幅面代号A0 A1 A2 A3 A4 B× L 841× 1189 594× 841 420×594 297× 420 210 ×297a 25b 10 5c 20 10② 图框：是指图纸上限制绘图地区的线框。

工程制图和cad课程总结时光荏苒，岁月如梭，在不知不觉间，为期三个多月工程制图课程在今天最终落下了帷幕。

对于我来说，这一学期讲课任务，不仅是我第一次作为老师完成工程制图教学，更让我完成了由“学进来”到“讲出去”一个重大心里转变。

在这期间，我曾为同学们渴求知识双眼所打动，也曾为一些同学调皮举动而烦恼不已，更关键是在讲学中认识到自己不足，开始明白老师在三尺讲台上教书育人意义。

从工程制图这门课程来说，该课程是研究利用画法几何原理，结合机械、电气工程技术上要求和相关知识来绘制和识读机械、电气工程图样。

所以它贯穿和整个工程设计、制造、加工、维修等很多步骤，是学生学习后续专业课程基础。

那么从工程制图其本身特点来看，我总结了自己在课程设计和讲课中部分心得体会，现表述以下：首先在课程教学上立足学生，培养学生自我思索能力。

工程制图课程关键目标是培养学生空间思维能力和发明性形体分析能力。

那么在课堂上更要由满堂灌教学模式向“交流式”、“讨论式”、“启发式”课堂模式转变。

我发觉在上课中常常是自己情绪饱满在上面讲课，可是学生却爱好索然蒙头看书，这么教学效果就比较弱了，这就是没有把学生对于制图主动性调动起来，老师成了主角，学生变成了观众。

所以在以后教学中，我们能够分小组或开放式讨论，比如以三视图为例，老师提供三视图让学生自己在头脑中想象轴测图样子，老师不先给出答案，大家自由表述自己意见和见解，相互启发，相互指犯错误，把大家调动起来唱主角。

其次加大习题课在课程中比重。

从这次考试情况来看，很多同学缺乏联络，工程制图和cad是一门需要亲自动手课程，可是因为我们教学任务担心，所以单独习题课，绘图课较少，学生常常没有得到应有练习量就进入了下一步骤学习中。

所以在以后讲课中，要加强学生动手绘图步骤，安排专门习题讲解课，对于落后同学在必需情况下要专门教导。

再次是教学手段多元化。

因为PPT引入，教学解放了老师却也应付了学生。

传统黑板教学演示速度太慢，ppt讲课又太快，学生常常没有看清楚就进入了下一页。